1、警察与赞美诗教学设计教材分析知识与技能 1、品味小说幽默、辛辣的语言风格2、理解语言运用和题材、主题的内在关系过程与方法1、分析小说曲折、巧妙的情节安排对于小说表现社会意义的作用2、欣赏“欧亨利式结尾”的艺术特色教学目标情感态度与价值观1、了解资本主义社会中下层人民的生活贫困和精神痛苦2、认识资本主义社会道德、法律是非混淆、善恶颠倒的虚伪本质教学重点1、让学生通过小说中安排得恰到好处的巧合情节，探究小说主题和社会意义，培养学生探究能力2、品味小说幽默、讽刺的语言风格教学难点1教会学生如何通过小说中的表象透析资本主义社会道德、法律是非混淆、善恶颠倒的虚伪本质教法 以“层层推进的提问法”为主要方法
2、，启发学生的思维教具和媒体 黑板，多媒体设计理念一、以培养学生探究能力为主导方向，一学生为主体，营造师生和谐共处、共同探究的平等意识和氛围。二、以新课程标准下三维教学目标为主导，以单元要求作为探讨的标准和落脚点，评论做到知人论世，知世论事。教学流程图创设情景导入新授小说开端 小说发展 小说高潮 小说结局小说主题解读人物形象分析人物形象教师总结结束教学环节 教学过程 教学策略 教学操作 重点内容提问巩固文化常识加强认知基础知识复习引入新复习文化常情景创导入 学生兴趣开始课 识 设小说开端 引导激发兴趣紧扣苏比“反常的想法，反常的心态”简析产生的原因切入视角小说发展任 指务 导驱 探动 究策 策略 略六次恶行的表象和本质以及小说幽默的语言寻找文本有效信息及概括能力小说高潮问 开题 放驱 策动 略赞美诗的感化与被捕的矛盾所反映出的社会问题分析解决问题的态度和能力探究小说的情节小说结尾提问反馈总结策略苏比结局的社会意义深化主题小结苏比人物形象：好逸恶劳而又“自尊”的无业游民，迷途知返，而能改过自新的青年。社会意义：资本主义社会中下层人民的生活贫困，精神痛苦，认识到了资本主义社会道德、法律具有是非混淆、善恶颠倒的虚伪本质。布置作业找寻黑暗社会中的悲惨小人物典型代表，用 100 字左右描述人物命运以及造成悲剧命运的原因。教后反思
