1、说课提纲,一、说教材,二、说教学目标,三、说重难点,四、说教法,五、说学法,六、说教学过程,1.知识目标识记：影响消费水平的因素；消费的类型及主要分类；消费结构及恩格尔系数的含义。理解：消费水平高低的影响因素及如何提高消费水平；恩格尔系数的变化与消费结构、生活水平的联系。 2.能力目标综合认识影响消费水平因素的能力辩证分析我国消费结构变化的能力 3.情感态度价值观目标正确看待我国消费结构的变化，增强忧患意识和责任感,二、教学目标,1.教学重点 影响消费水平的因素 2.教学难点 关于贷款消费的正确认识,三、教学重难点：,1. 情景教学法 2. 举例法 3. 讨论法,四、说教法,由于本堂课非常贴近
2、学生的生活实际，因此我指导学生的学法是： （1）体验式学习 （2）交流合作学习 （3）分析归纳式学习,五、说学法,1.导入新课,六、说教学过程,结婚三大件变奏曲,七十年代,九十年代,二十一世纪,八十年代,为什么家庭消费水平会有这么大的差距?有哪些因素影响人们的消费水平？,工资月月被歼灭,有钱先享受，会花钱才会赚钱,宁可做负翁也不做富翁，宁可做房奴也不做蚁族,接下来的讲授新课的过程主要是三个情境探究活动组成,2.讲授新课,探究活动一：如何安排生活费？ 现在我们假设同学们分属不同的两个小组，两个小组每月的生活费略有不同，A组每月800元，B组每月400元，各位同学该如何安排各自每月的消费活动呢？具
3、体要求： 请学生写出方案，并请两位同学将方案写在黑板上。对照两种不同的方案，他们的消费方式哪一个更合理？为什么？,探究活动二 在刚才的设计方案中，同学们提到的消费品可能有食物、衣服、书籍、看电影、理发等具体消费，请同学们对照课本对这些消费按照不同的标准进行分类？并请思考你对贷款消费的认识。,对贷款消费的认识：贷款消费能满足消费者的生活需要，提高生活质量。能促进生产，推动经济的发展，拉动经济增长。选择贷款消费时要考虑自己的偿还能力，应该把贷款的数额控制在自己的还贷能力之内。,探究活动三、考查自己家里的消费结构每个家庭的消费活动各不相同，那如何衡量一个家庭的消费水平呢？引导学生通过讨论和书本阅读了
4、解相关内容。多媒体展示近几年社会的消费现状，例：假日旅游、电子产品、汽车等。引导学生通过不同层面的直观感受来了解消费结构的变化。,14,我国恩格尔系数的不断下降意味这什么 ？,表明人们的生活水平提高，消费结构改善,3.课堂小结,本课主要讲了三个问题：拿什么消费？影响消费水平的因素消费什么？ 消费类型消费多少？ 消费结构,一、影响消费水平的因素 （1）收入：当前可支配收入、未来预期收入、收入差距 （2）物价的总体水平二、消费类型（1）按交易方式分：钱货两清、贷款消费（2）按消费对象分：有形商品消费和劳务消费（3）按消费目的分：生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费三、消费结构1、含义2、恩格尔系数3、恩格尔系数与生活水平的关系,4.板书设计,课后巩固小练,1、居民的消费受很多因素的影响，其中最主要的是（ ）收入水平 消费品价格 商品的质量 商品的外观、性能等A B C D ,2、今年来，我国新的消费热点持续升温，居民消费结构不断升级。汽车、通讯器材、商品房等一些新的消费热点升温。居民消费结构不断升级的根本原因是（）A我国经济的快速发展 B近年来物价水平的下降C居民收入水平的提高 D国家实行刺激居民消费的政策,
