1、教学比武回味无穷石桥铺中学熊胜生“石中今秋不一般，教学比武乐翻天。所有课目齐开展，全员参与打通关。你钻我研不示弱，人人教法谱新篇。取长补短争完美，课堂实效大改观。 ”这就是我们石中人今秋教学大比武的真实写照。在这次“教学大比武”中，我经历了上课、说课、听课和评课，深深感触到这次比武不仅仅是一次活动的开展，更是一场智慧与能力的较量。老师们精彩纷呈的课堂表现，给我送上了一份丰盛的精神大餐，让我回味无穷。 在次活动中，我执教的是新人教版数学第九册第四章简易方程第二节解简易方程的第一课时。本节课的主要内容是方程的解，解方程的意义和利用等式性质（1）解形如x a=b 的方程。从知识结构上看：本节课是在学
2、生学习了整数，小数的四则运算及其应用的算术知识和已初步接触了用字母表示数及其运算定律的一些代数知识的基础上，进一步学习的关键，也为过渡到列方程解应用题的学习起着铺垫作用。本节课在初等代数中占有重要地位。为了讲好这堂课，我深钻教材，查阅了很多资料，才确定了本节课的教学目标和教学重难点这堂课的教学目标是：（1）理解“方程的解”和“解方程”的意义，能利用等式的性质解简易方程，使学生初步掌握解简易方程及检验的方法。（2）培养学生的分析能力应用所学知识解决实际问题的能力。（3）通过教学引导学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生学习兴趣。帮助学生养成自觉检验的学习习惯，培养学生的分析能力和应用能力，渗透
3、代数的数学思想和方法。教学重点与难点是：（1）重点：理解方程的解和解方程的含义。（2）难点：掌握解方程的方法。为了突出重点，突破难点，实现教学目标，在教学过程中我拟定了 1、复习铺垫；2、探究新知；3、例题解析；4、巩固练习；5、归纳小结；6、布置作业这六个教学步骤。为了适应小学生的认知特点，充分利用教具实际操作，运用课件进行演示，增强教学效果。为了制作课件，我可花费了不少精力，因为以前我还没有自己制作过课件，对制作课件很生疏，即使这样我也不气馁，自己大胆摸索，虚心向别人请教。功夫不负有心人，终于将课件弄成了，还得到了同行的好评，我自己也很有成就感。最值得骄傲的是在制作的过程中学会了动画设计制
4、作。这要归功于“比武”的功劳。在这堂课中我还借鉴了同行们一些成功的做法，诸如师生互动、小组讨论、合作交流等做法，充分展示出了学生的个性，把学生的自主学习贯穿于整个课堂，让我们的课堂不再沉闷，不再是老师唱独角戏，让我们每一位学生都能“张口就说，提笔就算” ，真正成为我们课堂的主人。学生初学解方程，书写格式往往爱出错，为了强调解方程的书写格式，我和学生进行了一场解方程比赛。在比赛过程中，我故意在书写格式上出现像计算那样连等形式的错误，被学生找出来了，我当时还装着不服气的样子，要学生说出为什么不能这样书写。这一招还真灵，在后面的解方程的过程中学生很少出现书写格式上的错误。在这次“比武”中我还认识到学数学的目的是让学生“用数学” ，数学课堂中教者既要轻松引领学生们走进生活，更要带着学生将数学知识运用于实际生活中，教学环节中的分析导入到拓展延伸的环节就是老师们带着学生们走进生活，再将数学知识运用于我们的生活的过程。这样的知识与实践的紧密结合，就是让学生们能学以致用。 这次活动还让我想到了“木无本则枯，水无源则竭”作为老师不能两耳不闻天下事，一心只教教科书。只有不断地给自己充电才能解决源头活水的问题，开展课内比教学活动，就为我们搭建了解决源头活水的平台，不仅能够提高广大教师的教学能力，更能成为我们教师专业成长的舞台。
