六年级品德与社会下册 第一单元 你我同行 2 朋友之间教案（打包9套） 新人教版.zip

1朋友之间1 学情分析《朋友之间》课堂教学设计本班共有 29 名学生，学生成绩参差不齐、基础不一、智力因素和认知水平也有差异。学生对待事情有着自己的看法和观点，具有判断是非的能力，但做事又有片面性，还需教师指导。对于品德与社会这门学科，学生不够重视，课前不预习，课后不复习巩固。六年级上册《品德与社会》具有以下几个特点。1、学习内容更加深刻，学习视野更加开阔。2、教材内容的综合程度更高，注意引导学生综合学习。3、强调以情感态度价值观为主线来统领历史和地理内容的学习。4、重视史地内容的学习与学生现实生活的联系。5、注意培养学生正确看待问题和思考问题的方法。教学目标：知识与技能：能区别哪些行为和做法是有益于朋友之间的友谊的，哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊，并懂得朋友之间的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上的。过程与方法：培养学生的收集、整理和运用资料的能力。情感、态度与价值观：通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性，学会珍视朋友之间的友谊。教学重难点：充分认知友谊的重要性以及总结与朋友相处有哪些原则教学准备：1、教师自制多媒体课件。2、关于《高山流水》和《朋友》的音乐。3、学生搜集一些好朋友的照片或物品，以及古今中外表现朋友之间友好情谊的资料等。根据学生现状和教材特点采取以下几种措施1、通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，掌握必备的基础知识。2、善于调动和利用学生己有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题共同探究学习主题。3、创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选 教学组织形式，为学生自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。4、注重与学生生活和社会的联系，把静态的教学内容和和学丰富多彩的现实生活联系起来。5、创造条件让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得经验。2 教学过程2.1 第一学时教学活动活动 1【导入】 《朋友之间》课堂教学设计《朋友之间》课堂教学设计教学目标：知识与技能：能区别哪些行为和做法是有益于朋友之间的友谊的，哪些行为和做法会损害2朋友之间的友谊，并懂得朋友之间的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上的。过程与方法：培养学生的收集、整理和运用资料的能力。情感、态度与价值观：通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性，学会珍视朋友之间的友谊。教学重难点：充分认知友谊的重要性以及总结与朋友相处有哪些原则教学准备： 1、教师自制多媒体课件。2、关于《高山流水》和《朋友》的音乐。3、学生搜集一些好朋友的照片或物品，以及古今中外表现朋友之间友好情谊的资料等教学过程一、创设情境，引出主题1、师：同学们上课之前我们一起欣赏一首曲子《高山流水》师：歌曲，谁说一说这首曲子中你听到了什么？学生自由回答师：回答的真好。这是一首描绘友谊的曲子。谁能说一说这首曲子背后的故事。指名学生回答师：子期死，伯牙谓世再无知音，乃破弦绝琴，终身不复鼓。今天就让我们一起走入“朋友之间”的故事。 （板书课题：朋友之间）设计意图：通过歌曲的播放，为学生创设情境，从而使学生从歌词中初步了解、体验朋友之间的友谊。二、趣味活动，解读主题。活动一：好朋友推介会师：同学们，友谊真是一样最神圣的东西，不光是值得特别推崇，而是值得永远赞扬。它是慷慨和荣誉的最贤慧的母亲，是感激和仁慈的姊妹，是憎恨和贪婪的死敌；它时时刻刻都准备舍已为人，而且完全出于自愿，不用他人恳求。今天让我们闭上眼睛，静下心来想一想你和朋友的那些难忘的故事。1.介绍好朋友师：春风满面皆朋友，欲觅知音难上难。每个人都有很多的朋友，请用你自己喜欢的方式向大家介绍一下你的知己，也可以讲一讲你和他之间发生的故事，好吗？学生先在小组内互相说一说，再举手回答师：你们的故事都让老师感动万分，同学们，如果你最好的朋友在这个班级中，请你走到他身边给他一个大大的拥抱。设计意图：通过召开“好朋友推介会” ，引导学生回忆自己与好朋友交往中的难忘的事情，进而再次感受朋友的重要性。.2。把朋友比作——师：同学们，得到人生的知己，岂一个喜字了得！如果让你用一句话来概括，请问你把最好的朋友比作什么？（可以给出图片供学生选择：如太阳、伞、书、围巾、开心果、大海、星星等，如果没有合适的，也可以自己想象）对你有哪些帮助呢？生：我认为朋友就像一面镜子，他能在我有缺点的时候及时地指点我，帮助我。生：朋友就像太阳，当我有困难的时候给我送来温暖。生：朋友就像一把伞，他能替我遮风挡雨。 生：我认为朋友就像一本书，我每天读着它，从中学到了很多东西，永远都读不完。生：我把朋友比作开心果，他在我不开心的时候总是给我带来快乐。生：像大海、星星、一杯清水、……师：有朋友真的很好，他就像一首小诗，让我们用心去品味拥有朋友的快乐吧。3出示：（在音乐《秋日的私语》的伴奏中，师生共同读下面的诗）朋友是站在窗前欣赏冬日飘零的雪花时手中捧着的一杯热茶；朋友是收获季节里陶醉在秋日私语中的那杯美酒；朋友是走在夏日大雨滂沱中时手里撑着的一把雨伞；朋友是春日来临时吹开心中冬日郁闷的那一缕春风；朋友是我们一生中快乐或忧伤时的希望与寄托。朋友是我们疲惫时依靠的一棵大树；朋友是我们搏击海浪时的一叶扁舟；朋友是我们登高远眺时的一架云梯；朋友是我们卧病在床时的一声问候； ……设计意图：通过此环节让学生谈出自己对朋友的真心感受，抒发真情实感。活动二：让友谊之树长青1.之间如何相处师：朋友之间相处，会使我们的生活充满乐趣。可是在这一过程中难免会遇到很多不尽如意的事，一些不恰当的做法和行为，不仅会给朋友带来烦恼，还会伤害朋友之间的友谊。请你说一说在你和朋友相处的过程中，发生过哪些不愉快的事呢？学生自主交流设计意图：此环节结合学生自身经历，通过剖析朋友之间发生的不愉快的事例，消除学生对朋友可能产生的误会，从而使朋友之间的友谊更加牢固。2.友谊树（将课本 12 页的友谊树提前画在纸上粘贴在黑板上）师：朋友之间要建立真正的友谊，就需要彼此付出真心，用心去浇灌，去呵护。朋友之间的友谊如同一棵友谊树，有些行为像阳光、雨露一样滋润着友谊树茁壮成长，使它枝繁叶茂，开出美丽的花朵，结出丰硕的果实；而有些行为则像毛毛虫一样，侵蚀我们的友谊树。 你认为这些行为分别有哪些？方式：先小组讨论，再班内交流。3、师：你们说出自己的看法，那么针对上述存在问题，你认为朋友之间和谐相处的原则有哪些呢？并将学生提出的好建议写出来贴在“友谊树”上。4、由学生自由回答5、教师小结：朋友之间，贵在尊重，重在诚信，需要相互友爱，相处之时需要善解人意，心胸宽阔。只有这样，友谊之树才能茁壮成长。设计意图：以小组的形式列举了侵蚀朋友之间友谊的不同行为，并找出相应的有利于增进友谊的解决对策，帮助学生认识到什么是真正的朋友。活动三主题——理解“真正的朋友”1、资料共享，提升理解 师：说起朋友之间，古今中外不仅只有伯牙和钟子期这一对好朋友的典范。真正的朋友”能影响你的一生。 学生结合课前搜集的资料谈谈自己的理解。师：你还知道哪些关于朋友之间友好情深的故事呢？生：我从网上查到了“鲍叔牙与管仲的故事” ，知道了鲍叔牙不怕被别人误会，三番五次地帮助管仲，最后管仲终于帮助齐桓公成就了大业。生：我从《赠汪伦》这首古诗中了解到了李白和汪伦之间的友谊。生：我在上网查资料时知道了李白和孟浩然的友谊是非常密切的。生：我在学《负荆请罪》这篇课文时，知道了廉颇和蔺相如的负荆之交。生：我从《三国演义》中知道了关羽、张飞和刘备的桃园三结义。 ……设计意图：用古今中外名人的典型事例为学生提供学习的榜样，既拓宽了主题，又培养了学生搜集、整理资料的能力。42、读故事，明道理——深化感悟 师：在每个人的成长历程中，时刻伴随着朋友的帮助、扶持、纠正。请听故事“朋友” （多媒体图出示：课本 13 页《胖子和瘦子》 ） 思考：（1）文章的题目“朋友”为什么加引号？胖子和瘦子的友谊为什么经不起考验？他们是真正的友谊吗？生：加引号的“朋友”是带有贬义的意思，是表面上的好朋友，不是真正的朋友生：胖子和瘦子的友谊不是真正的友谊，是虚伪的。（2）读了这个故事，你对“朋友”又有什么新的认识？生：真正的朋友都是相互关心、互相扶持，危难之处显身手。师：富兰克林曾说过这样的话：“最能施惠于朋友的，往往不是金钱或一切物质上的接济，而是那些亲切的态度，欢悦的谈话，同情的流露，纯真的赞美。 ”请结合自己或别人的实例来谈谈你对这句话的理解。 生：给予朋友的不是金钱和物质上的帮助，有时友好亲切的态度，一次愉快的交谈，有困难时一句真诚的问候，取得成绩时流露出的赞美之情等一切的一切。都会一同分享，这才是真正的朋友。生：我认为朋友之间会一起学习，一起游戏，共同完成学业。不论你现在处境如何，你的朋友都会在你的身边。当你失败时，他会给你雪中送炭，嘘寒问暖。当你成功时，他会送给你一个淡淡的微笑，以祝贺你获得成功。所以，我们更加需要珍惜友谊。生：友谊是世上最纯洁的东西。设计意图：引导学生从故事或案例的分析和研讨中提高对“朋友”的认识，提升学生对朋友深层次的理解与感悟。三、谈谈收获，升华主题通过这节课的学习，你一定有很多的感受，谁来谈一谈你有哪些收获？师：说的真好！朋友一生一起走，一声朋友你会懂。相信我们今天的交流，将会在你们未来的路上，成为不可或缺的一笔财富，希望大家好好珍惜朋友之间的友谊，善待朋友，和朋友真诚相处。 最后老师想用周华健的歌结束我们这节课的学习交流。师生同唱《朋友》 （播放《朋友》的音乐） 设计意图：师生以《朋友》这首歌结束，与导入环节相呼应，使学生的情感得以升华，达到凸显主题的目的。作业设计收集有关于真正友谊方面的格言或通过自己的感悟自行设计格言，并以小组形式把格言抄在小报上。51朋友之间1 新设计【教学内容】《朋友之间》是人教版《品德与社会》六年级下册第一单元主题“你我同行”中的第 2 课。教材展示了三个主题：一是“好朋友推介会” ；二是“我心中的朋友；三是“友谊之树长青” 。【设计思路】教学活动源于儿童的生活又高于生活。教育要回归生活，珍视儿童生活的价值，体现儿童在学习中的主体地位，让儿童在活动中交流、探究、感悟是本课的设计理念。因此，创设适合于学生的有效活动，将激起学生的学习情感，增强对事物的认识。在本课设计中以密切联系儿童生活的主题活动为载体，通过联系实际，创设情境，让学生通过交流感受、观察、讨论、写一写等形式参与活动，把学习的主动权交给学生，真正让学生在生活中学习，在学习中感悟，学有所获，终身受益。通过让学生回顾“我和朋友” ，在友谊的故事中感受幸福和快乐；通过用诗歌或图画来表现友谊，懂得珍视友谊；“友谊树”让学生结合自身经历，明确各种不同行为对友谊产生了不同的影响，并认识什么才是真正的友谊。2 教学目标知识与技能目标：1、通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性。2、能区分哪些行为与做法有益于朋友之间的友谊，哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊，并懂得朋友之间要建立健康的友谊。过程与方法目标：1、通过讨论、交流等方式，培养学生与人合作、与人交流的能力。2、学会辨别真伪，寻找正确的交友方法。情感态度与价值观目标：懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解基础之上的，学会珍视朋友之间的友谊。3 新设计 4 学情分析《品德与社会课程标准》指出：“儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。 ”我班是寄宿制民族班级，学生远离家乡来到异地进行学习和生活，由于受地域条件的限制，很多学生从小就养成了眼界狭小，择友范围小，不知如何择友以及什么样的朋友才是正真的朋友等认知的限制。来到一个大的学习环境，人多了，环境也就复杂多了，不同性格、不同认知水平的学生走到了一起，培养学生团结友爱，懂得朋友的正真涵义，就显得十分重要。5 重点难点重点：让学生在活动中体验友谊的快乐与重要性，懂得珍视友谊。难点：真正领悟什么是健康纯正的友谊，学会如何在生活中善待朋友，和朋友真诚相处，2引导学生用正确的方法交朋友。6 教学过程6.1 第一学时教学活动活动 1【活动】朋友之间一、创设情境，激发情感。老师播放歌曲《朋友》学生猜歌名。师：你喜欢交朋友吗？为什么喜欢？学生各抒己见。师：既然大家这么喜欢交朋友，今天我们就一起走进第 2 课《朋友之间》 （板书课题） 。二、走进文本，回归生活学生阅读文本，教师抛砖引玉，顺势进行 “好朋友” 推介会。1、课件展示：好朋友图片，学生观看并感受。2、老师先介绍一位自己最要好的朋友，并说说两人之间的故事，让同学们与自己一起分享友谊给自己带来的幸福。师：大家一定有很多好朋友，请你们用喜欢的方式介绍一个你最好的朋友，或讲讲你们之间发生的故事，好吗？学生利用多种形式向大家介绍，可以讲故事，展示照片或朋友之间互赠的礼物等。师：听了大家的介绍，看了你们的展示，我真真切切地感觉到：有朋友，真好！【设计意图】老师引路示范，抛砖引玉，让学生介绍自己的好朋友，能激起学生的表现欲望，打开他们的话匣子，使学生体验好朋友给自己带来的无尽乐趣和珍贵记忆。3、巧打比方，理解“朋友” 。借助诗歌，感受朋友的重要性师：朋友在我们生活中是不可缺少的，没有朋友，生活的菜肴里就缺少油盐；没有朋友，生命的天空中就缺少阳光。朋友对我们很重要，所以有人把朋友比作：（出示课件）朋友是我们疲惫时依靠的一棵大树；朋友是我们搏击海浪时的一叶扁舟；朋友是我们登高远眺时的一架云梯；朋友是我们卧病在床时的一声问候；……学生齐诵。师：在你的心中把朋友比作什么呢？（鼓励学生参照课本中的插图以及自己的理解说出不同的感受。 ）教师出示句式：朋友是（ ）时的（ ） 。学生按照这样的句式续写小诗。写好后，先小组交流，再全班交流，老师将好的诗句板书在黑板上。【设计意图】这一活动我为学生提供了一个自由发挥的空间，学生在范例的引导下能说出很多的比喻句。通过续写小诗，进一步感受到朋友的重要性。4、 “友谊树”①过渡：在朋友交往中是否存在烦恼、困扰呢？朋友之间的友谊如同一棵友谊树。有些行为像阳光雨露一样，滋润着友谊之树茁壮成长，使它枝繁叶茂，开出美丽的花朵，结出丰硕的果实；而有些行为则像毛毛虫一样，侵蚀着我们的友谊树。教师引导学生通过一些案例，如：“关于朋友间抄袭作业” ； “关于朋友过生日是否必送贵重礼物不可？” ；为朋友隐瞒错误；朋友间互相攀比等来解决。 “怎么做才是真正的好朋友？3”“真正的友谊该用什么来衡量呢？”学生交流，并让学生在课本插图上填上相应的不利益友谊的行为，教师再课件展示。 （互相攀比、请客吃饭、隐瞒错误、抄袭作业、送贵重礼物等不利益友谊的行为）朋友间应彼此信任、互相理解、宽容相待、讲究原则、患难易共，只有建立在这个基础上的友谊，才是真正的友谊。②课件出示富兰克林格言，理解。【设计意图】用“友谊树”填空活动，承接前面的活动，让学生结合自身的经历，列举有利于增进友谊和侵蚀友谊的不同行为，以及让他们通过案例判断、讨论、交流、分析、思考，从而帮助学生认识到什么是真正的友谊。③师生交流收集到的古今中外关于交友的名言警句。5、阅读“故事与思考” 。组织学生交流阅读感受。三、结束升华，齐唱《永远是朋友》1、学生谈感受。2、师小结：人的一生要交很多的朋友，真正的朋友是在我们不开心的时候带来快乐，在我们需要帮助时伸出授助之手，朋友之间彼此信任、互相理解、宽容相待、讲究原则，这样友谊才能天长地久，幸福一生。3、全体起立，齐唱歌曲《永远是朋友》 。板书设计：理解信任朋友之间 宽容原则教学后记：这节课我以周华健演唱的《朋友》导入新课，创设情境，以毛阿敏演唱的《永远是朋友》结束新课，首尾呼应，课堂结构紧凑。通过学生的读、感、悟、说、写等方式，使学生感受到真正的朋友是建立在互相理解、互相信任、互相帮助、真诚相待的基础上，为学生寻找到了正确的交友方法，最后让学生知道朋友是我们前进的动力，是幸福的源泉。要善待朋友，珍视友谊。41朋友之间1 教学目标1． 情感、态度、价值观目标： 学生能够结合生活实际，感受和分享美好、真挚的友谊，懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解基础之上的。2. 能力与方法：学生能够结合生活实际，运用讨论、分析等方法，学习化解矛盾的技巧和方法。3.知识目标：（1）学生能够感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性，学会珍视朋友之间的友谊。（2）学生能够区别哪些行为和做法是有益于朋友之间的友谊的，哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊，并懂得朋友之间要建立健康的友谊2 学情分析针对本课教学，我对所执教的班级进行了学前调查。本班学生共 38 人，收到有效调查问卷38 份，通过对学生的了解，发现这个阶段的孩子交往意识较强，懂得忠诚，71.1 %的学生朋友相对固定，有自己的朋友圈； 对于来自不同朋友圈的人 81.6%的学生不能无条件接受为自己的朋友，这说明在学生中出现了小团体现象。13.2%的学生有讲“哥们义气”的现象，31.6%的学生怕得罪朋友，对于朋友的错误予以包庇的行为，这说明学生不能用正确的方法处理朋友间的问题。78.9%的学生想通过学习知道什么是真正的朋友，怎样维护朋友间的友谊，这说明学生对友谊的意义、如何建立真正的友谊等问题，还不是很清楚。 通过调查我还发现 92.3%的学生喜欢用活动体验的方式学习，因此在教学中，我设计了符合学生身心特点的“友谊树”活动：教师在黑板上贴一棵大树图案，告诉学生：“朋友之间的友谊就像一棵友谊树，有些行为像阳光雨露一样滋润着友谊树茁壮成长，使它枝繁叶茂，开出美丽的花朵，结出丰硕的果实，你觉得这些行为包括哪些？请大家分组讨论并把结果写在苹果上。 ”然后老师把苹果贴到友谊树上。老师继续引导：“看，多么漂亮的一棵友谊树！与朋友相处，还有一些行为就像毛毛虫一样，侵蚀着我们的友谊树，危害我们的友谊。请同学们小组讨论，结合你的生活实际谈谈你认为什么行为会损害朋友的友谊？把它写到毛毛虫上，贴到友谊树上。 ”通过前期调查我发现： 1. 知识水平： 这个阶段的孩子交往意识较强，懂得忠诚，朋友相对固定，还出现小团体现象。但对友谊的意义、如何建立真正的友谊等问题，还不是很清楚。同学中有讲“哥们义气”的现象，见到自己的“哥们”与人发生矛盾，不论青红皂白挺身而出；还有怕得罪朋友，对于朋友的错误予以包庇的行为等等。 2. 认知情况： 六年级学生逐渐进入青春期，他们的自我意识不断提高，有了更多的交往需求，也开始形成相对固定的伙伴，但随之也会遇到一些困惑与烦恼。 学生从自己的日常生活中了解朋友的含义，体会朋友带给自己的友谊。通过社会各种媒介（书刊、电视、网络等）知道朋友的含义。但怎样与不同对象更好地沟通交流、有什么样的基本原则和方法学生认识比较模糊。所以，教师要利用学生已有的认知，运用恰当的问题引导学生积极探究，感受朋友的重要性，激发情感体验，更好地感悟朋友的内涵，帮助学生认识到什么是真正的友谊──真实的、健康的、积极的、愉悦的、纯真的等。 3.学习基础 执教班学生有学习品德与社会课的积极性，能够调动已有知识经验，愿意通过多种途径收集信息。学生学习积极、乐于探究、更愿意展示自己知2道的内容。这一切都为开展教学打下良好基础。 3 重点难点重点：学生能够结合生活实际，学会珍视朋友之间的友谊，了解基本的交友方法，培养学生的社会交往能力。难点：学生能够结合生活实际，感受和分享美好、真挚的友谊，懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解基础之上的。4 本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点1. 恰当运用多媒体手段，多样化的教学活动设计，注重教学实效性。 本节课恰当运用了多媒体教学手段，解决了本课的教学重点和难点，充分体现了多媒体教学的特点为教学服务。同时，又渗透了新课程理念，侧重采用体验性学习方式、活动式学习策略，通过多种活动教学，密切联系学生生活，围绕“如何建立健康的友谊” ，从他们身边的生活实际出发，由近及远、由浅入深、由表及里、由感性到理性，引导学生多角度、多层面观察社会生活，体验自己与群体、个人与社会、人与自然的关系，在走进生活、走进社会的过程中不断获取新知，注重实践能力的培养和提高。2.教学内容贴近学生生活，抓住学生的认知特点，提高教学实效性。 学生的生活体验是他们探究问题的基础，生活是学生了解社会，认识社会的起点，也是学生经验的主要来源。研究的问题越贴近学生的生活，他们的学习热情就会越加高涨。本节课从学生熟悉儿歌“找朋友”引入，创设情境，激发学生的学习兴趣，强调学生主体参与，又通过“好朋友推介会”和“友谊树”活动涉及许多学生日常生活的问题，让学生在活动中体验感受，为学生创造了学有所获的空间，提高德育课程教学实效性。5 板书设计朋友之间 建立健康的友谊 维护友谊 坚持原则 有了错误 诚恳指出 共同进步 热情帮助 板书设计意图：落实教学目标，突出重点，突破难点，渗透情感态度价值观教育。6 教学过程6.1 一学时教学活动活动 1【导入】创设情景，语言引入：【出示找朋友的歌曲】师：今天老师给同学带来了一首儿歌，请同学听一听，说出这首歌的名字。3（提示：同学们会唱的可以跟着一起唱。 ）师：在我们小时候都会唱这首歌，现在我们长大了，已经是六年级的同学了。比起小时候，我们有了更多的朋友，你认为什么是朋友？今天，我们就一起来说一说我们的朋友，分享一下友谊给我们带来的美好感受。 【板书课题】活动 2【讲授】活动一：通过好朋友推介会，让学生认识友谊的重要性。 ①师：每个人都有自己的朋友，朋友之间有什么？[板书：友谊]今天就让我们来开一个好朋友推介会，请你用自己喜欢的方式把你的好朋友介绍给大家，讲一讲你和你的好朋友之间的快乐和难忘的事。 （提示：老师可以讲自己和朋友的故事）【学生自由发言】②师：同学们的发言都很精彩，通过同学介绍好朋友的故事，说明什么？（友谊的可贵）活动 3【讲授】活动二：“朋友过河”活动，体会朋友的帮助，知道什么是健康友谊，朋友间的友谊需要维护。师：到底什么是朋友？怎么维护朋友间的友谊呢？[板书：维护友谊] 让我们来做一个活动。[出示幻灯片：朋友过河]活动方法：选两组同学参与活动，先在地上铺上报纸作为河中的石桥，一个同学蒙上眼睛，然后在自己的朋友指点的情况下走完全程。活动要求：同学们注意指挥的朋友说了什么？观察蒙上眼的朋友怎么过河的？思考：通过这个活动说明了什么？结合你的生活实际，谈谈你对这个活动的认识。活动小结：请参加活动的同学谈谈自己的感受: 朋友——当你被蒙上眼睛后，你最想得到的是什么？心里有什么感受？引导者——当你看到朋友被蒙上眼睛什么也看不到，手足无措时，你心里什么感受？旁观者——听指挥的人说了什么？看朋友怎么过河的？你有什么感受？（提示：教师送友谊的格言卡给参加活动的同学，作为鼓励，并请同学朗读）【学生谈感受】师：通过这个活动，你发现了什么？[板书：健康的友谊]结合你的生活实际谈谈你认为什么是健康的友谊? 老师给我们带来了交友十八法，请同学看幻灯片。 【配乐朗诵交友十八法】活动 4【讲授】活动三：通过“友谊树”活动，知道如何建立健康的友谊。①师：朋友在我们的生活中是不可缺少的，他是我们休息时依靠的一棵大树，是我们搏击海浪时的一叶扁舟，是我们登高远眺时的一架云梯，是我们生病在床时的一声问候。在你的心目中你把朋友比作什么？为什么？②师：朋友之间的友谊就像一棵友谊树，有些行为像阳光雨露一样滋润着友谊树茁壮成长，使它枝繁叶茂，开出美丽的花朵，结出丰硕的果实，你觉得这些行为包括哪些？【学生自由发言】（提示：老师把学生探讨的结果写在果实上，贴到友谊树上。 ）师：为什么你会认为这些行为有益于友谊的发展？【学生探讨】③看，多么漂亮的一棵友谊树！与朋友相处，还有一些行为就像毛毛虫一样，侵蚀着我们的友谊树，危害我们的友谊。小组讨论，结合你的生活实际谈谈你认为什么行为会损害朋友的友谊？把他写到毛毛虫上，贴到友谊树上。师：看到这棵树，与刚才我们看到的友谊树比较一下，你有什么感觉？我们能不能把这些毛毛虫化作阳光雨露，让它来滋润我们的友谊树？4活动 5【作业】归纳总结：师：朋友是一眼甘泉，在你干渴的时候给你清凉。朋友是一根拐杖，在你跌倒的时候给你力量。通过今天的讨论，你们对朋友又有了什么样的认识？ 好好珍惜朋友间的真正友谊吧！ 1《朋友之间》教案教学目标 情感、态度与价值观：感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，珍视朋友之间的友谊。 能力：使学生学会通过比较的方法辨别有益于和有损于友谊的行为。 知识：认识到友谊的重要性，懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解基础之上的，朋友之间要建立健康的友谊。 学情分析 从学生的心理特点与认知程度来看，十一二岁的男生女生渴望友谊，希望自己能归属到一个集体中。他们也认识到朋友之间应该真诚相待，互相关爱。但是具体到日常生活中，他们往往又表现出不够珍惜友谊的行为，往往对朋友苛求，而对自己放松要求，言行有时不一。 从学生的社会环境与生活基础来看，农村小学生一方面接受着纯朴的乡情熏陶，他们对人友善、忍让，但另一方面，也会或多或少受着周围一些不良交友言行举止的影响，特别是当他们遇到交往困惑时，他们往往不知如何选择，缺乏主动去解决矛盾的意识和正确解决矛盾的方法。 通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，由于缺乏对友谊的正确认识，加上环境对孩子的影响，使得他们在遇到交往困惑时往往不知所措。这就需要教师在课堂上把握教学的深度和广度，尽量拉近与学生的心理距离，让学生得到更多的收获。 因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生认识到朋友之间友谊的重要性。教学难点是让学生正确区分哪些行为和做法是对朋友有益的，哪些是有害的，懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上，引导学生用正确的方法交朋友。 针对学生实际，要想突破重难点,让学生有所感悟，教师应采取灵活的课堂教学方式，和学生充分互动，从而达到教学目的。通过“好朋友推介会”这个活动，使学生感受朋友带来的快乐，认识友谊很重要；通过“我心中的朋友”画像活动，使学生学会珍视朋友，感受友情的温暖；通过“让友谊之树常青”活动，使学生区别有损于友谊的行为有哪些，懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解基础之上的。 教学重点 认识到朋友之间友谊的重要性。 教学难点 正确区分哪些行为和做法是有益的，哪些是对朋友有害的，懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上，引导学生用正确的方法交朋友。 教学准备 教师准备：制作教学课件，搜集教学所需的文字资料、图片等材料。 学生准备：彩笔、收集一些赞美友谊的诗歌、名言、准备好朋友的照片。 2课时安排 1 课时。 完成话题“我和朋友”“故事与思考”的教材内容。 教学过程 活动一 好朋友推介会 [播放动画：我的好朋友] 引导学生结合情境进行讨论：你的好朋友是谁？讲讲你们之间难忘的故事吧。可以用照片、朋友间互赠的礼品等方式展示。（板书课题：朋友之间） 【设计意图：感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到朋友的重要性。】 活动二 我心中的朋友 [播放动画：我愿是……] 引导学生结合情境进行讨论：在你的心目中把朋友比作什么？为什么？可以通过演讲、绘画、诗歌、散文等形式抒发对朋友的理解。 小结：是的，朋友是书──给我们知识，朋友是伞──为我们遮风挡雨，朋友是镜子──时时告诫我们……正是因为有朋友我们的生活才能更快乐。 【设计意图：以比喻的形式帮助学生更好地感悟朋友的内涵，知道要珍惜朋友之间的友谊。】 活动三 让友谊之树常青 [出示图片：友谊树] 引导学生结合情境进行讨论：和朋友相处时，哪些不好的做法和行为，不仅会给朋友带来烦恼，还会伤害朋友之间的友谊？把它们填在友谊树上相应的位置。学生共同研讨出现这些问题的原因及其危害，提出减少烦恼、建立健康友谊的建议。选择一句格言，作为自己的座右铬。 小结：友谊需要彼此付出真心，用心去浇灌，去呵护……用真诚、宽容、大方、感恩、诚实去滋润友谊树，使它茁壮成长，枝繁叶茂，开出美丽的花朵，结出丰硕的果实。（板书：健康的友谊 真诚 关爱 理解 尊重） 【设计意图：区分有损于和有益于友谊的行为有哪些，懂得朋友之间要建立健康的友谊，感悟真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础上的。】 板书设计 朋友之间 健康的友谊 真诚 关爱 理解 尊重3 1《朋友之间》教案学情分析：本节课是小学六年级品德与社会第一单元第二小节的知识，主要内容就是教育学生如何交朋友，交怎样的朋友以及朋友之间应该如何和睦相处等一些本领。主要意图是培养学生的社会交往能力以及基本的生活能力。教学目标：1、通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性，学会珍视朋友之间的友谊。2、能区别哪些行为和做法是有益于朋友之间的友谊的，哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊，并懂得朋友之间要建立健康的友谊。3、懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上的。教学重点：感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性，学会珍视朋友之间的友谊。教学难点：懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上的。教学课时：一课时教学过程：导入教学同学们，我们都有自己的朋友，他们总是在我们最需要帮助的时候伸出热情的援助之手，给我们以无私的关怀和帮助。教学活动活动一：我和朋友的故事1、请同学们把自己的好朋友向大家作个介绍，使大家更好地了解你们之间的浓厚友谊。2、学生自主交流介绍。3、引导讨论：在你的心目中，把朋友比作什么？有人说，朋友是我们疲惫时依靠的一棵大树；朋友是我们搏击海浪时的一叶扁舟；朋友是我们登高远眺时的一架云梯；朋友是我们卧病在床时的一声问候……我认为朋友就像……学生活动：学生围绕自己的切身体会，来谈谈自己的感受。活动二：朋友之间如何相处1、过渡：朋友之间相处融洽，会使我们的生活充满乐趣。可是有些不好的做法和行为，不仅会给朋友带来烦恼，还会伤害朋友之间的友谊。在你和朋友相处的过程中，发生过哪2些不愉快的事呢？（学生自主交流）2、出示友谊树：朋友之间的友谊如同一棵友谊树。有些行为像阳光雨露一样，滋润着友谊之树茁壮成长，使它枝繁叶茂，开出美丽的花朵，结出丰硕的果实；而有些行为则像毛毛虫一样，侵蚀着我们的友谊树。你认为这些行为分别有哪些？请把它们填写在树上的相应位置。学生活动：学生讨论交流，完成作业。3、富兰克林曾说过这样的话：“最能施惠于朋友的，往往不是金钱或一切物质上的接济，而是那些亲切的态度，欢悦的谈话，同情的流露，纯真的赞美。”请结合自己或周围同学的实例来谈谈你对这句话的理解。学生活动：学生结合实例来谈自己对这句话的理解。4、伟大的革命导师马克思和恩格斯在长达 40 年的交往中建立了深厚的友谊，你能结合《伟大的友谊》这篇课文来谈谈他们的友谊之树为什么常青常绿吗？（学生读《伟大的友谊》这篇课文，根据自己的理解来谈）5、教师小结：“君子之交淡如水”，朋友之交，重在诚信，贵在理解，胸怀坦荡，志同道合。这样友谊之树才能茁壮成长。活动三： 读故事，明道理1、除了上面这些故事，你还知道哪些关于朋友情深的故事？能和大家一起来交流吗？教师提示：可以从古人的诗句中去理解，可以从自己看到的课外读物中去感受，可以从自己的生活中去提炼。小组活动：小组交流。可以谈李白和汪伦的友谊、李白和孟浩然的友情等。2、到底什么样的朋友才算是真正的朋友呢？请同学们自由阅读课本 P13“故事与思考”，然后思考讨论：（1）文章题目“朋友”为什么加引号？（2）读了这个故事，你对“朋友”这个词语有什么新的认识？课堂练习：通过本课的学习，你懂得了些什么？（学生交流）作业设计1、在你的眼中，朋友像什么？2、用你学到的知识善待朋友，和朋友真诚相处，请友谊之花长开不败 。附录：本节教学设计涉及到的教学资源均是教师以及学生自己收集到的有关友谊的资料。自我问答问：课本 13 页故事的题目“朋友”为什么加引号？答：这种朋友只是一种名誉上的朋友，但是当对方真正遇到困难时这种朋友则有事去3了意义。 1《朋友之间》教案教学目标：1、通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性，学会珍视朋友之间的友谊。2、能区别哪些行为和做法是有益于朋友之间的友谊的，哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊，并懂得朋友之间要建立健康的友谊。3、懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上的。教学重点：怎样建立健康的友谊，认识到友谊的重要性，学会珍视朋友之间的友谊。教学准备：教师自制教学课件;学生搜集《伟大的友谊》这篇课文资料。教学时间：2 课时教学过程：一、导入教学同学们，我们都有自己的朋友，他们总是在我们最需要帮助的时候伸出热情的援助之手，给我们以无私的关怀和帮助。二、教学活动活动一：我和朋友的故事1、请同学们把自己的好朋友向大家作个介绍，使大家更好地了解你们之间的浓厚友谊。2、学生自主交流介绍。3、引导讨论：在你的心目中，把朋友比作什么?(投影出示)有人说，朋友是我们疲惫时依靠的一棵大树;朋友是我们搏击海浪时的一叶扁舟;朋友是我们登高远眺时的一架云梯;朋友是我们卧病在床时的一声问候……我认为朋友就像 ， 。(学生围绕自己的切身体会，来谈谈自己的感受)活动二：朋友之间如何相处1、过渡：朋友之间相处融洽，会使我们的生活充满乐趣。可是有些不好的做法和行为，不仅会给朋友带来烦恼，还会伤害朋友之间的友谊。在你和朋友相处的过程中，发生过哪些不愉快的事呢?(学生自主交流)2、投影出示友谊树：朋友之间的友谊如同一棵友谊树。有些行为像阳光雨露一样，滋润着友谊之树茁壮成长，使它枝繁叶茂，开出美丽的花朵，结出丰硕的果实;而有些行为则像毛毛虫一样，侵蚀着我们的友谊树。你认为这些行为分别有哪些?请把它们填写在树上的相应位置。2(学生讨论交流，完成作业)3、富兰克林曾说过这样的话：“最能施惠于朋友的，往往不是金钱或一切物质上的接济，而是那些亲切的态度，欢悦的谈话，同情的流露，纯真的赞美。”请结合自己或周围同学的实例来谈谈你对这句话的理解。(学生结合实例来谈自己对这句话的理解)4、伟大的革命导师马克思和恩格斯在长达 40 年的交往中建立了深厚的友谊，你能结合《伟大的友谊》这篇课文来谈谈他们的友谊之树为什么常青常绿吗?(学生读《伟大的友谊》这篇课文，根据自己的理解来谈)教师小结：“君子之交淡如水”，朋友之交，重在诚信，贵在理解，胸怀坦荡，志同道合。这样友谊之树才能茁壮成长。活动三： 读故事，明道理除了上面这些故事，你还知道哪些关于朋友情深的故事?能和大家一起来交流吗?教师提示：可以从古人的诗句中去理解，可以从自己看到的课外读物中去感受，可以从自己的生活中去提炼。(小组交流。可以谈李白和汪伦的友谊、李白和孟浩然的友情等)到底什么样的朋友才算是真正的朋友呢?请同学们自由阅读课本 P13“故事与思考”，然后思考讨论：（1）文章题目“朋友”为什么加引号?（2）读了这个故事，你对“朋友”这个词语有什么新的认识?三、教学总结通过本课的学习，你懂得了些什么?(学生交流)四、作业设计1、在你的眼中，朋友像什么?2、用你学到的知识善待朋友，和朋友真诚相处，请友谊之花长开不败。3 1《朋友之间》教学设计【教材分析】《朋友之间》是人教版《品德与社会》六年级下册第一单元主题“你我同行”中的第2 课，这课主要的话题有“我和朋友”“友谊树”。“我和朋友”这个话题是让学生感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性，学会珍视朋友之间的友谊。教材通过让学生回顾自己的朋友，引导学生在友谊的故事中感受朋友的重要性，并通过用诗歌和图画来表现友谊，激发情感体验，更好地感悟朋友的内涵。“友谊树”是让学生结合自身经历，列举有利于增进友谊和侵蚀友谊的不同行为，从而帮助学生认识到什么是真正的友谊──真实的、健康的、积极的、愉悦的、纯真的等。【学情分析】《品德与社会课程标准》指出：“儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。”从学生的心理特点与认知程度来看，十一二岁的男生女生渴望友谊，希望自己能归属到一个集体中。他们也认识到朋友之间应该真诚相待，互相关爱。但是具体到日常生活中，他们往往又表现出不够珍惜友谊的行为，对朋友苛求，而对自己放松要求，言行有时不一。从学生的社会环境与生活基础来看，农村小学生一方面接受着纯朴的乡情熏陶，他们对人友善、忍让；但另一方面，他们还无法全面认识到友谊的重要性和可贵性，无法正确维护彼此之间的友谊，更没有透彻领悟“朋友”的真谛，会或多或少受周围一些不良交友言行的影响，特别是当他们遇到交往困惑时，他们往往不知如何选择，缺乏主动去解决矛盾的意识和正确解决矛盾的方法。这些都给本课教学提供了极好的教育契机。这就需要教师在课堂上把握教学的深度和广度，尽量拉近与学生的心理距离，让学生得到更多的收获。【设计思路】教学活动源于儿童的生活又高于生活。教育要回归生活，珍视儿童生活的价值，体现儿童在学习中的主体地位，让儿童在活动中交流、探究、感悟是本课的设计理念。因此，在本课设计中以密切联系儿童生活的主题活动为载体，通过联系实际、创设情境，让学生通过交流、观察、讨论等形式参与活动，把学习的主动权交给学生，真正让学生在生活中学习，在学习中感悟，学有所获，终身受益。通过让学生回顾“我和朋友”，在友谊的故事中感受幸福和快乐；通过用诗歌和图画来表现友谊，懂得珍视友谊；“友谊树”让学生结合自身经历，明确各种不同行为对友谊产生的不同影响，并认识什么才是真正的友谊。【活动目标】1、学生感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性，学会珍视朋友之间的友谊。2、学会判断哪些行为和做法是有益于朋友之间的友谊的，哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊，并懂得朋友之间要建立健康的友谊。3、学生懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上的。【重点】：让学生认识到友谊的快乐与重要性，懂得珍视友谊。【难点】：让学生学会善待朋友，和朋友真诚相处。【教学准备】教师准备：制作教学课件，搜集教学所需的文字资料、图片等材料。 学生准备：收集一些赞美友谊的诗歌、名言、准备好朋友的照片。【活动过程】一、导入教学1、师：同学们，你们喜欢听歌吗？（生：喜欢）下面我们一起欣赏一首歌（播放歌曲：臧天朔的《朋友》）。2、师：歌中唱到：“朋友，如果你正享受幸福，请你忘记我；如果你正承受不幸，请你告诉我！”为什么要让朋友在幸福的时候忘记自己、离自己而去呢？其实这样的朋友才2是真正的“朋友”。为什么这么说呢？我们将在这节课的学习中来回答这个问题。下面我们先来看看“朋”字的由来。3、过渡“朋”的由来：《説文解字》中提到：朋，古文写作“鳳”，像凤的形象。凤高翔时多以万计的鸟群追随，因此用凤翔之形作为“朋党”的“朋”字。（设计意图：“兴趣是学习最好的老师”。用学生最喜闻乐见的听歌形式引入教学，帮助学生在轻松愉快的氛围中，明确本课的学习内容，迅速进入学习状态。）二、教学活动：活动一：“我和朋友”1、老师出示图片，引见朋友，介绍自己小时候与好朋友的故事。2、师：大家一定都有很多的朋友，请用你自己喜欢的方式向大家介绍一下你最好的朋友吧，也可以讲一讲你和朋友之间发生的故事，好吗？例如：你们是如何成为好朋友的？如何互相关心、互相帮助的？甚至有矛盾时是如何面对的等等。学生思考、回忆、讲述自己与好友之间难忘的故事、自主交流介绍。（多种形式：展示照片、展示互赠的礼品等再现朋友情深。）（设计意图：品德课程的特点之一是活动性，要让学生直接参与实践活动。通过引导学生回忆、讲述自己与好朋友交往中的快乐和难忘的事情、进而感受朋友的重要性。并让学生把自己的好朋友介绍给大家，共同分享朋友之间的快乐时光。借助学生已有的体验，帮助学生提升对友谊的理解。）3、游戏“我问你答”、考验默契。指名两个学生、一对好朋友上台，把老师提问的问题答案分别写在黑板上。如：你知道其中一个朋友的生日是什么时候吗？你知道他（她）最喜欢的颜色是什么吗?……（设计意图：表演、游戏是儿童有效的学习方式，可以使儿童积极的参与，使其加深对教学内容的领悟。让学生通过活动感受浓浓的朋友情，沉浸在朋友心灵相通的感动和快乐中。）活动二：“友谊树”1、让学生谈一谈自己的心目中把朋友比作什么，并说明原因，鼓励学生说出各自不同的感受。可以给出图片供学生选择：如太阳、伞、书、围巾、开心果、大海、星星等，如果没有合适的，也可以自己想象。师随机小结对各种物品的理解和看法。（生可按下列句型发言）如：我认为朋友就像 ， 。生：我认为朋友就像一面镜子，他能在我有缺点的时候及时地指点我、帮助我。生：朋友就像太阳，当我有困难的时候给我送来温暖。生：朋友就像一把伞，他能替我遮风挡雨。生：我认为朋友就像一本书，我每天读着它，从中学到了很多东西，永远都读不完。生：我把朋友比作开心果，他在我不开心的时候总是给我带来快乐。生：像大海、星星、一杯清水、……师：有朋友真的很好，他就像一首小诗，让我们用心去品味拥有朋友的快乐吧。出示：（在音乐《秋日的私语》的伴奏中，师生共同读下面的诗）朋友是站在窗前欣赏冬日飘零的雪花时手中捧着的一杯热茶；朋友是收获季节里陶醉在秋日私语中的那杯美酒；朋友是走在夏日大雨滂沱中时手里撑着的一把雨伞；朋友是春日来临时吹开心中冬日郁闷的那一缕春风；朋友是我们一生中快乐或忧伤时的希望与寄托。朋友是我们疲惫时依靠的一棵大树；朋友是我们搏击海浪时的一叶扁舟；朋友是我们登高远眺时的一架云梯；朋友是我们卧病在床时的一声问候；······3小结：是的，朋友是书──给我们知识，朋友是伞──为我们遮风挡雨，朋友是镜子──时时告诫我们……正是因为有朋友我们的生活才能更快乐。 （设计意图：通过此环节让学生说出自己对朋友的真实感受，抒发真情实感。以比喻的形式帮助学生更好地感悟朋友的内涵，知道要珍惜朋友之间的友谊。）2、出示友谊树（将课本 12 页的友谊树提前画在纸上粘贴在黑板上）师：朋友之间要建立真正的友谊，就需要彼此付出真心，用心去浇灌，去呵护。朋友之间的友谊如同一棵友谊树，有些行为像阳光、雨露一样滋润着友谊树茁壮成长，使它枝繁叶茂，开出美丽的花朵，结出丰硕的果实；而有些行为则像毛毛虫一样，侵蚀我们的友谊树。你认为这些行为分别有哪些？把它们填写在树上的相应位置。⑴、方式：先小组讨论，再班内交流。1 组：我组认为影响朋友之间友谊的行为有欺骗的做法。（生填写：欺骗）2 组：有时朋友之间有了矛盾，不主动承认错误，不主动道歉。（生填写：不主动承认错误）3 组：有的人背后说朋友，好朋友有了缺点就应该当面提出。（填写：背后说坏话）4 组：有的朋友之间互相请客吃饭、同学过生日时送贵重的礼物、互相攀比……⑵、师：针对上述存在问题，你认为朋友之间应该如何真正相处？并将学生提出的好建议写出来贴在“友谊树”上。生：朋友之间应该经常进行心灵的沟通（师板书：沟通）生：在朋友遇到困难、挫折时，应该伸出援助之手，帮助对方渡过难关，战胜困难。（板书：援助、帮助）生：朋友之间有了矛盾，要多宽容，多理解。（板书：宽容、理解）生：朋友之间要讲奉献，不要斤斤计较。（板书：奉献）生：当朋友心情沮丧的时候，当朋友灰心失望的时候，要以诚相待。（板书：真诚待人）生：要珍惜朋友之间的友谊，使它天长地久。（板书：珍惜）⑶、学生讨论解决：真正的友谊该用什么来衡量呢？——真诚的心。（设计意图：“友谊树”填空活动，承接前面的活动，让学生结合自身的经历，列举有利于增进友谊和侵蚀友谊的不同行为；以及让他们通过案例判断、讨论、交流、分析、思考，从而引导学生用有形的物质把无形的友谊再现出来，从而吐露自己心中对朋友的理解和期望，帮助学生认识什么是真正的友谊。）3、教师小结：都说“君子之交淡如水”，朋友之间，重在诚信，贵在理解，胸怀坦荡，志同道合。只有这样，友谊之树才能茁壮成长。活动三：拓宽主题——理解“真正的朋友”1、读故事，明道理——深化感悟师：在每个人的成长历程中，时刻伴随着朋友的帮助、扶持、纠正。请听故事“朋友”（多媒体图出示：课本 13 页《胖子和瘦子》）思考：（1）、文章的题目“朋友”为什么加引号？胖子和瘦子的友谊为什么经不起考验？他们是真正的友谊吗？生：加引号的“朋友”带有贬义，是表面上的好朋友，不是真正的朋友。生：胖子和瘦子的友谊不是真正的友谊，是虚伪的。（2）、读了这个故事，你对“朋友”又有什么新的认识？生：真正的朋友都是相互关心、互相扶持，危难之处显身手。生：这就是常说的“患难见真情”！2、课件出示富兰克林的格言、理解。师：富兰克林曾说过这样的话：“最能施惠于朋友的，往往不是金钱或一切物质上的接济，而是那些亲切的态度，欢悦的谈话，同情的流露，纯真的赞美。”请结合自己或别人的实例来谈谈你对这句话的理解。生：给予朋友的不一定是金钱和物质上的帮助，有时友好亲切的态度，一次愉快的交谈，有困难时一句真诚的问候，取得成绩时流露出的赞美之情等一切的一切，都可以是为朋友做的事情，这样的才是真正的朋友。4生：我认为朋友之间会一起学习，一起游戏，共同完成学业。不论你现在处境如何，你的朋友都会在你的身边。当你失败时，他会给你雪中送炭，嘘寒问暖；当你成功时，他会送给你一个淡淡的微笑，以表示祝贺。所以，我们更要珍惜友谊。3、交流古今中外“朋友情深”的故事、感受：⑴、资料共享，提升理解师：说起朋友之间，古今中外有许多好朋友的典范，可以说“真正的朋友”能影响你的一生。幻灯片出示：伟大的革命导师马克思和恩格斯在长达 40 年的交往中，建立了深厚的、伟大的革命友谊。⑵、学生结合课前搜集的资料谈谈自己的理解。师：你还知道哪些关于朋友之间友好情深的故事呢？生：我从网上查到了“鲍叔牙与管仲的故事”，知道了鲍叔牙不怕被别人误会，三番五次地帮助管仲，最后管仲终于帮助齐桓公成就了大业。生：我从《赠汪伦》这首古诗中了解到了李白和汪伦之间的友谊。生：我在上网查资料时知道了李白和孟浩然的友谊是非常密切的。生：我在学《负荆请罪》这篇课文时，知道了廉颇和蔺相如的负荆之交。生：我从《三国演义》中知道了关羽、张飞和刘备的桃园三结义的八拜之交。生：唐代大诗人贺知章和诗仙李白是有名的忘年交。生：友谊是世上最纯洁的东西。著名音乐家肖邦的哮喘病复发了，他的朋友佩尔斯就尽全力照顾他。佩尔斯这种为朋友可以两肋插刀的精神，真值得我们学习，他就是这样珍惜友谊的。……（设计意图：用古今中外名人的典型事例为学生提供学习的榜样，引导学生从故事或案例的分析和研讨中提高对“朋友”的认识，既拓宽了主题，又培养了学生搜集、整理资料的能力。）4、交流古今中外关于朋友的名言警句。⑴、中国关于朋友的名言有很多：生：有朋自远方来，不亦乐乎。——孔子生：士为知己者死。——司马迁生：相见情已深，未语可知心。——李白生：求友须在良，得良终相善。求友若非良，非良中道变。欲知求友心，先把黄金炼。——孟郊⑵、外国名人对朋友看法：生：真金不怕火炼；患难考验友谊。——爱默生生：真正的友情，是一棵成长缓慢的植物。——〔美〕华盛顿生：世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友。——〔美〕爱因斯坦生：友谊像清晨的雾一样纯洁，奉承并不能得到友谊，友谊只能用忠实去巩固它。——马克思5、让学生根据自己的爱好和实际，选择一句格言作为自己的座右铭。三、教学总结1、学生谈谈这节课的收获：对朋友的理解。2、师总结：现在大家一定知道歌中的深意了吧！当朋友幸福的时候，我无须参与，只愿在不远处给予祝福；当朋友有困难、需要帮助的时候，可一定不要瞒着我，我愿为你排忧解难，这正应了那句话：“患难见真情”啊！让我们在《朋友》的歌声中写下临别留言，结束这节课吧。（再听《朋友》，生写临别留言）（设计意图：师生以《朋友》这首歌结束，与导入环节相呼应，使学生的情感得以升华，既能进一步深化本课的主要内容，又能从课堂自然过渡向生活，使学生的情感产生共鸣，并得到升华。）四、作业：51、继续搜集和友谊相关的名人故事、名言警句，并收听关于朋友的歌曲2、善待朋友、珍视友谊。