1、汽车电工电子实训报告系别：机电工程系专业：汽车电子应用班级：汽电 122学号： 10姓名： 李双才导师： 刘雨兰汽车电工电子实训报告今天是我上大学以来第一次的实训课，虽然是第一次，但是感觉不错。一开始，原以为我们的实训老师应该是位男士的，但在老师进门的那一刹那，我们却惊呆了，原来机电系还卧虎藏凤。最最闪亮的一点就是：老师手里提的两个大袋子，我们真的是不以为然，还以为刚从菜市场回来呢。袋子里不是别的东西，而是我们实训的专用器材。实训课不像我们平时课那样枯燥乏味，它主要是锻炼了我们动手能力和检验我们做事的认真、细心程度。首先，老师给我们讲解了一下接下来两周实训的规划：要求我们出勤不能缺，上实训课禁
2、止穿拖鞋，没天实训课会有课堂考核，计入我我们最后的成绩，在两周实训结束写 25 张的实训报告。然后我们看了一下实训指导书，实训的内容很少，但是操作的东西确是多之又多，操作难度会逐步加大。接下来，就是我们实训的主题了：常见的电路分为：放大电路，集成电路，电源电路学过的电子有：二极管和三极管（一）焊接练习1,、焊接的种类手工焊接自动焊接2、焊接工具与材料焊接工具：电烙铁注：电烙铁可拆卸成三部分，分别为：烙铁头，烙铁杆和烙铁柄烙铁头上附有脏东西，用锉刀锉（首先要切断电源）烙铁杆中有烙铁芯（最容易出故障的地方）烙铁柄是绝缘体，在柄的尾部有常见的规格标志焊接材料:焊锡丝作用：具有固定点和连接导线作用（二
3、）烙铁芯的阻值测量用万用表测阻值旋钮旋在100 或10 挡测得有阻值表示电烙铁完好测得阻值无穷大表示电烙铁烧坏（三）拆焊与焊接万能板 焊盘孔焊接面（上图）安装面（无铜圈）接下来就是我们真正实训的阶段了：原本以为可用的器材只有电烙铁和万用表，等到真正的实训时才知道，器材也并不是那么少。当坐到工作桌子前时，有种紧张感，不知所措，或许被老师的话给雷倒了吧。首先第一步：在我们老师的指导下，我们用万用表测量了电烙铁的阻值，值得欣喜的是万用表上显示了阻值，没有让我对下一步的操作感到紧张。第二步：给电烙铁通电，让电烙铁快速预热。这一步让我很纳闷，电烙铁通电很长时间咋就不热呢？于是，拔下电源用锉刀锉了几下，虽
4、然预热还是很慢， （也许是自己太心急了）但没有影响我下一步的操作。第三步：下发每人一把剪刀，一个镊子和一个废旧的电脑板。第四步：由老师亲自演示，教导我们操作如何拆卸电子元件，操作的步骤简单易懂。首先，选中一个电阻，找准其固定的位置，用镊子捏住小电阻（但得有向外拔的趋向） ，再用已预热的电烙铁去融化焊锡（效果不好要先用电烙铁蘸点焊锡，这样更容易拆卸） 。最后将用好的电烙铁放在支架上。注：操作时尽量不要用收去接触所取物，以免烫伤。第五步：我按照老师所教程的步骤自己练习。一开始自己练习的效果并不是想象中的那么好，右手拿电烙铁很别扭，左手拿镊子发抖。然而，最后还是勉强的拆卸了二十个小电阻，但心里还是有
5、点激动，兴奋的。第六步：还是由老师演示如何把拆卸下来的小电阻重新安装在万能板上。首先，将拆卸下来的小电阻安装在万能板上（按照有盘孔的为焊接有面，无盘孔的为安装面） ，然后取一根焊锡丝，用电烙铁将焊锡丝融化在焊接处（动作要干脆，迅速，还要有停顿时间）再将电烙铁快速上挑（要求有形，有光泽） 。注：安装的电阻分支上若附有焊锡可用电烙铁蘸松香将其去除。第七步：由于有了拆卸的基础再遵照老师的步骤，在安装上变得轻松很多，虽不能如鱼得水，但在操作上顺畅很多。做出的作品有的让自己感觉很骄傲，自豪，但有的让我哀声叹气的。有一部分焊得光华亮泽但焊锡丝烙的太多使其太丰满了，剩下一部分还可以既有光泽也有型，老师看了说
6、：“很好” 。心里一阵激动。最后，在结束之前，遵守实训室规章制度，将所有工具归回原位。对实训课上的感觉到现在还是很令人回味的，余味未了，激情四射。再次走进教室好像又回到了昨天的感觉，但是唯一不同的地方就是我好像适应了这间教室，这一次没有像昨天那样的拘谨，是以一种非常放松的状态。看到眼前的实训器材，不知不觉地动起手来，把所有的实训器材准备就绪，就等老师的号令了。我周围的人各个摩拳擦掌，希望可以马上进行实训来大显身手。电闸开关被送上去伴随着电烙铁的逐渐预热，老师开始讲述接下来的实训流程：第一步：先下发实训材料（一根绿色细导线） 。第二步：下发实训器材（剪刀一把，镊子一把，焊锡丝一根） 。第三步：讲
7、述将导线焊接在万能板上的操作步骤（先将导线的一头用剪刀去除绝缘层1.5mm2mm,然后将裸露的部分焊接在万能板上，再用剪刀将安装面的导线截取，再次去除绝缘层，再焊接，至少焊接 10 个孔） 。第四步：老师对每位学生的作品进行考核打分。操作已在紧张进行中，每个人都是用出了看家本领，专心实训。在我的操作过程当中，出现很让自己纠结的事情：每当我把导线的绝缘层去除掉，插进安装面的孔，将其固定在桌面上时，总是出现导线头从孔中掉落；有时看准了到线头固定在孔中，当电烙铁将锡丝融化时导线头还会时常掉落，最后在万能板上焊了一个丰满的圆球。于是我将导线绝缘层去除了 2.5mm，在焊接时很顺利，几乎没出现导线头掉落
8、现象，焊接得也很有光泽，很有型。最后我还是按时完成了作品，焊接了 25 个孔，在老师考核时也是说了句：“很好” 。接下来就是进行我们实训的下一课程：第七章 电子线路安装与调试课题 1 声光控灯简介课题 2 红外线自动水龙头控制器的安装与调试（一） 实训的目的1、 掌握常见的电子元器件的好坏的判别及极性判定2、 掌握分立元器件安装的工艺3、 掌握电子线路安装与调试的工艺（二） 实训工具与材料实训工具：电烙铁一只，剪刀一把，镊子一把，万用表一个实训材料：元器件一袋，万能板一块，PCB 板一块，焊锡丝和导线(三)实训电路图 D4D2 R7 C6 L RL L4148 R4 R5 10K D9 R9R
9、1 R3 300K 47K 470u 18V 51K 10K 47K C2T4 0.1 9012 D3R2 4148C1 T3 KS N N 0.1 R10 9014 R8 BT169C3 300KD1 C4MIC T1 4148 0.1 T2 R6 100 C59014 9014 100K 0.033声光控灯电路原理图概述：声光控延时开关节能灯，在白天或光线较亮时，其开关呈关闭状态，等不会亮，夜间光线较暗时，开关呈守备状态：当有走路，震动的声音或其它声音时，开关即能自动开启，灯亮一段时间后自动关闭。（四）工作原理声光控节能灯由拾音头、音频放大、倍压整流、光控电路、电子开关、延时电路。交流开关
10、及照明灯等部分组成。电路原理图（上图所示）。MIC 为拾音头，和 T1、R1、R2、R3、C1 组成拾音放大电路。C2、D1、D2和 C3 构成倍压整流电路，把声音信号变成直流控制电压；R4、R5 光敏电阻 R10 和 T2 组成光控电路，当有光照射在光敏电阻上时，光敏电阻 R10阻值变小，T2 导通，直流控制电压被分流；T3、T4 和 R7、D3 组成的电子开关截止，C4 两端无电压，单向可控硅 KS 截止，灯泡 RL 不亮。在单向可控硅 KS 呈截止状态时，直流高压经 R9、D4 降压到 C6 和 D9 稳压管两端，D9 为采用稳压值为 18V 的稳压二极管。当无光照时，光敏电阻 R10
11、的阻值很大，三极管 T2 截止，直流控制电压经 R4、R5 加到 R6 两端使 T3、T4 等组成的开关导通。这时 D3 导通，C4 被充电。R8、C4 和单向可控硅KS、D5D8 组成延时与交流开关，C4 通过 R8 把直流控制电压加到可控硅KS 的控制极，单向可控硅 KS 导通，灯泡 RL 点亮。灯泡发光时间的长短由C4 和 R8 的放电时间决定：C4 的电容量越大，R8 阻值越大，灯泡的发光时间越长，C5 为抗干扰电容器，用于消除灯泡发光时的抖动现象。（五）元器件清单序号 名称 规格 数量 序号 名称 规格 数量1 电阻 10K 2 11 电容 470u/25v 12 电阻 47K 2
12、12 三极管 9014 33 电阻 51K/1W 1 13 三极管 9014 14 电阻 100K 1 14 二极管 1N4148 35 电阻 300K 2 15 二极管 1N4007 56 电阻 2M 1 16 稳压二极管18v 17 电阻 光敏 1 17 单向可控硅BT169 18 电容 0.1u 3 18 驻极体话筒MIC 19 电容 0.033u 1 19 印刷线路板110 电容 100u 1 20 外壳灯头等1 套安装与调试安装前英认真理解电路原理，弄清和印刷版上元件与电原理图的对应关系，并对所装元器件预先进行检查，确保元器件处于良好状态。将电阻、电容、二极管、三极管、光敏电阻（一脚
13、悬空）、接线及驻极体话筒等元件安装在线路板上并焊好。将灯头个零件按样安装好。1、 检查印版元器件安装、焊接应准确无误2、 将灯头线焊接好3、 复审无误后装上灯泡，通电，拍掌或说话时灯亮，过一段时间逐渐暗下来，反复多次。如把光敏电阻悬空脚焊好，光亮处拍掌等也不亮，而在暗处拍掌灯就亮，制作即成功。4、 将所有元件安装到位固定好。安装好封盖。注意事项：1、 组装前应备好必要工具2、 所装元器件应与图纸要求印制板插孔位置相符，且参数、方向、极性正确3、 焊点应光亮、圆整，防止虚焊等现象4、 连接导线的露铜不要过多，防止短路5、 操作时务必注意安全可控硅 三级管 驻极体C G A e b c 正极 负极
14、部分元件引脚说明BT16990149012实验板连线示意图（仅供参考）接下来，老师给我们讲解电阻，如下：红蓝紫金 26103 10K=10103第一种检测电阻方法：颜色 有效数 允许误差红色 2橙色 3黄色 4绿色 5蓝色 6紫色 7灰色 8白色 9黑色 0金色 10银色51K=51103 20棕色 1第一位 第二位 乘数 允许误差有效数 有效数第二种：万用表测电阻将旋钮旋至欧姆挡选择合适的量程调零：两支笔尖靠在一起，看指针是否只在“0” ，若不是调节黑色旋钮开始测量读数（读取最上面一排数字）电容极性判别：电解电容：1、有正负极（分支长的为正极，短的为负极）2、电容上有标注负极端无极性电容：无
15、正负极电解电容好坏的判别：用万用表测 选择电阻挡10，1 把黑表笔放在电容正极，红表笔放在电容负极 若万用表指针先向右偏转再向左偏转 电解电容完好 若万用表指针无穷大或静止 电解电容坏掉104=1010pF1F=103mF=106F=10 9nF=1012pF二极管的测定：极性负极（阴极） 正极（阳极）二极管好坏的判别: 将万用表调至 1K 或10 挡测正向阻值（黑表笔放在阳极，红表笔放在阴极，指针向右偏转） 测反向阻值（黑表笔放在阴极，红表笔放在阳极，指针静止不动） 都无反应说明被击穿e b c三极管的测定：三个引脚：基极 b, 集电极 c, 发射极 e9014 T1-T2 9012NPN
16、PNP三极管好坏的判别：先取 e,b 将黑表笔放在 e 上或 b 上，万用表发生偏转或静止为正常再取 b,c 将黑表笔放在 b 上或 c 上，万用表发生偏转或静止为正常柱极体：有三条杠的是阴极，无三条杠的是阳极元器件安装：元器件的引脚圆弧 三极管A根据以上的新知识，老师接下来给我们讲解了书上的的“声光控灯电路原理图”中的元器件，进一步了解电路图的明细，以便高效率的完成下面的操作。接下来就是新的任务：下发万能板、一小包的元器件和一张实验板连线示意图元器件有：不同规格的电阻，不同规格的电容，不同规格的二极管，不同规格的三极管和两个红色垫片，四颗螺丝，一个 MIC90149012将以上的所有元器件安
17、装在万能板上（按照书上的声光控灯电路原理图和实验板连线示意图操作）首先熟悉并了解声光控灯电路原理图和实验板连线示意图，会看元器件的规格。再将所有的元器件的引脚全部弯成半圆状（切忌弯成直角） 。接下来将所有元器件按照两张图安装在万能表上注：安装时将元器件插入相应位置，将其固定起来，防止脱落分清元件正负极将安装完整的元器件，用焊锡丝和电烙铁焊接在万用板的焊接面，再将每个元器件多余的引脚用剪刀去除。最后按照实验板连线示意图将所有元器件用导线连接起来。注：用导线连接时要反复查看连接是否正确电路板焊制：在课前，当我拿着自己的作品的时候很有自豪感，感觉很不错。但拿到老师面前时，却是漏洞百出，安装版面倒是没
18、什么问题，唯一的问题就是电阻正负极和三极管的连接出现了严重的错误，彻底打消了我骄傲的气焰。在老师的纠正中我知道，在实训课上不能有一点差错。接下来在焊接的过程中，小心谨慎一直牢记于心，甚至在焊接时心里紧张，手在发抖，一直念叨这是我的第一个即将完成的作品，一定要把它做得更完美。开始从从烙铁架上拿出电烙铁时，以 45靠近焊接面进行预热；然后将焊锡丝同时伸向被焊的组件及焊盘，一起接触被焊处；挡焊锡丝融化，祥焊接处推进焊锡丝，使焊锡润湿焊盘宇组件脚，挡焊点上的焊锡成圆锥形时即抽离焊锡丝。在焊锡丝完全融化后，移去烙铁头。如果焊点有连焊，我会将焊锡丝宇烙铁头一起接触在连焊的焊点之间，待焊锡丝与助焊剂一起融化
19、后，移去焊锡丝，再将烙铁头侧放着向下移走，吸去多余的焊锡。焊点的标准是：焊点呈锥形，焊锡要适量，表面有光泽，光华，清洁等。焊接电路板的关键步骤就是焊接问题，经历了这次真正的焊板子的课程，我深刻体会到了仔细认真的重要性，在焊接中常常会出现因马虎二导致的错误，因为元器件的管脚与元器件的本身分布于电路板的两侧，我们很难分辨出哪个管脚属于哪个元器件的，因此有时会出现焊接错误。另外，焊接时摆放元器件也是十分重要的，将原件摆放到合适的位置有利于整体版面的美观大方，各个元件之间既不能凑在一起，又不能离得太远了，因为在一起会给焊接带来很多麻烦，离得太远又耗费导线，导宪应该沿着电路板的边缘铺设，避免交叉。调试的
20、步骤：初步检查电路板，用表笔查看是否有虚焊情等况；在上演一部的基础上。用表笔查看元件正负极有无接反。还要注意观察话筒和光敏电阻的位置是不是达到要求的位置，是否有被挡住。在进行实验时，首先用东西挡住光敏电阻使其背光，然后鼓掌或说话，灯泡亮后再把遮挡物拿开，观察灯亮 30S 左右后熄灭；若果时间太久，可通过改变电阻和电容的值来缩短灯亮的时间，达到节电的目的。根据步骤一步一步的往下操作，一点都不敢疏忽。当时只顾着追求完美而忘记了进度，时间过得很快就像眨眼之间，不知不觉两节课都过去了，这是才感觉到自己已经落后了一大截，有的人就开始得到老师那试验自己亲手所做的作品是否会神奇般的发光，在我的印象中好像就只
21、有一位，接下来让我很忐忑，我不知道接下来自己即将完成的作品会不会神奇般的亮出奇迹。在剩下最后几根导线时，心情很激动，希望自己的作品可以一次性通过。但在焊接的时候手指被烫了两个小水泡，这是慌乱的教训。焊接完成，又对照实验板连线示意图仔仔细细地检查了两遍，就等去老师那去试验了。最悲催的是刚轮到试验我的作品的时候，一根连接电源的导线竟然脱落了，害得我拿回去重新焊接，又把指头烫个水泡。再次拿去接上导线，接通电源，我狠狠的拍了三下没反应，这是我想到是光敏电阻的原因，老师就把那根导线切断用盒子将光敏电阻遮光，狠拍一下，我笑了，它神奇般的亮了。嘿嘿！这时老师您的话语把我给镇住了“别出声，看看灯能不能自动熄灭
22、”一分钟内电灯成功熄灭，一次性通过。接下来的任务就是讲已安装好的元器件全部拆卸下来，安装到即将发下来的 PCB 板上，按照 PCB 板上的的布局将所有元器件安装上去。注：装接电路时，三极管的各个引脚要接线正确，以免带来不必要的麻烦。二极管的正负极要对应红外线自动水龙头控制器的安装与调试控制器的简介红外线控制器原理图（一） 工作原理红外线自动水龙头具有人或物体靠近时，自动产生控制信号控制继电器动作，使电磁阀得电吸合防水的功能。它安装方便、灵敏度高、抗干扰能力强、可在强光下工作，广泛应用于家庭、工厂、医院、车站等场合。红外线发光二极管发出红外光，当有物体靠近时，一部分红外光反射到红外接收二极管，产
23、生控制信号。信号放大使用集成运放 LM741 其引脚如上图所示。锁相环音频译码器 LM567 是一种模拟与和数字电路与组合器件。采用 8 脚双列直插塑封。其、脚外接的电阻和电容决定了内部压控振荡器的中心频率，其、脚分别通过一电容器接地，形成输出滤波网络和环路单级低通滤波网络。脚所接电容决定锁相环路的捕捉宽带：电容值越大，环路带宽越窄。脚所接电容的容量应至少是脚电容的二倍。脚是输入端，要求输入信号25mV。脚是逻辑输出端，其内部是一个集电极开路的三极管，允许最大灌电流为 100mA.LM567 的工作电压为4.759V，工作频率从直流到 500kHz，静态工作电流约 8mA。LM567 的内部电
24、路及详细工作过程非常复杂，这里仅将其基本功能概述如下：当LM567 的脚输入幅度25mV、频率在其带宽内的信号时，与内部矩形波进行比较，若信号相位一致，脚输出低电平，否输出高电平。可利用LM567 接收到相同频率的载波信号后脚电压由高变低折一特性，来形成对控制对象的控制。由于脚是集电极开路输出，使用时要接上拉电阻。电路的基本工作原理是：将 LM567 的脚上幅值约为 4V 的标准矩形波通过 R1 引到二极管 VT1 的基极，使接在 VT1 发射极上的红外线发射二极管导通并向周围空间发出调制红外光。当有手或物靠近时，一部分的红外光反射到红外接收二级管，并转换为相应的交变电压信号，经 C1 耦合到
25、运放 LM741 进行放大，再经 C2 输入到 LM567 的脚，经内部识别译码后，使脚输出低电平，又经 74LS04 反相后，驱动三极管 VT2 导通，是继电器吸合，继电器的触点 S 控制安装在水龙头上的电磁阀线圈 L 得电吸合放水，当手离开后电路恢复等待状态。（二）元件清单序号名称 规格 数量 序号名称 规格 数量1 电阻 150 2 14 二极管 1N4148 12 电阻 1K 3 15 二极管 1N4007 43 电阻 10K、12K 各 1 16 三端稳压管 7805 14 电阻 100K 2 17 发光二极管 3 红 15 电容 0.01u/63v 1 18 红外二极管 发射、接收
26、 26 电容 0.1u/63v 1 19 译码器 KM567 17 电容 0.22/63v 1 20 集成运放 LM741 18 电解电容 1u/16v 1 21 反相器 74LS04 19 电解电容 2.2u/16v 1 22 集成电路插座8、14 脚 310 电解电容 47u/16v 1 23 微型继电器 111 电解电容 100u/16v 1 24 电源变压器 112 电解电容 470u/16v 1 25 电源线 113 三极管 9013 2 26 导线安装与调试根据原理图，将原件安装在线路板上。要求排列位置整齐，相同元件高度一致，焊接好。通电。用手靠近红外管，用示波器观察主要测量点的波
27、形，观察继电器是否吸合。直流稳压电源可使用成品电源。实践总结：这上十天的实践课使我对课本知识在学习和更深刻的理解，和做题不一样，课设不是单纯的算出结果，而是动脑去思考，动手去实践，虽说这个过程并不是那么的漫长或艰难，但是这种经历确实我们养成一种不断探索的科学研究精神，我想着对于学生来说是很重要的。我想课堂实践很大的一方面原因也是为了提高我们的自学意识和自学能力。实践出真知：通过实践，学到了很多在书本上所没学到过的的知识，并且是我懂得了理论与实际相结合是很重要的，只有理论知识是远远不够的，只有把所学的理论知识与实践相结合起来，从理论中得出结论，才能真正为社会服务，从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。
