六年级品德与社会下册 第四单元 再见，我的小学生活 1 我的成长足迹教案（打包6套） 新人教版.zip

1第一课 我的成长足迹一、教学目标：1、以对话为主导，结合多媒体教学，让学生回忆美好的小学生活，找寻成长的足迹中可以激励自己的事情，并以此为动力，继续前进。2、通过对活动过程的阶段性回顾、汇报展示，使学生体验探究的成就感，培养其自主、合作、探究的精神。3、通过教学活动，使学生能为自己的成长进步感到骄傲，增强对学校的亲近感，感受同学之间珍贵的友情和老师的教育之恩。二、教学重点：通过回忆学生的成长足迹，感受成长的快乐！三、教学难点：制作成长大事记。四、课时准备：1 课时五、教学过程：（一） 、听歌曲导入。（课件播放歌曲《红蜻蜓》片段）1、教师引言：同学们，刚才的歌曲你们熟悉吗？这是当年“小虎队”演唱的《红蜻蜓》 。正如歌中所唱“童年就像追逐成长追来的风，轻轻地吹着梦想慢慢升空。当烦恼越来越多，玻璃弹珠越来越少，我知道我已慢慢长大了” 。2、转眼间，我们即将度过六年的小学时光，这六年里对于我们每个人来说都极其重要。今天我们一起来学习第四单元第一课《成长的足迹》 。板书：1、成长的足迹（二） 、介绍自己1、问题：你能介绍一下自己在成长过程中的变化吗？相互交流，代表发言，教师予以评价。2、在记忆中你有难忘的事吗？能给大家说说吗？教师评价：注重引导学生对“不好”与“好”两类事的认识。（三） 、介绍朋友1、引言：在人生的旅途中，每个人都有自己的朋友， （教师介绍马克思恩格斯的友谊）马克思与恩格斯这两位革命巨人之间的友谊，是世界上的任何友谊都没法比的。马克思对恩格斯的才能十分敬佩，说自己总是踏着恩格斯的脚印走。而恩格斯总是认为马克思的才能要超过自己，在他们的共同事业中，马克思是第一提琴手而自己是第二提琴手。 《资2本论》这部经典著作的写作及出版，就是他们伟大友谊的结晶。 马克思于 1818 年 5 月 5 日诞生于普鲁士莱茵省特利尔城一个律师的家里，青年的马克思就有着改造社会的强烈愿望并付诸行动，因而他受到反动政府的迫害，长期流亡在外。1844 年，马克思在巴黎认识了恩格斯，共同的信仰使彼此把对方看得比自己都重要，马克思长期的流亡，生活很苦，常常靠典当，有时竟然连买邮票的钱都没有，但他仍然顽强地进行他的研究工作和革命活动。恩格斯为了维持马克思的生活，他宁愿经营自己十分厌恶的商业，把挣来的钱源源不断地寄给马克思，他不但在生活上帮助马克思，在事业上，他们更是互相关怀，互相帮助，亲密地合作。他们同住伦敦时，每天下午，恩格斯总到马克思家里去，一连几个钟头，讨论各种问题；分开后，几乎每天通信，彼此交换对政治事件的意见和研究工作的成果。他们之间的关怀还表现在时时刻刻设法给予对方以帮助，都为对方在事业上的成就感到骄傲。马克思答应给一家英文报纸写通讯稿时，还没有精通英文，恩格斯就帮他翻译，必要时甚至代他写。恩格斯从事著述的时候，马克思也往往放下自己的工作，编写其中的某些部分。马克思和恩格斯合作了 40 年，建立起了伟大的友谊，共同创造了伟大的马克思主义。正如列宁所说的“古老的传说中有各种各样非常动人的友谊故事，后来的欧洲无产阶级可以说，它的科学是由两位学者和战友创造的。他们的关系超过了古人关于人类友谊的一切最动人的传说。 ”教师用激情，富有渲染力的语言概括马克思和恩格斯的伟大友谊（配乐） 。2、你和朋友曾经也许发生过许多故事……说一说：能为大家介绍一下自己的朋友，并说说和朋友之间发生的难忘的事吗？3、找朋友游戏。教师引言：现在我们做个找朋友的游戏……不过，老师有个建议，你找到你的好朋友后，你一定要介绍一下你为什么和他交朋友？教师讲游戏规则，组织进行“找朋友游戏” 。说一说：通过刚才的游戏，同学们都找到了自己的朋友，你能对大家说说为什么选择他为自己的朋友呢？4、教师评价（四） 、介绍班集体1、播放班集体多媒体课件2、指名回答：这些是关于什么的照片？我们也有一个班集体，你能为大家介绍一下你所在的班集体吗？3、教师评价：通大家的介绍，让我感受到你们的班集体是一个团结、奋进、有凝聚力的集体，真为大家生活在这样一个好集体而感到高兴。（五） 、生活中对你有帮助的人1、出示课件（互助）教室引言：这样的场景，你在生活中是不是也遇到过呢？每个人在成长过程中都会受到来自各方面的帮助，除了同学朋友的，还有老师家长的，甚至是来自陌生人的。2、问题：在你的成长过程中，哪些人曾经帮助过你？ 3、你想对些关心和帮助你的人，说些什么呢？ （六） 、成长大事记1、教室引言：通过大家的共同探讨和学习，我们发现在记忆的长河中，有许多大事，而记录下这些珍贵和美好的大事，可以让我们正确认识昨天，把握好今天，更好的延续美好的明天。2、指名回答：你认为在记忆中有哪些大事值得去记录？33、出示多媒体课件：请同学们看一看老师制作的成长大事记。4、请你也制作一份成长大事记展示学生作品，教师评价。（七） 、一句话感言1、通过今天这节课的学习交流，你有什么想法、体会？2、小结：在这六年里，我们有过欢笑，有过悲伤；取得过成功，也经历过失败。正是这点点滴地铺成了我们成长的道路，组成了我们生活中一段珍贵的人生历程。 1《我的成长足迹》教案教学目标：1、引领学生回忆小学六年的学习生活，体验自己的成长进步，增强对学校的亲近感，感受同学之间的友爱之情和老师的教育之恩。2、指导学生用自己喜欢的方式展示自己的成长足迹，培养学生收集整理资料的能力，感受成长的快乐。教学重难点：引导学生回忆成长的足迹，感受成长的快乐。教学流程：一、教师深情的导语创设情境，激发学习兴趣，引入新课。1、提到童年，总使人有些向往。不论童年生活是快乐，是悲哀，人民总觉得都是生命中最深刻的一段；有许多印象，许多习惯，深固地刻画在他的人格及气质上而影响他的一生。——冰心2、六年前，我们依偎着爸爸妈妈，怀着对学校的憧憬、对老师的敬仰走进校园。绿草如茵的操场，窗明几净的教室，天真烂漫的同学，和蔼可亲的老师，散发着油墨香气的课本，一切都是那样诱人。转眼间，我们已经度过了六年的小学时光。这六年对于我们每个人来说极其重要。回望六年的小学生活，你一定有不少发现，也有不少感慨。3、今天，让我们一起来回顾难忘的小学生活，记录我们成长的足迹吧！（板书课题：我的成长足迹）二、引领学生回望六年难忘的学习生活，记录展示童年成长足迹。1、演示“学生从入学到参与学校的各项活动，逐渐成长”的多媒体课件，老师深情地伴诵：六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷呀！每天清晨，我们迎着朝阳跨进学校的大门，开始了一天的学习生活。课堂上，我们专心听讲，认真学习，就像棵棵幼苗尽情地吮吸着知识的甘泉；活动中，我们积极参与，争先恐后，就像是雏鹰展开了理想的翅膀；艺术节上，我们施展才华，纵情歌唱，在嘹亮的歌声中我们健康成长！2、同学们，看了刚才的录像片段，你想到了些什么？（自主回望）3、同学们，课前老师布置大家收集能反映自己成长进步的照片、奖状、证书、作业本、成绩册等，你能把最能反映自己成长进步的资料展示给大家吗？让我们来了解自己的成长变化。（上台交流）教师可根据学生的表面适时予以鼓励、表扬。4、看到同学们收集的这些珍贵的资料，老师真为你们的成长进步感到高兴。如果能把这些珍贵的资料记录下来，作为永久的纪念，那该多好哇！用什么办法把六年的成长记录下来呢？5、老师今天给同学们带来了一个同学制作的成长册，大家想不想欣赏一下呢？ （演示教学课件：展示教师课前制作的个人成长记录册）6、看过了这个成长记录册，你觉得怎么样？你想不想也做一个这样的成长册，来记录自己成长的足迹呢？你觉得制作这样一个成长册，应该做好哪些准备呢？聪明的你，有什么好的方法呢？你想和小组同学一起分享你的想法吗？ 7、学生分组讨论，互相交流自己的想法。教师巡视指导，尽可能地让每个同学都参与到讨论中。8、各组同学交流汇报自己的讨论结果，师生共同评价。9、老师梳理学生的回答，给予指导。如：按时间顺序记录成长中的大事，设计成长册的板块、对资料进行分类整理、给自己的成长册起一个有意义的名字等。10、刚才我们探究讨论制作“成长册”记录成长足迹，除此之外你还有没有其他办法呢？请大家各抒己见，畅所欲言吧。（自主交流）211、学生回忆自己的小学生活，对自己收集的资料进行分类整理，用自己喜欢的方式记录展示自己的成长足迹。教师巡视指导，帮助学生解决实际操作中出现的困难，并予以适时评价和鼓励。12、鼓励学生上台展示自己的作品，交流自己成长的快乐。教师对于新颖、有个性的设计予以表彰鼓励。三、学习小结：在这六年里，我们有过欢笑，有过悲伤；取得过成功，也经历过失败。正是这些点点滴滴铺成了我们成长的道路，组成了我们生命中一段珍贵的人生历程。 1《我的成长足迹》教案教学目标：1.通过具体的材料，让学生知道在小学六年的学习生活中身体的变化、学习的进步以及生活经验的积累，成长进步离不开学校生活，离不开老师的教导和同学们的帮助。2.收集和整理反映学生成长进步的有关资料，并按一定的顺序进行分类整理，制作学生成长纪念册，培养收集资料、分类和整理的能力。3.通过教学活动，让学生为自己的成长进步感到骄傲，增强对学校的亲近感，感受同学之间的友爱之情和老师的教育之恩。教学重难点：通过回忆学生成长的足迹，感受成长的快乐。教学过程：课前：收集整理小学阶段能反映自己成长进步的的照片、获奖证书、家校联系书、作业本等。课中：一、创设情境，引入新课六年前，我们依偎着爸爸妈妈，怀着对学校的憧憬、对老师的敬仰走进校园。六年的学习生活就像一幅五彩斑斓的画卷，每天清晨，我们迎着朝阳跨进学校的大门，开始了一天的学习生活。课堂上，我们专心听讲，认真学习，就像棵棵幼苗尽情地吮吸着知识的甘泉；活动中，我们积极参与，争先恐后，就像是雏鹰展开了理想的翅膀；艺术节上，我们施展才华，纵情歌唱，在嘹亮的歌声中我们健康成长！可是很快我们就要和我们的小学生活说“再见”了，在六年的小学生活中，我们已经从牙牙学语的孩童成长为了青春亮丽的少男少女。今天，让我们一起来回顾难忘的小学生活，记录下我们成长的足迹吧！（板书课题：我的成长足迹）二、出示目标，展示交流1．出示本节课学习目标，使学生明确本节课的学习目的。2.小组交流：组内展示收集到的能反映自己成长进步的照片、奖状、证书、作业本、成绩册等。3.班级交流：每小组派代表展示本组收集到的资料，并作简单的说明。4.教师点评小结。三、合作学习，制作“成长册”给学生发放下列表格，鼓励学生回忆自己的小学生活，撰写“成长大事记”。时间 年龄 成长大事记2006 6 我上学了，成为一名小学生四、展示、交流成长快乐1．学生上台展示自己制作的成长册，并交流自己成长的快乐。2．对于新颖、有个性的设计，教师予以表彰鼓励。2 1《我的成长足迹》教学设计教材分析 1、教材所处的地位和作用 《品德与社会》是以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合性课程。《我的成长足迹》是义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》六年级下册第四单元《再见，我的小学生活》第一课的内容。本单元的教学是围绕学生毕业前的生活展开的要让学生通过回顾小学六年的成长历程，了解自己的特点，发扬自己的优势，增强自信心，为将来升入中学的学习和生活奠定良好的基础。在本课教学中，要让同学们通过收集和整理资料，感受从外表的变化到自己取得的进步，以及积累的成长经验，为自己的成长感到骄傲，为第二课组织学生写临别感言，以恰当的方式对帮助自己成长的同学和老师表达内心的感激之情作好铺垫。可见，本课在本单元乃至整册课本的教学中都有着重要的地位。 2、教材处理 在本课教材的处理上，我把它与小学语文综合实践活动中的“我的成长册”进行了有机整合，充分挖掘学生在兴趣、爱好、成长进步等方面的优势，使学生真正感受到成长的快乐，增强自信心。3、教学目标 情感、态度与价值观：热爱集体、热爱母校、热爱老师，有感恩之情。 提升小主人的责任感；形成热爱同学、关注他人的生活态度。 能力：通过收集、整理资料，培养分类、归纳的能力；用个性化的方式介绍自己；为母校发展提出建议。 知识：概括自己和同学的特点，认识到自己的变化与进步。4、教学重点 从自己成长的足迹中去再现那些记忆深刻的事，认识自己的变化与进步。 5、教学难点 积累成长经验，感受成长快乐，感悟童年生活的珍贵。 二、学情分析 从学生的心理特点与认知程度来看，农村六年级学生已有一定的整理归纳能力，他们为自己即将完成小学阶段的学习而高兴，留恋生活了六年的校园。校园生活给他们留下过美好的回忆。但他们还不能主动从中总结出自己的进步与变化，一些性格内向的学生可能还不善于表达。 2从学生的社会环境与生活基础来看，许多学生可能没有或者未保留能反映自己成长进步的照片、奖状、证书、作业本、成绩册、评语等，这就需要教师充分挖掘他们中鲜活的事例，激发学生的美好回忆。 因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生从自己成长的足迹中去再现那些记忆深刻的事，认识自己的变化与进步。教学难点是让学生积累成长经验，感受成长快乐，感悟童年生活的珍贵。针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师在教学中应当给予学生更大更广的空间去发现、去了解、去回忆自己的点滴进步。六年级学生有一定的小组合作意识和动手能力，教师应当结合学生和学校的实际情况，课前指导学生从自己的生活学习着手，多角度、多个侧面去回顾小学六年的生活，收集相关资料，让学生主动发现、主动寻找，主动回忆。根据学生收集整理的资料，引导学生在课堂上发表自己的感受与想法，体会成长的快乐。三、教法设计 （一）教学工具：多媒体设备、成长册范例、图表 （二）教学手段：根据本课的教学目标、教学特点，为了更好地发挥学生的主体作用，突出重点，突破难点，我采用了“情境教学法”、“启发式教学法”、“讨论法”、“问答法”进行教学。 四、学法指导 为了调动学生参与的积极性，根据学生的年龄特点，我是这样指导学生进行学习的：1、在教学中，通过“回望小学生活”，先引导学生自己去发现自己的变化，感受时间的推移使许多的事物也发生了很大的变化，这些变化说明我们正在成长。让学生明白，除了我们的身体发生变化以外，还有许多方面我们都有了变化，我们在变化中得到了进步，让学生去正确认识自己的变化与进步。2、通过“我的成长大事记”和制作成长记录册，让学生讲述自己的成长故事，从中积累成长经验，感受成长快乐，感悟童年生活的珍贵。3．[播放课件：冰心奶奶的话] 制作成长册 ,交流自己成长的快乐。五、知识的层级结构: 情景导入（ 回顾成长的画面）—— 展示资料（了解自己的成长变化）—— 合作学习（设计自己的成长册）—— 个性展示 （交流成长快乐） 六、 教学准备 1、教师准备：收集老师自己以及学生在成长过程中的图片、故事，采访家长及学生的录像短片、课件。制作成长册，制作空表格。 32、学生准备：准备相片、作业本等能记录反映自己成长与变化的资料；准备成长记录册。 七、课时安排 :1 课时 八、教学程序 为使本课教学目标落到实处，使广大同学都能积极地参与到学习活动中，我设计了如下教学程序： （一） 创设情境，激发学习兴趣 1、活动一 回望小学生活 [播放视频：回望小学生活] （演示多媒体课件：学生从入学到参与学校的各项活动，逐渐成长） 引导学生结合情境进行讨论：从上面内容中，你有什么发现和感受？（板书：我的成长足迹） 【设计意图：引导学生从多个角度、多个侧面去回顾小学六年的生活，感受成长的过程。】 师（深情地）：六年前，我们依偎着爸爸妈妈，怀着对学校的憧憬、对老师的敬仰走进校园。绿草如茵的操场，窗明几净的教室，天真烂漫的同学，和蔼可亲的老师，散发着油墨香气的课本，一切都是那样诱人。 六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷呀！每天清晨，我们迎着朝阳跨进学校的大门，开始了一天的学习生活。2、师：同学们，看了刚才的录像片段，你想到了些什么？ （自主交流） 3、师：亲爱的同学们，不久我们就要和我们的小学生活说“再见”了，在六年的小学生活中，我们已经从丫丫学语的孩童成长为了青春亮丽的少男少女。今天，让我们一起来回顾难忘的小学生活，记录下我们成长的足迹吧！（板书：我的成长足迹）（二）活动二 我的成长大事记 1．[播放动画：值得记忆的事] 引导学生结合情境进行讨论：这六年中，你还有哪些值得记忆的成长中的大事？[播放课件：我的成长大事记] 2、师：看过了这个成长大事记，你觉得怎么样？你想不想也做一个这样的成长大事记，来记录自己成长的足迹呢？你觉得制作这样一个成长大事记，应该做好哪些准备呢？聪明的你，有什么好的方法呢？你想和小组同学一起分享你的想法吗？ 3、学生分组讨论，互相交流自己的想法。教师巡视指导，尽可能地让每个同学都参与到讨论中。 44、小组交流。各组同学汇报自己的讨论结果，师生共同评价。 5、老师梳理学生的回答，给予指导。如：按时间顺序记录成长中的大事，对资料进行分类整理,给自己的成长册起一个有意义的名字等我的成长大事记 时间 年龄 事件 纪念物 感受6、[播放课件：冰心奶奶的话] 引导学生结合情境谈谈自己的体会和认识。（板书：不断进步 快乐成长珍贵的回忆） 【设计意图：从自己成长的足迹中去再现那些记忆深刻的事，认识自己的变化与进步，为自己的成长感到骄傲，感悟童年生活的珍贵。】 合作学习，制作“成长册” 1、教师给学生发放下列表格，鼓励学生回忆自己的小学生活，撰写“成长册”。 2、小组合作，展开竞赛，对自己收集的资料进行分类整理。教师予以适时评价和鼓励。 3、学生自主设计自己的成长册。教师巡视指导，帮助学生解决实际操作中出现的困难。 【设计意图：通过收集、整理资料，培养分类、归纳的能力。】 （四）个性展示，交流成长快乐 1、鼓励学生上台展示自己制作的成长册，并交流自己成长的快乐。 2、对于新颖、有个性的设计，教师予以表彰鼓励。【设计意图：通过展示学生的成长册，激发学生的学习兴趣，培养他们制作和口头表达的能力。】 九、板书设计 不断进步 我的成长足迹 快乐成长 珍贵的回忆5 1《我的成长足迹》教学设计活动目标：⒈知识目标：通过具体的材料，认识自己在小学六年的学习生活中身体的变化、学习的进步以及生活经验的积累，知道自己的成长进步离不开学校生活，离不开老师的教导和同学们的帮助。⒉能力目标：能收集和整理反映自己成长进步的有关资料，并按一定的顺序进行分类整理，制作自己的成长纪念册，培养收集资料、分类和整理的能力。⒊情感、态度与价值观：通过教学活动，使学生能为自己的成长进步感到骄傲，增强对学校的亲近感，感受同学之间的友爱之情和老师的教育之恩。活动重点难点：通过回忆学生成长的足迹，感受成长的快乐。活动过程：活动一：创设情境，激发学习兴趣⒈（演示多媒体课件：教师本人的小学毕业照片）师：同学们，我是这个学校的老师，也是这个学校的学生，是你们的校友。这所学校培养了我，造就了我。这是我的小学毕业照片，我珍藏了多年，是我最喜爱的物品之一。来，大家仔细看看，看看哪个是我，是第几排，从左算第几个。找到了吗？有点难度吧，这个就是我。我小学毕业于 1975 年，当时是五年制，我们一个年段有甲、乙、丙三个班，共一百二十多人，我是在乙班。每当我看着这张照片，便会想起很多很多的往事。它让我想起了我入学的第一天，想起了我的一年级老师，（她早已过世），想起了我的同桌，想起了我与同学打架的情景，想起了我上台讲故事的情景，很多很多。我感激这所学校，是这所学校奠定了我的基础，是这所学校让我喜欢上读书，喜欢上音乐；是这所学校的老师，让我由一个怕羞、胆小、矮小变成了大方、勇敢，粗壮的我；是这所学校的同学让我快乐，让我成长。我为我能在这所小学读书而自豪，我为我能在这所小学读书面骄傲。2、导出课题师：亲爱的同学们，不久我们就要和我们的小学生活说“再见”了，在六年的小学生活中，我们已经从丫丫学语的孩童成长为了青春亮丽的少男少女。今天，让我们一起来回顾难忘2的小学生活，记录下我们成长的足迹吧！（提示课题，板书：我的成长足迹）［设计意图］本活动，通过教师小学毕业照片的出现，教师的导语，把学生思维引导到回忆往事，回忆小学六年生活上来，激起学生对往事回忆的兴趣，同时对学生进行爱校教育。活动二．展示资料，探究记录方法⒈师：同学们，课前老师布置大家收集能反映自己成长进步的照片、奖状、证书、作业本、成绩册等，你能把最能反映自己成长进步的资料展示给大家吗？让我们来了解自己的成长变化。下面，我们将在小组内交流，请同学们把自己收集到的材料让同组的同学分享，每个同学自选一件作简要介绍，介绍它的来历，介绍它说明了什么，介绍它体现了我什么样的感情，每组推荐一个同学等下在全班交流介绍。⒉学生小组交流自己收集的资料，并作简单的说明。教师巡视，可根据学生的材料和介绍情况适时予以鼓励、表扬。3、全班交流：现在请各小组代表上台介绍。介绍时请简要说说它的来源和意义。4、师：看到同学们收集的这些珍贵的资料，老师真为你们的成长进步感到高兴。如果能把这些珍贵的资料记录下来，作为永久的纪念，那该多好哇！老师今天给同学们带来了一个同学制作的成长记录册，大家想不想欣赏一下呢？5、（演示教学课件：展示教师课前制作的个人成长记录册）6、师：看过了这个成长记录册，你觉得怎么样？你想不想也做一个这样的成长册，来记录自己成长的足迹呢？你觉得制作这样一个成长册，应该做好哪些准备呢？分哪些步骤呢？请同学们和同桌说说。7、学生分组讨论，互相交流自己的想法。教师巡视指导，尽可能地让每个同学都参与到讨论中。8、全班交流。各组同学汇报自己的讨论结果，师生共同梳理学生的回答。教师引导孩子总结出做的方法：1、 按学年或学期或年度对物品进行分类；2、 是物品的，要进行拍照或画成简笔画；3、 每类按时间先后进行排序，并标上序号4、 对每个照片或简笔画写一小段文字作简介，5、 按照片或图画的大小和数量设计好每页安排几张，共要几张36、 设计封面的标题和修饰内容，制作封面；7、 制作每页内容；8、 装订成本，并对整本进行美化修饰。［设计意图］让学生简介物品的来源，是对收集方法进行介绍，对物品意义的介绍，是引导学生情感的抒发；让学生对成长记录册做法的分析研究，是培养学生分析问题的能力。活动三．合作学习，制作“成长册”⒈、 下面我们就依照这个成长记录册的做法，制作我们自己的记录册，大家也可充分发挥你的聪明才智，做出更好的，更有特色的，让大家学习借鉴。⒉、 学生以同桌为单位，开始制作，可互相指导，互相配合。⒊、 教师巡回指导帮助。⒋、 小组交流介绍，推荐好的准备全班交流。［设计意图］让学生自己制作，在制作中互帮互学，培养动手动脑能力，培养合作精神。活动四．个性展示，交流成长快乐1、鼓励学生上台展示自己制作的成长册，并作简要介绍，交流自己成长的快乐。⒉、于新颖、有个性的设计，教师予以表彰鼓励，对不足加以指导。3、自我修改。［设计意图］在交流中学习，在交流中进步。活动五．总结方法，回归课文。1、 成长记录册记录了什么？（成长足迹）2、 成长记录册说明了什么？（板书：离不开母校，离不开老师，离不开同学们）3、 流露出我的什么情感？ （板书：对母校的爱，对老师的爱，对同学们的爱）4、 让学生说说自己在这节课上的收获；45、 让学生翻开书本，学习课本的内容，找出不理解的内容提问6、 布置作业板书设计母校 母校我们的成长足迹 离不开 老师 感谢 老师同学 同学 1《我的成长足迹》教学设计教学目标：⒈知识目标：通过具体的材料，认识自己在小学六年的学习生活中身体的变化、学习的进步以及生活经验的积累，知道自己的成长进步离不开学校生活，离不开老师的教导和同学们的帮助。⒉能力目标：能收集和整理反映自己成长进步的有关资料，并按一定的顺序进行分类整理，制作自己的成长纪念册，培养收集资料、分类和整理的能力。⒊情感、态度与价值观：通过教学活动，使学生能为自己的成长进步感到骄傲，增强对学校的亲近感，感受同学之间的友爱之情和老师的教育之恩。教学重点难点： 通过回忆学生成长的足迹，感受成长的快乐。教学过程：一．创设情境，激发学习兴趣⒈（演示多媒体课件：学生从入学到参与学校的各项活动，逐渐成长）师（深情地）：六年前，我们依偎着爸爸妈妈，怀着对学校的憧憬、对老师的敬仰走进校园。绿草如茵的操场，窗明几净的教室，天真烂漫的同学，和蔼可亲的老师，散发着油墨香气的课本，一切都是那样诱人。六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷呀！每天清晨，我们迎着朝阳跨进学校的大门，开始了一天的学习生活。课堂上，我们专心听讲，认真学习，就像棵棵幼苗尽情地吮吸着知识的甘泉；活动中，我们积极参与，争先恐后，就像是雏鹰展开了理想的翅膀；艺术节上，我们施展才华，纵情歌唱，在嘹亮的歌声中我们健康成长！⒉师：同学们，看了刚才的录像片段，你想到了些什么？ （自主交流）⒊师：亲爱的同学们，不久我们就要和我们的小学生活说“再见”了，在六年的小学生活中，我们已经从丫丫学语的孩童成长为了青春亮丽的少男少女。今天，让我们一起来回顾难忘的小学生活，记录下我们成长的足迹吧！（提示课题：我的成长足迹）二．展示资料，探究记录方法⒈师：同学们，课前老师布置大家收集能反映自己成长进步的照片、奖状、证书、作业本、成绩册等，你能把最能反映自己成长进步的资料展示给大家吗？让我们来了解自己的成长变化。⒉学生上台交流自己收集的资料，并作简单的说明。教师可根据学生的表面适时予以鼓励、2表扬。⒊师：看到同学们收集的这些珍贵的资料，老师真为你们的成长进步感到高兴。如果能把这些珍贵的资料记录下来，作为永久的纪念，那该多好哇！老师今天给同学们带来了一个同学制作的成长册，大家想不想欣赏一下呢？⒋（演示教学课件：展示教师课前制作的个人成长记录册）⒌师：看过了这个成长记录册，你觉得怎么样？你想不想也做一个这样的成长册，来记录自己成长的足迹呢？你觉得制作这样一个成长册，应该做好哪些准备呢？聪明的你，有什么好的方法呢？你想和小组同学一起分享你的想法吗？⒍学生分组讨论，互相交流自己的想法。教师巡视指导，尽可能地让每个同学都参与到讨论中。⒎小组交流。各组同学汇报自己的讨论结果，师生共同评价。⒏老师梳理学生的回答，给予指导。如：按时间顺序记录成长中的大事，设计成长册的板块、对资料进行分类整理、给自己的成长册起一个有意义的名字等。三．合作学习，制作“成长册”⒈教师给学生发放下列表格，鼓励学生回忆自己的小学生活，撰写“成长大事记”。⒉小组合作，展开竞赛，对自己收集的资料进行分类整理。教师予以适时评价和鼓励。⒊学生自主设计自己的成长册。教师巡视指导，帮助学生解决实际操作中出现的困难。四．个性展示，交流成长快乐⒈鼓励学生上台展示自己制作的成长册，并交流自己成长的快乐。⒉对于新颖、有个性的设计，教师予以表彰鼓励。3