1、第三板块 世界史,DISAN板块,03,通史整合（九）,西方文明的源头 古代希腊罗马,目 录contents,1,2,3,4,高考考什么聚焦“三层面”（政治、经济、文化）,史况怎么样解构“一图文”,高考怎么考发掘“四个度”（宽度、深度、角度、长度）,高考达标检测,01,史况怎么样解构“一图文”,图定史实,文解特征,思想文化,经济,政治,古代希腊出现了世界上较早的人文主义思想，无论是智者学派，还是苏格拉底、柏拉图、亚里士多德，他们的思想都蕴含着西方人文精神的萌芽，体现了以人为本的基本特征，是近代启蒙思想的源头。,古代希腊、罗马奴隶制经济迅速发展，尤其是海外贸 易、工商业发达，在此基础上形成了灿烂
2、的海洋文明。,古代雅典逐渐形成了奴隶制民主政治，在专制主义盛行的古代世界率先建立了较为健全的民主制度，成为近现代西方民主政治的源头；古代罗马逐渐建立了相对完善的法律体系，对近现代法治国家的建立产生了深远的影响。,02,高考考什么聚焦“三层面”(政治、经济、文化),城邦、公民意识、梭伦改革、克利斯提尼改革、伯利克里改革,隐性时空,早期希腊(公元前8前6世纪)；希腊古典时代(公元前5前4世纪),显性时空,监督意识,参与意识,公民的监督意识正是权利制约权力机制的思想保障，国家权力受到人民的监督是人民主权原则的核心所在,公民的参与意识，主要是指公民作为政治共同体的成员，具有积极参与(包括直接参与和间接
3、参与)公共权力运行的主人意识，实质上也是一种践行权利的意识，在参与中，公民才能切身体会自己的权利和义务，并逐渐形成理性的参与意识,由于每个人都拥有独立的意志，所以在民主管理的过程中，公民还必须有规则意识，即依据明确的规则来协调各种相冲突的意志和行为，而不是由某个个人或某个利益集团决定，这些规则都是公民共同合议的结果，或是通过国家予以确认，或者是通过习俗加以强化,规则意识,公民责任是指公民履行与自己的公民身份相适应的责任，公民在遇到有关国家政治和社会利益的问题时，必须自觉维护公共利益，而克服个别自我或本集团的利益与人际关系,责任意识,自然哲学、智者学派、“人是万物的尺度”、“希腊三贤”,隐性时空
4、,亚里士 多德,柏拉图,苏格拉底,智者学派,关注自然界和人类生活，特别强调在整个自然界中，人类是最高级的,鼓励人们独立理性思考，为理性主义的发展奠定了基础,“有思想力的人是万物的尺度”；“美德即知识”；使哲学真正成为一门研究“人”的学问，是人类精神觉醒的一个重要表现,提出“人是万物的尺度”，认为人的感觉是判定一切的准绳。树立了人的尊严和权威，体现了希腊人文主义的本质,罗马共和国、罗马帝国、十二铜表法、公民法、万民法、查士丁尼民法大全,隐性时空,显性时空,03,高考怎么考发掘“四个度”(宽度、深度、角度、长度),解选择题,要合“题”又合“理”,建立 关联点,发散 思维点,传承 命题点,两道高考题
5、有异曲同工之妙，若平时细研高考真题，把握高考命题规律，则此题如探囊取物。,罗马平民以集体退出公民公社和军队作为斗争手段，迫使贵族逐步做出让步，这种斗争直接推动了罗马的立法工作。,两题全是考查罗马法演变进程中贵族与平民的斗争。,一个 价值引领,一个 思想认识,一种 历史现象,强调道德在社会生活中的积极作用以及加强道德建设的重要性。,坚守道德比发财致富更重要，道德是为人处世的行为准则。,坏人容易成为富人，好人容易成为穷人。,注重 历史解释,考查 角度变化,强调 主干知识,通过对材料的分析，对历史事物之间的因果关系做出解释。,不是直接考查雅典民主政治的特点，而是雅典民主政治的氛围。,两题都定位于教材
6、的核心内容：雅典民主政治中民主的体现。,价值引领,考点明晰,素材鲜活,引导考生树立法制精神和公平正义的价值观念，体现社会主义核心价值观。,罗马法的原则：司法公正。,古罗马正义女神像：形象、直观。,社会热点,逆向思维,纵横联系,链接当今社会的民主政治建设的制度化、规范化和程序化。,梭伦改革后，雅典建立了定期选举执政官的民主 制度，违反正常程序夺取政权上台执政不得人心。,古代雅典僭主虽政绩斐然，但最终被流放； 古代中国成王败寇的现象与理念。,超乎想象的链接,超越时空的价值,超脱历史的韵味,我国实行“依法治国”方略的意义。,从长时段的视野认识罗马法的影响：奠定了近代欧洲大陆法律的基础。,以文学家生动
7、活泼的文笔入题，让枯燥的史料更具文学韵味。,注重以史为鉴,陌生中考陌生,通过古代雅典的宣誓活动，感受当今社会公民应具有的责任与担当。,均创设全新情境：用红绳驱使公民参加公民大会，青年男子或行政人员的宣誓仪式，全是教材外内容，是全新的素材。两题均考查的是非教材主干知识：前者考查雅典民主制下，参政议政不仅是公民的权利，更是公民义不容辞的义务；后者则考查的是公民在享有权利的同时，必须牢记和履行自己的义务与责任。,打破 常规思维,发现 历史问题,链接 相关知识,提供 特定现象,摒弃从所学知识中寻找某个对应知识点进行答题的 思维，树立历史过程论和逻辑推理的科学思维方式。,公元前9至前8世纪广为流传的神话是希腊人文思想的渊源和素材。,教材明确希腊人文思想出现的时间是公元前5世纪。,希腊神话中诸神的拟人化，体现了当时人们对人的重视。,“剧透”历史,“剧说”历史,古希腊学者普遍关注“我是谁、我从哪里来、 要到哪里去”等哲学问题；古希腊神话也把各 种神灵想象成人的形象，具有人的七情六欲。,为人类盗取火种而受到严惩的普罗米修斯说：“我憎恨所有的神。”即反对神。,“高考达标检测”见“课时跟踪检测（九）”(单击进入电子文档),谢谢观看,
