1、 二年级下语文教案卡罗尔和她的小猫|人教新课标教学目标：1、会认 15 个生字。2、采用分层默读法，环环紧扣，指导学生学习默读，了解默读的方法。3、自读自悟、放飞想象，联系自身经验，体会小猫给人们带来的生活情趣，充分享受阅读乐趣。4、感受卡罗尔随着小猫来来去去而起伏的心情，触摸她喜爱小猫的童心，从中受到情感的熏陶。教学重点、难点： 指导学生默读课文，在默读中体会小猫的得与失去卡罗尔内心的情感变化，感悟卡罗尔对小猫的喜爱，感受小动物带给人们的生活情趣。教学过程：一、创设情境，激发兴趣师：同学们，相信大家都喜欢小动物，是吗？生：是。师：今天老师也给同学们带来了许多小动物，让我们一起来欣赏一下吧！（
2、出示动物图片）是呀，可爱的小动物给我们的童年带来了无尽的欢乐。在国外有一个名字叫卡罗尔小姑娘也很喜欢小动物，（板书卡罗尔）她喜欢的小动物是什么呢？大家看一下图片就知道了（出示小猫图片），卡罗尔喜欢什么？（板书课题，同时出示卡罗尔图片）让我们一起读课题！（设计意图：低段学生为力求字音的到位，常常有不自觉的“拖”读现象。教师应时刻提醒学生，以使其养成朗读的好习惯。）那么，卡罗尔和小猫之间到底发生了怎样的故事呢？让我们一起从课文中寻找答案吧！下面先认真听老师把课文朗读一遍（带音乐朗读）。师：好，课文读完了，同学们想不想自己来读一下？生：想。师：好，在读之前我先检查同学们对生字的预习情况二、检查预习情
3、况。1、（出示带拼音生字）生读。师：在拼音的帮助下，同学们都读得非常好，那么去掉拼音呢（出示无拼音生词）？请同学们齐读。师：这些生字大家都掌握了吗？下面我们来开火车读（出示读读记记），没有记牢的同学可要认真听噢！2、趣味识字。师：看来同学们都认真完成了老师布置的预习任务。师：下面老师和同学们一起学习几个同语和几个多音字（出示“软垫”），这些东西你们认识吗？生：认识“软垫”。师：对，是“软垫”，我们家里的沙发上、车上都会有，它们可以让人们坐的更舒适。师：（出示“绒线团”）这是？生：“绒线团”。师：对，妈妈织毛衣时用的“绒线团”。师：（出示“黑白相间”）这只猫是什么颜色的？生：“黑白相间”。师：这
4、个“间”是多音字，它的另一个读音是？生：“jian 间”。师：同学们说的真棒，（出示另外的多音字）老师这里还有两个字要考考大家。生注音。3、读准字音。这些生字宝宝跟小朋友们玩累了，要回到课文中去了，你们还认识它们吗？ （出示带生词的句子）生各种形式读句子。(设计意图：低段，识字仍是重难点。为激发学生识字的乐趣和自主性，采用“圈一圈、演一演、比一比，看图片、猜谜语，找近义词、反义词、多音字”等各种方式认识熟悉生字。生字新词的出示、补充及理解如流水自然淌过，孩子们学起来非常轻松。)三、学习课文：（一）、初次默读，整体感知全文。师：同学们读的真好！下面我们来学习课文。（出示第一次默读）首先请大家读课
5、文，看看课文主要讲了什么内容？在读之前，我们来学习一种新的阅读方式：“默读”。那么，什么是默读呢？（出示默读要求）1、出示默读要求与方法：（课件）不出声，不指读；用眼看，用心悟。2、读了课文我知道了什么，完成小练习（课件出示）；卡罗尔一直想养 ，她的爸爸登了一个求 的广告，大家送来了许多 。卡罗尔的爸爸又登了一个送 的广告。妈妈把 ，卡罗尔 。这时，一只黑白相间的从厨房里跑了出来，卡罗尔 。 （学生自己完成，指名学生一边读一边订正）(完成板书：（二）、让我们再次默读课文，边读边划出自己认为写得有趣的句子或段落。（1）同桌交流。（2）反馈 2、导语：同学们读的真仔细？让我们一起来看一下这些有趣的
6、地方吧！（出示图片）卡罗尔家的小猫真多呀！你看，它们有的在钢琴上闹，有的在地上玩，有的在篮子里，把家里弄得一团糟，可不得了了！（出示文字）谁能来读一下这段话？读的时候注意“可不得了了”这个词的语气！（指名读）（1）出示第 10 小节。（2）指名读，读准“不得了”。（3）自由默读，想：你仿佛看到了一幅怎样的画面？（4）交流。 小猫弹钢琴。（1）、充分肯定学生的自由发言 （2）、出示小猫弹钢琴图。（3）、看图师生同悟：看！一只小猫跳上了一架钢琴，不小心把它的脚踩在了“黑白相间”的琴键上，钢琴发出了（冬的一声）。小猫觉得很有意思，就在钢琴上（跳来跳去），（丁丁冬冬响成一片。）（4）、有感情齐读第一句
7、。 小猫钻柜。（1）小猫钻进抽屉、橱柜里会做那些有趣的事呢？ 诱发学生充分张开想象的翅膀。 小猫吓人。小猫躲在门后，妈妈从门外进来，小猫猛扑上去，把妈妈的纽扣扑掉了好几颗，真顽皮。3、小结：多么顽皮、淘气、爱吓人的小猫啊。4、自由读指名读齐读第 10 小节。（读出你的乐趣、小猫的有趣）5、自由默读、感悟其它有趣段落，想想为什么觉得有趣。（1）小组交流。你说我听，我说你补充。（2）全班交流。 不一会儿，门铃又响了，进来一位叔叔，真滑稽，他的每个衣袋里都有一只小猫。他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。（第 7 小节）（1）、为什么觉得有趣。（2）、交流：根据生的回答师“引”或“点拨”。（
8、3）、师点：小猫把叔叔的口袋当成什么了？生：（预设）温暖的小床、在叔叔的口袋里做免费旅行（4）、师点：叔叔一蹲下，小猫就扑扑一个个跳出来，它们想舒展筋骨、活动一下，还很有好奇心呢，都往屋里跑，它们会做些什么呢？（5）、多么滑稽啊！齐读这一小节，重点读好“扑扑地、一个个、一就” 爸爸从自己的每只拖鞋里都捉出一只小猫来。（1）、学生自由交流感悟，师跟据学生的感悟，引导或点拨。（2）、点拨语：小猫肯出来吗？小猫把爸爸的拖当成什么了？当爸爸八脚伸进拖鞋里，碰到毛茸茸、软绵绵的小猫，肯定会吓一大跳，怪不得又气又好笑的把小猫从拖鞋里捉出来。（3）、齐读。师：卡罗尔家的小猫实在太多了，已经影响到了他们的生活
9、，所以爸爸不得不做出了另一个决定，他想了个什么办法呢？生：登广告。师:我们分别来看一下爸爸登的两次广告。请同学们默读两则广告。（生读）（三）读一读卡罗尔和爸爸在报上登的广告，想想广告有什么用？广告给我们提供了信息，能够使人们互相帮助。广告的作用可真大。你想要什么小动物吗？让我们也来试一试，写个广告。在写之前，先要想清楚，该写些什么。6、过渡：在卡罗尔眼中，小猫那么有趣，那么顽皮可爱，所以她非常喜欢小猫。她的心情随着小猫的得失起起落落。（设计意图：在紧扣默读的感悟中，真放手让孩子们自读自悟其“趣”。初读后，感受整篇文章的“大趣”再读，圈划自己的“小趣”交流，集个个“小趣”为“共趣”师扶，细细品味
10、其中丰富的“内趣”放，自由感悟自己的“私趣”。让每个孩子充分享受阅读的乐趣。）三、再次默读，感受卡罗尔心情变化。1、自从爸爸登了免费赠送小猫的广告后，卡罗尔的小猫一只只的被人领走了，她的心情是怎样的呢？她的小猫真的全都送人了吗？(还剩一只)你从哪知道的？默读最后三自然段，想一想：后来小猫被很多人领走，当卡罗尔回到家中没有看到一只猫时，卡罗尔伤心了，正在这时，发生了什么事情？2、想一想伯洛为什么没有离开，你从哪儿知道的？卡罗尔接过小猫，送走了男孩。小猫喵喵叫着，卡罗尔说：“别难过，我会像你妈妈一样照顾你的。”卡罗尔让小猫喝牛奶，吃点心，还给它玩绒线团。四、启发思考，默读全文，感悟文意。1、思考：
11、你看到卡罗尔和小猫亲热时，有什么感受？2、教师小结：是啊！如果我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处；我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创造绿色的生命；如果我们真诚地关爱他人，他人就会真情地关爱我们！ 3 带着这样的体会，再次默读全文，体会卡罗尔和小猫之间，卡罗尔和人们之间的关爱与友善。五、作业设计：1、把这个有趣的故事与你的家人一起分享。2、用所学的默读方法读老舍的我们家的猫.或其他的课外书。（设计意图：采用分层法，将默读进行到底：出示默读，猜默读方法，了解默读要领。尝试默读 13 小节，交流感受，得出默读的关键点：边读边想。初步默读全文，学着概括文章大意再次默读课文，圈划有趣句段细
12、细默读有趣句段，想想为什么有选择默读全文，体会卡罗尔的心情变化再次交流默读想法，将默读拓展到生活中的阅读。环环进、环环练、环环扣，将“默读”扎根于每个孩子们的心中。）六、板书设计：8 卡罗尔和她的小猫送来小猫送走小猫 只也没有了跑出来高兴 伤心 流泪 高兴教学反思上完这一课时，孩子们是那么快乐，我的心情也随之被感染。由衷地称赞这篇有趣的课文。这是一个非常温馨的喜剧短片，虽很难提炼出能上纲上线的人文主题，但很适合孩子们进行消遣性阅读。读过，笑过，回味一下，遐想一下，享受一下，也就达到了阅读目的。也许，“无为而读”，有时会给我们带来更多的惊喜。上这一课之前，我是粗粗地看了一下教学目标，一是要掌握默读的方法，二是要体会小猫的得失在卡罗尔内心引起的情感变化，感悟卡罗尔对小猫的喜爱，感受小动物带给人们的生活情趣。上课的思路也很清晰，围绕“课文哪些地方写得很有趣”这一问题，引导学生默读课文。了解了大致的意思和，我便开始了我这堂课的教学。
