1、课题：抵御传染病的流行风教学设计：从当前 H1N1 热点切入主题，提高学生的学习兴趣。教学中运用多媒体刺激学生多种感官，在教师主导作用下，充分发挥学生的主体地位，让学生朗读、回答、阅读、讨论，围绕学习主题积极开展师生间、学生间的互动。学习目标：1、了解常见传染病种类和传播途径。2、掌握预防常见传染病的方法。学习重点：常见传染病的种类及预防。教学过程：一、课前分发学案二、课堂导入教师提问学生对 H1N1 的了解情况，播放相关视频或图片，从当前 H1NI谈起，用世界热点吸引学生注意、引出学习主题。然后，学生诵读学习目标。三、教师结合课件介绍传染病一般知识1、传染病的概念：传染病，即传染性疾病，是存
2、在于外界环境中的各种致病性微生物或称病原体，如病毒、细菌等引起的，能在人与人、动物与动物或人与动物之间相互传染的疾病。2、三个基本环节：传染源、传播途径、易感人群。3、传播途径：空气传播、水传播、饮食传播、接触传播、生物传播。4、传染病的特点：有病原体、有传染性、有免疫性、有流行病学特征。5、传染病发展阶段：潜伏期、前驱期、发病期、恢复期。四、教师结合课件讲解常见传染病种类及预防，并穿插提问、阅读。1、病毒性肝炎 （阅读与探讨，资料：上海甲肝大流行）、病毒性肝炎特点与表现（见 PPT）传染性强、传播途径复杂、发病率高。乏力、食欲减退、恶心、呕吐、肝肿大。部分病人有黄疸、发热、荨麻疹、关节痛。类
3、型 甲型病毒性肝炎（甲肝） 乙型病毒性肝炎（乙肝）病原体 患者、无症状病毒携带者 同前症状 食欲不振、发热、厌油、呕吐、肝区疼痛、大都有黄疸 基本相似传播途径 粪便排出，通过污染饮用水、 食物和用具等，经口入体内输血和血制品传播、医源性传播、密切接触、饮食服务行业、母婴传播治疗效果 绝大多数 6 周至 3 个月恢复正常 一般难痊愈、预防措施接种疫苗、养成良好卫生习惯、避免与病人密切接触。2、非典 （阅读与探讨，资料：2003 年非典大流行）、传染源一种新冠状病毒（见 PPT）、临床表现和传染表现：高烧、干咳、呼吸急促、有的痰带血丝、呼吸窘迫。X 光片胸部有絮状阴影并快速发展，高烧抗生素无效传染
4、：病人鼻涕、口痰等呼吸道分泌物含有大量病毒，手接触这些病毒，再去摸口、鼻、眼，就会被感染。、预防措施佩戴口罩、认真洗手、注意卫生习惯、家中消毒、开窗通风、注意休息与锻炼。3、病毒性感冒（阅读与探讨，资料：H5N1、H1N1）、流感概述流感病毒引起的急性呼吸道传染疾病，病原体为甲、乙、丙三型流感病毒，容易造成爆发性或世界性大流行。存在历史长，且不稳定。、症状与传播症状：潜伏期大约 12 天，突然发病，迅速蔓延。表现为发热、头疼、乏力、浑身酸痛，部分病人流涕、鼻塞。传播：飞沫传播，病毒存在于病人或隐形患者的呼吸道分泌物中，通过说话、咳嗽、打喷嚏方式散播到空气中。、预防措施搞好室内外卫生，经常开窗通
5、风，让阳光、新鲜空气进入室内。勤洗手、勤洗澡、勤洗被褥、经常翻晒物品。戴口罩，减少集会。注射疫苗，口服野菊花、贯众、板蓝根等。4、细菌性痢疾 、简介痢疾杆菌引起的急性肠道传染病，表现为急性发热、腹痛、腹泻和排脓血样便。痢疾杆菌喜欢在 2040 度环境下生活，水源、土壤、蔬菜、瓜果、各种食品和生活用品上都有它的踪迹。、传播病人和带菌者的粪便中含有痢疾杆菌，可能污染衣物、用品，并通过手、食物、水传播。苍蝇带菌率高，是主要的传播媒介。、预防隔离患者，消毒患者使用过的厕所、餐具；不喝生水、不生吃水产品；蔬菜洗净炒熟、水果洗净；养成饭前便后洗手习惯；不吃苍蝇、蟑螂爬过的食物，积极消灭它们；加强锻炼，增强体质，提高抵抗力。5、伤寒五、组织学习讨论，让学生总结一些共同的预防措施。六、布置课后作业二、练习与思考1、传染病的三个基本环节是 、 、 ，因此，传染病的预防概括起来有三个基本措施 、 。2、传染病的传播途径一般有 、 、 、 、 ，甲肝的传播途径是 ，乙肝的传播途径是 ，流感的传播途径是 。3、为什么 SARS、H1N1 等一些新的病毒不断频繁出现、危害人类的健康？4、传染病虽然有多种，但学习中我们可以发现一些共同的预防措施，这些措施大致有哪些？
