1、优秀教育叙事祝福你,一生走好那是十几年前的事了。当时，我正在一所乡村的高中教书。刚接过一个新班，就有几个通校的学生经常迟到。我把所有的通校生都叫到办公室，谈了好久。他们都保证：一定会按时到校，不再迟到。可是第二天，第一节我的课，讲得正起劲呢。一声“报告” ，学生们的眼睛齐刷刷朝向了教室的门口。门口站着的是我昨天刚刚谈过话的王红：满脸的汗水，一双鞋子上裹满了泥巴，并且粗重的喘吸着。为了躲避同学们的目光，她把头低了下来，几乎接近胸口了。我也停了下来，煞是气恼。“昨天刚保证过，今天又迟到了。不愿上学，赶紧滚回家！没见过如此不守信用的学生，没有见过如此对待自己学业的学生！”我的话脱口而出，她“哇”的一
2、声跑着离开了教室。我再也没有心情讲下去，学生只好上了半节课的自习。下课后，我叫几个学生去找她，最后学生回来向我报告：王红回家了。这时，我后悔了。虽说她迟到不对，但我作为老师，不问青红皂白，面对全班的学生那么严厉地训斥她，就更不对。中午放学后，我到王红家做了一次家访。她家就在学校附近的村子里，没有几步远。不一会儿，就到了她家的大门口。这是一个半掩着的、破旧的栅门，用几根竹条和木板钉在一起。看到有人，一只毛茸茸的小黄狗欢叫着跑出来。听到狗叫声，从屋里走出来一个身材单薄的男子。我说明来意后，他赶紧把我往屋子里让。这是一所破旧的土坯草房，南边的墙体倾斜了，用几根木棒支撑着。来到屋子里，他赶紧用袖子拂了
3、拂椅子，让我坐下，又赶紧去倒水。黑黑的墙壁，是经过长年的烟熏火燎造成的。屋子里散发着浓浓的霉味和一种说不出的味道。屋子里几乎看不清人的模样。我们聊了起来。他说王红这孩子特别懂事，学习也很用功。今天早上她四点就起床，去给羊割草，连早饭都没顾得上吃，现在这孩子又放羊去了，没在家。这孩子就是爱面子，性子倔，性子急，怪不得老师。他又说，王红的母亲瘫痪在床好多年了，多亏王红照顾；他自己有心脏病，整天吃药，干不了生活。王红还有一个上三年级的弟弟“王红天天对我说，她不想上学了。可是我知道，她心里比谁都想上学啊！都怪我，可苦了这孩子了。 ”王红的父亲抽泣了。我注意到北面黑黑的墙上，贴满了王红的奖状。虽然早已不
4、再鲜红。一个多好的孩子！我也流泪了。我要走了，她的父亲送我出门。生活的重压，身体的病痛，折磨得这个中年人更加苍老，背也驼了。品学兼优的王红，小小的年纪，和父亲一起挑起了家庭的重担，多么可敬的孩子！我为我今天说过的话感到深深的自责。我走出大门，我说明天要王红去学校上课，她的父亲答应我会劝她去上学。我回过头来，小院里的一棵柿子树，以浓郁的绿萌遮蔽着地面，焕发出盎然的生机。可是从此以后，王红再也没有来学校上过学，她辍学了。十几年了，每当晚上，我常常辗转反侧。可敬的王红，可怜的王红！校园是和她永别了。她会去放羊、割草、做饭、下地，继续走她的祖辈父辈走过的路。将来嫁人，生子。但她也完全可能会过另一种新的
5、生活，上学、升学、工作，将来有一份好的收入，好的待遇，过她自己应该过的生活。王红辍学，原因是什么？责任又该谁来负？家庭的贫困，命运的安排？还是我的出言不慎？假如我不说那句话，或许她当时还能坐在教室里。我受过那么多的教育，读过那么多的书，都到那儿去了呢？无论什么原因，无论是谁的责任，同一个鲜花般的女孩与她鲜花般的年龄相比，都是苍白的。我揪自己的头发，撞自己的脑袋。作为一名教师，说每一句话的时候，千万要注意啊！也许我们不经意的一句话，可能会影响孩子们的一生，一言千斤重啊！王红的影子，时常浮现在我的眼前：满是汗水的脸，裹满泥巴的鞋子。或许，王红正过着自己幸福的生活，因为现在，我们大家都好了。作为你曾
6、经的老师，我对你只有永远的痛。你将永远存在于我的记忆中，让我警觉，让我深思，让我更爱我的每一位学生。我只能对你说：祝福你，一生走好。不一般的四十分钟因为要举行市里的优质课评选，我精心挑选了四年级语文上册的一篇略读课文永生的眼睛当作参赛篇目。当时，一是考虑到学生的思维能力与表达能力在一定的时间内可能不会淋漓尽致地发挥到极致；二是考虑到这是一次优质课评选，自己心里还是很郑重其事的，所以，我费尽心思地前瞻后顾，总怕万一有什么闪失影响了这次评选。另外，讲课的地点不在本乡镇，讲课前一天下午我曾跑到这个学校与四年级学生打过一次浅浅的交道，感觉那里的学生还是可以助我一臂之力的。于是乎，我激情万分地等待着自己
7、课堂上的游刃有余。永生的眼睛主要讲述了“我”的母亲、父亲在死后捐献了自己器官眼角膜的故事，作者通过“我”对母亲捐献角膜不理解，爸爸对“我”进行教育；爸爸的言行感动了“我” ， “我”给女儿讲 “我”爸爸的故事并感动了女儿的故事，展示了“我”的父辈为了他人能够更好地生活，尽自己最大所能来帮助别人延续生命的美好品德。在学生们了解了文中的人物及其事情后，我让他们讲讲自己喜欢哪一个人物，然后把自己喜欢的这个人物名字写到黑板上来，并且还要在讲台前说明喜欢这个人物的原因。他们七嘴八舌地说了起来，纷纷跑到黑板前一试牛刀。同学们的表现很是热火朝天，台上的同学伶牙俐齿，台下的同学掌声如潮。我感觉这堂课我已成功在
8、握。谢谢学生，谢谢这群对于我来说还有些陌生的孩子们的热情投入。我明白，一个敢于表现自己的人才是一个能在社会上立于不败之地的人，而既能表现自己又能欣赏别人的人，才是一个真正完美意义上的人。这个时候，如果按部就班地进行下一个环节，我想事情的发展就不会这般的不同寻常了。如果不是因为自己目光的旁逸斜出，我将不会发现一个学生与这节课的格格不入。他只是目光游离地思自己所思，想自己所想，别人的神采飞扬与已无关课堂上，他把自己遗忘了。因为别人的出众，更显出了他的落寞。衬托的作用有时就是衬托。一个都不能少，这是我的教学原则，虽然我知道这个原则多少会让我吃点苦头。为了不给他造成心理上的负担，我选择了和蔼：“老师发
9、现咱们班有一个同学最会倾听了。但是呢，咱们的语文课既要带着耳朵来，还要带着嘴来。现在，老师请这个同学说说自己的想法，好不好？”我把目光投向了他。同学们的目光跟随着我也一块儿聚焦到他身上，很多同学的脸上带上了笑。他支支吾吾地站了起来，我听不清楚他说的话。这时，笑声不可抑制地飞出了教室。他更窘迫了。“你看，琳达有勇气接受了母亲捐赠眼角膜的现实，老师相信你也一定有勇气把内心的想法说出来。 ”我给他打气，他的头低得更低了，试图要把自己变成一枚钉子深深地钻进桌子里面去。我走到他面前，拍拍他的后背。 “我我我”我明白了，他在我的课堂上紧张得失语了，甚至忘了最起码的礼貌：起立。此时，同学们仿佛在幸灾乐祸地静
10、观事态的发展。我晓得这一刻我已经四面楚歌了。“要不，你只把你喜欢的这个人名写到黑板上？”我急中生智地给自己一个台阶下。这个要求，对于一个有正常思维能力的人来说，应该明白我的意思了。可他就是不买我的账，依旧用沉默来对抗我的耐心。怎么办？让他坐下？不行，坐下后，他就永远没有再站起来回答问题的勇气了。站着？干熬？别忘了，这是一节什么课！要不，冷处理暂且不管他，让他自己清醒清醒？算啦吧，这个方法自己都觉得不齿。教室里倒是静悄悄的了。我凝视着他。他右手食指划拉着桌子，左手五指并拢地紧紧压在桌面上。他的持久战算是拉开了序幕。我说：“老师给你们讲个故事，怎么样？一天，如来佛祖去观音菩萨家玩耍嗳，你们知道如来
11、佛祖和观音菩萨在哪部电视剧里出现过吗？”便有学生附和说西游记 。“西游记里有个大英雄叫什么来？”“孙悟空！”异口同声。我注意到他正抬着头听我讲。我给了他一个微笑。“如来佛祖呢看到观音菩萨在自己家里供了一尊观音像，他就不明白了，他问观音菩萨，你干吗自己在家里供自己呀？观音菩萨说，求人不如求已。同学们，你们看，吃自己的饭，流自己的汗，自己的事情自己干。靠天靠地靠祖上，都不是好汉。所以，老师相信咱们班的同学都能独立完成自己的分内事情。 ”我再次将目光转向了他。他也投桃报李地把目光锁向我：“老师，有些事情是身不由己的。 ”一瞬间，我诧异这句话出自这个目光有些呆滞、举止有些拘囿的学生之口，老练的他仿佛像
12、所罗门尘封了的那只魔鬼，而我就是那个倒霉的渔夫；一切，在我的未预料中发生了。这节优质课的评选，可能因此会戴上咒语，万劫不复，而我，只是想拯救一个灵魂，却不知，自己跳进了他布下的陷阱。教室里，那群学生又教会了我何为正襟危坐他们，或许正在等待着另一个故事，他们，或许很想洗耳恭听。“老师，我知道这节课上你不会批评我。可我并不因此感激你，因为你并不了解一个特殊人的心。但我还要谢谢你，你的微笑让我心里暖和，你的故事也让我感动。 ”他站了起来，有些艰难，然后，弯腰把凳子向后拖了拖，走了出来，我看到了他的一颠一摆。我的嘴巴成了“O”形。他左手巴着黑板，像爬山虎的脚紧紧吸附在墙壁上；右手拿着一根红色的粉笔，从
13、上而下依次写下了“父母、琳达、温迪” ，他缓了一口气，重重地在这一家三口的外边左右开弓画了两条美丽的曲线，那是一个严丝无缝的心的形状。心，把这一家有爱心的人紧紧地包裹了起来。他转向我们，打破了鸦雀无声的课堂，说：“我喜欢这一家人。离开任何一个，家，都是不完整的。所以，我喜欢的是一家，而不是一个。如果只让我选择一个，我做不到。 ”他又一瘸一拐地走了下来，很壮美的一个姿势永远铭刻在了那四十分钟里。情不自禁地，我带头为他鼓起了掌现在，我仍然想着这个学生，虽然我至今不知他姓什么叫什么。但就是他，给我上了生动的一课，教给了我什么叫完整，什么叫真正的喜欢。而我又总在想，每次为了一节公开课的顺利开展，我们总
14、是冥思苦想，其实，我们又能教给学生多少做人的道理呢？我们总是觉得自己已经够设身处地的了，殊不知，设身处地的前提是不要伤害了自己的利益。我们总是相信自己的眼睛，可是，如果我们再多看一眼，也许一切又都变了样。但是，我们总要知道，一颗在困难中的心灵本已脆弱，这时，善良就是一双温暖的大手，而宽容和肯定就是天底下最慈祥最和蔼的姿势，很容易把即将跌倒的生命拉起来，因为没有一个灵魂自愿蒙尘，也没有一个生命自甘堕落。如果还要说什么，就谢谢这堂优质课，谢谢这个学生，谢谢这不一般的四十分钟罢。老师，我想采访您这节课是口语交际课，任务是现场采访。之前，对采访的要求，注意事项等，我一一做了指导，并让他们从班内选一位同
15、学作为采访对象，编写采访提纲，为这一节小记者采访活动做好充分的准备。学生们到底准备得如何？这节口语交际课上会是一番什么情景呢？我一边想着，一边往教室里走去。一到教室门口，就看见几个女同学正围在柯蓉的桌旁议论着什么。一看到我，马上散开，往自己的座位上跑。她们的神情都怪怪的，脸上挂着一种不可捉摸的笑。这几个小鬼头，在搞什么名堂啊？“白岩松、敬一丹们，你们准备好了吗？”“准备好了！”声音震耳欲聋。“那好，哪位小记者先来展示自己的风采？”“我” 、 “我” 、 “我”没想到学生们的积极性竟会这么高！我不由暗喜， “好的开头是成功的一半” ，这节课肯定会非常成功。正当我高兴的时候，柯蓉突然站了起来：“老
16、师，我先来。 ”我微笑着看着她：“好啊，那就让我们先来欣赏未来的敬一丹柯蓉的风采吧！”“老师，我想采访您。 ”什么？我一下子愣住了。教室里也顿时鸦雀无声，学生们的目光齐刷刷射向我。哦，怪不得上课之前她们几个神神秘秘的呢，原来是在预谋啊。怎么办？我是一点思想准备都没有！她会提什么问题？我能自如地应答吗？如果一下子卡了壳岂不为学生耻笑？但是如果拒绝她，那作为一名老师是不负责任的！教室里那可怕的静默，那六十多双期待的眼睛不容许我再多想。我摊开双手，做了一个很无奈的动作，说：“你这个敬一丹可真是厉害，一上来就给了我个措手不及，我都有点受宠若惊了。 ”学生们笑了起来，紧张的气氛立刻消失得无影无踪。“好吧
17、，现在请小记者提问。 ”“老师，您当初为什么选择教师这个职业？”“小时候，我认为老师非常神奇，上知天文，下知地理。于是对老师特别崇拜，这种崇拜让我萌生了当一名教师的理想，为了这个理想我努力奋斗，最后就顺理成章成了一名教师。”“老师，您认为什么样的学生才是好学生？”“我眼中一个好学生的标准是：有一个健康的身体，有一颗善良的心，有一种不服输的精神。 ”哗教室里响起了一阵掌声。此时，我的紧张感已荡然无存。接受采访的感觉还真不错！“老师，您喜欢写文章，那您觉得怎样才能写出好文章呢？”“要有一双慧眼，善于发现；要有一颗善感的心，勤于思考；要有一双勤劳的手，随时记录。 ”“您最大的爱好是什么？”“读书。因
18、为腹有诗书气自华！”“最后一个问题，您对您的学生有什么期望？”“希望同学们能像阳光一样灿烂，像大海一样宽容，像空谷一样纯真。 ”教室里又一次响起雷鸣般的掌声。“老师，谢谢您接受我的采访。 ”柯蓉向我致谢，我看到她的脸上书写着的是兴奋，眼中流露出的是满意。“老师，我也想采访您。 ”又有几个学生站了起来，拿着她们的笔记本，做好了采访准备。这下可好，这节课将要变成我的“专访”了。这可怎么办？“同学们，我非常乐意接受大家的采访。不过，咱们这节课可不是专访课，每一个同学都应该成为主角。这样吧，下面咱们的自由采访活动开始，找到你预定的采访对象，按照你的采访计划去完成你的采访任务。完成任务之后，愿意采访我的
19、呢，我在这里恭候着，怎么样？”“好。 ”教室里一下子热闹起来了，学生们拿着笔记本，纷纷离开自己的座位，去过自己的记者瘾了。看着他们投入的采访，我的心里乐开了花，思绪也开始飞扬：课堂教学就是教师带领学生探索求知的旅程，在行进的过程中随时都有可能出现一些“意外” ，在这种情况下，教师不能逃避，不能搪塞，而应该负起为师者的责任，运用自己的智慧灵活地驾驭课堂，努力营造一个自由、开放的空间，使学生在宽松的教学氛围中畅快地呼吸自由的空气。同时，教师的激情能够点燃学生智慧的火把，激活学生的思维，使他们更积极主动的参与活动，真正成为课堂的主人。感动就在那一秒整理抽屉,又看到了这张来自远方的贺卡,把我的思绪拉回
20、到了一年前的春节前夕！我和同事去探望一个病中的学生。推开病房门的一刹那，我便清楚地知道，我们的决定是正确的！刘鹏，这是我任教班内的一个学生，一个很“不一般”的学生：对他来说，打架斗殴是小菜，迟到旷课是调料；违反纪律的名单里少不了他，好人好事的记录里找不到他。在我这么一个普通教师的眼里，他就是那种无恶不作、无药可医的问题人物。提起他的名字，知道的人无不摇头，了解的人无不叹息，这是一个让所有人头痛的人物！那天，我像往常一样上课，都上课五六分钟了，他才大摇大摆的往教室里闯。我也见惯不怪，懒得问他去哪里干什么了，继续我的讲课。讲的过程中，我注意到他与往常似乎不太一样，一直弓着腰趴在桌子上，而不是像往常
21、那样如坐针毡地做着小动作。离下课不到十分钟时，他突然报告说要出去方便一下，我白了他一眼：“就你毛病多，以后要找也找个漂亮点的借口，去吧！”他捂着肚子走了出去，看上去还步履艰难。 “还挺会装的，演戏很有天分的！不过，在我面前有什么必要啊，我还不知道你？”心中这样叹息着。到了下课也没见他回来。我也不关心他去了哪里，反正这样的事天天发生，下一节课还是迟到早退的重复。跟他谈话也不止一次了，什么作用也不起，班主任都拿他没办法，更何况我这么一个普通老师呢？下午上课的时候，他还没在，看同学们有些沉闷，就跟同学们开了个玩笑：“刘鹏是不是掉茅坑里了，上午去方便，下午也回不来？”同学们都哈哈地笑了。他的同桌轻轻地
22、说：“老师，刘鹏住院了！”我心里一惊：“又跟谁打架了？伤得严重不严重？” “不是打架，是胃穿孔。他在厕所里痛晕过去了，我们上厕所时发现了他并把他送到医院里了。现在大概动完手术了，我们班主任在那守着呢，他父母也来了”我一下子无言了，面对学生我似乎不知道该干什么了，继续拿着一个学生的不幸来开玩笑吗？一节课下来，总是感觉心情很沉重，又觉得有些压抑。回到办公室，一直不能平静下来。第二天上午，上课时看到空空的刘鹏的课桌，总觉得应该干点什么。下了课的一秒钟，我忽然作了一个决定，我要去医院看看他！我也不知道自己为什么会有这样的决定，虽然他不是一个好学生，虽然我只是一个普通的任课教师。没有什么非去不可的理由，
23、只不过猛然觉得一个身在异地求学的学生病了，身为老师不闻不问总有些不妥，尽管他是一个不能称为学生的学生，但毕竟见了面时他也喊我作老师虽然他并不爱学习。跟教他的另一个老师一说自己的想法，善良的女老师说要一块儿去。于是，在他动手术的第二天上午，我和张老师一起，推开了病房的门。推开病房门的一刹那，我便知道我们的做法是正确的！在打开房门的一瞬间，我从他的眼里读到的是怀疑，继而是羞愧与无限的感激真的，我很难用语言去表述当时他眼里流露出的那种复杂的感情。也许那一刻他的心灵受到了震动：普通的任课教师居然走进了一个差生的病房！躺在病床上的他是那么的颓废，满身被输液管、输氧管之类的包围着，不再飞扬跋扈，这时的他只
24、是一个病人、一个弱者。他只轻轻地对守护着他的父母说了声“这是我的老师们”就不再言语，或许是由于手术的原因，也许是心情使然。淳朴的父母忙着给我们让座，诉说着对孩子的期望，打听着孩子在校的表现。面对老实巴交的父母，我无法开口说出实情，这时刘鹏也看着我们，眼中似乎在乞求，也似在承诺：请不要告诉我父母，我会改的！相信我！还能怎么做呢？我对他父母说：“不用担心，孩子大了，自己会处理好的，学习你们就不用操心了，等孩子身体好了，一切都会好的。你们不用担心，他不会让你们失望的！”淳朴的父母没有怀疑了，毕竟自己的孩子生病，连老师都来探望了，如果孩子差的话，老师能来吗？几分钟后，我们起身告辞，我看到刘鹏眼中的感激
25、，那是一种发自内心的澄澈的情感的流露，没有做作，没有伪装，那一秒，我相信他的心意是真的，我也相信，他会改的，我感到了他的感动。日子还是一如既往地波澜不惊，眨眼间半个月过去了，刘鹏康复返校了。师生们都在谈论着刘鹏的改变：衣服不再花里胡哨，头发也不再五颜六色。上课的时候，怎么就不见他睡觉了？班里的违反纪律的事，怎么就跟他绝缘了呢？难道他治了胃也疗了心？虽然欣喜于他的改变，但心中不免叹息，现在努力是不是有点儿晚了呢？毕竟离高考还有不到四个月的时间！上课的时候，有意无意地，对他的提问多了一些。慢慢地发现，他的底子原本不弱，一经努力，成绩还是提高得很快的，考学也大有希望的。与其他老师谈起来，也都说他接受
26、能力很快，看来今年还能考出点名堂来。同学们也反映说，他现在学习就像在跟谁拼命一样，晚上睡得最晚，早上起得最早。我想，他是在证明他的承诺“我会改的！”虽然有时会担心他的身体会吃不消，但毕竟他坚持了下来。四个月的拼搏，他证明了他的改变，同时，四个月拼搏的结果也证明了他改变后的收获他抓住了本科的尾巴，以高出本科录取分数线 2 分的成绩，上了一所不太有名的学校，但是他通过自己的努力证实了自己心的承诺。从他康复返校到他高考离开，他也没有对我说过什么，不过，在他临开学之前，他让同学捎了封信给我：魏老师，我不想对您说“谢谢” ，因为这两个字表达不了我对您的感激。应该说是您让我拾起了自尊，给了我再生的勇气。就
27、是您推开病房门的一秒钟，带给了我彻底的感动，这一秒钟成了我生命中的永恒！我不敢相信你和张老师会来看我一个别人眼里的垃圾学生，我更不敢相信您会选择相信我，帮我安慰我的双亲。就在那一刻，我明白了，一切的言语都已苍白无力，唯有行动才能对得起每一个关心我的人。老师，我会永远记住你们，永远记住您推开病房门的瞬间带给我的感动，那一刻将成为我生命中的永恒我笑了，无意识的，不过却是会心的。一秒钟成为永恒，或许是奇迹，但却不是神话。人的感动往往在无意间，而有时的无意之举却能带来意想不到的收获。我要感谢我曾在一秒钟内做出的那个决定，它带给了我永恒的收获。身为人师，能拥有这一秒钟之后的永恒又复何求呢？巧妙利用机会，
28、督促学生更好发展现代中学 孙奎彦学校要开家长会了。在接到通知后，我就一直考虑怎么利用好这次机会，让家长会取得预期的效果。说实话，学生大多数不愿意开家长会。因为在他们心中，有一些误解，认为开家长会就是老师向学生家长告状。学生大了，尽管有些学生的成绩可能不是很理想，但是，自尊心是人人都有的。他们不愿意家长知道自己的一些不好的方面，想尽量保持在家长心中一个好孩子的印象；而且，不少学生家长也真的很忙。这样，学生就很少有愿意叫家长来的了。可是，为了学生的成长和发展，很多时候，我们真的需要老师和家长合作，分析学生的性格特点，想出有针对性的教育方法。而且，我们大人都知道，为了孩子，家长是很愿意和老师沟通交流
29、的，家长的辛劳和付出，还不都是为了孩子吗？况且，还有个别的学生在老师和家长之间撒谎，他们认为老师和家长之间缺少交流不会知道自己所做的一些事情。因此，开家长会是很有必要的，不仅要开，还要开好。为了开好家长会，我想了很多。首先，是这次家长会的目的。这点很简单也很明确，就是让学生家长和老师配合起来，共同督促学生学习上进，别让学生虚度时光使高二这个关键的一年没有充分利用起来而影响以后的高考。接下来，是确定哪些学生通知家长来参加这次会议。成绩很好而平时非常认真的学生，没有必要；一些非常聪明但不是很认真刻苦的学生，需要敲敲警钟。还有一些变数很大通过奋斗就有截然不同结果的学生，应该让家长认识到而配合老师做好
30、工作。这，也就是这次家长会的最终目的。目的明确了，那么，怎么让学生接受而心甘情愿地把家长约来呢？这是很关键的。我把学生按照名单逐个分析，首先划定了人员。然后，我分析每个学生的情况。有几个是平时很愿意和老师交流的，也已经说了家长到时一定会来，那么，这些学生就可以成为我好好排兵布阵的重要“武器”了。在自习结束的时候，我在班上就说了这几个同学的名字，而且毫不吝啬地鼓励了一番。在这个时候，我故意绕过了一个同学，一个宣扬家长不来的同学。他们的成绩相差不多，有些鼓励，有的不说，我知道学生的反应绝对是不同的。当时，我看了那个学生几眼，他表现出很惊讶很失落的样子。其实，孩子们毕竟是孩子，总想搞点特殊的东西。但
31、是，他绝对不愿意老师把他当作另类，当成不再重视的学生。我期待着学生自己来找我。我也知道，肯定回来的。果然，放学后，那个学生站在了我办公桌前。低着头，声音很低地问我：“老师，我爸爸说要来，问了我几次了，这次能来吗？”我装出很意外的神态，说：“好呀，老师非常欢迎。家长对你这么关心，是我遇到的最好的家长。老师非常期待着你家长的到来。 ”学生的脸上露出释然而愉快的笑容。我知道，使用了点点计谋，我已经多把握了一个学生，而且，很有可能会改变他一生。学生走了，我知道，走了的不仅仅是一个学生，很有可能会给我送来更多的学生。我了解现在的学生。果然，第二天，几个学生课间找我来了，说家长知道后都要求来参加。这里面，
32、有我原来没有计划在内的，但是，我非常欢迎，对学生给予了极大的鼓励。学生带着满意的笑容走了。之后，有个学生来了，站在我前面，一直没有说话。最后，像下定决心一样对我说：“老师，我家长生病了，实在不能来。我，我给你下个保证，我给你写下保证，期末考试，我一定考进前十名，行吗？”学生满含期望地看着我，我眼睛湿润了，多好的学生呀，老师的目的就是为了他们的进步，现在，我还能再说什么呢？家长会的结果，我不用多说了。我在反思，原本让学生很不情愿接受的事情，因为自己的一点设计一点安排，最后有了这样的结果，那么，又有多少我们没有做好的事情是原本可以做好的呢？教育，真的需要我们用心去做。每个学生都值得欣赏寿光中学 刘
33、东兴我合上最后一本学生的错题整理笔记，双手捧起一摞作业簿，在办公桌上一跺，然后清理哪些学生没有交。当我在学生的名单里打完钩以后，一个没有做记号的学生名字，霍地跳入了我的眼帘刘莉。我的头嗡的一声，眼睛都直了：怎么偏偏是她？！对于刘莉，我早有所闻。物理老师说她不交物理作业；化学老师说她不交化学作业；班主任说她又丑又懒；语文老师说她根本就不听课然而，在我的课堂上，她表现得没有那么差，反正我觉得她还不错，我也为此而沾沾自喜过，怎么今天她也不交作业了呢？我的自尊心头一次没有往常那样的满足。我静静地坐在那里，想着怎么处理这伤脑筋的事情，把她叫来，当面吼她一声：“不学，你就滚！”可是，这里是学校啊，不能哪个
34、学生犯了错，就将他简单粗暴地赶回家啊。况且有些学生想学习，你要她滚，她会害怕；而有些学生，是家长逼来读书的，你要她滚，正是“猫子掉了爪子，求之不得”呢。要是老师都这样，学生都“滚”了，那学校怎么办得下去？要老师还有什么用呢？然而，不这么处理，我的心怎么能平衡呢？要知道，我可还没有遇到过这样的事情。以往，只要学生遇见我，都还是恭恭敬敬地，对我还是认可和尊敬的。不，不能草率处理，好多学生，好多教师还看着我这个校长怎么处理此事哩。想到这里，我发胀的头脑，慢慢地冷静了下来。我让一个学生将刘莉请到了办公室。来到办公室的刘莉，昂着头，一付满不在乎的样子。“坐吧，刘莉。 ”我指着身边的椅子。“不坐。 ”“不
35、坐我们怎么谈话呢？”“你们老师不常常让学生站着的吗？”一句话梗得你吞吐不得，我真有些难堪。“你知道我今天为什么要请你来吗？”“知道。 ”“你没有交作业，有其他原因吗？”“没有。 ”“你怎么想的呢？”“我不想做！”我的火一下子就“腾”地冒起来了，不自主地站起了身。刘莉狠狠地盯着我。我望着这倔强的女孩，老师们说对了，她真是犟，而且丑：又黑又粗的皮肤，泛黄的头发，一对没有丝毫温柔的眼睛，向上翻起的鼻孔还流着少许鼻涕我厌恶的把眼光挪开。本来，我问她有没有不交作业的其它原因，就是好让她下台，我也可以借此机会下台，大家脸上都有光岂不好？谁知道她偏不买这个帐。 “真是粪土之墙不可污” ，在我的心底突然冒出了
36、这样一句老师训斥学生常说的话。刘莉还站在那里，默默地、狠狠地盯着我，没有丝毫妥协的迹象。冷静，冷静！我在心理叮嘱自己。顺手拿起桌上的茶杯呷了一口。其实，我哪里是需要喝茶，我只想让自己冷静一下。我重新回到座位上。突然，一个美国女教师把倔强的学生称作女儿从而征服倔强学生的故事闪进了我的大脑，我一下子来了主意。“刘莉，你很有个性，我真希望有你这样一个女儿。今天我们就谈到这里好吗？”这回，轮到刘莉不知所措了。她那倔强愤怒的眼神一下子暗淡了下去，但，眼睛依然盯着我不放。她在怀疑，这是真的吗？我真诚地看着她的眼睛。“好了，你可以回教室了。 ”其实，我心里并不想她走，因为事情还没有处理完！她果真没有走。“你
37、还有事情吗？”我明知故问。“老师，我错了。 ”终于，我盼到了这十分难得的一句话。我没有像往常那样乘胜追击， “你错在哪里”？而是十分舒缓地说， “你知道错了就行了，我相信你不会有第二次。孩子，你走吧。 ”她给我敬了个礼，走了。在刘莉抬头的那一瞬间，我看到了她眼中的泪光，啊，原来，她也不那么丑。从此以后，刘莉再也没有不交作业或者缓交作业的时候，而且她的成绩每次都在提升。毕业了许久，她写信告诉我，在我们谈话时，我的一声“女儿” 、 “孩子” ，给了她“心灵最大的震撼” 。她说， “自我长这么大，也见到了几十位老师，您是第一个称我为孩子的老师，您也是第一位在我倔强时，征服了我的长者。 ”其实，我当时
38、也没有想到征服她的好办法，只是教育机智帮了我的忙而已。我一生教过许多学生，我也遇到过许许多多难以对付但都应付过去了的事情，但它们都被淡忘了，唯独这件事情，时时敲打着我的心弦：任何一个学生，都有值得肯定的地方，这要看你怎么去欣赏，譬如刘莉的倔强。学生应不应该有个性？怎么对待有个性的学生？怎么对待像刘莉这样倔强的个性？这些问题不是仅在嘴上说说而已，真要遇到了，处理好了，对自己倒真是一种教育。事后我想，如果我们把眼光多盯着学生的优点，多看一些学生的长处；如果我们从不同的视角审视学生，能从学生的缺点里，发现学生的长处；如果我们放得下架子，不与学生计较自我的尊严，而把教育学生放在第一位；如果我们能克服人
39、云亦云的毛病，把有缺点的学生当着自己的孩子一样看待，那些本可以不辍学的学生是不是就不辍学了呢？那些本可以成功的学生是不是多了一些机会能走向自己的成功呢？原来，教育和感化常常在我们的一念之间。如果让我重新选择一次，我还想当老师，我真的想把这个老师当得好一点。孩 子,老 师 也 错了圣城小学 程艳萍还有一周就要期中考试了，每节课的复习计划都清晰地摆在我脑海的最明显的位置， 就连那平日里最令老师们头疼的“淘气包”黄润一、敬家硕也仿佛感受到了一丝紧张气氛，课堂上安静了许多，每堂课上大家都在积极有序地复习备考。这是今天下午的最后一节语文课，我把上午匆忙阅完的单元测验发了下去，看到黄润一和几个同学的成绩提
40、高了许多，我开心极了。清了清还有些嘶哑的嗓子，我开始讲那些试卷上重要的和容易出错的题目。“报告！”一声响亮的吆喝打断了我投入的讲解，放下刚刚举起的粉笔，一看是经常在老师讲课时“告状”的敬家硕，便猜想他肯定是又想起了课下某个同学的某些诸如乱跑打闹等破坏纪律的行为了吧。压住心头就要升腾起的一小团怒火，我和声问到：“敬家硕，你想问的是和这张试卷有关的问题吗？”“老师，我同桌下课时把我盒子弄坏了”又是在我讲得兴起、同学们听得入神时把思维跑到课下的告状，难道忘了老师以前的告戒，况且还是在讲解这么重要的测试题时打断了全般同学的听讲！“能把这个问题拿到老师讲完试卷后再说吗？”我极力控制住自己的声调。“可是我
41、现在拿不出笔，况且回家妈妈”他还想往下说，这个没有记性的家伙，其他的同学有的已经在窃窃私语，看着本来井井有序又被他扰乱的课堂，我再也按捺不住，心想：非得给他一点颜色看看，否则以后的课还怎么上！目无老师，老师的威严到哪去了？我忍着疼痛的嗓子大叫：“你住嘴！”他嘴巴一张，涨红了脸，竟然还想解释！我想：老师这么生气了，还敢如此无视老师的威严，这还了得，真是！于是我眉头一缩，眼睛一瞪，脸盘一崩，整个表情及其难看，大喊一声：“老师叫你停下，你竟敢还想说？你眼里还有老师吗？下课到办公室去，放学叫你家长到办公室来接，否则你别想回家！”他肯定被我生气时恐怖的样子吓坏了！突然嘴一撇，向来瞪大的眼睛眯成一条缝，眼
42、泪啪嗒啪嗒迅速地流出来，边哭边哽咽地说：“老师，我错了，我不应该不听你的话，我下次再也不敢了，老师我改正！对不起！”这时的声音跟他说话的声音简直不知成几倍的反比例。我的心一下被镇住了，孩子能事后认识到错误，承认错误并想改正，说明孩子是懂事的。我深呼吸，摇摇头，恍然大悟：自己为什么不能宽容、理智点呢？平常运用于课堂的有序、灵活的应对方法呢？难道靠你的尖叫大喊声就能长期镇住学生吗？难道就以你愤怒的眼神，恐怖的表情就能讨得孩子们的喜爱，安静地听你讲课吗？难道只有吓哭了学生就能表明你的威严吗？难道只有吓唬学生不许他回家、请家长来才能体现你的教学和管理能力吗？许许多多的自我反问此时在我的脑中不停地翻滚，
43、为什么不能把平时学得的教学方法、对待孩子的理念和实行民主的教学始终贯穿在自己的教学当中和对待孩子呢？想起一句话：微笑是最祥和的语言！当你用微笑对待学生，学生能感受到老师的内心，会笑得更加灿烂、用心地回敬老师，老师是令人尊敬的！是啊，如果我们用爱面对每一天、每一个人、每一件事，心中就不会堆积烦恼；能以爱心、耐心、平常心、宽容心及智能来教育孩子，心中就不会聚集急躁。社会的希望在教育，一位好老师不仅传授学生知识，还要启发他们的良知、发挥智能。如果我们用宽容的心和无限量的爱心去启发、引导，孩子们就会一天比一天进步！哪一朵花没有香侯镇二中 李凤华记得弗兰西斯培根说：“上帝是公平的，他给予你彼，就不再给予
44、你此。 ”这句话用到我们的学生身上，再恰当不过了。因为我们既没有十全十美的学生，也没有一无是处的学生。他们每个人都是优点与缺点有机结合的统一体。只要我们帮他们找到自己的闪光点，树立起自信心，她们就会变得更完美。虽然新学年开学只有三天，我却发现了我任教的七年级五班有两个很特殊的学生张同和李伟。他俩的座位都在最前排，只不过张同在最南边，李伟在最北边。三天以来，我注意到他俩上课玩得多，学得少。张同是自己玩，看上去眼睛总是盯着书本，但往往几分钟不动，或机械地一行一行地抄写文段。李伟恰恰相反，似有多动症，一会眼光瞟向窗外，一会手挠挠头发，一会探身到同桌的书上看看。他们俩个一静一动，都没把心思用在学习上。
45、渐渐地，我了解到他们俩在学习上都是所谓的“差生” ，以前是被撂在一边的人。只要他们上课不影响别人，就不用管他。可不知为什么，每当我上课看到一南一北，长得活泼可爱的两个小家伙时，心里总有一种不知是心痛还是惋惜的情愫。我明白，几年来的学校生活，早已让他俩对学习失去了兴趣，身在教室心在外。到了开学后第二周周一这天的语文课上，我给学生补充冰心的小诗大海呵 。当我写到“哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？”的诗句时，我灵机一动，何不借这两句诗，让学生明白拥有自信的重要性？于是，我说：“同学们，冰心的这首诗是赞美大海及抒写她如何热爱大海的，现在我们把前两句摘出琢磨一下它的含义。 ”学生们议论纷纷：“不论哪颗星
46、、哪朵花都有它的用处。 ”我引申开来：“那么我们人呢？比如我们班六十七名同学是不是都有自己的优点？”课堂沸腾了。同学们相互之间虽然还不太熟悉，但各说各的优势，还有不少推荐他人的。在此起彼伏、高高低低的声音中，我听到了几名学生说张同的歌唱得好，来到他面前，我微笑着询问他：“张同，要不要向大家一展歌喉？”周围的学生马上鼓起掌来。张同不好意思地来到讲台前。当时我发现他一反平时低调的样子，脸上洋溢着青春的活力，大声唱起了他们刚学的大海啊，我的故乡 。听着优美的歌声，望着投入的张同，我心里震撼了：是啊！“哪一朵花没有香”呢？面对着再次响起的掌声，张同幸福地笑了。我想，回到座位的张同，肯定会看到我刚才在他
47、练习本上写下的：“张同，好样的！”因为他抬起了头，再次向我绽放出鲜花般灿烂的笑容。接下来，学生仍在推荐着谁谁擅长什么，沸腾的课堂上，我看到了平时活泼好动的李伟更活跃了。我逗他：“李伟，你看张同展示了他的特长，你呢？”李伟瞪大眼睛问：“老师，黑板上的字还用吗？” “不用了。 ”“好，我擦黑板！”听到他的话，我的心酸涩了。只见李伟先轻轻地把字迹抹一下，等粉笔屑飘落后，他利索地把可隐可现的字迹如清风吹雾一般地消除了。他擦得迅速而且没让粉末飞扬。我心里虽酸痛，但脸上仍是微笑着夸他：“李伟，这么厉害啊！干得利索、漂亮！” “老师，这是我的拿手活，我练了多年了！”听了他的话，我的眼角湿润了，我转头看窗外，
48、不想让他和学生们看到我的表情，我很想告诉李伟：孩子，知道此时，老师难受吗？你爱好劳动，是花香，为什么不把这番功夫用到学习上，让你的学习之花也芳香啊？你也许会说，我落下太多了，心思很难用在学习了。可是，当你试着把心一点点放在学习上时，你的收获也会如擦黑板一样漂亮啊！为了进一步让学生懂得树立自信心的重要性，我趁热打铁，给大家讲了这样一个故事：有一位著名女歌手，第一次登台演出时，内心十分紧张。想到自己马上就要上场，面对上千名观众，她的手心都在冒汗：“要是在舞台上一紧张，忘了歌词怎么办？”越想，她心跳得越快，甚至产生了打退堂鼓的念头。这时一位前辈笑着走过来，将一个纸卷塞到她的手里，轻声说道：“这里面写
49、着你要唱的歌词，如果你在台上忘了词，就打开来看。 ”她握着这张纸条，像握着一根救命的稻草，匆匆上了台。也许是因为那个纸卷握在手心，她的心里踏实了许多。她获得了成功。走下舞台向那位前辈致谢。前辈笑着说：“是你自己战胜了自己，找回了自信。我给你的是一张白纸！”她展开手心里的纸卷，上面什么也没写。 “你握住的这张白纸，并不是一张白纸，而是你的自信啊！”那位女歌手在以后的人生路上，凭着自信，战胜了一个又一个的困难，取得了一次又一次的成功。听完了故事，学生们沉思着。我进一步启发到，当你像李白一样，坚信“天生我材必有用!”时，自信的种子在身上发芽，成长时，你就会发出你的光亮，散发出你的芳香。不信，看看刚才张同和李伟同学。下课铃响了，我布置给学生一个作业：写下自己关于自信的感想交给我。第二天，当我在办公室里看学生写的感想时，我发现了张同和李伟的感想：“谢谢老师的鼓励” 。为了更好地帮助他俩树立学习上自信心，我趁热打铁，用聊天的方式，问他俩的想法。他们说不是不想学习，只是习惯了，上课时心总是往外飞，同学和老师也瞧不起。我说：“想想你的特长是怎么来的？学习是苦，落下也多了，但只要努力，就会有进步的。 ”没料到，以后这几天，两个小家伙竟与
