1、芦淞区第三片组一年级语文学科期中考试质量分析报告学校名 平均分 合格率 优秀率 执教者姓名栗树山 94.3 100% 80% 朱云燕、刘丽萍、言诲群立人 94.08 100% 85% 黎颖龙泉 87 96% 78% 张小平、晏冬耕早禾坪 86 100% 85.7% 段云成题次 命题要求 存在问题一 拼一拼、连一连后鼻音、平舌音与翘舌音，j、q、x 与 相拼二 我有书写好习惯y、l 占格，书写不美观，个别学生每个格子写 1 个字三 我会连句子 不理解句子的意思试卷基本情况四 我爱动脑筋猜谜语容易，编谜语部分积累教少，不会写字，写音节存在问题。质量综合分析本次期中测试，采用的是区统一命题的试卷，试
2、卷分开卷和闭卷两部分。题型灵活多样，对学生进行全面的测评。从考试的情况来看，学生的双基掌握较好，这与平常的积累是分不开的。由于我们处在方言区，所以学生在学习汉语拼音时翘舌音与平舌音难以区分，前鼻音与后鼻音的区分也是薄弱环节。鼻音 n 与 l 也存在问题。教学方面 学生方面原因分析1、平时没有及时纠正学生的错误发音。2、字、词、句的练习较少，以致于有部分学生句子词语先后顺序排得不正确。课堂与生活中没能讲标准的普通话。课外积累较少。如：编写谜语改进措施课堂上要求讲标准的普通话，及时纠正学生的错误发音。尤其是翘舌音、前鼻音与后鼻音，n 与 l 的区分。课堂上与生活中讲标准的普通话，多看课外书。芦淞区
3、第三片组二年级语文学科期中考试质量分析报告学校名 平均分 合格率 优秀率 执教者姓名栗树山 88.5 100% 82.33% 杨妍、张自广、何慈英立人 89.55 100% 91.18% 杜蓉晖龙泉 81.5 98.3% 78% 唐爱根早禾坪 63.12 58.8% 14.7% 章希题次 命题要求 存在问题一1、1拼一拼，写一写形近字混淆，多笔画，少笔画，拼音不准。1、2 连一连 鼻音和边音分不清。2、1 组词 形近字、同音字混淆2、2 生字扮家家 不理解题意（题意不明显）2、3.4 写词、搭配词语 错别字现象多2、5 我是小小设计师“！”使用不当。（祝福的语言要使用感叹号）2、6 句子变变变
4、 不理解题意，不会分析题目。试卷基本情况二、1.2按课文内容填空 错别字多对试卷及考试的意见1、一年级学生连句子太难，难度可以降低一点。2、编谜语部分太难，因为刚学完拼音。写字和拼音都有难度。3.4 理解课文、填空 理解不了题目要求，出错率极高课文链接 难度太大，不会读题三、 课外阅读 题量大，繁杂，要求过高，有一定难度四、 自我介绍 命题作文稍难，部分学生不敢动笔。质量综合分析本次期中测试，采用的是区统一命题的试卷，有字、词、句基本知识的测试，还有对学生课内课文、课外阅读的检查及语文综合能力作文的检验。题型多、活，涉及面广，将书本知识和生活实践相结合，具有时代的特色。学生基础知识掌握较为扎实
5、。由于低年级（二年级）正处于字、词、句向段、篇的过渡，阅读能力还不强，分析概括的能力也相对弱。教学方面 学生方面原因分析1、教师的普通话在很大程度上影响学生的读音，加上受方言的影响，前后鼻音，平翘舌音不分。2、每一组课文学完后，应有一个系统的总结和复习巩固，将零散的知识汇总。1、独立自主的阅读习惯尚未养成，理解能力、阅读速度均不理想。2、粗心，不认真审题，题目还未看明白就动手答题，甚至还有漏题的现象。改进措施1、加强普通话的学习。2、注重每组课文的归类，总结，让学生形成系统知识。1、取得家长配合，培养学生阅读兴趣。2、教给学生审题方法及培养学生仔细检查习惯。芦淞区第三片组三年级语文学科期中考试
6、质量分析报告对试卷及考试的意见1、 降低试卷难度，严格按照新课标。2、 试卷过密，题型太多，花样也太多。另外，低年级作文应以看图写话为主。学校名 平均分 合格率 优秀率 执教者姓名栗树山 87.89 100% 82.33% 戈敏 沈进 黄万利立人 87.89 95.56% 84.44% 田燕 谭超艳 陈跃辉龙泉 72 100% 28% 唐荣英 罗自英早禾坪 72 91.1% 38% 董飞燕题次 命题要求 存在问题一 看拼音写词语 “成、城、诚”有点混淆。二 按要求写成语 学生的积累太少三 读一读，连一连。四 照样子写句子。有部分学生在写含“像”字的句子时，没有仿写成比喻句。五请你将诗句与它对应
7、的题连起来。学生的课外古诗积累不够。六 根据课文内外知识填空1.错别字多；2.对题意不理解；3.名人故事与名人写的故事的含义混淆。七 阅读 1.丢题；2.反义词找不出。试卷基本情况八 写作1.审题不清；2.没有以事写人；3.表达不够具体。质量综合分析本次期中测试，采用的是区统一命题的试卷，题目难度适中，注重学生的课内外的积累与运用。从考试情况看，学生的基础知识掌握较好，但错别字较多。最大的问题主要出现在阅读和写作中，如：审题不清，写作偏题，表达不具体等，在以后的教学中还有待加强这方面的训练。教学方面 学生方面原因分析1、对学生的课外的阅读以及平日的练笔没有做较好的指导；2、没有注重学生良好的学
8、习习惯的培养。1、马虎粗心；2、灵活运用知识的能力较差；3、积累不够。改进措施1、注重培养学生良好的学习习惯；2、拓展学生的阅读量，并作好适当的指导。1、加强学习习惯的训练；2、加强课外阅读与积累。芦淞区第三片组四年级语文学科期中考试质量分析报告学校名 平均分 合格率 优秀率 执教者姓名栗树山 80.1 100 80.33 刘宁洁、易敏、陈乐君立人 81 100 68 杨建、周策、卢旭利、黄琳龙泉 773 100 70 杨泽平 早禾坪 71 84 19 张红辉题次 命题要求 存在问题一 写同音字20的学生“带” 、 “戴” ；“壁” 、 “碧”写错二 写某一类型成语1、不会写成语；2、写出的是
9、四字词语，而非成语三积累运用（古诗、名言、俗语）40%的学生将名言、俗语写错 四 阅读欣赏课内短文填空 写错字课外短文阅读1、短文概括能力不强；2、人物性格把握不好试卷基本情况五 习作1、审题不清；2、作文不具体，未能写清人物的动作、表情、对话对试卷及考试的意见1、个别题目的难度较大。如第二题：由近义词组成的词语；阅读题中写反义词一题，具有一定的难度。2、题目的要求可更明确些。如第六题的第六小题；阅读题第五小题（一个以上） 。质量综合分析本次考试第三片组成绩比较均衡，学生考得不太理想。从三所学校的优秀率较低也可看出，考高分的学生不多。从整张试卷而言，写成语、俗语、作文等题失分较多。 （约有 6
10、0%的学生在这些题目中丢分）教学方面 学生方面原因分析1、注重要求学生多积累词语、句子，但未注重对某一类型成语，如描写人物动作的成语的积累。2、作文教学心有余而力不足，未能对学生进行系统的作文基础教学。如观察能力的培养，细节的描写，因为教材中的作文要求不是这样的 。1、成语积累比较欠缺；2、“千里送鹅毛，礼轻情意重”这句俗语是教材中的重点，老师在教学中也讲得比较透彻，但学生的运用能力较差；3、平时的作文倾向于资料的收集与整理，观察能力不强。改进措施1、在注重要求学生积累词语、古诗的基础上，应偏重于某一方面的积累；2、加强作文基本功的训练，如观察能力、语言描写、动作描写等。3、加强短文阅读能力的
11、培养。重视积累，并能具体运用。对试卷及考试的意见本次试题能按照新课改的要求，设计灵活多样的试题，注重测试学生的积累、运用、阅读与写作能力。但当老师们在一起交流的时候，也发现了一些不足之处：1、本张试卷题号出错。表现在：第四大题缺少第二小题；第七大题应为第五大题。2、老师们都认为成语题占分太多，而且描写人物动作的成语较难； 有些题目太容易了，如将被字句改把字句。四年级的学生不应该再做这样的试题。3、个别题题意不明确。如请用“像”写句子，应说明是比喻句。 （本题出发点很好，因为本学期学写比喻句是重点）4、作文要求还应更具体些，如字数应有要求。芦淞区第三片组五年级语文学科期中考试质量分析报告学校名
12、平均分 合格率 优秀率 执教者姓名栗树山 85.71 100% 82% 黄燕、袁峰、夏卉、李灿、易月 华、立人 86.62 100% 80.55% 田霖、徐海霞、袁艳平、易继平龙泉 82 100% 80% 游自菲早禾坪 73.6 88% 50% 程友珍题次 命题要求 存在问题听力测试听老师读短文，按要求回答问题。1、部分学生把“适可而止”的“适”写成“事” “视” “势” ，把“知难而进”的“知”写成“之” 。2、第二题用合适词语概括，少数学生写成句子。1、根据音节完成下列填空。2、从同音字中选择合适的连线成词。少数学生“辨”与“辫” ， “资”与“姿”分辨不清。加标点。 1/3 学生不能正确
13、使用分号、顿号。试卷基本情况 基础园地结合课内外知识完成下列各题1、第二题仿写，少数学生没有写成比喻句。2、极少数学生将“潭”写成“谭” ， “诺”写成“若” “落” 。3、少数学生把喻体“白银盘”写成“镜子” 。4、写诗名时，大部分学生没有使用书名号。写课题时， “诺曼底”部分学生没加引号。5、第四题少数学生将“雨果”写成“叶圣陶”或译者名字。趣味古诗填空。每班只有几个人全对，部分学生完成很差，大部分学生写错字，错得多的字是“鹭”“猿” “蜻蜓” 。从短文中选择喜欢的词语写下来。少数写成句子。从两个词语中任选一个喜爱的词语写一句话。个别语句不完整、不正确。用一句话简要概括文章讲了一件什么事。
14、少数学生概括时抓不住重点，比较罗嗦。找出令你感动的句子，并把自己的感想写出来。个别学生摘抄不完整，句子太长不会相机使用省略号。阅读赏析推 荐 一 至 两 篇 阅 读 过 的感人 的 文 章 。出现错字。习作以“秋天”为话题，把这个季节的所见所想写出来，题目自拟。部分学生语句欠生动，内容不够具体，个别学生语句不通、跑题。质量综合分析成功处: 1、听力部分情况较好，失分较少，说明学生学生善于倾听 ，教师在课堂上注意了这方面的教学。2、基础部分情况很好，失分较少。基础部分题量大，考查范围广，这也说明教师平时的教学中较重视字的音、形、义教学，课文学习双基较扎实，平时的训练到位，基础知识抓得比较牢。 3
15、、阅读历来是失分较多的地方，但学生此次的阅读情况却不错。学生能读懂文章内容并根据内容正确回答问题。正确理解题目要求，回答较完整清晰，能把文章内容与本人的实际生活体验相结合，写出了自我感受和体会。 4、习作方面学生的审题能力有所提高。五年级也是由段向篇章过渡的年级。此次作文反映出学生的习作不仅能做到文从字顺，而且已有了一定的结构成篇的能力。文章自然段清晰，特别是文章的结尾点题，前后呼应这一写作方法，被学生普遍使用。有的文章的结束富有一定的意境。此外文以载道，作文先做人。此次作文中透视出来的学生思想也让人感到欣慰。 薄弱点： 1、基础部分方面：错别字依然是此次测试中的首要问题。错别字的领地很宽，听
16、力部分、基础部分、阅读、作文，每个块面都有。此次测试所体现出的错字类型主要是同音字、形近字的混淆和多笔少画。 2、学生课外古诗词的积累不扎实。 3、缺乏应变能力。从试卷分析来看，学生缺乏对试题的变通能力。 教学方面 学生方面原因分析、要求学生背诵、积累古诗词和美文不够。2、对学生课外阅读引导不够到位。、补差工作力度不够。、习作分层指导不到位。、审题能力培养不够。、粗心大意，个别学生漏题。、错字多，部分学生形近字、同音字区分不清。3、对背诵记忆有畏难情绪。、不爱习作，平时积累的好词好句不会用到习作中去。、早禾坪小学学生卷面书写马虎一般扣 4-5 分。改进措施1、基础部分：扎实双基，多种策略降低生
17、字的回生率。继续重视字的音形义的结合来学生字。做到读准音、书写规范准确。及时帮学生区别同音字、形近字。及时帮助学生降低生字的回生率. 2、阅读：1）丰富学生的语言积累。2）要背的课文不能放松，督促学生背诵名篇佳句，优美词语，促进学生积累运用。3）在平时的教学中，要帮助学生透彻理解语词。使之内化才能为已用。 3、习作:本学期的习作教学，不能死死盯住技术层面的操作，而是要在关、预习要钻进课文的每一个角落。、字词要练习使用。、习作要敢写。、加强课外阅读。注如何扩大搜集写作素材的范围，如何提高写作和修改能力的同时，关注学生写作兴趣、观察能力的提高以及观察习惯的养成。 芦淞区第三片组六年级语文学科期中考
18、试质量分析报告学校名 平均分 合格率 优秀率 执教者姓名栗树山 82 100 84 向静、尹可阳、齐艳清立人 84 99 83邹玉、李君华、宋爱辉、李巧云龙泉 88 100 78 郭爱梅、郭水清早禾坪 78 90 60 周红军题次 命题要求 存在问题一 听力测试学生回答难题语言表述不清楚，错别字，正确率仅占 50。 试卷基本情况二 词句园地第三小题写成语谚语格言中“分别”二字对低能生来说，存在审题困难。对试卷及考试的意见本次期中考试的试卷能尊重教材，注重对基础知识、基本技能的考查，注重类型知识的拓展和延伸，注重书本知识与日常语文学习活动的整合。本次习作出题较好，学生有内容可写，很多学生积累的好
19、词好句派上了用场，这样激励了爱积累的学生。但个别题目出题欠严谨，如：“基础园地”的第三题第小题“请你能仿照上面的句式写一句话。 ”“能”应删去， “句式”应指疑问句、感叹句、陈述句等，但本题很明显是要学生写比喻句。如果改为“运用上面句子中的修辞手法写一句话” ，学生就不会写成非比喻句了。阅读赏析中的第五题“文章”“推荐一两篇”与“书名”不一致。三 阅读展示台课内阅读部分学生写错别字，课文掌握不牢。课外阅读部分文段一的第三小题“这”字的理解错误多，理解能力不强。第四小题反义词学生错误多。文段二的找反义词学生错误多，正确率不到 10。另外标点符号题学生也存在一些错误；短文中心的把握不明确。四 作文
20、龙泉：作文好栗小、立人：普遍存在选材不好，中等生文章不生动。质量综合分析本次芦凇区的期中试卷，内容灵活多样，既有课内知识，又有课外延伸，而且本次基础题占的分比以往重，可见，对学生语文基础知识的重视，本次考试是一次综合考察学生语文素质的一次考试。从我片组的四所学校来看，龙泉、立人、栗树山学生较接近，差距不大，尤其是龙泉基础知识抓得好。而龙泉、栗树山合格率达到 100，更是值得学习的。早禾坪学生生源相对来说良莠不齐，农村生差生一时难赶上。从考试分析来看，四所学校学生整体水平较好。存在的问题是学生基础知识的学习上不够扎实，审题与阅读能力有待加强。教学方面 学生方面原因分析1、教学工作比较务实，工作细
21、致。2、阅读教学中放手还不够。3、作文教学中方法指导有待加强。1、学生学习还缺乏认真踏实的态度。2、很多学生没有课外阅读习惯。改进措施1、抓好基础知识的巩固，切实抓好字、词、句的训练。2、加强阅读能力的培养，要多做题，语文课加强语感的培养。3、培养学生对生活的细心观察。1、端正学习态度。2、加强对生活的细心观察、体验，形成自己独特的体验。在生活中学语文。对试卷及考试的意见1、90 分钟时间太紧，题量多。建议：第一个阅读题可省掉。2、反义词一题：如“体弱多病”不适合做找反义词。3、课外阅读选用课内文章不妥，应属课内阅读，且有一题“这怎么忍受得了这句话是什么意思？”不存在问的价值。最多换为“请将它改为陈述句” 。4、 “我想要感谢的东西”画图,写话有意义，可适当增加点分。5、题序不对，从第三大题一下突然跨到七大题，希出题者细心些，给学生示范作用。6、题目呆板，可出“趣味题” ，让学生感觉考试既是提高、锻炼，又能从考试中感到轻松、趣味。如“成语接龙” “情境填空”等。7、听力题选择不好，没能体现“听”能力，题目散、乱。
