1、给 予 树教案示例教学目标1、会认 10 个生字，会写 12 个生字。正确读写“给予、试探、心意、祝福、甜蜜、担心、宽裕、前夕、提醒、兴高采烈、暗示、猜测、立即、卡片、盼望、显然、拥抱、仁爱、同情、体贴”等词语。2、有感情地朗读课文。3、读懂课文，培养关爱他人的感情。4、积累语言。教学重点通过妈妈感情的变化，体会金吉娅善良、富有同情心的美好品质。教学难点理解课文的最后一段话。课时安排2 课时教学过程第一课时一、激发兴趣，导入新课师：亲爱的小朋友们，你们了解圣诞节吗？播放媒体资源中圣诞节的欢乐场面。教师补充介绍：12 月 25 日的圣诞节是西方国家传统的民间盛大节日，可以和我国的春节相提并论。圣
2、诞节的庆祝活动从 12 月 24 日晚上的圣诞夜开始，一直延续到第二年的 1 月 6 日。在圣诞夜，一家人在圣诞树周围团坐，互赠礼品，共进圣诞晚餐。午夜，孩子们把鞋袜口朝上吊在壁炉旁，期待圣诞老人送来礼品。25 日圣诞节这天，机关、学校放假，各行停业，共庆节日。人们在室内摆放圣诞树，树上挂满彩色灯泡、光闪闪的金银纸片以及剪纸雪花，象征吉祥如意，生命永恒。师：今天我们要学习的这篇课文故事就是发生在这个美丽的圣诞节的前夕。板书课题：给予树 ，并给前两个字注音：j y ，讲解“给”就是“给”（i）的意思；“予”在古文中读二声，是“我”的意思，在这里读“予（三声）”，表示“给”的意思，它和给（j）合起
3、来还是表示这个意思。学生齐读课题。二、初读课文，教学字词1、师：想象一下，“给予树“是什么样？会有什么用呢？学生想象、回答。师：“给予树”是不是像我们同学讲得这么神奇呢？那就让我们一起打开课本读读课文吧。播放媒体资源中的范读动画，示范朗读。2、学生自读课文要求：读准字音，读通句子；边读边想，画出不懂的地方。3、学习生字新词（1）利用媒体资源中的认一认部分，教学生字。（2）出示词语卡片，指名认读。在认读“沉默不语“时，让学生找出书上含有这个词的句子”只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语“读一读，指导学生读好这句话。在认读“援助“一词时，出示有关句子，让学生读一读，教师直接作出解释：“援助中心”就是慈善
4、组织办的赞助机构，他们在圣诞树上挂上反映孩子心愿的卡片来请求人们赞助。在学习“如愿以偿”、“仁爱”、“体贴”等词语时，教师出示课文的最后一句话：“这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。”指导学生读好这句话。学生齐读词语卡片上的词语。三、再读课文，感知大意1、学生自由读文，要求：（1）读通课文，把不易读准的地方多读两遍。（2）想一想，课文中写了谁的一件什么事？2、完成下面的填空：在（ ）到来之前，（ ）把应该给家人卖礼物的钱买了一个送给了一个（ ）的女孩，金吉娅是个（ ）的孩子。四、指导书写，布置作业1、利用媒体资源中的帮写字部分，教
5、学要求会写的字。2、区别形近字，练习组词予（ ） 买（ ） 即（ ）矛（ ） 卖（ ） 既（ ）3、家庭作业（1）有感情的朗读课文。（2）抄写生字、新词。第二课时一、激情导入，通读全文师：在我们身边，生活着一些非常渴望得到别人帮助的人，他们的世界里缺少亲人的关爱，一颗援助中心的“给予树”架起了这爱的桥梁，今天我们继续学习给予树这篇课文，一起来重温这感人的爱的故事。指名 5 位同学分自然段朗读课文。二、披文入境，体会情感1、师：谁来说说课文写了一件什么事？ 指名回答。师：同学们说到妈妈听到这件事后很激动，那么妈妈从始至终都是这样一种感情吗？在这件事情中，妈妈的感情到底发生了哪些变化？请你默读课文
6、，把相关的语句画下来，然后再读一读。 学生默读、标画，然后自己练习朗读。2、师：谁来读一读表现妈妈情感变化的句子？指名读画出的句子。提示：让我担心的是，家里并不宽裕，我只攒了 100 美元，却要由五个孩子分享，他们怎么可能买到很多很好的礼物呢？ 我有些生气，她到底用这 20 美元做了什么？ 我激动地紧紧拥抱着金吉娅。这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。 3、师：下面我们按照文章的顺序先来看你们找到的这句话： 出示句子：“我只攒了 100 美元，却要由五个孩子分享，他们怎么可能买到很多很好的礼物呢？” 师：我觉得这句话的意思就是“我
7、攒了 100 美元，要分给五个孩子，他们可能买不到很多很好的礼物”。你们认为我理解得准确吗？ 引导学生结合“只”、“却”想象到金吉娅家不宽裕，攒这些钱很不容易，但 100 美元真的是太少了，不可能买到很多很好的礼物。体会“分享”与“分”的不同，“分”，只是把钱分了，“分享”就有分享快乐的意思。 师：是呀！妈妈由衷地希望能够让孩子们分享圣诞节的快乐，但是家里并不宽裕。你能够读出妈妈的这份担心吗？ 生练习，教师指导。4、师：妈妈的担心似乎是多余的。当她带孩子们到商场去购物时，孩子们都很高兴。但是，回来的路上，我们却发现妈妈很生气，这又是为什么呢？请你自己读一读下面的句子， 出示句子：透过塑料口袋，
8、我发现，她只买了一些棒棒糖那种 50 美分一大把的棒棒糖！我有些生气，她到底用这 20 美元做了什么？ 生读。 师：这时，如果你是妈妈，你可能会想她用这 20 美元 学生回答。5、师：可是，作为妈妈，她多么希望金吉娅能够心里想着兄弟姐妹，即便是家庭并不宽裕，也能够把亲情放在自己的心中啊！回到家中，不等妈妈问金吉娅，金吉娅就主动向妈妈讲述了事情的经过，于是妈妈激动的拥抱了她。请你再次读读课文，找一找让妈妈激动的原因到底是什么？ 生读句子，教师出示金吉娅的话。 妈妈，我拿着钱到处逛，本来想送给您和哥哥姐姐一些漂亮的礼物。后来，我看到了一棵援助中心的给予树。树上有许多卡片，其中一张是一个小女孩写的。
9、她一直盼望圣诞老人送给她一个穿着裙子的洋娃娃。于是，我取下卡片，买了洋娃娃，把它和卡片一起送到了援助中心的礼品区。我的钱就只够买这些棒棒糖了。可是妈妈，我们有这么多人，已经能得到许多礼物了。而那个小女孩，却什么都没有。 指名读。师：这个时候金吉娅的心情怎样呢？引导学生体会金吉娅此时的心情，一方面，她为没能给大家买到更好的礼物而难过，另一方面她也害怕妈妈的责怪。6、师：是啊，这 20 美元虽然不多，但是也可以为妈妈和哥哥姐姐买圣诞礼物，可是当她发现还有一个陌生的女孩需要帮助的时候，还是做出了一个一般女孩不能够作出的决定。你能够从这段话中看出金吉娅是个怎样的女孩吗？ 学生默读，汇报。例：金吉娅是个
10、善解人意的女孩。 金吉娅还是个懂事的孩子。她怕妈妈生气对身体不好，所以一回家就赶紧跟妈妈说了事情的真相. 金吉娅是个善良美丽的女孩子。 她的心灵和外表一样美，秀外慧中。7、师：你们听，商场里响起了圣诞快乐的音乐（播放音乐），这个善良美丽的、懂事可爱的、秀外慧中的小姑娘情不自禁地在给予树上摘下这张小卡片，她会在这张小卡片上写些什么呢？如果你就是金吉娅，请把你要说的话写在小卡片上。 播放音乐，学生在音乐声中写卡片。 师：现在你就是金吉娅，你愿意拿着你写的卡片和礼物送到援助中心去吗？生：愿意。 师扮演工作人员，一生扮演金吉娅，开始交际。例：师：你好，小朋友。你叫什么名字？ 生：我叫金吉娅。 （师接过
11、生手中的卡片和洋娃娃） 师：好漂亮的洋娃娃，这要花掉你很多钱吧？ 生：是的。 师：我猜你家里一定很有钱，是吗？ 生：是的。 师：那你给你的兄弟姐妹或者朋友是不是也买了很精致的礼物？ 生：是的。 师：但是，我从你的眼神里我似乎看到了一些不安。来，让我看看你的卡片上面都写了什么？ （师打开学生写的卡片，生读自己写的卡片上的内容） 生：小姑娘：你好，我是圣诞老人，我会满足你的愿望，祝你圣诞快乐！ 师：为什么你在卡片上没有写上自己的名字呢？ 生：因为这个小女孩希望圣诞老人送给她礼物，生活中根本就没有圣诞老人，我愿做圣诞老人，帮助小女孩实现她的愿望。8、师：多善良的孩子呀，明明自己家里不富有，却装作很有
12、钱；明明是她买的洋娃娃，却不告诉对方自己的名字。妈妈听到金吉娅这样的讲述，该是多么感动啊！此时此刻，她怎能不感到激动呢？怎能不感到欣慰呢？ 师生齐读最后一段。 我激动地紧紧拥抱着金吉娅。这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。 师：什么叫如愿以偿？ 提示：愿望得以实现，就叫如愿以偿。 三、深入解读，适度拓展1、师：那个小女孩的愿望得以实现，可哥哥、姐姐的愿望没有实现，他们会对妹妹说些什么呢？ 例：妹妹你别难过，虽然你并没有像样的礼物送给我们，但我们有你这样一个有同情心的妹妹，我们感到很高兴。 2、师：同学们，现在如果请你给“给予树”再
13、起个名字，你会起什么呢？ 例：愿望树 感情树 爱心树 友谊树 师：那么，这样的一棵给予树到底应该种在哪呢？ 生：种在每个人的心里。 师：每个人都有一座心灵的花园。让我们用爱心做水，用善良做土，用同情和仁慈做阳光，精心地栽培给予树，让它在我们的心田里永远垂着绿荫，开着芬芳的花，结着丰硕的果。 3、师：刚才金吉娅的哥哥姐姐都为有这样一个妹妹感到自豪，如果你是援助中心的工作人员，回到家里，与家人聊起这件事，你会怎么说呢？ 例：今天，我们援助中心来了一个漂亮的小女孩。她自己并不富裕，但是还给一个陌生的女孩买了洋娃娃，我很喜欢她。 4、师：如果你就是金吉娅的妈妈，第二天早上一出门，就遇到热心的邻居，“听
14、说昨天你的女儿做了一件非常有意义的事，能说给我听听吗？”你怎么说？ 例：我的女儿偷偷地帮助了一位需要帮助的小女孩，她用我给她的 20 美元买了一个洋娃娃送给了那个陌生的女孩，我为她感到自豪。 5、师：如果你就是那个得到礼物的小女孩，你又会怎样对别人提起这件事呢？ 例：我在援助中心的给予树上挂了一张卡片，原以为没有人理我，但却有一位小姑娘帮我实现了愿望，我会永远记住她的名字。 师：更重要的是我们要记住她的美好的品德，记住她带给我们的人生启迪。6、拓展阅读播放媒体资源中的诗朗诵：妈妈的爱学生欣赏，感受母爱的伟大，培养关爱他人的感情。习题精选一、看拼音写词语kun y dn xn ci c pn w
15、ng rn i l j（ ）（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）二、比一比，再组词矛（ ） 买（ ） 援（ ） 即（ ）予（ ） 卖（ ） 暖（ ） 既（ ）三、在括号里填上恰当的词语（ ）的祝福 （ ）的讨论（ ）的笑容 （ ）的拥抱（ ）的礼物 （ ）的准备（ ）的心灵 （ ）的回答四、把下面的词语补充完整，再选择两个造句兴高 沉默 如愿 不假 1、 2、 五、按课文内容填空 我紧紧的拥抱着金吉娅。这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们（ ）、（ ）、（ ）和（ ），以及一个陌生女孩（ ）的笑脸。1、读了这篇课文，你学到了什么？先写下来吧。2、你还想对金吉娅说什么？答案：一、宽裕
16、担心 猜测 盼望 仁爱 立即 二、三略四、兴高采烈 沉默不语 如愿以偿 不假思索 五、善良 仁爱 同情 体贴 如愿以偿圣诞的庆祝形式和习俗圣诞节是由罗马天主教教会规定的基督徒庆贺耶稣诞辰的一个节日。但近几十年，圣诞节已不再只是宗教节日了，逐渐社会化，成为政府规定的公众假期。从 12 月 24 日到第二年 1 月6 日是圣诞节节期。根据耶稣诞生在夜里的说法，圣诞节庆祝活动也从 12 月 24 日夜间开始，半夜时分达到最高潮。这一夜被称为圣诞平安夜，更是一个狂欢的夜晚。人们通宵达旦举行庆祝活动。有的聚在酒馆、舞厅、俱乐部中尽情欢乐；有的全家共进丰盛的晚餐，围坐在熊熊燃烧的火炉旁，弹琴唱歌，共叙天伦
17、之乐；虔诚的信徒们则在灯火通明的天主教堂里，参加纪念耶稣诞生的午夜礼拜。有些人还在家中摆起“圣诞马槽”，就是用纸搭一个小洞，上撒白粉象征皑皑白雪，洞中放上自制马槽，槽里摆上耶稣像，有时旁边还摆上约瑟和玛利亚的像。洞前点燃蜡烛，供上鲜花。“圣诞马槽”既可用来赞美上帝，也可供亲友观赏。圣诞夜最有趣的活动要数“报佳音”，它象征天使在伯利恒郊外向牧羊人报告基督降生的喜讯。深夜来临，教堂里唱诗班就挨家挨户来到教徒家门前齐声唱起圣诞颂歌。于是这家人就要走出门来热烈地应酬他们，加入歌唱。唱罢，主人把大家邀入屋中，以茶点招待。说笑一番后，唱诗班就再到别人家去唱，这时主人一家也往往随同前去。“报佳音”的队伍就愈
18、来愈大，一家家唱下去，欢乐气氛有增无减，常常持续到天明。黎明后，熟人相见，都要亲切地互致问候。但不像往常说“早安”，而是说“圣诞快乐”。圣诞节这天，个个兴高采烈，家家户户、大街小巷都要举行庆祝活动。西方人以红、绿、白三色为圣诞色。提到圣诞节，人们首先想到的便是装扮得琳琅满目的圣诞树。据说圣诞树最早出现在德国，有着许多美好的传说。有一个是说，在一个大雪纷飞的圣诞夜，有个穷孩子无家可归，又冷又饿。他幸运遇到一位善良的农民，将他带回家中，让他吃了一顿丰盛的晚餐，在炉火旁度过了一个愉快的圣诞夜。满心感激的孩子临行前折了一段杉树枝插在地上，对农民说：“从今往后，年年此日礼物将挂满枝头，留下这棵美丽的杉树
19、，报答您的善心。”孩子走后，杉树枝立刻变成一株小杉树。农民才明白自己接待的原来是一位上帝的使者。此类传说，为圣诞树增添了神秘的色彩。每逢圣诞节，人们便要在小杉树或小松树上挂满礼物、彩花和彩灯，树顶还装上一颗大星。树上的彩灯象征耶稣是世界的光明，树顶上的大星则代表耶稣降生后将三位东方贤士引到伯利恒的那颗星。彩灯点亮，圣诞树光华四射，分外迷人。人们会站在一旁欣赏圣诞树，甚至手拉手围着圣诞树跳起欢快的舞蹈。有时做游戏，一家人蒙上眼睛，轮流到圣诞树前摸彩，取得自己的礼物。过圣诞节，人们还忘不了和蔼可亲的圣诞老人。那个留着白胡须、身穿红外套、总是乐呵呵的圣诞老人，相传是当年小亚细亚米拉城的主教圣尼古拉斯的化身。他为人仁慈，乐善好施，生前做过许多好事。死后，人们十分怀念他，把他称为爱护儿童之神。据说，有一个心地善良的贵族，妻子病故，抛下了他和三个女儿。这个贵族喜欢从事发明创造，但都失败了，因此耗尽钱财，变得一贫如洗，不得不搬到农村生活，女儿们只得亲自做
