1、2010 年华中师范大学 332一、名词解释题（共 6 小题，每小 题 5 分，共 30 分）1 学校教育 2 教育目的 3 讲授法 4 学记 5 道尔顿制 6 元知论二、简答题（共 4 小题，每小题 10 分，共 40 分）7 教育的相对独立性 8 上好一堂课的要求9 教师劳动的特点 10 影响学习的动机三、分析论述题（共 4 小题，每小 题 20 分，共 80 分）1 人的发展的规律性及其教育学意义2 朱子读书法极其当代意义3 苏霍姆林斯基的个性全面和谐发展教育思想评述4 联系实际论述问题解决能力的培养安徽师范大学 2010 综合真题一名词解释1、实验教育学 2、学校教育 3、媒介素养 4
2、、教育目的 5、教育策略6、学生非正式群体二简答题现代型学校的特质主要表现在那些方面？当代学生观的更新体现在哪些方面？简述教学与信息技术的关系如何创建复印生命气息的班级文化怎样发挥学校对家庭教育的指导与促进作用新型教师的基础性素养主要包括哪些方面三论述题结合自身实际，谈谈学习教育对教师专业成长的价值试述当代中国学校教育价值取向更新的基本走向结合教学实际，论述你对教学评价改革的看法四案例分析试用相关教育理论评析案例中的“无人监考” 活动的教育思想、教学方法及其育人效果西南大学 2010一、解释题(每小题 5 分，共 计 20 分)l.教育学 2.“中体西用”3“ 苏格拉底法”4.发现学习二、简答
3、题(每小题 10 分，共 计 30 分)l.我国当前教育之基本精神是什么?2.中国古代书院教育的重要特点是什么?3.近代人文主义教育的基本主张有哪些?三、论述题(每小题 2分，共计 40 分)l.指出教学过程中存在的基本关系，并以其中一个关系 为例简要论述.2.影响问题解决的主要因素有哪些?试举例加以说明。四、综合题(每小题 30 分，共 计 60 分)1.材料:有人说:“没有教不好的学生，只有教不好的先生。”要求:试学生观、教师观、师 生关系观等角度加以 阐述。2.终身教育思潮的基本观点是什么?联系我国实际加以举例阐述。中山大学 10一、概念解释(6 小题，每小 题 5 分，共 30 分)I
4、、教育学 2、因材施教 3、教育目的 4、陶冶 5、奥 苏伯尔的有意义学习 6、知识领会二、简答题(4 小题，每小题 10 分，共 40 分)1、简谈学生掌握知识的基本阶段 2、 简谈教师劳动的基本特点3、简述汉武帝文教政策的基本内容 4、 简述人文主义教育的基本特征三、论述题(4 小题，每小题 20 分，共 80 分)1、谈谈影响人的发展因素及其相互关 2、谈谈蔡元培的教育思想及其现实意义3、论述要素主义教育思想的主要观点4、联系实际谈谈在教学中如何运用迁移的原理和规律促进学生的学习宁波大学 10一、名词解释(6 小题，每小 题 5 分，共 30 分)1、学校教育 2、教师个体的专业发展 3
5、、教育目的4、义务教育 5、课程目标 6、新教育运 动二、简答题(4 小题，每小题 10 分，共 40 分)1、简述教育的功能 2、孔子的教育思想及其历史影响3、简述人文主义教育的特征和历史影响 4 简述柯尔伯格的道德发展阶段模式。三、分析论述题(4 小题，每小 题 20 分，共 80 分)1、论述学习教育学的价值和意义。 2、论述新文化运 动影响下的教育思潮3、解读赫尔巴特和度为教育思想及其影响，并在此基础上， 结合现实，对传统教育与现代教育进行对比分析。4、举例说明影响学习迁移的条件，以及在教学中如何促进学生的学习迁移。曲阜师大 10一、简答题 每小题 30 分.共 90 分.1.为什么说
6、学校教育在人的身心发展起主导作用2 简述文化对教育发展的影响和制约作用-3.简述教师专业化的内涵。4.简述 1958国防教育祛的基本内容和意义5 简述马卡连柯的平行教育影晌理论。6 简述裴斯泰洛奇的要素教育论二分析论述 每小题 30 分1 试分析论述教育优先发展战略2 试对陶行知的“ 生话教育 “理论进行分析评述。3 有人说:“现在是建构主义学习时代了，结构主义学习理论落后了”试评论此观点聊城大学 10一、名词解释1 教育（狭义）2 课程计划、3 环境绝对论 4 班级授课制 5 教学组织形式二、简答1 经济发展水平对教育制约作用体现在哪几个方面2 为什么说学校教育在个体发展中起主导作用3 中小
7、学教学的任务主要有哪些4 简述我国中小学德育的主要内容5 运用讲授法有发些基本要求三、论述1 试分析分层教学体现的教学意义以及其对教学管理可能带来的挑战2 试论述掌握知识和发展智力间的关系青岛大学 10一、名词解释( 每小题 4 分，木 题共 20 分)1、学生观 2、教育民主化 3、综合课程 4、讨论 5、学校教育二、简答题(每小题 5 分，木 题共 30 分)1.当代形态教育的主要特征有哪些?2.影响个体发展的因素有哪些?3.简述教育的文化功能。4.简述教学过程中直接经验与间接经验的关系。5.简述教师职业的特点。6.现行德育课程内容的主要特点有哪些?三、论述题(每小题 20 分，木 题共
8、60 分)1.教学中应该注意哪些教学原则?试对你感受最深的一个教学原则举例论述。2.试述班级授课制的特点、优点、局限及其 变革力一向。3.结合实际，谈谈你对素质教育的理解与认识。东北师大 2010一、名词解释1、论语 2、蔡元培 3、理想国 4、 终身教育 5、美育 6、因材施教二、简答1、简要介绍几种主要的动机理论2、简要回答全面发展教育的组成部分及其各自的地位和作用3、简要回答影响人身心发展的因素及其各自的地位和作4、简要回答教育的本体功能二、论述题什么是创造性？如何对学生的创造性进行培养？评述 20 世纪 60 年代美国的课程改革试分析论述陶行知的生活教育思想及其当代价值结合我国近年来对
9、“ 应试教育 ”和“素质教育”的讨论 ，谈谈你对素质教育的认识和理解华东师大 2010一、名词解释1、教育目的 2、双轨制 3、京师同文馆 4、活教育 5、骑士教育 6、莫雷尔法案二、简答题1、举例说明螺旋式课程内容组织及其依据和适用性2、何谓发展性教学原则？在教学中遵循发展性教育原则有哪些基本要求3、举例说明学校实施德育的途径4、简述埃里克森人格发展理论的教育意义三、论述题1、试分析学校转型变革背景下教师的基本素养2、阅读以下材料，分析和评论其中的教育思想虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。是故，学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反；知困，然后能自强也。故曰：教学相长
10、也。兑命曰：教学半。其此之谓乎？3、试述永恒主义教育理论及其对当代世界教育实践的影响4、结合学习实例，论述问题解决过程中各阶段的主要策略天津师大教育硕士 10一。名词解释1.教育目的 2.课程 3.守恒 4.成就动机 5.苏格拉底方法 6.1988 年教育改革法二。简答题1.简述人的身心发展的一般规律2.简述人文主义教育的特征3.简述美国公立学校运动的主要内容4.简述宋朝历史上三次著名的兴学运动三分析论述题1.试论述掌握知识与发展智力的关系2.联系世纪分析学校管理的发展趋势3.分析论述蔡元培的大学教育思想和对北京大学的改革4.举例说明加里培林的智慧技能按阶段形成的理论浙师大 10一、名词解释题
11、（共 6 小题，每小 题 5 分，共 30 分）1.个人本位论 2.教学策略 3.监生历事制度 4.中体西用 5.苏格拉底教学法6.骑士教育二、简答题（共 4 小题，每小题 10 分，共 40 分）7.教育的要素及相互关系。8.在人的发展中，哪四个方面的因素是最重要的？每方面的基本内容是什么？9.什么是学校教育制度？有哪些类型？10.自我效能论。三、分析论述题（共 4 小题，每小 题 20 分，共 80 分）11.根据学科课程的课程性质和课程特点，谈谈中小学设置学科课程的合理性。12.论述孔子的教育实践与教育思想。13.评述杜威的教育思想。14.建构主义关于学习的基本观点。2011 北师教育综
12、合 3331.名词解释：（6*5 分）鸿都门学 中体西用 最近发展区 元认知策略 苏格拉底法 道尔顿制2.简答：（4*10 分）试评“环境决定 论”学校教育中怎样培养学生创造力德育的疏导原则教育为什么要“ 以人为本”3.分析：（4*20 分）好贵！20 分一道。蔡元培的“思想自由 ”“兼容并包”原则以及其对北大的改革教学原则中的科学性与思想性统一原则诊断性评价、形成性评价、终结性评价的内涵杜威教育思想2011 年东北师范大学 333 教育综合试卷教育学原理1. 简要回答教学过程应处理好的几种关系（10 分）2. 简要回答我国教育目的的基本精神（10 分）3. 论影响人身心发展的因素及其各自作用
13、（10 分）4. 列出我国基础教育中存在的主要问题两例，并就其一例做深入剖析（20 分）中外教育史一、名词解释（每个 5 分，共 20 分）1.有教无类 2.五育并举的教育方针 3.苏格拉底法 4.初等教育法二、论述题（每小题 20 分，共计 40 分）1.试论学记在教育管理和教学论上的贡献2.试论 20 世纪 60 年代美国中小学的课程改革教育心理学一、名词解释（每个 5 分，共 10 分）1.概括化理论 2.努力管理策略二、简答题（每个 10 分，共计 20 分）1.简述奥苏伯尔的有意义接受说 2.简述成败归因理论华南师大一名词解释1 广义教育 2、教学 3、校长负责制 4、智力多因素论（
14、or 多元智力理论？忘了）二简答题1、我国教育目的的基本精神 2、孔子有教无 类思想的价值3、教学过程中有哪些原则？4、斯巴达教育的特点三论述题1、教育的社会流动功能及其意义 2、中体西用的 历史意义和局限性3、杜威教育思想的影响 4、如何培养和激 发学习动机陕师大 11 年一、名词解（6*5 ）1、教育学 2、学习策略 3、课程4、苏湖教法 5、贝尔兰开斯特 6、最近发展区三、简答题 (6*10)1、教学评价的原则 2、遗传在人的发展中的作用 3、朱熹的教育思想4、晏阳初的四大教育 5、苏联的国防教育法四、论述题 (2*20)论述教育的相对独立性首都师范大学 2011一、名词解释1、义务教育
15、 2、国家课程 3、最近发展区 4、学 习策略 5、真实验设计 6、测验二、简答1、赫尔巴特对教育学的学术贡献 2、教育研究范式的发展历程3、教师专业发展的内涵 4、教育行 动研究的意义内涵三、论述1、我国现代学制的演变 2、学生 评价的类型及教育意义3、科尔伯格道德发展阶段理论以及教学意义 4、在确立教育目的价值取向时主要考虑的问题2011 华东师范大学 332 教育综合考研试题 一、 名词解释 1教育目的 2双轨制 3京师同文馆 4活教育 5骑士教育 6莫雷尔法案 二 、简答题1举例说明螺旋式课程内容组织及其依据和适用性。 2何谓发展性教学原则？在教学中遵循发展性教育原则有哪些基本要求？
16、3举例说明学校实施德育的途径。 4简述埃里克森人格发展理论的教育意义。 三、论述题 1试分析学校转型变革背景下教师的基本素养。 2阅读以下材料，分析和评论其中的教育思想。 虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。是故，学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。兑命曰：教学半。其此之 谓乎？ 3试述永恒主义教育理论及其对当代世界教育实践的影响。 4结合学习实例，论述问题解决过程中各阶段的主要策略。2011 华东师范大学 333 教育综合考研试题 一 、名词解释 1教育先行 2教育目的的社会本位论 3终身教育 4教师专业性发展 5最近发展区 6
17、先行组织者 二 、简答 1活动课程特点 2集体中教育原 则 3陶行知 “ 生活教育” 4人文主义教育特征 三、 论述： 1班级授课制优缺点及教学组织形式改革方向 2评述朱熹师说中的教师观 3评述赫尔巴特课程理论 4精细加工策略及其教学要求2011 年华中师范大学 333 教育综合试题一 名词解释1、学校制度 2、课程标准 3、智育 4、分组教学 5、陶冶 6、技能二 简述1、我国教育目的的基本精神2、上好一堂课的要求3、教室的素养4、培养集体的方法三 论述1、人的发展的规律性及其教育学意义2 、陶行知的生活教育理论3 、赞可夫的发展性教学理论4 、联系实际谈谈创造性的培养措施华中师范大学 20
18、12 年 333 教育综合试题一、名词解释1、学校教育；2 、教育目的； 3、分组教学；4、讲授法； 5、陶冶；6、技能二、简答题1、上好一堂课的要求 2 、培养集体的方法3、教师劳动的特点 4、影响学习动机的因素三、论述题1、人的发展的特点及其教育学意义 2 、陶行知的“生活教育理论”3、赞科夫的发展性教学理论 4、联系实际论述问题解决能力的培养陕西师大 12 年的 333 教育综合真题一、名词解释1、最近发展区 2、学制 3、研究性学习 5、建构主义教学理论 二、填空 1、赫尔巴特的三个教学方法 2、皮亚杰认知发展理论的三个重要概念 3、我国的最成熟的学制 三、简答题 1、班主任的素质要求
19、 2、课程设计的依据 3、我国的教育方针四、论述题 1、论述启发性原则及其在教学中的运用 2、你认为教师最重要的素质是什么2012 北京师范大学 333 教育综合真题一、名词解释：1、京师同文馆 2、生活教育 3、贝尔兰卡特制4、知识表征 5、自我提高驱动力 6、恩物二、简答题 4 道，每题 10 分1、教育的政治功能 2、教育的基本目的的基本精神3、课程的多样性 4、启 发性教学原则三、论述题 4 道，每题 20 分1、试论孔子思想2、教育学原理的德育：论述德育过程是提高学生自我教育能力的过程。3、述评韦纳的动机理论4、材料：教育无目的论。（1）这个思想是谁提出的，请对这个人做简要介绍。（2）这个材料的观点是什么？（3）他的其他理论有什么？2012 南京师范大学 333 教育综合真题名词解释1.教学目标 2.学校教育 3.“六艺” 教育4.苏格拉底方法 5.学习动机 6.道德情感二、简答1. 简述德育途径 2. 蔡元培的“五育并举”3. 人文主义教育的特征 4. 布鲁纳的发现学习的步骤三、论述题1. 论述教育的社会功能 2. 试论述陈鹤琴的“活教育”3. 杜威教育思想 4. 结合实际论述激发学习动机的方法。
