1、13ang eng ing ong教学目标知识与技能1.认识后鼻韵母 ang eng ing ong 和整体认读音节 ying。会认“车”“羊” “走” “也”4 个生字。2.能够准确、流利地读出 ang eng ing ong 的四声，给音节正确标调。能够独立拼读词语和儿歌。21cnjycom情感态度与价值观将所学知识运用于实际生活，提高学生对语文学习的热情。 体会到获取知识的快乐。教学重难点1.掌握后鼻韵母的发音，并能正确书写音节。2.正确区别韵母 ing 和整体认读音节 ying。教学课时2 课时第一课时教学过程教师批注一、看情境图，听语境歌，引出教学内容1.引导学生看情境图。图上画的是
2、什么地方？有哪些人？他们在干什么？孩子们放的是哪种风筝？2.听语境歌。星期天，天气晴（） ，小朋友们放风筝（e） 。有蜜蜂，有长（）龙，还有一只大蜈蚣（） 。3.请学生跟着老师念两遍语境歌。4.教师引导过渡：今天我们将要学习后鼻韵母 ang eng ing ong。二、学习 ang 1.学习 ang 的发音。（1）教师读：放风筝的“放” ，指名说说“放”是由哪两个音拼起来的。出示 ang，告诉学生： ang 的读音就和 “放”的韵母有点像。（2）讲述发音方法。 （先发 a 音，然后舌头后缩，舌根抬起，抵住软颚，鼻子出气，发音。 ）（3）老师示范读，请学生领读，开火车读，反复练习。2.将 ang
3、 与 an 的读音比较，告诉学生 ang 叫后鼻韵母，an 是前鼻韵母。3.学习 ang 的四声。出示 ang 的四声，自由练读。4.指导学生在四线三格内书写 ang。三、学习 eng1.学习 eng 的发音。 （方法同上）2.学习 eng 的四声。出示 eng 的四声，先按顺序练习，后打乱顺序练习。3.指导学生在四线三格内书写 eng。四、学习 ing 和 ying 1.学习 ing 的发音。 （方法同上）2.练读 ing 的四声。3.读儿歌，学习 ying。天上一只鹰（yng） ，飞过一座亭(tng)。看到一只铃(lng) ，叮叮响不停 (tng)。4.讲解 ying 是整体认读音节，不用
4、拼，它和韵母 ing 的读音一样。5.指导学生在四线三格内书写 ing。五、学习 ong（方法与 eng 相同） 第二课时教学过程教师批注一、情境导入1.创设“小兔采蘑菇”活动情境：出示课件中的情境图，上面画着美丽的树林，绿油油的草地上“长”了许多蘑菇，这些“蘑菇”后面写着带调的后鼻韵母，请学生戴上小白兔的头饰来采蘑菇，带读。21 世纪教育网版权所有2.过渡：这些鲜美的“蘑菇”与一些声母交朋友组成了音节，大家想拼吗？二、学习拼读音节1.出示课件，学习拼读声母与 ang eng ing ong 组成的音节。（1）四人小组互练。（2）开展“四人小组开火车拼读音节”擂台赛。2.出示课文第 50 页插
5、图，认读“游泳、骑自行车、打乒乓球”三个词语。识记“车” 。三、学习儿歌两只羊 ，巩固练习1.教师范读儿歌，学生认真听。2.自由拼读两只羊 ，思考：儿歌讲了一个什么故事？3.如果你是桥东的那只小羊，你过小桥时遇到了另一只羊，你会怎么做呢？(鼓励学生踊跃发言）4.认读“羊” “走” “也”三个生字。教学板书13angengingong教学反思新课标指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。 ”老师可在教学中穿插一些小游戏及小儿歌，如“小兔采蘑菇”,让学生在游戏中学习，在童话般的情境中学习,既活跃了课堂的气氛，又能吸引学生的注意力。温故知新，类比学习。在教学后鼻韵母时，让学生根据前鼻韵母的发音方法尝试自己读出后鼻音，体现出学生学习的自主性。21 教育网
