1、幼儿园管理,班级管理,班级管理者,作为一名班级管理者，只要有认真负责的工作责任心，勇挑重担的能力，这样班级管理工作一定会稳步扎实地开展。,班级管理,幼儿园班级管理 幼儿园班级计划的制定 幼儿园班级常规的管理 幼儿一日生活常规及保教人员工作程序要求,如何做好幼儿园班级管理工作,一、班级管理中要有爱心。 爱孩子，爱每一个孩子。教师无私地，公正地爱每一个孩子，才有利于形成善于与幼儿交往的能力，才能更合理的对幼儿实施教育。作为一名幼儿教师，必须对幼儿充满爱心。班级管理中，有无数爱的实例，说明了这一点。,一次在体育活动中，明明将大便拉在裤子里。他担心小朋友会笑和老师批评他，不敢出声。我发觉后，没有惊动其
2、他的小朋友，轻轻走到他的身边小声安慰他：“不要紧，老师帮你弄干净。”我找来备用裤子，帮他换下脏裤子，用温水给他擦洗干净后，给他换上备用的裤子。在这一过程，我一直态度和蔼，不埋怨，不责备。我想，由于孩子在情感上经历了一个紧张、害怕而恬适、感激的变化，这一切将会在其心灵上留下深刻的印象。瑶瑶是我们班里年龄最小的女孩，她的胆子小，内向，不爱讲话。在班里我也格外的关照瑶瑶，帮助她克服心理障碍。由于老师对她的关心，她也渐渐的消除了对老师的陌生感行为上也大胆了些。瑶瑶虽然有了进步，但扔不能勇敢地表达自己的意愿。我采用红花奖励的办法鼓励她开口讲话。终于，功夫不负有心人，瑶瑶开口说话了。就这样怀着一颗无私的爱
3、心，想尽一切办法，循序渐进地培养孩子良好生活习惯和活泼开朗的性格，使每一位幼儿的脸上都绽放出灿烂的笑容。曾经无数次听家长这样说：“孩子可喜欢上幼儿园了，老师就像妈妈好。” 由此我们不难看到，孩子需要爱，班级管理工作更离不开爱。在工作中我们心中要时时有爱，用爱这一无可代替的教育手段拉近幼儿与老师之间的距离，使孩子感到老师的可亲可敬，从而热爱老师。,1,二、班级管理工作要严。严，一是对老师要严格遵守幼儿园的一切规章制度，二是对培养幼儿常规要严格管理，一丝不苟。 幼儿园的规章制度涉及了幼儿园工作的方方面面，它规范着每一位教师的言行，是幼儿园工作得以顺利开展的前提和保证，幼儿园的每一位工作人员，都应无
4、条件的遵守。作为一个班级的管理者，应该以身作则，严格按制度办事，自觉遵守工作纪律，树立正确的教育观。我们教师遵章守法换来的不仅仅是工作顺利，而且还有孩子们的喜爱和家长的信任。 对于集体而言与幼儿园的规章制度的作用大同小异，就是幼儿一日生活常规，它规范着幼儿的言行，体现在幼儿的生活习惯，学习习惯和行为习惯上。良好的一日常规是班级各项工作有序开展的前提，没有一个好的班级常规，孩子们就会像一盘散沙，抓不住，聚不拢，班级工作出现混乱局面，教育活动将无法开展。因此在抓幼儿常规管理上要求严格。对孩子的要求坚持一贯，不朝令夕改，严格管理。孩子们会逐渐明白了该怎么做，不该这么做，常规不仅仅被幼儿接受而且渐渐成
5、为他们自觉的行为，为今后的学习奠定了良好的基础。,三、班级管理工作要细,幼儿园的班集体就像一个大家庭，几十个孩子都要老师来负责。在班级管理中，一定要细心、细心、再细心，细心地关注每一个幼儿，关注他们的一言一行，也就是说，在有幼儿一日生活中细心的老师会时时处处站在为幼儿负责的高度，细心观察幼儿的表现，及时发现和消除不安全因素，防止意外事故发生，确保幼儿的安全，对待班级工作要事事细心，时时细心。例如走路时怎么样保证幼儿的安全？游玩时怎样确保安全？只要细心去观察，使有可能出现的隐患彻底消除。,幼儿园班级计划的规定,一 、制定班级计划的意义,班级是幼儿及保教人员共同组织的集体，是实施幼儿园保教任务的基
6、本单位。幼儿健康地成长与富有个性的发展以及幼儿园工作目标的实现，都取决于班级保教工作的成效。,二 、制定班级计划的作用,班级计划是保教人员在共同讨论、统一认识的基础上制定的，用于指导班级工作的预设性安排，可以使班级工作有目的、有计划地进行，具体体现在以下几个方面： 1、为班级工作在贯彻落实纲要、幼儿园各项工 作目 标提出了实施的途径和方法。 2、为使教育目标落实到幼儿身上提供了依据。 3、为保教人员明确工作任务，步调一致地促进幼儿体、智、德、班长美全面发展指明了方向。 4 、为保教人员实施有效管理提供了保障。,三 、制定班级计划的依据,1 、国家的教育方针、政策法规，如，幼儿 园工作规程幼儿园
7、教育指导纲要。 2、 本园工作计划。 3 、本班幼儿年龄特点、原有经验、发展水平、发展需求。,四、 制定班级计划的程序和方法,1、 收集相关信息，分析现状。管理者在制定班级计划之 前，通过收集来自幼儿园、保教人员、家长的信息，对前一阶段班级保教工作的整体情况做全面细致的分析，主要内容：（1）幼儿发展基本情况（2）教师基本情况，找出共性与个性、主要优势及存在的主要问题。2 、全班保教人员研讨、制定班级计划。制定班级计划的过程，是理解和融会贯通幼儿园各项工作任务要求，把握幼儿年龄特点，落实教育培养目标的过程。3、全班保教人员进一步学习、研讨班级计划。班级计划形成后管理者要组织班级保教人员再次讨论、
8、通过，为步调一致、整体地对！幼儿实施教育奠定良好基础。4 、班级计划的调整。计划的预设性决定了计划具有灵活性，因为教育对象是发展中的鲜活的孩子，因此保教人员在执行计划的过程中可以根据孩子的兴趣及需求进行调整。,幼儿园班级常规管理,幼儿园班级常规管理的目的是培养幼儿良好的行为习惯。从小培养良好的行为习惯，幼儿终身受益；幼儿良好行为习惯的形成具有一定的规律，即超早性（人的习惯萌发于早期，从小开始培养，容易形成好习惯）、渐进性（幼儿行为习惯的形成有一个循序渐进的过程，内容由少到多，要求由低到高，逐渐积累，逐渐定型）、反复性（幼儿行为习惯在形成过程中常出现反复，表现不稳定）。而影响幼儿行为习惯形成的因
9、素也是多方面的。,1、榜样示范法,榜样示范法是运用正面或反面的榜样为幼儿正确的道德规范和行为准则，寓浅显的道理于榜样事件之中，为幼儿提供正确的范型，引导幼儿模仿。通俗地讲，就是改变以往单一说教的形式，以及“不准这样”、“不准那样”的戒律，采用有趣的教育方法，让幼儿在看看做做中主动、自觉地学习。榜样示范法的榜样可以有以下几种： （1）以教师等成人为榜样，模仿其言行， （其前提是，教师自身必须以身作则，为孩子树立一个正面榜样，这样才能收到好的教育效果； （2）以稍大的幼儿为榜样； （3）同班幼儿互相学习。,2、文学作品,儿童文学作品中的儿歌短小精悍，读起来琅琅上口，在对幼儿进行生活常规教育时，我们
10、经常使用儿歌来引起幼儿的兴趣，还可以利用故事、图片、木偶等文艺作品对幼儿进行生活常规教育，唤起幼儿良好的情感，帮助幼儿记住常规的要求。,3、游戏,幼儿喜欢在有趣的活动中接受教育，而游戏则是对幼儿进行常规教育的良好手段。 （1）教学游戏例如，“找朋友”游戏，让幼儿在各种图中找出自己喜欢的标记图做朋友，并贴在茶杯和毛巾架上，使幼儿很快的记住了自己的标记，学会用自己的茶杯和毛巾。 （2）创造性游戏例如，在“娃娃家”游戏中幼儿可以练习穿脱衣服的顺序和方法，练习洗脸、洗手的方法等。,4、音乐,如何让幼儿快速地安静集中讲评呢？我们可以使用让幼儿听音乐的方法，在活动接近尾声的时候，播放一段熟悉的音乐，幼儿听
11、到这段音乐后就知道要马上开始整理和集中（注：音乐的节奏感最好强劲一些），这样，教师就不用再像以前那样“喊”了，既减轻了教师的负担，又提高幼儿自我服务的意识。当幼儿在体育活动或者是餐后活动、午睡后，我们都可以使用比较柔和的音乐（如：摇篮曲），幼儿听到后也会很自觉的休息了。,5、行为练习法,（1）自然生活环境中的行为练习例如：在教幼儿叠衣服的方法和顺序后，可以马上组织全班幼儿开展叠衣服比赛，看谁叠得快，叠得整齐。发现不符合要求的现象，教师可以让幼儿反复练习。 （2）特意创设环境中的行为练习例如：户外活动后，许多幼儿都脱例如衣服，教师随机创设了一个把脱下来的衣服乱七八糟堆放在一起的情境，引导幼儿观察
12、，从而体验不愉快的情绪，然后去动手收拾整理，让幼儿体验愉快的情绪，这种对比鲜明的情绪，将促使幼儿自觉地把脱下的衣服整齐地叠放在固定的地方。,6、及时补强法,（1）物质例如：小红花（可以怎样运用小红花？） A：“每个孩子都希望得到小红花。但不要把评选小红花时成批斗 会，因为小朋友的眼睛是雪亮的，某个小朋友拿到了小红花，其他小朋友总能找出他某方面做得不好的地方。因为小中班年龄阶段的孩子的自控能力还不够好，他们在某些方面做得很好，可总有做得不好的地方，所以对他们的要求还不能太多。现在，我们一改以前的做法，从以前的要求面面俱到到现在的每星期只定一条规则，每星期公布一条要求，告诉幼儿这星期小红花要找的朋
13、友是什么样的朋友，只要你在这个星期符合以上的一条就可以得到小红花，然后我将具体要求贴在家长园地上，让家长也一起来督促孩子，所以获得小红花的小朋友越来越多了。” B：列出图表 姓名 常规项目 选择图示 奖励标志 （2）精神例如：微笑、亲抚等。 幼儿第一次把衣服扣子扣对了，教师应该马上给予肯定和赞许“你真能干，做得真好，希望你明天也能这样。”,7、随机教育,随机教育的类型有： （1）集体教育例如，四月到七月是手足口病的高发期，教师可以利用晨间谈话的机会和幼儿说说关于手足口病的的事。 （2）个别教育例如：有个孩子因为挖鼻子出血了，老师告诉幼儿鼻子的作用以及挖鼻子的危害，告诉幼儿以后鼻子发痒的时候该怎
14、么办。教师利用这一情况让幼儿接受了一次很实效的健康教育。,8、运用鼓励、帮助等手段，加强常规的监督和评价,教师的肯定评价可以提高幼儿遵守生活常规的自觉性，例如，洗手的习惯。从小班刚入园教师就开始要求，到了大班依然不能放松要求，做到经常检查、监督。对于个别随便的幼儿要给予个别帮助，对坚持要求洗手的幼儿要给予表扬鼓励,班级常规管理及良好习惯的养成并非一日之功，不是靠一时就能形成的。常规管理是要从点滴开始，周而复始、循序渐进的进行，还需要各方面的力量共同努力，在以后的工作中，我们要继续不断地摸索和探讨，让班级管理再上一个新台阶！,幼儿一日生活常规及保教人员工作程序要求,幼儿园管理,档案管理,档案管理
15、,幼儿园为什么要建档？ 档案管理工作如何开展？,为什么幼儿园要建档？,1、由于幼儿园的工作是一年复一年，因此，各岗位来年还要用的资料，一定要建档。有否建档的意识，是衡量一个老师是否具有科研意识的一个重要标志。 2、自己在工作当中很困惑的问题，或者是自己认为工作中的重点问题，通过努力，解决了，这些资料需要保留，以便为后来者提供借鉴。 3、自己在各种杂志或各种会议上所搜集到有关资料。,档案管理工作如何开展？,1、人人树立收集材料意识。,幼儿园的档案材料大多来自保教第一线，只要人人树立收集材料意识，自觉主动地收集日常工作中产生的材料，如班务计划、总结、家长会等，以确保幼儿园档案材料齐全完整。不是所有
16、的材料都要收集，收集也是有一定要求的，具体要求如下：收集具有一定查考价值的材料。收集能够反映幼儿园职能和历史发展情况的材料。,2、规范整理，鉴定准确。,幼儿园档案的整理工作是幼儿园档案管理工作中的主要环节，从操作特点上讲可以分为分类、组卷、卷内文件排列等。我园在档案管理中，一直以滑县幼儿园基础性教育督导评估标准为准则，减少了档案材料归档的盲目性。,3、排列有序，存放安全。,案卷排列就是按一定的方法，确定每个案卷的位置，保持案卷之间的联系。将案卷按照永久、长期、短期不同的保管期限分门别类，并将同一保管期限的案卷按照案卷内容所反映的工作活动顺序排列。档案的摆放要分类，确定保存期。行政的放一起，按长久、长期、短期分别排列；业务的放一起，摆放是从左往右，自上而下，避光保存，存放不仅要便于提供利用，还要便于安全保管与档案的保密。,几年来，我园的档案管理工作，在不断学习探索中有了一定收获，并在规范、科学的管理过程中进行了创新。日后，我们还要在不断总结经验的基础上，提高档案管理水平，使幼儿园有关档案和教学资料得到充分利用，以促进我们连锁园整体管理水平再上一个新台阶。,谢谢！,
