1、“导学案” 姓名： 班级： 课 题 邓稼先科目年级 七年级 课 型 自读课 授课时间备课教师 审核教师 备课组长学习目标1掌握本文的生字生词，并理解两个古诗文小段。 2体会课文语言平实、感情真挚的特点。 3能够灵活运用速读、默读、朗读等阅读方式阅读课文。 4深切体会邓稼先的人品风貌，并学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀教学重点 体会课文语言平实、感情真挚的特点。教学难点 深切体会邓稼先的人品风貌，并学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀备 注一、 自学导读 二、 给下面的字注音、解词邓稼( )先 元勋( ) 至死不懈( ) 鞠( )躬尽瘁( ) 选聘 ( ) 无垠( ) 殷(
2、) 红 1、可歌可泣：2、家喻户晓3、妇孺皆知4、鞠躬尽瘁、死而后已三、速读课文，合作探究： 1、 在写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百年的历史？ 2、 文章表达了作者什么样的思想感情？（提示：近百年历史是一部怎样的历史？） 讨论归纳：作者热情洋溢地赞颂了邓稼先为国家、为民族建立的功勋，表达了对邓稼先的崇敬之情。 3、 从文章中找出直接赞美邓稼先的语句？ 讨论明确：第一部分最后一小节，第二部分最后两小节，第三部分九、十小节，第四部分最后一小节，第五部分引用的“五四”时代的歌，第六部分四、以第三部分为例，探究在记叙基础上议论、抒情的好处： 找出九、十两小节中的关键性词语，说明这些词语各概括了这
3、一部分的哪些内容，这样表达思想感情有什么好处？（讨论 23 分钟） 归纳：（1）中国“传统文化”孕育的概括并赞美邓稼先“忠厚平实、真诚坦白、朴实” （2）“奉献精神”、“理想党员”概括邓稼先“最不要引人注目，没有私心”。 五、质疑问难：（3 分钟） 六、合作探究： 1、 作者在叙述邓稼先气质品格时，为什么要提到奥本海默，他们各自的特点怎样？ 讨论明确：运用对比，更突出邓稼先的奉献精神，烘托他“中国人”的气质品格。邓稼先：“忠厚平实、真诚坦白、朴实，最没有私心，最不要引人注目”； 奥本海默：“一个拔尖的人，锋芒毕露” 2、 文章第四部分并未直接写邓稼先的光辉事迹，可否删去，为什么？ 讨论回答：（
4、完全靠自力更生创造而成）七、说话训练： 1、你认为邓稼先的哪些品质值得我们终身学习？2、 你想对邓稼先说些什么？八、形成性测试： 1、 我国第一颗原子弹、氢弹爆炸的时间？ 2、 “鞠躬尽瘁，死而后已”准确的描述了邓稼先的一生，它最早是用来评价谁是，你还能举出类似精神的人物吗？3、我国除了成功研制原子弹、氢弹以外，还研制了哪些重大的科研成果？你可以利用课余时间，寻找资料，与同学交流，并整理归纳。九、 总结课文： （一） 、深刻体会作者深沉的爱国主义感情。 （二）写作特色 1、朴实无华、平白流畅的语言风格，结合长短变化的句式安排，使文章蕴含了深厚的情感，极富表现力和感染力。 2、作者采用“横式结构法”，巧立主题式的小标题多角度多侧面地展示了人物的性格和优秀品质，六个部分各有各的重点，同时又连成一个整体。教学反思：
