1、,“巨人”辈出,文艺复兴美术,教 材 分 析,教法与学法分析,教学程序的设计,一、教 材 分 析,1、教材的分析 本章节是人民教育出版社出版的普通高中课程标准试验教科书美术鉴赏中外国美术鉴赏部分的第四课内容,将向学生们着重介绍在1516世纪欧洲文艺复兴运动时期美术最具代表性的六位美术家以及他们的经典作品的分析。并通过相关链接，介绍同时期的其他一些重要美术家和经典作品，以期拓宽学生视野，加深对文艺复兴美术的理解。可以说文艺复兴美术在教材中起着非常重要的承上启下的作用。,2、教学目标知识目标 学习欣赏西方经典美术作品的方法，体会经典美术作品的艺术魅力。能力目标 通过对三杰代表作品的观察、对比、讨论
2、和探究归纳出文艺复兴时期经典美术作品的创作方法。情感目标 学生在合作讨论，自主探究的过程中，大胆说出自己对作品的理解与评价，来体会艺术之美。体会文艺复兴作品反映的人文精神，来联系到当今社会以人为本、共建和谐社会的思想理念。,3、教学重、难点 结合所设定的教学目标，本课的教学重点是引导学生欣赏三杰的作品，要求对其作品进行比较深入的分析，并对三人的艺术风格进行比较研究。本课的难点，如何提高学生对欧洲文艺复兴时期的时代特点、以及它在历史上的重要作用、特别是当时的先进思想-人文主义进行深入的探究、了解。,二、教法与学法分析,1、学情分析 由于高一学生已经具有一定的认知能力和知识水平，具有一定的逻辑思维
3、能力，因此在教学中，充分利用学生感官体验，创设浓郁的学习气氛，通过学生主动思考、质疑、参与、合作，使学生的认知过程从感性认识上升到理性的思维阶段，从根本上提高美术课堂的实效性和学生的审美素养。,2、说教法 本课教学主要采用情境教学法。为了体现以学生发展为本，遵循学生的认知规律，体现循序渐进与启发式的教学原则，在教师的引导下，借助多媒体技术，创设生活化的教学情境，通过开放性问题的设置和比较分析来启发学生掌握欣赏的方法，提高审美能力。,3、说学法新课标提出在教学实施过程中要注重培养学生的独立精神，倡导自主学习、研究性学习和合作学习，所以，结合本课内容，我主要指导学生采用观察法、分析法、小组合作讨论
4、等学习方法。通过小组合作探究，讨论交流来实现三维目标。,补充知识 奠定基础,分别欣赏 横向比较,课堂后延 自主探究,创设情境 导入新课,分五个阶段进行,三、教学程序的设计,总结反思 深化认识,“巨人”辈出,文艺复兴美术,文艺复兴的历史背景,欧洲文艺复兴时期（14世纪下半叶16世纪），是世界历史发展的一个重要阶段。在这一时期，欧洲发生了一场以意大利为发源地开始欧洲各地的文艺复兴运动。这场运动的时代背景，是欧洲意大利首先在封建社会内部出现了资本主义萌芽，城市工商业的繁荣及其政治上的相对独立。由意大利开始，以后席卷全欧洲的文艺复兴运动，就是欧洲新兴资产阶级继承、借鉴和利用古希腊、古罗马和古典文化，在
5、意识形态领域里对封建主义和宗教神学发动的一场革命，对于破除千年的封建思想意识和宗教神学观念对人们的束缚，是一次伟大的思想解放运动。它使欧洲的科学、文化出现了前所未有的繁荣。15世纪末到16世纪是意大利文艺复兴全盛时期。,伟大的时代“巨人”辈出,文艺复兴三杰：,列奥纳多达 芬奇 米开朗基罗 波那罗帝 拉斐尔 桑西,现在请同学们分别赏析一下三杰的作品：,这是一幅取材于基督教圣经中关于耶酥被他的十二门徒之一犹大出卖的宗教故事，是欧洲中世纪流行的绘画题材。, 恩格斯提到的第一个巨人就是达芬奇，为什么？ 你知道他的哪些作品？ 运用已有美术知识尝试分析最后的晚餐（主要从形象、情节、构图、透视四个角度探究
6、),达芬奇最后的晚餐,列昂纳多达芬奇（1452年1519年）是文艺复兴时期杰出的艺术家，发明家和科学家，他的两幅最著名的壁画最后的晚餐和肖像画蒙娜丽莎奠定了他在世界美术上的重要地位。,“人物的形象姿态各自不同”、“心理反应当然也不同，善与恶、美与丑、崇高与卑鄙、爱憎鲜明，犹大与众不同”、“体现多样统一构图原则方法”、“表现文艺复兴时期发明的平行透视法”。,平行透视,创世纪中创造亚当米开朗基罗,西斯廷教堂天顶画创世纪表现的内容？ 欧洲中世纪基督教宣扬什么？ 画家把这一宗教题材画中的人物刻画的如此雄健有力是想表达什么？,米开朗基罗波那罗帝（1475年1564年）是文艺复兴时期杰出的雕刻家、画家、建
7、筑师和诗人，是一位才华横溢的巨人。他的雕刻名作大卫和摩西，西斯廷教堂的天顶画创世纪，以及罗马圣彼得大教堂设计的拱顶，体现了他在美术领域中的突出成就。,画面中所画的人物和事件虽然源于宗教传说，但这些人物不是基督教所宣扬的逆来顺受的奴仆和罪人，而是身强力壮、充满生机和活力的先知、英雄，是对人的创造力的歌颂，体现了鲜明的人文主义思想，是作者对宗教传说的再创造和再造化。,教堂天顶画：面积468平方米，米开朗基罗独自一人花了四年时间完成，天顶中部长方形共画了九个场景，按照先后是：光与夜的分离、创造日月、创造天地、创造亚当、创造夏娃、逐出乐园、诺亚祝祭、大洪水、诺亚醉酒等九个画面。长方形画面四周画的是圣经
8、中的先知、女神、祖先等。如此宏大而复杂的画面，与教堂天顶的复杂结构融为一体，这是史无前例的的伟大创造。,创世纪中创造亚当米开朗基罗,米开朗基罗雕刻大卫是基督教圣经中的少年英雄。他以全新的艺术形象，体现了高度的人体造型技巧，它一直被列为人体造型的范本。,对比大卫雕像的赏析尝试说出米开朗基罗作品的艺术风格,斐尔吸取名家之长集于一身，创造出清新、宁静而又幽雅秀美的艺术风格来讲，却又是其他人难以比拟的，何况他又是英年早逝（只活了37岁）。拉斐尔创造的一系列圣母像，体现了古典艺术所追求的理想美，成为西方古典美术女性美的典型。他为罗马梵蒂冈宫签字大厅创作的三幅大型装饰壁画，即小考佩尔圣母、椅中圣母、雅典学院，显示了年轻的拉斐尔无与伦比的艺术才华。,椅中圣母拉斐尔,达芬奇作品的艺术特色: 深沉、含蓄、富于理性犹如深不可测的大海,拉斐尔作品的艺术特色： 优雅、秀美，犹如广阔而又明朗的原野,米开朗基罗作品的艺术特色： 雄健有力，充满激情，犹如高山峻岭的雄伟,
