1、 100以内两位数减两位数的退位减法主备人：王 猛教学目标:1.经历探索两位数减两位数(退位)的计算方法的过程,并能理解算理、掌握方法。2.通过操作、讨论、交流，培养学生自主探究能力及渗透多样化的计算方法。3.感受数学与生活的联系，培养用数学解决问题的能力和数学应用意识，并获得用数学的成功体验。教学重点：理解各位不够减时从十位退一作十的道理。教学难点：个位是 0的情况。教学准备：多媒体课件，实物投影仪，小棒。教学过程： 一、 创设情境，提出问题二、 上星期周末，小明兴致勃勃地去逛商场，发现了许多漂亮的东西。分别是：（课件出示）玩具狗玩具猫赛车书包56 元 50元 62元 60 元小朋友，你们最
2、喜欢哪样？小明非常喜欢玩具狗，可是口袋里只有 18元钱，小明想买玩具狗，那么该向他妈妈要多少钱？你们能帮小明算算吗？该怎样列式？板书：5618 你们先估计一下他至少还要几元？二、动手操作、探索算法师：那么他到底还需要多少呢？怎样计算 5618呢？1、自主摆小棒。师：我们先用小棒摆一摆，算一算，看一看从 56根小棒里去掉 1 根还剩多少根，看谁最聪明、最能干？如果有困难，可以和周围和小朋友合作。（教师巡视，对学困生给予适当的帮助与指导）2、展示摆法。师：谁愿意在实物投影仪上边摆边说你的方法？估计学生会有以下几种方法：（1）从 56根小棒里，先拿走 1捆 10根还剩 46根，再减 8根等于 38根
3、（2）从 56根小棒里，先拿走 8根还剩 48根，再拿走一捆 10根，还剩 38根。（3）从 56根小棒里，先拿走 2捆 20根还剩 36根，再加上 2根，等于 38根。（4）从 56根小棒里，先拿走 1捆和 6根，再那 2根，还剩 38根。（5）从 56根小棒里，先打开 110根和 6根合起来 16根拿走 8根，还剩 8根，4 捆去掉 1捆还有 3捆 30根，再合起来是 38根 师：小朋友们真聪明！你们用摆小棒的方法得出了还剩 38根小棒，同桌的小朋友说一说你最喜欢的摆法。听一听，谁讲的最棒！3、整理算法。师：小朋友，你们根据自己最喜欢的 56根小棒的摆法，先自己试着说一说怎样计算 5618
4、？再前后四个同学说一说。师：我们一起听一听，怎样算 5618？谁大声把自己的想法告诉大家？结合学生的计算方法，并完成对应的板书。56-16=40 40-2=3856-8=48 48-10=3856-20=36 36+2=3856-10=46 46-10=3616-8=8 40-10=30 师：太棒了，计算 5618 我们还可以用竖式计算呢。（如果学生本来在方法中提出用竖式计算则更好，那么比较让学生体会最后一种算法就是竖式计算的方法，如果没有则学生试计算后再与最后一种方法比较，让学生明白算理）你会列竖式计算吗？5 6- 1 8-3 8师：摆小棒中拆开的一捆，就是在竖式中向十位退一，和 6根合起来
5、是 16根，16 根减去 8根就是竖式中的 5618 。师：想这样如果个位不够减从十位退一作十的减法称它为退位减法。退位时在十位上点上一个点，表示十位已经被个位借走了 1并当作 10。4、比较评价。师：计算 5618，同学们找出这么多计算方法，可真了不起！你最喜欢哪种方法？说说理由。5、练习体验优化方法师：我们用摆竖式的方法来算算如果小明想买一套故事书，还需要多少钱？学生独立列式计算。师：个位是 0怎么办？从十位退一后个位要算（ ）减（ ）？师：谁能说说笔算减法要注意什么？6、比较：大家想一想，笔算加法和笔算减法在计算方法上有哪些地方相同，哪些地方不同？三、应用巩固，强化算理1、四人小组合作练
6、习：每人发 50元钱，（用卡片做的）买你喜欢的一件东西，算一算售货员阿姨该找你多少钱？（课件出示：篮球 22元 足球 20元 雨伞 18元一位售货员 小朋友手上拿着 50元）2、啄木鸟看病（课件出示）62 50 78-26 - 16 -36- - -46 44 423、帮小动物送回家小屋 16 小屋 44 小屋 2934-18 63-47 72-28 74-4550-6 27+17 56-274、实际运用：（1）学校准备用 45人组成合唱队，已经报名的有 38人，还缺几人？（2）小红去商店买一本书，她给阿姨 50元，阿姨找她 38元，书多少一本？5、比一比，谁聪明：（课件出示）6 6-3 4
7、-3 4- -3（） 2（） 里可以填几？四、课堂小结师：小朋友们想一想，这节课我们学习了什么知识？你有那些收获？备课内容：表内乘法（二）7 的乘法口诀主备人 ; 王 猛教学目标：1、使学生理解 7的乘法口诀的来源和意义。2、初步掌握 7的乘法口诀，能运用 7的乘法口诀正确进行计算。3、使学生的迁移类推能力得的较大的发展。教学重点：1、使学生理解 7的乘法口诀的来源和意义。2、初步掌握 7的乘法口诀，能运用 7的口诀正确进行计算。教学难点：熟记 7的乘法口诀，理解 7的乘法口诀的意义。教学准备：每小组准备 7套七巧板。教学过程：一、创设情景，引入新课。教师：我们知道一个星期有 7天，那么要算出
8、 2个星期有多少天？3 个星期有多少天？5 个星期有要算出几个星期有多少天？怎样算最简便呢？如果学习了 7的乘法口诀你就能很快地回答出来。（板书课题：7 的乘法口诀）二、合作交流，掌握算法1、根据学习 26的乘法口诀的经验，猜测一下 7的乘法口诀会有几句？7 的乘法又有什么特点？（学习之间相互交流）2、请同学们试着自己动手一组七巧板拼成一个图案，然后再与同桌交流，也可以在小组内进行交流。3、请每小组挑选最满意、最美的图案，上台讲讲拼得像什么，根据学生的交流、教师用实物投影展出 7个拼好的图案。师：同学们利用自己的智慧拼摆了这么多优美的图案，那么你们能根据这七个图案写出相应的乘法算式，并编出 7
9、的乘法口诀吗？试试看能编几句就几句。4、小组分工，合作探究，如有的说乘法算式，有的写乘法算式，有的编乘法口诀等。5、最后整理出 7的乘法口诀。师生交流：1、学生分小组进行汇报根据七巧板的图案，写出了哪些乘法算式？编出了几句口诀？3、根据学生的汇报，完成下面内容。乘法算式乘法口诀 71=771=7 一七得七27=72= 二七（ ）37=73= 三七（ ）47=74= 四七（ ）57=75= 五七（ ）67=76= 六七（ ）77= 七七（ ）3、教师检查学生的学习情况，根据表格中的内容，老师指着一个图案问：拼一个图案用了 7块七巧板，是几个 7？乘法口诀怎样编？摆两个图案要几块七巧板？是几个 7
10、？对应的乘法算式和口诀是什么？4、说一说哪算式可以表示拼 4个图案所用的七巧板的块数？所用的乘法口诀是哪一句？5、拼 6个图案需几个七巧板？可以用哪一个算式来表示？所用乘法口诀是哪一句？6、“五七三十五”这句口诀表示什么意思？它表示摆几个图案所需七巧板的块数？应该对应哪个算式？对应哪句乘法口诀？7、哪句口诀能很快算出摆 7个图案所需七巧板的块数？应该对应哪一个算式？8、7 的乘法口诀有什么特点？为什么 7的乘法口诀每相邻两句的积都相差 7呢？学生活动：1、拍手读 7的乘法口诀。2、你最喜欢哪一句口诀？不知道四七多少，怎么办？谁能想个办法？3、熟记口诀。同桌拍手背四人小组背开火车背集体拍手背三、巩固练习，实际应用1、完成练习十六第 1题。抢答游戏。2、完成练习十六第 2题，看图写算式。3、完成练习十六第 3题和第 4题。四、课堂总结：今天你学到了哪些知识？你有什么感受？请同学们下课调查一下，我们生活中有哪能用到 7的口诀的具体事例？五、随堂练习六、拓展性学习=45=（）=35=（）=45=（）
