1、课题：万以内的加、减法 复习 课型： 复习课 课 时： 1 使用人： 授课时间： 年 月 日 总课时： 主备人 初备教案 个案生成教材分析作为本单元的重点内容之一“万以内的加、减法”是在二年级的基础上学习的三位数加、减法。其难点在于连续进位的加法和连续退位的减法。而根据标准对数与代数的内容安排，第一学段只学习三位数的笔算加减法，在第二学段没有安排说明三年级的三位数笔算加减是小学阶段笔算加减法最高要求。因此这一内容要让学生切实学好，并要注意学生的估算意识和能力。设计理念作为一堂复习课，本课采用“归纳总结发现问题解决问题”的复习模式展开的。让学生能主动的对以前的知识进行一次系统的复习，并通过一些错
2、题的展示来刺激学生使学生对一些容易忽视的地方加深印象。教学目标1. 通过复习更好地理解和掌握“万以内的加、减法” ，并提高学生的计算能力和估算能力。2. 能用所学的数学知识解决简单的实际问题。3. 培养学生的整理、解决问题的能力。教学重点万以内的加、减法的复习。教学难点使学生通过观察、实验、想象等活动，找出简单事物的排列数和组合数。系统地整理出万以内的、加减法竖式计算该注意的地方。熟练地计算连续进位的加法和连续退位的减法。教学具准备学生准备好数学课必备的学习用品。教师利用小黑板准备好几类题目教法 一三五互动教学模式学法 自学、讨论、展示、质疑教学过程设计三个阶段 学习内容 教师行为 预期学生行
3、为 个案生成自主学习阶段1. 万以内的加、减法的复习师：时间过的真快，我们已经把这本厚厚的数学书快学完了。同学们还记得你自己都学了些什么吗？生根据课本目录会回答不同的内容。师：学了那么多知识，今天我们一起来复习一下第二单元的知识。是什么呢？生：万以内的加、减法 提出问题引出课题自主学习合作交流阶段二、小组合作探究：师：老师这里有几道题要来考考大家，看大家有没有信心接受老师的挑战呢？ 出示例题 1 题目：用竖式计算计算下列各题175+162= 310-207= 259+148=985-423= 325+464= 806-774=师：老师先请同学来说说如果让你来完成你会怎么做？多种回答：口算竖式计
4、算（引导竖式计算的注意点并及时板书）师：三（1）班有三位同学已经把前面的三题做好了，我们一起来看看他们做的怎么样？出示错题：175+62=795 310-207=113 1 7 5 3 1 0 + 6 2 - 2 0 7 7 9 5 1 1 3 学生评判并分析错因：题 1 数位没有对齐题 2 没有退位题 3 没有退位，横式上没有写结果师：你们能帮他们改正吗？学生口答改正。师：三（1）班的同学可真粗心，他们为什么没有发现自己做错了呢？预设回答：没有验算。师：我们在做加减法时可以通过验算来检查自己刚才有没有做对。一道加法题的教师适时点拨，学生交流时出现的错误。 学会合作，与人交流，能够进行准确的归
5、纳总结。验算方法有哪些？减法题的验算方法又有哪些？预设回答：加法题目： 交换两个加数的位置再加一次 和-加数= 加数减法题目： 被减数-差=减数 减数+差=被减数师：加、减法题分别有 2 种验算方法，在验算时同学们只要选择一种自己喜欢的方法就可以了。现在请同学们认真地把剩下的三道题完成在数学课堂练习本上，其中最后一题要求验算。学生练习，教师巡视发现问题。三位有问题的同学板演。可能出现横式上写验算的结果。师强调：验算是真正地再算一次，横式上应该写竖式计算的结果不能写验算的结果。 出示例题 2：从西村到东村有几条路？哪条路近？近多少米？368东455东534东152东东东东东东东东东看到题目集体回
6、答从西村到东村有几条路？（2 条）师：同学们反应可真快，哪位同学眼更尖已经看出哪条路近了？师根据生汇报适当总结、板书生交流汇报生：经过北村的那条路近。师：你是怎么看出来的？预设回答：西村到北村的 152 米可以看成150 米，北村到东村的 534 米可以看成 530 米，150+530=680米；西村到南村的 455 米可以看成 450 米，南村到东村的368 米看成 360 米，450+360=810 米。680 小于 810所以经过北村的那条路近。生有不同的估算结果，应给予肯定。师：大家都是用估算看出来的，那到底近多少米呢？学生独立完成：534+368=902（米）455+152=607（
7、米）902-607=295（米）集体交流，强调单位不要漏写。 练习填上合适的数字 6 2 + 3 4 - 6 7 9 0 7 2 4 1 科技书 故事书 连环画原有 674 907 715借出 253 416 378还回 137 245 169现有要求独立思考后完成在课本上。题理师根据学生回答给与肯定师小结生独立完成生汇报解借出又还回。巩固达标阶段3、课时小结今天我们一起回忆了加减法，大家还会把它们给忘了吗生回答。1. 竖式计算，带的要验算310-52= 545+98= 387+143= 900-389=2 . 估一估，连一连289+90 682-79 420-308 624+128 603 802 379 112发现问题及时的讲解。能够有所学习知识解决问题。板书设计总复习（1）万以内的、加减法 竖式计算时 数位对齐 从个位算起 满十进一（不够减向前一位借 1）验算课后反思
