1、苏教版二上识字 3教学设计【教材简析】本课是看图会意识字。课文由多幅形象的文字插图和带有 12 个生字的儿歌组成。课 文还通过形象的图 画来揭示会意字的构字特点。【教学目标】1、学会本课 10 个生字。两条绿线内的 2 个生字只识不写。 认识 3 个偏旁。2、能看图体会字义，初步知道会意字的构字特点，激发学习汉字的兴趣，提高识字能力。3、能正确、流利地朗读儿歌，并从中 领悟做事要耐心。【教学重点、难点】重点：识字、写字。难点：知道会意字的构字特点。【教学准备】 教学课件【教学时数】 两课时第一课时【教学目标】1、学会本课 10 个生字。两条绿线内的 2 个生字只识不写。 认识 3 个偏旁。2、
2、能看图体会字义，初步知道会意字的构字特点。【教学重点】识字、写字；知道会意字的构字特点。【教学过程】一、看图导入二、借助拼音，自主识字1、出示六幅图与图旁的字（课件）。笔 灶 尖 歪 尾 看仔细观察六幅图，看看图画和图旁的字有什么联系？学生看图自学。2、指导看图，了解特点。师拿出一支毛笔： 这是什么？你知道它是用什么做的吗？板书：笔再看这个字，你发现了什么？“竹”和“毛”组合在一起表示“笔” 字。提醒 “竹” 做部首时的变化。组词读：钢笔、铅笔、水彩笔、蜡笔。观察“尾”图、“ 看”图。同桌研究图与字之间的联系，想想可以用什么方法记住这两个字。学生讨论、汇报“尾”的识记方法。教师指导“看 ”。看
3、，（一个人 抻出手 ） （目，用眼观察），表示 举手遮光，远眺观察。组词读：尾巴、结尾、马尾看书、看报、观看3、领悟方法，自学生字。小组一起研究学习其他三个字。学生自学，教师巡视指导。集体交流：“灶”，为 什么用“ 火” 和“土”组成？“歪”，哪个同学愿意上台介绍你们在学 习这两个字时的发现？4、巩固复习： 灶 尖 歪 尾 看自由读、开火车读、齐读。描红、临写以上六个字。三、精心练习：我会写：ci s l zo zhu z wi xi （ ） （ ）（ ） （ ）四、课堂小结：这节课我们首次认识“会意字”这个新朋友，大家说说看，你认识了哪几个会意字？（笔 灶 尖 歪 尾 看），我们不仅要认识，
4、 还要会规范书写！五、板书设计：笔 灶 尖 歪 尾 看六、作业设计1、规范练写生字，每字三个。2、你还知道哪些会意字，写下来.。第二课时【教学目标】1、学会剩余生字：彩 炉 张 桌 斜。2、知道会意字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，提高 识字能力。【教学重点、难点】重点：知道会意字的构字特点。难点：知道做事要耐心，不能马虎。【教学过程】一、情境导入今天，老师给大家带来了一个新朋友 宁宁， 谁来跟他打个招呼？（学生打招呼）。教师指导读准“nng ning”，后鼻音， 轻声。宁宁和我们小朋友一样，也喜欢画画，我把他的画 带来了（出示课件）。学生评价画的怎么样。揭题，引入新课。二、精讲内容，深入
5、识字1、学习儿歌。（1）听老师范读，学生评价。（2）学生自由练读。指生朗读、评价、正音。男女生互 读。（3）对这个粗心的小画家，你有什么话要对他说？你希望他成为什么样的小画家？学生小组内讨论、汇报。2、汇报诵读儿歌情况。指生读。教师指导：前六行每行的四个字后应略停换气，通过反复实践，防止顿读。相机学习：彩 炉 张 桌 斜“张、彩、斜”：认识“弓字旁、彡（ shn）旁、斗字旁” 。“弓”第一笔横折比第三笔竖折折勾略宽些。“ 彡” 注意起笔位置。 “彩”左上角是“ 爪子头” 。（1）让学生观察，再具体分析字形结构。“桌”是上下结构；“张、彩、斜、炉”是左右结构；“ 匹”是半包围结构。（2）从读音上看，应注意哪些？“桌、张”是翘舌音；“ 彩” 是平舌音。（3）从字形上看，你有什么好办法记住它们？学生小组讨论、交流。（4）怎样才能把这些字写漂亮？学生边描红边体会，然后每字写一个。（5）练习给生字口头扩词。三、精心练习:帮字宝宝找果子：个 把 张 匹 只 扇一（ ）桌子 两（ ）大马 一（ ）门一（ ）刀 一（ ）画家 一（ ）鸭子四、板书设计： 桌、张、彩、斜、炉五、作业设计：1、熟练背诵儿歌。2、按笔顺规范练写生字，每字三个。
