1、早 期 家 庭 训 练 指 导 方 法每 一 个 项 目 都 可 以 参 照 下 面 的 几 个 例 子 去 教 ： 项 目 一 ： 摹 仿 大 肌 肉 群 运 动 ： 和 孩 子 面 对 面 坐 按 椅 子 上 。 尽 量 使 他 注 意 你 （ 确 定 他 注 意 了 你 ， 就可 以 开 始 了 ） 。 来自资料搜索网() 海量资料下载 一 边 做 一 个 动 作 ， 一 边 同 时 说 “这 样 做 。 ”动 作 可 以 是 ： 拍 桌 子 拍 手 挥 手 （ 象 打 招 呼 似 的 ） 握 双 手 拍 腿 摇 头 点 头 转 身 用 手 把 脸 捂 起 来 拍 肩 膀 跳 抱 臂 拍
2、 肚 子 踏 步 伸 手 敲 椅 子 插 腰 拍 头 摩 擦 手 掌 等 每 个 动 作 都 要 提 示 孩 子 ， 帮 助 他 成 功 ， 然 后 给 于 强 化 。 逐 渐 地 减 少 实 践 的 提 示 ， 改 变 强 化 方 式 。 减 少 提 示 ， 加 强 表 扬 获 奖 励 。最 后 孩 子 能 够 按 照 指 令 反 应 正 确 时 才 给 他 强 化 。 项 目 二 ： 摹 仿 口 形 的 运 动 ： 和 孩 子 对 面 坐 好 。 确 定 他 是 否 注 意 。 边 示 范 边 说 ： “这 样 做 。 ” 口 型 动 作 包 括 ： 张 嘴 伸 舌 头 噘 嘴 磕 牙 齿
3、 吹 的 动 作 笑 吻 舌 头 抵 上 下 牙 齿 等 注 意 ： 你 的 目 的 是 什 么 ？ 如 果 是 要 求 语 音 模 仿 ， 那 么 一 边 做 动 作 ， 一 边要 发 出 声 响 。 如 果 孩 子 不 能 够 摹 仿 你 ， 你 们 可 以 坐 在 镜 子 面 前 操 作 。 从 镜 子里 学 习 模 仿 动 作 。 跟 别 的 其 它 项 目 一 样 ， 只 要 做 对 了 就 要 给 他 强 化 。 先 给 帮 助 提 示 ， 逐 渐减 少 到 孩 子 听 到 了 口 头 指 令 就 能 够 正 确 反 应 。 项 目 三 ： 相 配 、 区 别 物 体 相 配 （
4、一 双 、 一 对 物 体 ） 和 孩 子 对 面 坐 好 ， 使 他 主 义 力 集 中 。 把 一 件 物 品 (比 如 杯 子 、 扣 子 -)放 在 桌 子 上 面 。 把 另 外 一 个 一 模 一 样 的 物 品 给 孩 子 ， 同 时 叫 他 相 配 ， “把 一 样 的 东 西 放 在 一 起 ”。 提 示 他 做 出 正 确 的 反 应 （ 把 东 西 放 在 了 第 一 个 物 品 的 旁 边 较 近 ）， 给 以 强 化 。 相 配 （ 两 双 、 两 对 物 体 ） 和 孩 子 对 面 坐 好 ， 使 他 注 意 义 力 集 中 。 把 两 个 不 同 的 东 西 放
5、在 桌 子 上 （ 比 如 ： 一 个 杯 子 ， 一 个 勺 子 ， 这 两 件 东西 要 从 形 状 上 不 容 易 混 淆 ） 。 两 件 东 西 要 摆 放 的 距 离 孩 子 一 样 远 。 拿 另 外 的 一 件 东 西 （ 和 上 面 的 一 件 东 西 相 同 ） 给 孩 子 ， 要 求 他 “把 一样 的 东 西 摆 到 一 起 ”。 如 果 他 摆 得 不 对 ， 马 上 把 东 西 放 还 给 他 ， 让 他 重 新 来 一 次 。 对 他 说 “不 对 ”并 且 重 复 说 ： “把 一 样 的 东 西 摆 到 一 起 ”。 用 手 把 手 地 提 示 让 他正 确 摆
6、 放 。 对 他 正 确 的 操 作 给 以 强 化 。 和 以 上 操 作 一 样 逐 渐 地 减 少 帮 助 和 强 化 。在 孩 子 学 会 了 将 以 上 两 件 物 品 相 配 以 后 ， 再 练 习 随 意 地 相 配 （ 比 如 ： 一次 用 杯 子 ， 两 次 用 勺 子 ） 。 也 要 使 用 提 示 和 强 化 的 手 段 。 C 相 配 （ 两 对 物 品 位 置 变 换 不 定 ） 和 孩 子 对 面 坐 好 ， 使 他 注 意 义 力 集 中 。 和 B 项 操 作 一 样 ， 只 是 要 随 时 把 桌 子 上 的 东 西 位 置 变 动 。 为 的 是 不要 使
7、孩 子 只 是 记 住 固 定 的 摆 放 位 置 (比 如 杯 子 在 左 边 ； 勺 子 在 右 边 的 放 法 ）。 注 意 ： 在 做 好 了 A.B.C.三 项 操 作 练 习 以 后 ， 可 以 练 习 用 三 、 四 对 物 品相 配 ， 教 他 区 别 更 多 的 东 西 。 项 目 四 ： 图 片 （ 领 悟 和 表 达 ） 领 悟 ： 认 出 图 片 里 的 物 品 把 图 片 放 在 孩 子 的 面 前 的 桌 子 上 ， 确 定 他 已 注 意 。 说 ： “指 出 （ 图 片 上 的 ） ”。 用 现 实 提 示 帮 助 他 正 确 指 出 ， 并 予 以 强 化 。
8、 强 化 和 提 示 逐 渐 减 少 （ 如 以 上 项 目 ） 。 表 达 ： 能 够 说 出 图 片 里 的 物 品 名 称 和 孩 子 对 面 坐 好 ， 确 定 他 已 注 意 。 拿 起 一 张 图 片 给 他 看 ， 问 ： “这 是 什 么 ？ ” 提 示 孩 子 正 确 说 出 物 品 的 名 称 ， 给 予 强 化 。 强 化 和 提 示 和 以 上 项 目 一 样 ，逐 渐 减 少 。 项 目 五 ： 所 属 关 系 （ 领 悟 和 表 达 ） 领 悟 在 孩 子 的 附 近 有 熟 悉 的 人 （ 他 能 够 见 到 ） ， 要 求 孩 子 ： “去 摸摸 （ 比 如 ：
9、 去 摸 摸 华 华 的 手 ） ”。 提 示 他 正 确 的 反 应 （ 去 摸 华 华 的 手 ） ， 给 以 强 化 。 和 以 上 的 操 作 过 程 一 样 ， 逐 渐 地 减 少 帮 助 和 对 他 的 强 化 。 表 达 你 指 着 一 个 孩 子 认 识 的 人 的 衣 服 或 身 体 的 部 位 说 ： “谁 的 衣 服 （ 或身 体 某 部 位 ） ”？ 提 示 他 作 出 回 答 （ 比 如 ： “这 是 毛 毛 的 衣 服 。 ”） ， 并 给 以 强化 。 和 以 上 的 操 作 过 程 一 样 ， 逐 渐 地 减 少 帮 助 和 对 他 的 强 化 。 项 目 六
10、： 要 、 不 要 （ 比 较 喜 欢 ， 比 较 不 喜 欢 ） . 不 喜 欢 的 东 西 和 孩 子 对 面 坐 着 。 把 一 件 孩 子 不 想 要 的 （ 不 感 兴 趣 ） 东 西 拿 给 孩 子 ， 问 他 ： “你 要 不要 （ 某 物 品 ） ？ ” 提 示 孩 子 摇 头 或 讲 出 “不 要 ”。 孩 子 做 到 时 ， 就 立 刻 将 东 西 拿 开 （ 最 好 是 再 看 不 到 了 ） ， 给 孩 子 强化 。 和 以 上 的 操 作 过 程 一 样 ， 逐 渐 地 减 少 帮 助 和 对 他 的 强 化 。 . 喜 爱 的 东 西 和 孩 子 对 面 坐 好 。
11、 拿 给 孩 子 看 他 喜 爱 的 东 西 （ 玩 具 、 食 物 等 ） ， 问 他 ： “你 要 不要 （ 物 品 的 名 称 ） ？ ” 提 示 孩 子 点 头 或 者 讲 “要 ”。 孩 子 表 示 后 马 上 把 东 西 给 孩 子 和 以 上 的 操 作 过 程 一 样 ， 逐 渐 地 减 少 帮 助 和 对 他 的 强 化 。 . 要 、 不 要 的 区 别 和 孩 子 对 面 坐 好 。 2 随 意 交 替 地 将 孩 子 有 兴 趣 及 没 有 兴 趣 的 东 西 拿 给 他 ， 3 询 问 他 ：“你 要 不 要 （ 东 西 的 名 称 ） ？ ” 提 示 孩 子 正 确
12、 表 达 ， 并 给 以 强 化 。 4 和 以 上 的 操 作 过 程 一 样 ， 5 逐 渐 地 减 少 帮 助 和 对 他 的 强 化 。 项 目 七 ： 社 交 问 题 和 孩 子 对 面 坐 好 ， 让 他 注 意 你 。 问 他 一 个 社 交 性 问 题 ， 帮 助 孩 子 讲 出 正 确 的 回 答 。 给 他 强 化 。 并 逐 渐 地 减 少 提 示 与 强 化 。 可 以 问 的 问 题 包 括 ： ? 你 叫 什 么 名 字 ？ ? 你 几 岁 了 ？ ? 你 （ 今 天 ） 好 吗 （ 高 兴 吗 ） ？ ? 你 住 在 哪 里 ？ ? 你 的 （ 兄 、 弟 、 姐
13、 、 妹 ） 是 谁 ？ ? 你 喜 欢 玩 什 么 ？ ? 你 的 爸 爸 、 妈 妈 叫 什 么 ？ ? 你 喜 欢 吃 什 么 ？ ? 你 在 哪 里 上 幼 儿 园 （ 上 学 ） ？ ? 谁 是 你 的 朋 友 ？ ? 你 喜 欢 看 什 么 电 视 节 目 ？ ? 你 家 住 在 哪 里 ？ ? 你 家 的 电 话 号 码 是 多 少 ？ ? 什 么 是 你 最 喜 欢 的 玩 具 ？ ? 你 的 生 日 是 哪 一 天 ？ ? 你 的 老 师 叫 甚 么 ？ 项 目 八 ： 选 择 技 能 和 孩 子 对 面 坐 好 ， 让 他 注 意 你 。 拿 两 件 他 喜 欢 的 东 西
14、 （ 拿 在 你 自 己 的 手 中 ） 给 他 看 。 问 他 ： “你 要 还 是 ？ ” 提 示 他 指 出 或 讲 出 他 最 喜 欢 的 东 西 ， 马 上 给 他 。 逐 渐 减 少 提 示 ， 他 每 次 讲 对 时 ， 都 把 东 西 给 他 （ 开 始 时 ， 用 来 选 择 的 两样 物 品 应 该 一 件 是 他 十 分 喜 爱 的 物 品 ， 另 一 件 是 他 稍 微 有 兴 趣 的 物 品 。 这 样做 有 帮 于 他 理 解 分 辨 和 选 择 的 概 念 ） 。 注 意 ： 如 果 孩 子 还 不 会 说 话 ， 可 以 教 他 用 手 指 点 所 选 择 的
15、物 品 。 他 如 果已 经 能 够 较 快 地 选 择 出 摆 在 他 面 前 的 物 品 时 ， 可 以 让 他 对 一 些 看 不 见 的 物 品进 行 选 择 （ 比 如 ： “你 要 苹 果 还 是 要 饼 干 ？ ”） 。 还 要 注 意 ， 每 次 问话 时 要 变 换 物 品 名 字 的 顺 序 ， 避 免 他 只 是 选 择 讲 的 最 后 的 物 品 。 项 目 九 ： 描 简 单 的 画 把 纸 和 笔 放 在 面 前 的 桌 子 上 。 在 纸 上 画 一 个 东 西 （ 作 示 范 ） ， 同 时 要 求 孩 子 同 样 地 画 一 个 。 提 示 孩 子 拿 笔 画
16、 出 这 件 东 西 ， 并 给 予 强 化 。 和 以 上 项 目 一 样 ， 逐 渐 减 少 提 示 和 强 化 。 所 画 的 东 西 可 以 包 括 ： 竖 线 横 线 字 圆 圈 斜 杠 数 字 各 种 形 状 笑 脸 花 车 房 子 人 彩 虹 项 目 十 ： 孩 子 给 你 两 件 东 西 把 几 个 物 体 放 在 孩 子 面 前 的 桌 子 上 。 要 求 孩 子 ： “把 -和 -给 我 。 ” 提 示 孩 子 把 那 两 件 东 西 拿 给 你 ， 并 予 以 强 化 。 和 以 往 练 习 相 同 ， 逐 渐 地 减 少 提 示 和 强 化 。 注 意 ： 你 提 示
17、孩 子 最 好 是 同 时 拿 起 两 件 东 西 （ 一 手 拿 一 件 ） 。 如 果 他 的理 解 能 力 比 较 困 难 ， 可 以 将 你 的 用 语 简 单 化 。 比 如 只 说 ： “球 、 小 车 ”。而 不 用 ： “把 球 和 汽 车 给 我 ”的 表 达 方 式 。 也 要 在 日 常 的 环 境 中 很 自 然 地 要求 他 拿 两 件 东 西 ， （ 比 如 可 以 是 ： “去 拿 袜 子 和 鞋 子 ”之 类 的 。 ） 项 目 十 一 ： 分 类 （ 相 配 ， 认 出 ， 说 出 名 字 ） 相 配 把 几 组 （ 不 同 种 类 ） 物 体 的 卡 片 放
18、 在 孩 子 面 前 的 桌 子 上 。 拿 出 另 外 （ 卡 片 上 面 的 东 西 和 以 上 卡 片 中 的 一 组 是 一 类 的 ） 一 张 卡 片 ，让 相 配 （ 放 入 相 同 种 类 的 一 组 中 ） 。 提 示 他 把 卡 片 放 在 适 合 的 一 组 中 （ 比 如 ： 桌 子 上 有 白 菜 、 汽 车 、 椅子 等 卡 片 ， 提 示 他 将 拿 到 的 火 车 的 卡 片 放 在 汽 车 上 面 同 属 于 交 通 工具 一 类 ） 。 并 给 予 强 化 。 和 以 上 的 练 习 相 同 ， 逐 渐 地 减 少 给 孩 子 的 提 示 和 强 化 。 认
19、出 分 类 在 一 堆 卡 片 中 将 相 同 种 类 的 卡 片 归 为 一 组 。 要 求 孩 子 ： 指 出 （ 比 如 ： 食 品 交 通 工 具 ） 的 卡 片 组 。 提 示 孩 子 指 出 你 要 他 指 的 卡 片 （ 分 类 ） 组 ， 并 给 予 强 化 。 和 以 上 的 练 习 相 同 ， 逐 渐 地 减 少 给 孩 子 的 提 示 和 强 化 。 讲 出 分 类 的 名 称 把 卡 片 按 不 同 分 类 组 ， 分 别 放 在 孩 子 面 前 的 桌 子 上 。 你 指 着 其 中 的 一 组 卡 片 问 他 ： “这 些 是 甚 么 ？ ” 提 示 孩 子 讲 出
20、 那 组 分 类 的 名 称 ， 并 给 予 强 化 。 和 以 上 的 练 习 相 同 ， 逐 渐 地 减 少 给 孩 子 的 提 示 和 强 化 。 注 意 ： 如 果 你 的 孩 子 对 相 配 （ 图 片 分 类 ） 有 困 难 ， 可 以 使 用 实 物 来 操 作练 习 。 项 目 十 二 ： 代 词 （ 我 的 ， 你 的 ） 领 悟 和 孩 子 对 面 坐 好 ， 引 起 他 的 注 意 。 让 孩 子 （ 给 他 指 令 ） 摸 摸 （ 你 的 、 我 的 ） （ 衣 服 或 者 身 体 的 部 位 ） 。 提 示 （ 或 手 把 手 ） 或 示 范 他 正 确 地 作 出
21、反 应 ， 并 给 以 强 化 。 和 以 往 的 练 习 相 同 ， 逐 渐 减 少 给 他 的 提 示 和 强 化 。 先 教 使 用 “你 的 ”， 再 教 使 用 “我 的 ”。 然 后 再 （ 随 意 ） 交 替 练 习（ 领 悟 ） 。 表 达 和 孩 子 对 面 坐 好 ， 引 起 他 的 注 意 。 你 指 着 你 自 己 或 孩 子 身 上 的 衣 服 或 者 身 体 的 某 一 部 位 ， 问 ： “谁的 ？ ” 提 示 孩 子 说 出 代 词 和 相 应 衣 服 或 身 体 部 位 的 名 字 （ 比 如 ： 我 的 手 。） 给 以 强 化 。 和 以 上 的 练 习
22、相 同 ， 逐 渐 减 少 给 他 的 提 示 和 强 化 。 先 教 使 用 “我 的 ”， 再 教 使 用 “你 的 ”。 然 后 再 （ 随 意 ） 交 替 练 习 。注 意 ： 你 的 孩 子 学 会 领 悟 代 词 以 后 ， 联 系 几 个 星 期 后 再 教 他 练 习 说 出 代词 ， 这 样 会 对 他 更 为 容 易 掌 握 ， 更 明 确 。 项 目 十 三 ： 想 出 （ 猜 出 ） 讲 出 你 描 写 的 物 体 （ 看 得 见 或 看 不 见 ） 。 看 不 见 把 几 件 东 西 （ 苹 果 、 香 蕉 ） 放 在 孩 子 面 前 的 桌 子 上 。 使 他 注
23、意 。 说 ： “我 在 想 吃 一 个 长 在 树 上 的 、 红 红 的 、 可 以 吃 的 东 西 ”。 提 示 他 指 出 苹 果 ， 并 讲 出 它 的 名 称 ， 给 他 苹 果 以 强 化 。 和 以 上 一 样 逐 渐 减 少 帮 助 和 强 化 。 看 不 见 和 孩 子 对 面 坐 好 ， 让 他 注 意 看 着 你 。 说 ： “我 希 望 有 个 （ 描 述 ） 园 园 的 ， 可 以 踢 的 东 西 ”。 提 示 他 （ 猜 出 你 所 描 述 的 ） 说 出 东 西 （ 球 ） ， 并 给 以 强 化 。 和 以 上 一 样 逐 渐 减 少 帮 助 和 强 化 。
24、注 意 ： 开 始 时 ， 放 的 东 西 不 要 太 多 （ 、 件 ） ， 东 西 相 互 之 间 的 特 征要 有 显 著 的 不 同 （ 颜 色 、 形 状 、 功 能 ） 。 以 后 逐 渐 选 择 比 较 有 相 近 特 征的 东 西 。 可 以 提 示 孩 子 按 照 地 方 、 场 所 区 别 。 项 目 十 四 ： 回 答 关 于 物 体 和 图 片 中 的 问 题 物 体 和 孩 子 对 面 坐 好 。 给 他 看 一 个 物 品 ， 问 他 一 个 问 题 （ 见 提 示 内 容 ） 。 提 示 孩 子 正 确 回 答 ， 并 给 以 强 化 。 和 以 上 的 练 习
25、相 同 ， 逐 渐 地 减 少 给 孩 子 的 提 示 和 强 化 。 图 片 、 照 片 和 孩 子 对 面 坐 好 。 给 孩 子 看 照 片 （ 比 如 爸 爸 在 厨 房 里 炒 菜 ， ） 询 问 他 问 题 。 提 示 他 正 确 地 讲 出 ， 并 给 他 以 强 化 。 和 以 上 的 练 习 相 同 ， 逐 渐 地 减 少 给 孩 子 的 提 示 和 强 化 。 询 问 和 回 答 的 范 例 ： 关 于 物 体 ： 这 是 什 么 ？ 是 香 蕉 这 是 什 么 颜 色 ？ 黄 色 你 拿 香 蕉 干 甚 么 ？ 我 吃 香 蕉 香 蕉 是 甚 么 ？ 水 果 这 是 什
26、么 ？ 是 冰 棍 棒 棒 糖 这 是 什 么 颜 色 ？ 红 颜 色 你 用 他 可 以 干 甚 么 ？ 我 舔 他 你 在 哪 里 买 冰 棍 儿 ？ 在 商 店 里 关 于 照 片 ： 这 是 谁 ？ 妈 妈 她 在 做 甚 么 ？ 她 在 笑 她 在 什 么 地 方 ？ 她 在 客 厅 她 怎 么 样 ？ 她 很 高 兴 注 意 ： 开 始 时 只 要 求 他 回 答 两 个 问 题 ， 然 后 再 逐 渐 地 教 他 更 多 的 内 容 。如 果 你 的 孩 子 学 习 这 个 项 目 很 困 难 ， 可 以 先 按 照 一 个 固 定 的 顺 序 问 问 题 ， 然后 逐 渐 改
27、变 成 不 同 的 形 式 。 项 目 十 五 ： 简 单 句 式 它 是 和 孩 子 对 面 坐 好 。 出 示 给 他 一 件 物 品 并 问 ： “这 是 甚 么 ？ ” 提 示 他 讲 出 ： “这 是 球 书 等 。 ”并 给 以 强 化 。 和 以 上 的 练 习 相 同 ， 逐 渐 地 减 少 给 孩 子 的 提 示 和 强 化 。 我 看 和 孩 子 对 面 坐 好 。 给 他 一 张 图 片 ， 并 问 他 ： “你 看 什 么 ？ ” 提 示 他 回 答 ： “我 在 看 （ 图 片 中 的 物 品 ） ”。 给 以 强 化 。 和 以 上 的 练 习 相 同 ， 逐 渐
28、地 减 少 给 孩 子 的 提 示 和 强 化 。 我 有 和 孩 子 对 面 坐 好 。 给 他 一 件 物 品 ， 并 问 他 ： “你 有 什 么 ”？ 提 示 他 回 答 出 ： “我 有 一 个 （ 手 中 的 物 品 名 称 ） ”。 并 给 以 强 化 。 和 以 上 的 练 习 相 同 ， 逐 渐 地 减 少 给 孩 子 的 提 示 和 强 化 。 注 意 ： 学 会 了 的 项 目 以 后 ， 可 以 教 他 说 出 图 片 中 的 几 样 东 西 （ 如 ： 我看 到 了 一 个 房 子 ， 一 棵 树 ， 一 部 汽 车 等 ） 。 使 用 儿 童 画 册 的 内 容 来
29、 泛化 这 项 技 能 。 项 目 十 六 ： 简 单 地 相 互 交 流 我 有 （ 物 品 ） 和 孩 子 对 面 坐 好 。 把 一 件 东 西 交 给 他 ， 你 自 己 手 中 拿 着 另 一 样 东 西 。 举 起 你 的 东 西 说 ： “我 有 一 个 （ 你 的 东 西 的 名 称 ） ”。 强 调 东西 的 名 称 ， 讲 得 慢 些 。 提 示 （ 示 范 ） 孩 子 也 说 ： “我 有 一 个 （ 他 的 东 西 ） ”。 他 能 够正 确 表 示 时 就 给 以 强 化 。 几 次 练 习 后 可 以 更 换 物 体 再 练 习 。 然 后 可 以 让 他 自 己
30、从 盒 子 里 挑 选物 体 ， 练 习 句 式 。 在 他 学 会 了 表 达 “有 什 么 ”之 后 ， 教 他 其 它 表 示 （ 形 容 ） 物 体 的 句式 。 和 以 上 的 练 习 相 同 ， 逐 渐 地 减 少 给 孩 子 的 提 示 和 强 化 。 我 看 （ 图 片 或 书 上 的 东 西 ） 把 两 张 图 片 放 在 孩 子 面 前 的 桌 子 上 。 你 指 着 一 张 说 ： “我 看 （ 图 片 上 的 东 西 ） ”。 提 示 孩 子 指 着 另 一 张 ， 说 ： “我 看 （ 他 指 的 东 西 ） 。 并 给 以 强化 。 练 习 几 次 后 更 换 图
31、片 。 和 以 上 的 练 习 相 同 ， 逐 渐 地 减 少 给 孩 子 的 提 示 和 强 化 。 实 际 例 子 ： 物 体 我 有 一 只 鸭 子 。 我 有 一 只 牛 。 我 的 鸭 子 是 黄 色 的 。 我 的 牛 是 黑 色 的 。 我 的 鸭 子 叫 “呱 呱 ”。 我 的 牛 叫 “牟 牟 （ 叫 声 ） ”。 我 的 鸭 子 生 活 在 水 中 。 我 的 牛 生 活 在 牧 场 。 图 片 书 我 看 球 。 我 看 花 。 我 看 车 ， 树 。 我 看 人 和 蛋 糕 。 我 看 红 帽 子 。 我 看 蓝 色 的 球 。 我 看 男 孩 在 走 路 。 我 看
32、女 孩 在 作 游 戏 。 我 看 汽 车 里 的 女 孩 。 我 看 滑 梯 上 的 男 孩 子 。 项 目 十 七 ： 询 问 “在 哪 里 ？ ”的 练 习 请 孩 子 找 回 不 见 的 东 西 把 个 孩 子 认 识 （ 能 够 叫 出 名 称 ） 的 东 西 放 在 他 的 身 后 （ 不 能 直 接看 见 ） ， 让 他 看 到 物 品 在 哪 里 （ 让 他 转 身 ， 并 同 时 对 他 说 ： “看 有 球 、 汽车 、 书 、 铅 笔 和 帽 子 ”。 ） 让 他 再 次 将 身 体 转 过 去 （ 又 不 能 直 接 看 见 哪 些 东 西 了 ） 。 你 说 ： “去
33、 拿 来 （ 上 述 物 品 中 的 一 个 ） ”。 提 示 他 找 回 那 样 东 西 ， 并 给 予 强 化 。 让 三 次 找 到 了 东 西 后 ， 把 其 它 的 东 西 （ 比 如 铅 笔 ） 藏 起 来 。 要 求 孩 子 说 ： “去 把 （ 比 如 说 ： 铅 笔 ） 找 出 来 ”。 孩 子 一 到 背 后 去 找 （ 铅 笔 ） 就 提 示 他 问 ： “铅 笔 在 哪 里 ？ ” 马 上 说 ： “（ 铅 笔 ） 在 这 儿 ”。 邦 孩 子 拿 出 铅 笔 。 并 给 孩 子 强化 。 和 以 上 的 练 习 相 同 ， 逐 渐 地 减 少 给 孩 子 的 提 示
34、和 强 化 。 在 活 动 中 设 置 一 项 要 求 孩 子 完 成 的 活 动 项 目 （ 或 程 序 ） ， 比 如 拼 图 或 画 画 。 让 孩 子 开 始 操 作 前 ， 先 把 一 件 必 须 的 东 西 （ 比 如 ： 拼 图 中 的 一 块 或者 蜡 笔 ） 藏 起 来 。 3 开 始 让 孩 子 操 作 这 项 活 动 。 当 他 发 现 缺 失 的 东 西 时 （ 比 如 ： 拼 图 中 的一 块 或 者 蜡 笔 ） 立 刻 提 示 他 问 ： “（ 拼 图 或 者 蜡 笔 ） 在 哪 儿 ”？ 马 上 回 答 说 ： “（ 拼 图 或 蜡 笔 ） 在 这 儿 ”。 把
35、东 西 给 他 ， 并 且也 给 他 强 化 。 和 以 上 的 练 习 相 同 ， 逐 渐 地 减 少 给 孩 子 的 提 示 和 强 化 。 减 少 提 示 的 方 法 ： 在 第 一 次 他 一 找 东 西 时 ， 马 上 给 口 头 提 示 。 以 后 逐 渐延 长 （ 在 他 发 现 缺 失 东 西 到 你 给 他 提 示 之 间 的 ） 时 间 ， 每 次 可 延 长 秒 钟 左右 。 以 致 他 能 够 自 己 主 动 地 问 “在 哪 儿 ？ ” 注 意 ： 可 以 在 日 常 生 活 中 泛 化 这 项 技 能 。 如 ： 在 出 门 前 把 他 的 鞋 子 藏 起来 等 。
36、 项 目 十 八 ： 回 答 常 识 问 题 和 孩 子 对 面 坐 好 ， 让 他 注 意 你 。 问 他 一 个 常 识 性 的 问 题 。 提 示 他 正 确 地 回 答 ， 给 予 强 化 。 和 以 上 的 练 习 相 同 ， 逐 渐 地 减 少 给 孩 子 的 提 示 和 强 化 。 常 识 性 的 问 题 可 以 包 括 ： 动 物 题 目 ： 狗 是 怎 么 叫 的 ？ 什 么 动 物 “汪 、 汪 ”叫 ？ 狗 可 以 做 甚 么 ？ （ 看 门 ） 牛 住 在 什 么 地 方 ？ 颜 色 题 目 ： 太 阳 是 甚 么 颜 色 的 ？ 什 么 东 西 是 黄 红 绿 兰 色
37、 的 ？ 社 会 职 业 题 目 ： （ 救 火 员 医 生 司 机 ） 是 做 甚 么 的 ？ 谁 给 我 们 看 病 ？ 节 日 题 目 ： （ 春 节 儿 童 节 ） 是 甚 么 时 候 ？ （ 十 月 五 月 ） 里 有 什 么 节 日 ？ 春 节 时 我 们 作 什 么 ？ 物 理 特 性 题 目 ： （ 糖 ） 有 什 么 味 道 ？ 讲 出 什 么 东 西 是 （ 酸 ） 的 ？ 你 摸 （ 冰 ） 有 什 么 样 的 感 觉 ？ （ 雪 ） 是 甚 么 颜 色 ？ 什 么 东 西 是 软 的 ？ 什 么 东 西 大 ？ 季 节 题 目 ： 四 个 季 节 是 甚 么 ？ 哪 个
38、 季 节 里 有 （ 雪 很 热 ） ？ （ 夏 秋 ） 季 节 我 们 作 什 么 （ 游 泳 ） ？ 幼 儿 园 常 识 题 目 ： 晚 上 天 上 有 什 么 亮 的 东 西 ？ 每 星 期 有 几 天 ？ 鸡 可 以 生 什 么 ？ 注 意 ： 开 始 最 好 有 图 片 或 可 能 观 看 的 图 片 ， 照 片 作 教 具 。 项 目 十 九 ： 回 答 “在 哪 儿 ”的 问 题 和 孩 子 对 面 坐 好 ， 让 他 注 意 你 。 问 他 一 个 “在 哪 儿 ？ ”的 问 题 。 提 示 让 他 回 答 出 。 并 给 予 强 化 。 和 以 上 的 练 习 相 同 ， 逐
39、 渐 地 减 少 给 孩 子 的 提 示 和 强 化 。 这 类 问 题 可 以 包 括 ： a) 你 在 哪 儿 睡 觉 ？ b) 你 在 哪 儿 洗 澡 ？ c) 你 在 哪 儿 吃 饭 ？ d) 你 住 在 哪 儿 ？ e) 在 哪 儿 买 菜 ？ f) 炉 子 在 哪 儿 ？ g) 妈 妈 在 哪 儿 上 班 ？ h) 哪 儿 有 滑 梯 ？ i) 哪 儿 可 以 看 到 老 虎 ？ j) 到 哪 儿 可 以 游 泳 ？ k) 生 病 了 到 哪 儿 去 看 病 ？ l) 到 哪 儿 去 买 书 ？ m) 到 哪 儿 可 以 买 到 油 条 （ 汉 堡 包 ） ？ n) 你 去 哪 儿
40、 理 发 ？ o) 注 意 ： 除 了 口 头 提 示 （ 示 范 ） 以 外 ， 孩 子 可 以 使 用 照 片 、 图 片 来 作 提 示 。项 目 二 十 ： 回 答 关 于 故 事 的 问 题 。 用 图 片 和 孩 子 对 面 坐 好 。 给 他 出 示 一 个 人 在 做 动 作 （ 在 某 种 场 所 从 事 某 种 活 动 ） 的 图 片 或照 片 （ 比 如 ， 一 个 小 朋 友 在 海 滩 游 泳 ） 。 讲 述 图 片 中 的 故 事 有 一 天 ， 阿 毛 去 海 边 游 泳 。 4 询 问 孩 子 关 于 故 事 中 的 问 题 （ 阿 毛 到 那 里 去 了 ？
41、谁 到 海 边 去 了 ？ 阿 毛到 海 边 干 甚 么 ？ ） 提 示 他 （ 口 头 ） 正 确 回 答 。 并 给 以 强 化 。 和 以 上 的 练 习 一 样 ， 逐 渐 地 减 少 提 示 和 帮 助 ， 逐 渐 地 减 少 强 化 。 简 单 地 讲 故 事 和 孩 子 对 面 坐 好 。 给 他 讲 一 个 简 单 的 故 事 （ 如 ： 有 一 天 ， 妈 妈 去 商 店 买 冰 淇 淋 ） 。 询 问 他 关 于 故 事 中 的 问 题 。 （ 如 ： 谁 去 了 商 店 ？ 妈 妈 到 那 里 去 了 ？妈 妈 在 商 店 里 买 了 什 么 ？ ） 提 示 他 正 确
42、回 答 出 ， 并 给 以 强 化 。 和 以 上 的 练 习 一 样 ， 逐 渐 地 减 少 提 示 和 帮 助 ， 逐 渐 地 减 少 强 化 。 简 单 儿 童 故 事 （ 书 ） 和 孩 子 对 面 坐 好 。 给 他 念 儿 童 故 事 书 中 的 一 页 （ 一 、 二 句 话 ） 。 询 问 他 关 于 听 到 的 故 事 内 容 的 问 题 （ 不 是 要 求 他 复 述 ， 而 是 回 答 询问 ） 。 提 示 孩 子 正 确 地 回 答 ， 并 给 以 强 化 。 和 以 上 的 练 习 一 样 ， 逐 渐 地 减 少 提 示 和 帮 助 ， 逐 渐 地 减 少 强 化 。
43、 讲 比 较 难 的 故 事 和 孩 子 对 面 坐 好 。 给 他 讲 一 个 四 句 话 的 故 事 （ 比 如 ： “有 一 天 ， 一 个 叫 毛 毛 的 小 朋 友到 公 园 玩 ， 他 发 现 了 一 个 红 色 的 球 。 他 把 球 带 回 家 给 了 妈 妈 ， 晚 饭 后 他 玩 了会 儿 球 ， 就 睡 了 。 ） 询 问 孩 子 有 关 故 事 中 的 内 容 。 提 示 他 正 确 地 回 答 的 答 案 ， 并 给 以 强 化 。 和 以 上 的 练 习 一 样 ， 逐 渐 地 减 少 提 示 和 帮 助 ， 逐 渐 地 减 少 强 化 。 注 意 ： 如 果 你
44、的 孩 子 有 困 难 ， 可 以 从 更 简 单 的 故 事 开 始 。 （ 如 ： “妈妈 去 了 商 店 ”。 “谁 去 了 商 店 ？ ”） 项 目 二 十 一 ： 听 从 “问 ”和 “告 诉 ”的 指 令 问 在 遇 见 一 个 小 朋 友 时 ， 让 孩 子 去 “问 ”（ 问 “毛 毛 ”他“多 大 ” 了 ） ！ 用 实 践 提 示 让 孩 子 走 到 那 个 小 朋 友 身 边 ， 示 范 他 询 问 “毛 毛 ， 你 多大 ？ ” 那 个 小 朋 友 回 答 后 ， 你 马 上 给 孩 子 一 个 强 化 。 和 以 上 的 练 习 一 样 ， 逐 渐 地 减 少 提 示
45、 和 帮 助 ， 逐 渐 地 减 少 强 化 。 告 诉 在 “遇 到 ”一 个 小 朋 友 时 ， 让 孩 子 去 “告 诉 ”（ 去 告诉 “毛 毛 ”你 多 大 了 ） ！ 用 实 践 提 示 和 口 头 示 范 让 孩 子 走 到 那 个 小 朋 友 身 旁 ， 并 且 说 出 （ 要求 说 的 话 ） ： “毛 毛 ， 我 六 岁 了 ”。 孩 子 说 完 马 上 给 以 强 化 。 和 以 上 的 练 习 一 样 ， 逐 渐 地 减 少 提 示 和 帮 助 ， 逐 渐 地 减 少 强 化 。 问 、 告 诉 随 意 练 习 给 孩 子 项 或 项 的 （ 第 一 ） 指 令 。 提
46、 示 孩 子 孩 子 做 出 正 确 反 应 ， 并 给 以 其 强 化 。 和 以 上 的 练 习 一 样 ， 逐 渐 地 减 少 提 示 和 帮 助 ， 逐 渐 地 减 少 强 化 。 注 意 ： 可 以 利 用 小 朋 友 进 行 这 个 项 目 的 练 习 ， 教 孩 子 在 玩 的 过 程 之 中 怎么 问 和 回 答 问 题 。 项 目 二 十 二 ： 解 释 （ 描 述 ） 话 题 和 孩 子 对 面 坐 着 ， 让 他 注 意 你 。 要 求 孩 子 ： “给 我 谈 谈 （ 关 于 ） ”（ 内 容 见 下 面 的 实 例 ） 。 用 示 范 帮 助 他 说 出 有 关 题
47、目 内 容 中 的 三 件 东 西 ， 并 给 以 强 化 。 和 以 上 的 练 习 一 样 ， 逐 渐 地 减 少 提 示 和 帮 助 ， 逐 渐 地 减 少 强 化 。 可 以 选 用 的 实 例 ： 节 日 春 节 ： 是 一 个 节 日 。 在 冬 天 过 。 大 家 那 天 在 一 起 吃 饭 。 地 方 学 校 ： 我 在 拉 萨 路 小 学 上 学 。 我 的 老 师 是 王 老 师 。 我 的 同 学 是 王 琨 。 家 庭 妈 妈 ： 我 的 妈 妈 是 马 琳 。 她 在 学 校 里 教 书 。 运 动 溜 冰 ： 我 和 爸 爸 去 溜 冰 。 我 们 在 夫 子 庙 溜 冰 场 溜 冰 。 我 滑 得 很 快 。 注 意 ： 开 始 时 先 讲 一 句 ， 逐 渐 地 增 加 到 二 句 、 三 句 话 。 项 目 二 十 三 ：
