1、四边形分类教学设计教学内容本节课是四年级下册第二部分的内容，是建立在学生已认识四边形的知识基础上进行的。本课的内容是对四边形进行分类，通过分类让学生了解梯形的特征，并进一步认识平行四边形。通过本节课的学习，使学生掌握四边形按两组对边是否平行可分为平行四边形、梯形和其它四边形。学生分析几何初步知识，无论是线、面、体的特征还是图形特征、性质，对于四年级小学生来讲，都比较抽象，也较难掌握。因此，在课堂上我为学生创设一系列活动，让学生在“做中学”， “学中做”， “做中悟”， “悟中创”。根据学生的年龄特点，采用活动化的呈现方式，如折一折、比一比、画一画、摆一摆等，给予学生充分的时间，通过学生动手、动
2、脑、动口等多层次的感知，多角度的思考，把四边形进行分类，概括出特征。教学目标1知识与技能：通过观察、操作、比 较， 发现四边形边的特征，会给四边形分类。2过程与方法：理解并掌握平行四边形、梯形的种类特征，培养学生观察能力、操作能力和形象灵活的思维能力。3情感与态度：发展学生的空间观念，激发学生主动参与、自我探索的意识和勇于创新的精神。教学重、难点理解平行四边形和梯形的概念及特征。教学过程一、激趣导课师：同学们，在我们的身边有着许许多多图形，今天老师要带大家去参观一下这个神奇的图形王国，你们开心吗？（课件播放“图形王国” 的动画。 ）师：在图形王国里，有很多的图形成员，你们认识它们吗？（课件播放
3、各类图形：长方形、正方形、平行四边形等等，引导学生大声喊出它们的名称。 ）师：在四边形这个大家族里，你若仔细观察，会发现它们各有特点，这节课咱们根据四边形各自的特点给它们分分类。 （板书课题：四边形分类）设计意图：以游“图形王国” 作为学习活动的线索，使学生对数学新知识的学习产生浓厚的兴趣和亲切感，这样设计能促使学生主动地去探索新知识。二、分类探究活动一：分一分1观察 师：请大家仔细观察刚才和大家打招呼的这 8 个四边形，它们的边有什么特点？（出示幻灯片，学生观察，自由发言。 ）2分类师：你能用聪明的小脑袋试着把它们分分类吗？分好后四人一组互相交流一下自己的分法，并说说你这样分的理由。教师巡视
4、各组情况，重点指导学生说说分类的依据是什么？3反馈 哪个组先来说一说你们共有几种不同的分法，各是怎么分的？学生通过视频展台演示分类方法，并说出每一组四边形的特点，再尝试给每一组四边形起一个名字。 （只要学生的理由充分，就应及时予以肯定和鼓励。 ）师：还有哪个组有补充或有不同意见的？（允许各组分类方法多样化。 ）根据学生的发言，教师适时提问：为什么这样分？你的理由是什么？4归纳师：智慧老人看到大家得出了这么多种分法，他也想对四边形进行分类， （课件演示），智慧老人为什么这么分呢？引导学生找出同一类图形的特点，并用自己的话说说平行四边形、梯形的定义。在学生明确了以上各组图形的特征以后，教师重点指出
5、：A 组的图形有两组对边分别平行，它们 都是平行四边形。B 组的图形只有一组对边平行，它们都是梯形。C 组的图形没有平行的边，就叫做四边形。 （本课暂不研究）活动意图：学生充分展示自己正确或错误的分类方法，培养学生的 动手能力和分析能力，并通过图形的特点明确认识了平行四边形和梯形。活动二：填一填、画一画1填一填独立完成教材 P32 的“填一填”，同桌交流想法，个别汇报。2画一画让学生在教材 P33 提供点子图上画指定的图形，在画的基础上，引导学生用自己的语言说说这些图形的特点，体会这些图形的特征。（评选画得最好的同学，将作品进行投影展示并予以鼓励。 ）活动意图：在练习中进一步加深学生对各类四边
6、形特征的了解。 活动三：议一议师：同学们，你们今天表现可棒了！但是淘气在我们图形王国游玩的时候遇到了一个难题，你们能帮助他解决吗？师：平行四边形包括长方形和正方形吗？（小组讨论、交流）教师引导学生得出结论：因为长方形和正方形不仅两组对边平行，而且四个角都是直角，所以长方形和正方形是特殊的平行四边形。活动意图：通过讨论的形式，让学生经历 新知的探索过程，了解长方形、正方形是特殊的平行四边形，培养学生的概括归纳能力。三、巩固新知：画一画 书 33 页 2 题师：今天大家学得特别认真，老师对大家的表现也特别满意，下面我们进行一场比赛，四人一组，看看哪组同学的画得最快，好不好？要求：只画一条线段，完成
7、题目要求，注意每画一次必须先思考和讨论清楚如何画，为什么这样画、画后可能出现什么样的结果。活动意图：让学生在亲自动手的过程中进一步巩固平行四边形、梯形的概念及特征。四、小结师：今天愉快的图形王国之旅就要结束了，你有什么体会，还想知道什么知识？鼓励学生回忆所学的知识，畅谈学习的方法和本课的收获。设计意图：通过学生自主总结梳理知识，充分 发挥学生学习的主体作用，也起到了很好的复习知识、归纳知识的目的。教学反思本课的我围绕 “激趣导课分类探究巩固新知小结” 这样四个环节进行教学，在课堂教学中既要重视学习结果，更要重视过程，引导学生主动去探索，自己去发现。在课堂上我为学生创设了一系列的活动，如分一分、填一填、画一画、议一议、技能竞赛等，让学生在做中学、学中做、做中悟、悟中创。通 过学生动手、 动脑、动口这样多层次的感知，多角度的思考，把四边形进行分类，概括出特征， 让学生知识与能力得到同步的发展。
