1、护士对继续医学教育需求的调查与分析【摘要】目的：了解护士对继续医学教育(继教)的需求，对护士更有效地开展继续教育工作。方法：采用自编调查表，对本院 111 名护士进行继教需求的调查，总结并分析。结果：护士对心理治疗知识需求最多，其次，对健康教育、法律法规及与护理相关的人文知识也有较多的需求。由于工龄段的不同，对继续医学教育的需求也有明显差异。结论：医院管理者应针对护士工龄段的不同，因需施教，以达到继续医学教育的最大效益。 【关键词】 继续教育；需求要提高医院的整体医疗水平，切实抓好在职医务人员的继续医学教育是关键。抓好继续医学教育工作，不断提高医务人员的技术水平，是医院减少医疗纠纷的发生、提高
2、其核心竞争力的有效方法之一。为使医院继教达到有效投资，避免遗漏疏忽，系统的计划继教内容就显得非常重要。要做到系统的计划内容，就要先做需求分析，识别出需求后，才可有针对性地开展继教工作。因此，医院每年在安排继教学习内容上，应根据医务人员真实需求，有针对性地安排，才可获得最大效益。据于上述思考，在本院护士中进行了一次继教内容需求调查，现将结果报告如下：1 资料与方法11 调查对象 为我院 2008 年 4 月份在编、在岗的 121 名护士，全部为女性，其中 10 年以上工龄 50 人，510 年工龄 19 人，5 年以下工龄 52 人。12 方法 就“护士对继教内容需求调查“一事，自编含有“9 个
3、已标明内容及 1 项其它需求（可按个人需求任意填写）“共 10个方面内容的调查问卷。为力求真实可靠，以无记名的方式调查，只要求选择自己相对应的工龄段（10 年以上；510 年；5 年以下） ，其它需求可按本人的真实需求自由选择或填写，无选择或填写数量上的限制。本次调查共发放问卷 114 份（部分人员因休假，未能调查） ，收回问卷 114 份。其中有效问卷 111份，3 份因未按要求填写致使无法统计而作废。2 结果 见表 1。结果表明，本院护士对“心理治疗知识“的需求最多，达 80%以上的人需加强这方面的知识培训；其次，对“健康教育、法律法规及与护理相关的人文知识“需求也较高，均有超过 60%的
4、护士需要；另外，有过半数以上的护士选择了应继续学习“护理基础理论“及“各项护理操作“等专业知识，有 1/3 以上的护士认为有必要继续加强对“科研相关知识“、“职业道德教育“及“医院规章制度“的再学习。不同工龄段的护士之间，对继续医学教育的需求有明显差异性。表 1 不同工龄护士对继教内容需求调查结果比较（略）注：10 年以上工龄与 5 年以下工龄两组之间比较，*P0.05，*P0.013 讨论 近年来，由于国家卫生行政部门的要求，在职医务人员必须参加有学分制考核的继续医学再教育学习，各医院对自身医务人员的继教工作均十分重视，有的医院还投入不少资金。尽管医院管理者十分努力，而达到的效果往往并非尽如
5、人意。究其原因，多数情况都是因为“供与求“的关系未处理好所导致。所谓“供“就是安排继教的学习内容，而“求“则是代表继教对象真实的需求，只有两者最大限度的一致，继教投资才能获得最大的效益，否则，就有可能“所教非所需“而出现效果不理想的结果。所以，医院每年在安排继教学习内容上，应根据医务人员真实需求，有针对性地安排，才可获得最大效益。我院一贯重视这方面的工作，根据本次需求调查，也发现带普遍性的规律。如绝大多数护士十分需要心理治疗方面的知识，这可能与我院是一所精神病医院，心理知识十分重要，而护士在校学习期间心理方面的知识又学得较少有关，也提示医院管理者，今后尤其要加强心理治疗知识的再教育。本文将“1
6、0 年以上资深护士“与“5 年以下新护士“两组的需求进行比较发现，新护士组在“护理基础理论“、“各项护理操作“、“职业道德教育“、“医院规章制度“这四方面的需求与资深护士组有极显著差异，这也符合新护士工龄短、仍需加强各类基础知识学习的特点。而资深护士，基础知识已比较扎实，就需更多地安排一些与护理相关学科知识的学习。将三个工龄组的需求进行比较发现，随着工龄的增长，相关学科知识的需求也有逐渐增多的规律，护理基础知识的需求则逐渐减少。通过本次调查也提示，医院管理者应区别不同的工龄段人群，有针对性地制定一些与她们需求相一致的继教学习安排。只有这样，才可使继教学习发挥最理想的作用，从而达到继教学习能真正提高医务人员医疗水平的目的。以上需求的内容和规律，仅为本院的规律，各个医院的实际情况不一，继教所需内容和规律也肯定是不一样的。作者：朱金娣，童国荣，刘玉祥作者单位：江西省荣军医院 ，江西樟树 331211
