1、13.2.4 利用图表呈现分析结果西藏之旅揭西县河婆中学 黄波一、指导思想高中信息技术新课标强调学生的主体性,信息技术课必须遵循在教师的指导下以学生为“中心”的学习模式，让学生进行自主探究性学习。要让学生能自主进行探究性学习，提高学生的学习兴趣是关键。那么怎样给学生一个真实的、贴切生活实际的、同时又具有挑战性的任务，是教师备课时得精心准备的一项关键工作。2006 年 7 月 1 日，举世瞩目的青藏铁路实现了全路试运营。作为世界上海拔最高，线路最长的高原铁路， “青藏线沿线海拔高度”同学们都非常感兴趣，这堂课我用播放西藏图片来激发学生学习兴趣，以两种形式的“青藏线沿线海拔高度表” （表格形式和图
2、表形式）引出图表表达信息的特点（简单、直观、清晰、明了、形象、生动、快速） 。然后布置任务，从西藏的节日、气温、降雨量三方面的数据用图表来分析什么时间最适合去西藏旅游，整个课堂实际上就是一次“西藏之旅”探索。学生通过分组合作探究，从完成实际任务的过程中学会从不同角度分析数据之间的蕴含关系，帮助学生建立数据之间的图形关系，发现事物的性质及变化规律，培养学生处理信息的能力，学会多角度去分析和思考问题，养成良好的思维习惯、行为方式以及严谨的学习态度和团结协作的作风。二、教材内容分析教材采用广东教育出版社出版、广东基础教育课程资源研究开发中心信息技术教材编写组编著的信息技术基础（必修）。本节内容是第三
3、章信息加工与表达（上）中的表格信息的加工与表达第二课时利用图表呈现分析结果，目的是要让学生能利用表格信息处理软件 Excel 加工和处理表格类数据信息，能利用不同类型的图表直观形象地呈现分析结果,并附上分析报告,能够根据具体需要恰如其分地表达意图，达到能用表格软件处理实际问题的能力。三、教学对象分析我校虽然处在贫困的边远山区，但随着生活水平的提高，计算机普及程度也越来越高，经过观察，系统操作，软件操作对我校高一年级学生觉得并不困难，在前面一节课同学们已经学会利用 EXCEL 创建表格,并能利用 SUM 函数和 AVERAGE 函数进行简单的数值计算。对于根据任务需求解决实际问题，如何进行问题分
4、析、整体规划,如何科学地表达意图这是学生所欠缺的能力。2四、教学重点1、图表的特点。2、表格信息图形化的基本过程和方法，数据标志的选择。3、图表的分析及应用五、教学难点1、图表类型、数据区域的选择。2、图表的分析及应用六、教学目标设计 1、知识与技能（1）认识图表的特点，知道四种常见图表（柱形图、条形图、饼图、折线图、 ）的用途。（2）能针对不同的信息需求从不同角度分析数据之间的蕴涵关系，发现事物的性质、特征及变化规律，并能选择合适的图表类型呈现分析结果。（3）能对图表进行简单的修饰美化。（4）能通过图表所呈现的信息进行进一步分析，形成判断，得到结论，达到用图表解决实际问题的能力。2、过程与方
5、法播放西藏风景图片，让同学们思考图片上的风景是哪里。让学生比较数据表格和图表，哪个能更直观、更美观地反映问题？并分析图表的 x 轴，y 轴和数据。图表是很有效的表现手法，它能非常直观地将数据分析的结果表示出来，它的特点是“简单、直观、清晰、明了、形象、生动、快速”。3、情感、态度与价值观对表格信息的挖掘、提炼和分析数据的信息活动中，能恰当使用图表高质量的表达意图；能让学生主动关心社会、生活以及对自我发展的关注，感受良好的信息活动场面，体验利用信息技术解决实际问题的过程，提高动手能力和团队协作能力。七、教学策略设计1、教育理念“自主、互动、多元、探究、生成”的教学理念，联系教学实践，深入开展“启
6、发式教学”和“探究式”学习。32、教学原则启发诱导并科学的实施教学3、学生分组形式每 4 位同学组成一个小组，原则上按照班座号 1-4 号为一组，5-8 号为一组的分法，如有同学想换组可找老师调换，小组按照班座号大小以“第一组、第二组”为小组名字，每次活动都由小组长进行分工和统筹。4、教学方法的设计首先播放西藏风景图片激发学生兴趣，通过两种形式的“青藏线沿线海拔高度” （表格数据与图表）信息的对比，引出本节课要学习的内容，接着以“青藏线沿线海拔高度” 为例讲解建立图表的基本过程与方法，学生仔细观察老师的操作要领，再引导学生访问学习资源网站进行自主探究、分组合作学习（课前准备了供学生自主学习的资
7、源网站，课堂上分成4 人一组，组内同学自主合作探究图表的特点、用途和图表的编辑制作、分析的全部知识，小组合作完成任务。然后根据参考评价要点，教师主持作业评价，学生全员参与评价活动，进行自评、互评和点评，最终领会表格信息图形化的全过程。八、教学资源设计上课在电脑室 4 上，68 台学生电脑每台都能正常运行。软件有 Windows Xp、office、Photoshop 等常用软件，提供 10M 光纤因特网，专用服务器，提供资源网站，主机装有 FTP 服务器，电子教室等软件。九、教学评价设计本节的评价内容主要是作业评价，其次对观察到的小组合作情况进行简单评价。评价手段是学生自评、互评、教师点评。十
8、、课时分配1 课时。4十一、教学过程教学过程教学活动教学环节活动时间教师活动 学生活动 设计意图激情引趣导入新课55分钟上一堂课，我们已经学会了从多种渠道获取一些零散的数字信息，然后利用 Excel 软件加工处理成表格的形式，从而得出数据之间的蕴涵关系。今天我们继续学习新内容，首先看一些漂亮的图片，同学们想想图片上的风景是哪里？西藏不仅有美丽的风景，还有博大精深的民族风情和宗教文化。是旅游天堂。2006 年 7 月 1 日，举世瞩目的青藏铁路实现全线试运营。青藏铁路是世界上海拔最高，线路最长的高原铁路。下面我们来看看青藏线沿线海拔高度。教师调动学生的情趣后，课件展示两份不同形式的“青藏线沿线海
9、拔高度表”(表格形式和图表形式)。师：你们最喜欢哪种表达方式?师：看来大家的热情很高，能说出你的看法吗？既然它有如此多的特点，那么今天我们就很有必要研究一下利用学生欣赏图片，然后先后回答老师提问。 （同学们都知道这是我国的西藏）学生观看两幅图片，思考并回答问题。生：因为左表数据需要一个个比较后才可以看出哪个地点海拔最高，哪个地点海拔最低，海拔在5000 米以上的地方有几个，而这些信息右图一眼就可以看出，可见用图表表达信息具有“简单、直观、清晰、明了、形象、生动、快速”的特点。（有的学生会对着教材回答图表的特点）以漂亮的西藏图片激发学生兴趣，一“青藏铁路沿线海拔高度”导入新课，开始本堂课的西藏之
10、旅。案例不仅能很好的反映图表的特征，更能调动学生的学习兴趣，通过表格和图表的对比，激发学生获取新知识的欲望。5图表呈现分析结果的内容。师（展示课题）：导入新课。教学过程教学活动教学环节活动时间教师活动 学生活动 设计意图6表格信息转换成图表6分钟教师以青藏铁路沿线海拔高度为例讲解表格信息图形化的转换基本过程和方法：第一步:选定所需的数据区域。) 第二步:单击“插入”-“图表” 。第三步:应用图表向导，根据需求选择合适的“图表类型”及“子图表类型” ，这里我们以柱形图为例，单击“下一步”。第四步:显示图表预览，根据具体情况：系列产生在“行”或“列” ，这里选择“列” ，单击“下一步” 。第五步:
11、输入图表标题：如“青藏线沿线海拔高度” 。第六步:单击“数据标志” ，根据具体情况选择“值”及“百分比”等选项，单击“下一步” 。第七步:选择“作为其中的对象插入” ，即在原工作表中创建图表，单击“完成” 。师：至此，图表就建好了，要使图表信息表达的更完美，哪该如何进行下一步操作呢？图表的美化和分析报告能使重点更加突出，表达的意图清晰、直观、明了。所以图表建立好以后，对图表进行适当的美化和加上一个简单的分析报告是非常有必要的。师：讲到这里，大家肯定想跃跃欲试了吗？学生仔细观察老师的操作要领。学生认真思考。在学生注意力集中的情境下，讲解、示范表格信息图形化的转换基本过程和方法，设问思考，起到了开
12、拓学生思路、抛砖引玉的作用。教学过程教学活动教学活动7环节时间教师活动 学生活动 设计意图布置作业自主探究分组合作学习20分钟师：好，现在我带大家一起进入网络环境中继续深入学习四种常见图表制作及编辑、分析的详细内容。课件展示：1、学习资源网的网址：http:/192.168.0.178(“192.168.0.178”为教师服务器的地址)。2、作业内容：在“自主探究作业”中，作业分为“西藏之旅”和“数据看奥运” 。3、作业要求：要求4人一组进行合作，每组至少完成一个作业。制作时请看清题目的基本要求，选择适当的图表类型，并且根据图表所呈现的信息得出分析结论，认真完成作业。4、作业提交：以组为单位，
13、将本组的作业上传到“作业上交”以组名命名的文件夹中。相邻的 4 人为一组，记好各自组名，组内及组与组之间可以走动交流讨论。教师巡视各组的学习情况和作业完成上传情况，进行个别指导，并多次强调学生在满足作业基本要求的前提下，有时间应对表格信息进一步挖掘、提炼出 一 些 规 律 性 的 、有 价 值 的 东 西 ，分析数据并形成简短的报告，使图表能全面的表达意图。学生明确任务以后，输入资源网的网址开始学习，组内两个同学自主合作探究图表的特点、用途和图表的编辑制作、分析的全部知识，查看并选择自己喜欢的自主探究作业，然后分工合作的完成任务。面向全体，进行个别指导，并设计了两个不同内容的任务“西藏之旅”和
14、“数据看奥运” ，以满足学生不同的兴趣爱好，同时利用资源网高效率学习，培养学生自主探究、分组合作学习的能力。 8教学过程教学活动教学环节活动时间教师活动 学生活动 设计意图作业评价活动110分钟课件展示评价参考要点：1、根据不同类型图表的特点和用途，能否恰当选择图表类型表达意图？2、图表各元素编辑修改得如何？使其美观突出主题没有？3、有没有分析报告？能否充分利用网络资源，分工合作地完成作业。教师主持作业评价。每组学生代表按照“评价参考要点”自评作业，同时其他组可以进行互评，广泛交流，提出一些改进意见，并现场操作。教师主持作业评价，学生全员参与评价活动，突出了重点、击破了难点，实现了教学目标，真
15、正体现了“教师为主导，学生为主体”的课堂教学理念。通过评价，促使了学生共同发展，培养良好的信息活动习惯，增强学生利用信息技术解决实际问题的意识。9教学过程教学活动教学环节活动时间教师活动 学生活动 设计意图对于存在的突出问题进行精讲归纳2分钟教师针对如何选择图表类型和数据区域的问题及如何编辑、分析图表的细节问题？进行点评激励,精讲归纳。 课件展示：根据学生的探究结果归纳出四种常见图表的特点及用途 。学生根据老师的精讲归纳，再慢慢消化。澄清学生在自主探究、分工合作及评价活动过程中所遇到的重难点问题。10教学过程教学活动教学环节活动时间教师活动 学生活动 设计意图知识小结课后实践2分钟师生共同回顾
16、本节课的知识：1、表格信息转换成图表的基本过程与方法 第一步：选择数据区域 第二步：插入图表第三步：应用图表向导2、编辑、分析图表（1） 、修改图表元素及改变图表的大小和移动图表（2） 、编辑图表区及绘图区格式，使其变得美观，突出主题（3） 、图表的分析报告3、四种常见图表的特点及用途本堂课主要介绍了如何将表格中的数据转化为图表，建立数据之间的图形关系，然后根据图表来发现事物的性质及其变化的规律，从而挖掘更有价值的信息。希望同学们在以后的学习中能将信息技术的知识应用于其他学科中。课后实践：课后实践：寒假快到了，为了拿到社会实践的必修学分，请同学们以小组为单位调查你身边的 50 位同学，看看他们
17、在上网的时候主要做什么事情，然后对你的调查数据进行统计分析，分析结果用图表呈现出来，得出结论，并写出分析报告。回顾本课，对所学内容作总结，学生再回忆一遍，加深印象，最后布置课后实践，巩固所学。11附：通过对各种类型图表的运用，我们得知，针对不同的信息需求，应该使用不同类型的图表，几种不同图表的作用及其特点可以参考下表：十二、作者简介姓名：黄波性别：男年龄：30学历：大学本科职称：中学二级教师教龄：8 年类型具体用途 使用特点擅长比较数据间的多少与大小关系使用柱形图和条形图时，柱体之间的距离应小于柱体本身同上在说明文字较多时，用条形图表示更清晰，便于人们辨认也称折线图，按时间轴表现数据的变化趋势在某个时间段内，通过把若干个坐标点连接成一条折线，从中可以找到数据状态的改变也称为扇形图，适应于描述数据之间的比例分配关系在饼形图中，同时使用数值于数据标识，可以使数据之间的比例关系更为清晰
