1、一方面要对这个语言多了解括号()双引号“ 输入出入成中文状态下的逗号，分号；括号（），双引号 “”造成非法字符错误。 2、C 语言初学者易犯语法错误：使用未定义的变量、标示符（变量、常量、数组、函数等）不区分大小写、漏掉“；” 、“”与“”、“ （”与 “）”不匹、控制语句（选择、分支、循环）的格式不正确、调用库函数却没有包含相应的头文件、调用未 C 声明的自定义函数、调用函数时实参与形参不匹配、数组的边界超界等。3、修改 C 语言语法错误时要注意以下两点：（1）、由于 C 语言语法比较自由、灵活，因此错误信息定位不是特别精确。例如，当提示第 10 行发生错误时，如果在第 10 行没有发现错误
2、，从第 10 行开始往前查找错误并修改之。（2）、一条语句错误可能会产生若干条错误信息只要修改了这条错误，其他错误会随之消失。特别提示：一般情况下，第一条错误信息最能反映错误的位置和类型，所以调试程序时务必根据第一条错误信息进行修改，修改后，立即运行程序，如果还有很多错误，要一个一个地修改，即，每修改一处错误要运行一次程序。C 语言的错误信息的形式：(下面例子是的 Turobo C2.0 错误信息,如图 1)错误 文件名 行号 冒号 错误内容 Error E:WinTcWinTcfrist.c 5 ： Function call missing) in function mainC 语言的错误
3、信息的形式：(下面例子是 Visual C+6.0 错误信息,如图 2)文件名 行号 冒号 错误代码 冒号 错误内容 e:wintcwintcfrist.c ( 5 ) ： error C2143 ： syntax error : missing ) before ; 第二步、照葫芦画瓢 在第一步输入的 C 程序的基础上进行试验性的修改，运行一下程序看一看程序结果发生了什么变化，分析结果变化的原因，加深新学知识点的理解。事实上这和第一步时同步进行的，实现“输入”加深知识的记忆，“ 修改 ”加深对知识的理解。记忆和理解是相辅相成的，相互促进。例如：将最简单的 Hello World!程序#inc
4、lude “stdio.h“int main()printf(“Hello World!n“);return 0;中的printf(“Hello World!n“);中的 Hello World!改成你的姓名，运行一下程序，看有什么变化？再如求 1+2+3.+100 的和的程序#include void main()int i,sum=0;for(i=1;i=100;i+)sum=sum+i;printf(“sum=%dn“,sum);第 1 次将 for(i=1;i=100;i+)中的 100 改成 50，运行一下程序，看有什么变化？第 2 次将 for(i=1;i=100;i+)中的 i+
5、改成 i=i+2，运行一下程序，看有什么变化？ 找出程序结果变化的原因，就加深了对 C 语句的理解。 第三步、不看教材看是否能将前两步的程序进行正确地输入并运行。在这一步要求不看教材，即使程序不能运行，看能否将其改正，使其能正确运行。目的是对前两步的记忆、理解进一步强化。第四步、增强程序的调试能力在教材中每章都有 C 语言初学者易犯的错误，按照易出错的类型，将教材中的正确的程序改成错误的程序，运行一下程序，看出现的错误信息提示，并记下错误信息，再将程序改成正确的，运行一下程序。这样反复修改，就能够学习 C 语言程序发生错误的原因和修改错误的能力。注意：每次只改错一个地方，目的是显示发生该错误的
6、真正原因，避免一次改动多个地方，搞清发生错误的真正原因，切记！注意：上机调试程序时要带一个记录本，记下英文错误提示信息和解决该错误问题的方法，积累程序调试经验，避免在编程犯同样的错误，切记！。例如，将 Hello World 程序中语句printf(“Hello World!n“);中的;改成中文的分号；运行一下程序，看有什么结果？调试程序是一种实践性很强的事，光纸上谈兵是是没用的，就像游泳运动员只听教练讲解示范，而不亲自下水练习，是永远学不会游泳的。即使在优秀的程序员编写程序也会犯错误的，可能事最低级的语法错误，但他能快速发现错误并改正错误，而我们 C 语言初学者面对错误提示，不知道发生了什
7、么错误，如何改正，这就事差别。 第五步、研究典型的 C 语言程序，提高程序设计能力C 语言初学者遇到最多的困惑是：上课也能听懂，书上的例题也能看明白，可是到自己动手做编程时，却不知道如何下手。发生这种现象的原因是：所谓的看懂听明白，只是很肤浅的语法知识，而没有深刻地理解 C 语言的语句的执行过程（或流程）。计算机是按照人的指令（编写的程序）去执行的，如果不知道这些 C 语句在计算机中是如何执行的，你怎么回灵活运用这些知识去解决实际问题呢？解决问题的方法是要先理解 C 语言各种语句的流程（即计算机是如何执行这些语句的过程），然后研读现成 C 语言经典程序，看懂别人事如何解决问题的，以提高自己的程
8、序设计能力。 在软件中有 50 多个典型的源程序，研究它的实现方法，提高自己的程序设计能力。第六步、研究课程设计源成序，提高 C 语言的综合应用能力。软件中有 4 个注释详细的课程设计源程序C 语言好学吗？C 语言好学吗？初学者常常问这个问题。答案很简单，对 C 语言感兴趣，有强烈的学习欲望，就容易学。如果不感兴趣，再简单的知识也学不会。试想一下，现在有几个学校教学生打游戏呢？答案是否定的，可是很多学生都会打游戏，而且还经常交流打游戏的心得体会。如果你对 C 语言感兴趣，为什么不把学习打游戏的经验用到学习 C 语言呢？如果这样的话，C 语言还难学吗？最后送 C 语言初学者一句话来共勉：首先要相信自己是有能力学好 C 语言的，然后不惜一切代价把这种能力表现出来，你就成功了。做任何事，何尝不是这样呢？
