1、1艰难数步履 艳阳一洞天界师附小立足互融共建促进教育均衡发展的有效尝试接受优质教育是每个人的追求，享受优质教育是每个人的渴望。无论贫困与富有，发达已落后，追求优质教育都是我们的美好理想。贫困的界首人当然也毫无例外。面对教育资源的匮乏而又相对失衡的现象，界首市教育局高瞻远瞩，早在十一五期间，就做出了“ 帮扶贫困，均衡资源，促进城乡教育一体化发展”的重大决策。界 师附小在傅新文校长的领导下，义不容辞地走在了这项工作的前列，于是牵手联谊，帮扶结对，送教下乡，驻点支教，互融托管， 进行了一步步均衡教育资源的有效尝试。尤其是互融托管均衡模式的构建，走进了界首人教育均衡发展的春天。1、起步始于这里界首师范
2、附属小学始建于 1951 年，是一所有着 60 多年历史的品牌学校，半个多世纪的风风雨雨见证了界师附小的建设与发展。如今它以丰厚的校园文化底蕴，科学的学校管理，强健的师资队伍，一流的育人环境，从而成为界首基础教育的典型工程，龙头学校，引领着界首基础教育的发展。多年来，学校高度重视城乡教育均衡工作,组建有学校教育均衡发展领导小组，一把手任组长。制定切实可行的工作方案，年度计划，评估细则，奖惩制度。十一五期间，先后开展了十多届送教下乡和教学开放周等系列活动，赢得了社会各届的广泛赞誉。2007 年 8 月，根据界首市教育局下发文件关于进一步加强城区小学“一对一” 帮扶工作的通知精神，界师附小自 8
3、月 9 日起全面托管界首二小，业务纳入附小同步管理，界首颍南二小正式挂牌为“界师附小南校区” ，形成一校两区的格局。2007 年 8 月界师附小接管二小时，学校有教师 35 人，在校学生 100 多人，资金入不敷出。整个校园杂草没膝，东西两幢教学楼已是D 类危楼，主教学楼也是多年失修 ，破落不堪，所有门窗玻璃几无完好，课桌凳损毁过半，校内排水不畅，雨天 积水深可没膝，学生纪律涣2散。学生家长都不愿意送孩子到这样的学校学习，学校的社会声誉滑入低谷。同时颍南学区的学生也都以邻近城区的优势，纷纷涌进市区学校就读，于是城区学校班额剧增，生源爆满。而致使颍南各校学额不保，生源匮乏，教无定心，学不安心。由
4、此颍南教育成为界首教育的盲区，城乡教育同步发展的难点。兴盛颍南二小，激活颍南教育，已成为界首均衡教育发展的第一步。二、发展源于行动 校本部领导班子接管二小后，并没有急于求成，而是采取了稳步分层实施，主要做了以下几步：充分做好了托管前的调研工作。经过调阅资料，邀请教师座谈，走访社区居民，邀请各界人士共商兴校大计。 着力改善教育环境首先拆除东西两座 D 类危楼，新建一座十二个 标准教室的三层教学楼。修通下水道，整修围墙，投 资近 20 万元改善办学基本条件。召开学生家长座谈会，做好师资调整，调动教师办学积极性。从外部环境、学生家长、教师自身、学校内部初步改善了教育教学环境。逐步完善管理体制在南校区
5、逐步实施校本部的管理模式，加强业务督导，强化教学教研，加强学生常规教育等方面逐步完善管理体制。积极提升学校办学水平完善内部管理体制后，学校积极联手主管部门加强学校业务开展力度；健全各功能室，落实危改、农远两项工程，优化教育资源；校园地面硬化，水电、网 络、闭 路电视顺利实施，学校面貌发生了巨大的变化。以托附小品牌效应，强化内部管理，外塑崭新形象，提升南校区的办学水平。 经过三年来的互融帮扶，现在的附小南校区（界首市第二小学）在育人环境、办学条件、师资建设等各方面均有巨大的改观。学校现有学生 504 人，11 个教学班。学科开设齐全，各科均配专任教师，教学质量大大提升，在 08 年市教研室 11
6、 月份举办的六年级语数教学质量监测中，语文人均分 79.15，数学人均分 80.17，获得“ 特别进步奖”。 2009 年四、六年级代表颍南中心校,参加市教育局 举行的教育质量3检测，获得了可喜的成绩，位居全市前列。教师工作热情高涨，学校声誉有较大的回升。这些变化引起了上级教育部门的热切关注，省教育厅有关领导三次深入我校进行调研：08 年 9 月 12 日省教育厅副厅长金燕来学校视察；9 月 22 日省教育厅基教处谬国富处长来校调研均衡教育工作；10 月 8 日，省教育厅新闻信息中心李灿莉主任一行来校深入采访报道。随后在省教育厅网站上发出了界首闯出不发达地区均衡教育的一片天新闻报道，对我校互融
7、式帮扶作了重点介绍。2009 年 2 月省义务教育均衡发展验收会议在学校成功举行，界首市顺利被评为“全国推 进义务教育均衡发展工作先进地区” 。三、跨越在于互融 可喜的成效来自于学校全力做好了以下几个方面工作：融合情感 增加情感投入每周教职工例会上，以渗透教师团队意识为主要工作。要求领导班子和教师要有大局意识，视两校为一家，齐心协力，同舟共济，共谋发展。实行两校 统一校牌，两校教师之间 ，领导 与教师之间多增加感情投入，尽快融合在一起，相互交流，共同研究，为学校发展献计献策。校本部领导深入南校区召开座谈会，做专题业务指导，学校先后多次举行教职工活动， 乒乓球比赛、羽毛球比赛、跳 绳比 赛在活动
8、中促进了大家的情感交流。南校区现有退休教师 33 人，比校本部退休教师多出几人，但是每年两节的慰问工作，平等对待，待遇相同。当南校退休老教师来学校领取慰问金时，对学校大加赞赏：“学校面貌 发生的变化太大了，我 简直不敢相信” ，有一位退休老教 师热泪盈眶： “我们 退休十几年了，学校从没问过我们 ，附小一接管就想到了我 们，谢谢，太谢谢啦！”当初界师附小刚接管颍南二小时，一位退休老教师说过这样的话：“谁来也教不好，就算把华罗庚扶起来，也教不好！”而今看到学校翻天覆地的变化，这位老同志也彻底转变了态度，经常来到学校提一些合理化的建议，学校有活动总是忙前忙后，不要一分报酬。三年多来，南北校教师平等
9、相处，密切合作，取长补短，两校教师的情感融洽，为各项工作的开展夯实了情感基础，创造出了宽松、和谐的人文环境，为均衡配置教育资源垫实了根基。融合文化 加强校园文化建设4附小的校园文化建设一向是有特色的，南校区校园文化建设也逐步融入附小特色，既有本身特点又有附小风范。校园美化方面，兴建升旗台 1 个，花坛 2 个，移栽广玉兰、香樟等花木 400 余棵；粉刷墙局 6000 余平方米，油漆墙裙 500 余平方米，这些投入计数 10 万元。进入校园，绿叶红花，彩旗白墙，给人一种赏心悦目之感。教室走廊 30 余幅学生作品画框，是学生大展身手的平台，作品定期更换。不断更换的古诗词画框，激发了学生学习古诗词的
10、兴趣，提升了学校的办学品味，孩子每天欣赏这些作品，是对自己也是对别人的一种激励，增添了校园文化氛围，渗透美育教育，达到“ 润物细无声”的效果。升旗仪式上的班级展示才艺，共有 50 个班次进行诗文朗诵、舞蹈、歌曲等，刻录光盘 8 盘。开展丰富的校园活动 30 余次，读书征文活动，为灾区捐款，一年级入队宣誓，组建学校军鼓队、舞蹈队、运 动队，开办校园系列文化节日等，这些活动的开展大大提高了学生的整体素质。南校区的教师更是精神可嘉， “校荣我荣，校衰我耻 ”的观念融进了每位教师内心，在教育教学中所有教师均表现出了奋勇拼搏的精神。许多教师参加到学校建设中来，他们平整校园，种植花木，拉粪施肥，粉刷墙壁，
11、油漆桌凳门窗，能动手的就自己动手，为学校不但节省了不少资金，还凝聚了人心， 净化了师风， 营造了蓬勃向上的校风。融合财物 统一财物管理1、在办公经费方面，两校区同一报账员，所需物品由上级采购或由核本部按计划购置。校本部逐年增加对南校区的物资投入，用以改善办学条件。2、校园硬件方面。2008 年筹措资金 20 余万元，修建了水房，混泥土硬化地面 2000 平方，改建水冲式厕所 90 平方米，加装东教学楼不锈钢窗户 260 平方米。积极筹建 12 个标准教室危改楼，农远教室投入使用，筹集 30 台微机，首次开设信息技术课。2009 年又筹措资金 10 万余元改造大门修建门岗室，2010 年有投入四
12、万余元建起了校园文化长廊更换了教室所有破旧黑板，购买了 30 余套办公桌椅，不仅使学校整体5面貌有了较大的改观，也对学校进行了长远的设计。2009 年建成一个多功能教室（多功能会议室），筹建一个 60 座的微机室；新建水冲式厕所及师生文艺活动大厅；尽量改善教师办公条件，办公室半自动化。3、教学设备方面购置课桌凳 350 套，配置教室 11 套多媒体设备包括 34 寸高清彩电，实物展台、DVD，每套价值 9000 余元，组建校园局域网和校园闭路电视。融合师资 强化教师队伍建设1、领导班子的整合。市教育局任命傅新文校长负责南校区全面工作，学校选派三名班子成员负责南校区日常工作，组建一支全新的校领导
13、集体。2、师资融合方面。调配。附小南北校区教师统一调配，教师内部洗牌式交流，确保南校区每班有一名校本部教师任一门主科。附小南校区现有附小校本部教师 11 名。其中阜阳市骨干教师 2 人，阜阳学科带头人 1 人，阜阳市教坛新星 1 人，省级骨干教师 1 人，市级教坛新星 2 人。从而打造了一支力量雄厚的充满活力的教师队伍。南校区交流到北校 15 人，他们在校本部学习欲望强烈，工作业绩突出，受到领导的好评。培训。校本部优先安排南校区教师外出学习，三年多来计有 30余人次赴外地学习，业务培训学校统一安排，统一考勤。考核。校本部教师到南校区任教期限不少于 2 年，日常考勤统一签到，教学业务统一评定，年
14、度工作统一考核。奖惩。评优评先校本部优先考虑南校区教师。支教教师完成任务后，在职称评定、晋 职晋级上优先考虑。 连续三年的教师节表彰会上，支教教师中有 11 人受表彰，再加上颍南中心校分配名额，南校区教师受市级表彰比例达 25%。通过教师队伍的融合，两校教师均表现出极高的工作热情，工作投入、效率高，最大限度地调动交流教师的积极性，增强了他们的工作责任心、事业心及奉献精神。盘活了两校现有师资力量，促进了两校均衡6发展，实现了双赢。5 融合管理 统一学校发展1、学生常规管理。在招生工作上，南北两校统一宣传，统一编班，统一办理学籍。南校区班级直接从校本部同年级尾班序号排起，比如：三年级校本部排到三（
15、7），南校区三年级两个班分别是三（8）、三（9）。南校区07、08、09、10 年暑期招生新生学籍均 办理为界师附小，统一学籍管理。实行“三级” 管理制度学校领导班子值日、班主任值日、少先大队部值日三结合，针对各班路队、自习、 卫生、两操、安全、日常行 为等六面量化积分，日日有 记录，周周有评比，在每周升旗仪式上颁发循环红旗，学期结束，据各项得分综合评比出文明中队。七学期共评出文明中队 28 个。学校目前已形成学风正、学风浓的可喜现象。实行教师监护制度课前语数教师分场次进行课前监护工作，印制课前监护时间安排。课间按楼层明确安全责任，明确时段进行课间安全监护。尤其是升旗仪式重大活动时，楼梯间监护
16、更重要。课后监护，放学后学生排队离校，语数教师护送学生出校。开展主题教育活动。为丰富学生校园生活，学校组织 30 余场次主题教育活动。经典诗文朗诵，喜迎奥运、笑看世博知识画展， 给灾区小朋友的一封信书信大赛，为灾区小朋友献爱心，通过闭路电视对学生进行防地震安全教育，防火灾安全教育，暑期学生专题安全教育等。（5）加强卫生健康教育紧密配合各项传染病防治工作，明确分工，责任到人，加强晨午检工作。按时消毒，作好记录，及 时回访，执行传染病零报告制度。保障了学生的身心健康，为学校的长足发展奠定了良好的基础。2、教育教学管理。附小南北校区统一管理模式，统一业务培训，统一政治学业务学习，统一教育教研活动，统
17、一质量监测，统一校园文化活动等。7教研活动：学校统一开展推门听课，统一公开课教学活动，三年来南校区共有 60 人次进行公开教学。作业教案听课记录总计进行 30余次检查评比。南校教师参与校本部公开观摩课 30 节次。教学监测统一：两校区教学质量检测统一命题，统一制卷 ，统一组织考试，监考阅卷，统一评比。同 时南校区又参加颍南学区教学质量监测，08 年 5 月参加颍南教学质量监测 8 个学科均进行前三名，其中第一名 4 个学科。2009 年、2010 年学校参加颍南、和界首市小学学科教学质量检测都取得了优异的成绩。校本研训。积极开展南校区校本研训工作。南校区由校内教学公开研讨 40 节次，做到开课
18、有目的、有教案、有反思、有评课。公开课材料收录在南校区校本研训汇编内。组织学生与校本部参加一年一度的征文比赛。学生作品获奖 50余人，其有 4 篇获特等奖发表在作文世界上，学生部分优秀作品汇集南校区优秀作文选中。学校组织学生参加全国各级各类的文体大赛获奖率达 98%，三年多来获奖 80 多人次，其中在界首市、阜阳市体育运动会上有 15 人次获小学组田径前三名，在国家级小学生书画大赛中有60 人次获奖，参加市级爱国读书演讲有 16 人次获得前三名。在 2010年界首市小学生体操大赛中学校代表队获得了第二名的好成绩。（六）融合教研 共促学校科研工作学校与校本部科研同步，健全教研组，组织日常教研工作
19、。与校本部共同承担省级科研课题。促进小学生主动发展和和谐教学模式构建的研究信息技术与学科教学的有效整合。南校区加入课题组，并有 2 人担任课题核心组成果。有 7 篇相关论文获省市奖项纳入研究成果，五篇论文分别获省教育学会一二三等奖，一节多媒体课获阜阳市中小学多媒体教学大赛二等奖，30 余篇论文获阜阳市和界首市教育教学论文奖项，是课题组重要成果。积极参加各级各类教学评比工作。参加全国各级教育类学校积极组织教师学术大赛，三年多来有 60多人次获奖，其中获省级以上奖励 20 多人次。阜阳市学科带头人张颖涛同志获国家级小学语文课堂教学一等奖，小学语文课堂教学设计一8等奖，小学综合性实践活动课教学设计一
20、等奖，省级论文评比有 3 篇分获得一、二等奖。他先后在国家级教育刊物上发表论文 10 多篇。负责承担省级教科研课题信息技术与学科教学的整合顺利结题并取得了丰硕的成果。在他的影响下，学校形成了浓厚的教研氛围。教师在各级教学大赛上纷纷获奖。有 4 名同志分获省市教学能手称号，吕虎明同志被评为安徽省第天届教坛新星，曹冬雪老师被评为阜阳市第四届教坛新星；王绍海、王爱红老师被评为阜阳市语文骨干教师。另有 12 名同志参加阜阳界首市优质课评选获得一、二等奖。（七）、立足托管平台，发展颍南教育附小南校区（原二小）是颍南中心小学，依托校本部，立足托管互融平台，辐射颍南学区。南校区既与校本部保持高度一致，又与颍
21、南中心校密切合作，面向颍南举办教育教学业务活动。一是面向颍南开展教学交流，三年来，共开设公开课 16 节次，举行教学开放周 4 周次，专题教研活动 4 次，学校教学管理交流汇报 3 次，集体备课、教师培训 8 场次；二是面向颍南离园儿童家长，召开颍南儿童转段学习家长培训会3 场次，举行家长会 18 场次，均受到了好评，同时也扩大了自我影响力度。附小南校区凭借校本部优质资源，在发展壮大自我的同时，又为推动颍南辖区小学教学业务起到了示范引领作用，为均衡配置教育资源，促进我市城乡教育的均衡发展进行了有效的尝试。四、辉煌只争朝夕“桃李不言，下自成蹊”附小南校区的工作有市教育局领导的精心指导，有校本部倾力扶持，有颍南中心校亲密配合，现已基本步入良性轨道。学校将进一步科学规划，规范管理，打造出一所颍南学区的“ 龙头”小学。同时，均衡教育工作是一项全新的任务。界师附小面对界首教育发展的不均衡现象，有责任也有信心去全力改观，有决心也有能力去努力谱写一篇篇附小人创造界首均衡教育的辉煌篇章！
