1、语文孩子，我拿什么吸引你株洲市荷塘区星河小学 言 凌一张张笑颜如花的脸，一双双亮晶晶、黑葡萄似的眼睛，一个个活泼雀跃的身影，常常让我感受到孩童的天真烂漫、活泼可爱。但我也常常为他们的调皮、不好学、注意力不集中感到烦恼与无奈。现在的孩子聪明活泼，不少孩子见识广泛、知识丰富、有主见。这给我们的教育教学既带来了正面的影响，又带来了负面的影响上课注意力不集中，随意性较强，不相信身边的人面对这些孩子，我时时思考：我该怎样改变这种状况呢？我该拿什么来吸引他们呢？在不断地与孩子交往、摸索中，我得出了些吸引他们的方法。一、合理的使用道具资料显示 57 岁儿童的持续注意力平均时间为 15 分钟，7-10 岁是
2、20 分钟左右；10-12 岁是 25 分钟左右；12 岁以上是 30 分钟。从这一研究材料看出，低年级学生的注意力是短暂的。而良好的注意力可决定我们工作，学习的效率。正如我国古代思想家，教育家荀子指出：“心不使焉，则黑白在前目不见，雷鼓在 侧耳不闻。君子壹教，弟子壹学，亟成。 ” 俄国著名教育家马申斯基曾把注意形象地比喻为“通向心灵的“唯一的 门户 ”，知 识的阳光只有通过注意这扇门才能照射进来，门开得越大，学 习 的东西越多，一旦注意力涣散，难以集中，心灵的门户就关闭了，一切有用的知识就无法进入。课堂上怎样吸引孩子们的注意力呢，使用道具是一个不错的方法。恐龙的灭绝是一篇说明性较强的课文，如
3、果课堂上仅仅让孩子们找出文中介绍的几种恐龙灭绝的观点，孩子们的积极性可能不高，注意力也不能持续长久。于是，一开始我就播放各种恐龙自由生活、觅食的课件，并让孩子们交流自己了解到的恐龙知识，我也适时进行补充。孩子 们的兴趣很快空前高涨。我马上提出问题：这么庞大，历史悠久的恐龙却在很久以前就灭绝了。你们想知道它们是怎样灭绝的吗？请同学们打开书到第 31 课恐龙的灭绝找找原因。在学生交流恐龙灭绝的观点时，我同学播放课件。课件让孩子们似乎真实地感受到那种毁天灭地的威能，带给孩子们的震撼和震惊是无与伦比的。整堂课，孩子们的眼球都黏在课件与课文上了，回答问题和提问的同学明显增多了，东张 西望、做小动作的几乎
4、没有了。二、科学的教学方法“学贵有疑，小疑小进，大疑大进；疑者，觉悟之基也 ”可我们平时的课堂大多数时间是老师问学生答，很少有给学生专门提问的时间。久而久之，学生对这种模式日渐缺乏兴趣。在教学选读课文时，我采用学生提问学生自行解答的形式，大受孩子们欢迎。学习选读课文特别的作业时，孩子们提出的问题让我惊诧不已，如龙福洋提出的“文中的省略号表示什么意思？你能照样子说说吗？”段可欣提出的 “小丽为 什么只带了一幅画着玉 兰花的画？”尹哲提出的“ 同学们还 会带来怎 样的作业？” 楚肖涵提出的 “你还能说胖乎乎这样的词吗？”“小龙带 来的作业是什么？展示完后，他准 备怎么做？为什么？” 一个个问题被孩
5、子们抛出来，一个个问题又被他们正确地解答。顿时，一双双眼睛更明亮了，充 满了迫不及待；一只只小手林立，教室里的气氛空前高涨。动听的下课音乐想起，我准备说下节课我们再继续。话还没出口，有孩子站起来就喊：“ 老师，我们不下课，讲完了再下课！”此时 ，我被孩子们的好学感动了。原来，不是孩子 们不好学，而是之前的方式方法不对他们的胃口，让他们感到压抑，有话无处说。从此之后，我在课堂上尽量多地给孩子们提问与解答的时间，孩子们的热情也越来越高了，课堂组织也越来越得心应手了。三、发挥爱的魅力班上有一位胖乎乎的女孩，自主性很强，学习全看她自愿。她愿意时，上课专 心听讲，也能举手发言，作 业及 时完成；不愿意时
6、，上课她做她的小动作，作业拖拖拉拉。为此，我没少找她谈话，可效果不佳。一天课间，一个男生抛飞着卡片，不小心一张卡片刮到了这个女孩的眼睛。我立即找来双方家长协商处理，并叮嘱女孩的家长一定要带女孩去看医生。过后，我询问女孩就医情况。女孩告诉我只配了一支眼药水，但她并没有按时滴。我向她强调一定要按时用药，注意用眼卫生。事后，一次碰到她妈妈。她 妈妈向我询问 孩子的情况，并说：“ 贝贝说言老师原来是爱我的，我一定要好好学习！言老师那么辛苦，我以后一定会听话的！”听到家 长的话，我心里一震，原来她之前的表 现是认为老师不爱她，不关心她，亦或是她不信任我？这让我深深地体会到老师的爱对于孩子们来说是多么的重
7、要，也让我更深刻地理解了夏丐尊先生的名言“教育不能没有情感，没有爱就如同池塘没有水。没有水就没有池塘，没有爱就没有教育。 ”四、及时的表扬鼓励表扬鼓励是一剂良方，若能对症下药，定能收到奇效。班上的一件事让我更加坚定了这一看法。一天，我们听写一单元的生字词以及园地里的四字词语。孩子们在四字词语这一块错得比较多。按照以前的惯例，写错了的是要抄写几遍的。踏实的孩子拿到听写本后抓紧时间抄写。让我意外的是：平时一个比较调皮的孩子拿到听写本不到 10 分钟就把抄写的送给我看，而且全抄对了。我惊讶地问：“XXX，你今天怎么 这么快？”“ 我听写完就知道自己错了哪些词，就开始抄啊！”我被他的自觉深深触动了。回到教室，我当着全班同学大大地表扬了他，并鼓励他再接再厉。这样做再平常不过了。傍晚，我却收到他母亲热情洋溢的感谢短信。短信如下：由衷地感谢您在学习、生活中给予孩子的勉励钰关怀！孩子说他超级喜欢您！祝您桃李满天下，乐于英才！一个平凡的举动，几句普通的话语，却产生了如此大的影响，收获如此之丰。在和孩子们不断地接触与磨合中，我正以我的方式吸引着孩子们，融汇于孩子们当中，让他们信任我，感受老师的关爱。
