1、威海十中 初三 级部 政治 学科集体备课活动记录第 14 周时间 11.28 地点 办公室 年级 初三参与人员主备人 中心议题 关心社会 亲近社会复习课中心发言内容教材内容分析本课主要引导学生关心社会生活的发展变化，积极参与社会生活，理性对待社会生活，在社会生活中关爱其他社会成员，自觉服务社会、奉献社会，养成亲社会行为。复习目标1、通过体验社会生活是丰富多彩、发展变化的，使 95%的学生懂得变化的原因。 2、理解参与社会生活的意义，使 90%知道参与社会生活的形式，懂得怎样积极参与社会生活。 3、通过练习使 80%懂得怎样正确认识社会；理解从众心理的含义及对个人和社会的影响；正确认识困难和逆境
2、，做一个理智的社会成员。4、知识复习，使 95%的学生认识谦让、分享、助人等亲社会行为的表现、意义和要求，知道青少年应该怎样为社会做贡献。 懂得我们应该养成哪些亲社会行为。 复习重点、难点复习重点：积极参与社会生活；我为社会做贡献 复习难点：学会谦让、分享、助人 复习过程复习过程教学过程教师活动 学生活动 设计意图复习 任务一、知识点填空：1、社会的发展对个人素质提出了新的要求。为了适应新的社会生活，我们不仅要学会 ，还要学会 、学会 、学会 。 2、中学生参与社会生活的形式有 。 3、社会生活是复杂的，有 的一面，也有 的一面。 4、在社会生活中，个人在周围大多数人的影响和压力下，有时会 改
3、变自己的意见从而采取和大多数人一致的行为，这是 的表现。 5、从众心理积极影响：有利于个人养成良好的 ，有利于社会的 和 的形成；从众心理的消极影响：容易使人接受社会环境的 ，助长社会生活的 。 学生对着多媒体完成知识点真空让学生基础知识6、只有养成 的习惯，提高 的能力，才能克服盲目从众，抵制社会生活中的 影响。 7、我们一方面要紧随社会生活的 ， ；另一方面要抗拒外在的 ，坚持自己的 立场，在复杂的社会生活中学习做一个 的社会成员。 8、养成亲社会行为，要学会 ，还要积极参与 ，关心 、关注 ， 要 。 8、奉献有不同的表现， 是奉献， 是奉献，在日常的学习、工作中做好 的事情也是奉献。
4、任务二、归纳整理：任务三、【达标测试题】一、单项选择题 1、古人说：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。这句话说明：社会发展对青少年的素质提出了新的要求青少年的发展离不开在实践中锻炼我们要大力推行素质教育，要知行合一只要考试成绩高，社会实践就没必要 A. B. C. D. 2、中学生要采取多种形式积极参与社会生活，下列方式不适合的是 A.积极参加献爱心活动 B.积极参加环保宣传 C.积极到敬老院去打扫卫生 D. 整天上网聊天 3、歌曲十五的月亮中唱到：丰收果里有你的甘甜，也有我的甘甜；军功章啊有我的一半，也有你的一半。反映的是 A.谦让 B.分享 C.合作 D.助人 4、“人生不如意十有八九“。这
5、说明在社会生活中遇到困难和逆境时要 A.多想想人生就是这么不如意 B.永远保持积极的心态,善于把困难和逆境变成垫脚石，从而获得成功 C.告诉自己人生苦难就是这么多 D.给自己一个台阶下，因为困难是不可战胜的 5、下列做法对社会有益的是 一方有难，八方支援 以大欺小，恃强凌弱 哥们义气，两肋插刀乘车购物不排队见义勇为，扶助弱1 小组合作，列出本课的知识结构框架表。2、找同学讲述各部分知识。3、你还有哪些不明白的问题，请提出来共同解决。查漏补缺检查学生知识掌握情况小诚信考试不作弊 A B C D 6、古语曰：授人玫瑰，手留余香。这句话告诉我们 帮助别人，都是需要回报的人生的意义在于奉献帮助别人，也
6、能使我们得到心灵的净化人生的意义在于让自己活的快乐 A. B. C. D. 7、追求与众不同的独立个性，就是要 A.在装扮上标新立异 B.在别人面前故作姿态 C.在行为上夸张表现 D.加强内心修养，勇于为自己的行为负责 二、非选择题 8. 2007 年 11 月 30 日，孟祥斌带着妻子和女儿到金华市区购物。在经过通济桥时，一名轻生女青年从 10 多米高的桥上跳下，孟祥斌一边冲向桥边，一边脱掉身上的衣服，跳水救人。10 分钟后，前来救援的摩托艇渐渐靠近了他们，孟祥斌用尽最后一丝力气将女青年托出水面，交到救援人员的手中，自己却沉入水中，28 岁的年轻生命陨落了。（1）你认为孟祥斌的行为属于什么行
7、为？你还能举几个例子吗？ （2）你认为怎样才能养成这种行为？ 9.下面是八年级学生小李和他爸爸的一段对话： 小李：爸，星期天老师要带我们去学校附近的社区清扫垃圾，搞环保宣传。 爸爸：别去了，没有什么意义！ 小李：那怎么行？老师说，这也是一种学习。 爸爸：能学什么呀？还不如在家多做几道题。 问题：小李爸爸的观点对吗？为什么？10.观察下列这些中学生的表现，回答下列问题。（第一幅图：“我的好朋友张李刘都买了手机，我也要买！”第二幅图：“看你这个打扮。”“歌星就是这个打扮，我崇拜他！”） （1）漫画中这些学生的做法反映了一种怎样的心理? （2）我们应该怎样认识这种心理? 11.清朝时，有一大户人家想
8、垒一道院墙把自己与邻居家隔开。为墙基的位置，两家发生了严重的冲突。大户人家虽财大气粗却因不如邻家子孙繁盛而吃了眼前亏，于是给在京城做大官的儿子写家书一封，要求儿子快返乡想办法整治邻居一下，为家族捞回面子。这位在京高官见信后迅速给家中回了一封急信，信中语重心长地说明远亲不如近邻的道理，并在信尾文采飞扬地写了四句话：“千里捎书只为墙，让他三尺又何妨。万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”大户人家见信后深受教育，迅速与邻家修好，并决定两家之间不再垒墙，永不隔心！ 这则故事告诉我们一个什么道理？ 12.有一天，上帝对一名教士说：“来，我带你去看看地狱。”他们进入了一个房间，那里有许多人正在围着一只煮食的大
9、锅坐着，他们眼睛直呆呆地望着大锅，又饿又失望。每个人手里都有 一只汤勺，因为汤勺的柄太长，所以食物没法送到自己的嘴里。 “来，现在我带你去看看天堂。”上帝又带着这名教士进入了另一个房间。这个房间跟上一个房间的情景一模一样，也有一大群人围着一只正在煮食的锅坐着，他们的汤勺柄跟刚才那群人的一样长。所不同的是，这里的人又吃又喝，有说有笑。 教士看完这个房间，奇怪地问上帝：“为什么同样的情景，这个房间的人快乐，而那个房间的人却愁眉不展呢？”上帝微笑着说：“难道你没有看到吗，这个房间里的人都学会了喂对方吗？”教士恍然大悟。 教士明白了什么？ 这对我们有什么启示？13公共汽车内，非常拥挤，一片嘴杂之声。“
10、喂，你挤着我了！”一个女孩在尖叫。“怎么，来劲是吧！”一听就是个年轻气盛的小伙子。看来，一场争斗不可避免。“年轻人，把心放宽，就不挤了。”这时传来一位老人的声音。顿时，车内一片沉寂。 （1）你是如何理解老人“把心放宽，就不挤了”这句话的？ （2）结合当前实际，你认为青少年应如何养成亲社会行为？ 参考答案 1.A 2.D 3.B 4.B 5.D 6.C 7.D 8.C 9.D 10.C 11.D 12.B 13.C 14.C 15.B 16.A 17.C 18. （10收获平台分）（1）属于舍己为人的亲社会行为。如：无偿献血、爱心捐助、义务植树、敬老助残等。（2）学会谦让、分享、助人，学会积极为
11、社会做贡献。（3）学习他们做一个具有亲社会行为的人，能积极为社会做贡献的人。 （以上各题只要言之成理，即为正确。） 19. （8 分）(1)小李爸爸的观点不对。（2）因为中学生参加社区清扫垃圾、搞环保宣传等活动，是积极参与社会生活的具体体现。社会的发展对个人的素质提出了新的要求，为了适应新的社会生活，我们必须深入社会这个大课堂，积极参加社会公益活动，锻炼自己，只有这样才能学到社会生活所必需的本领，提高社会适应能力，促进个人的全面发展。 20. （12 分）(1)从众心理或盲目从众心理。(2)从众心理对于社会和个人的影响既有积极的一面，也有消极的一面。一方面，从众可以使人自觉接受社会环境的积极影
12、响，有利于个人养成良好的品德和行为习惯，有利于社会的稳定和良好社会风气的形成。另一方面，盲目从众、随波逐流却是危险的，它容易使人接受社会环境的消极影响，助长社会生活中的歪风邪气。我们应该养成独立思考的习惯，提高自我控制能力，才能克服盲目从众心理，抵制社会生活中的消极影响。 21.（6 分） 这则故事告诉我们在生活中要学会谦让。谦让是中华民族的传统美德，谦让是形成和谐的社会秩序、文明的社会风气不可缺少的道德规范。生活中，只要不是原则性问题，主动谦让，做出适当的妥协和让步，可以化解不必要的纠纷。 22.（8 分） 在集体中生活要学会分享。在生活中只有通过分享和交流才能获得进步和成功的条件，独占只能
13、导致保守和封闭，阻碍自己的进步。分享可以使人生更丰富多彩，会体验到更多的幸福，会得到信任和友情，会有新的提高和收获。 23.（10 分） (1)在社会生活中，人们之间矛盾、摩擦和冲突是难免的。我们要学会宽容与谦让，这是中华民族的传统美德。谦让是形成和谐的社会秩序、文明的社会风气不可缺少的道德规范。对于生活中人们之间发生的误会和矛盾，只要不是原则问题，不妨主动谦让，做出适当的妥协和让步，以化解不必要的纠纷 （2)学会谦让分享助人。积极参与社会公益活动，服务社会，奉献社会。如爱心捐款、无偿献血、参加志愿者活动等。关心社会发展，关注国家大事，维护祖国荣誉利益。团结互助，诚实守信，扶危助困，学会谦让、分享、助人。 （学生收获）这节课我知道了 我懂得了 我感受到了 通过这一环节，了解学生本节课学到什么，掌握了多少知识。参与教师议课：因为时间的关系，不一定每个学生都有机会表达自己的观点，但是，让每个学生都参与到活动中来是必要的。学生是学习的主体，他们品德的形成和社会性的发展是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。课堂上，学生积极主动参与，在生生互动和师生互动中认识了集体的可爱，并从内心产生了共鸣，愿意为自己可爱的集体出力，以自己的实际行动珍惜集体的荣誉，从而达到本课的教育目的。
