1、13 , . s, , ,寫作教學面面觀課程規劃與教學設計台中教育大學楊裕貿 98.07.07、09一、寫作的目標：培養寫作的興趣與能力二、寫作應具備的知識與能力 vs. 老師教學應具備的知識與能力（一）陳述性的知識：記憶性知識1.知道文章題目的知識2.知道文體結構、文法、修辭、標點、用字遣詞等作文規範的知識（二）程序性的知識：操作性知識1.知道回憶寫作主題相關內容的策略知識2.知道根據作文規範寫出文章的策略知識三、課程標準分段目標年段 培養能力 教學內容低年級 基本能力培養 語詞、語句、口述作文（看圖說話） 、標點符號中年級 寫作基本能力（審題、立意、選材、組織）命題作文：1.記敘文：（1）
2、一般記敘文（寫人、敘事、狀物、記景）（2）故事（含童話、歷史、自然、寓言） 、2.說明文：（1）事物說明文（2）事理說明文3.應用文：（1）卡片（2）便條（3）書信（4）日記（5）啟事（6）讀書報告高年級 1.寫出主旨明確、內容充實、文詞暢達、段落分明之各體文章2.各種寫作技巧（開頭、結尾、修辭、敘寫方式）1.童詩2.議論文：（1）單類題：如何型、談論型、什麼型、為何型、以我為主型（2）兩類題：因果型、並立型、對立型（國中）（3）多類題（高中）國中 綜合表現 各體裁加深加廣2註：現代文學：（一）現代散文（記敘文（故事） 、說明文、議論文）應用文；抒情文論說文（二）現代詩（童詩）（三）現代小說：
3、（四）現代戲劇：劇本四、寫什麼：記敘文、說明文、議論文、應用文文體 主要方法 次要方法 語言風格 文體區隔1文體區隔2記敘文1.寫人2.敘事3.狀物4.記景記敘(51%以上)抒情、描寫、議論、說明形象、生動感 怎麼樣說明文1.事物說明文2.事理說明文說明(51%以上)記敘、描寫、議論、抒情準確、明白知 是什麼議論文道理議論(51%以上)記敘、描寫、說明、抒情嚴密、有力信 為什麼（一）記敘文基本資料定義 記敘文是以敘述為主要的表達方式，A 記錄真人真事，B 表達思想感情的文章。要素 四要素 1.人物 2.時間 3.地點 4.事件（4.原因5.經過6.結果）類別 1.寫人 2.狀物 3.敘事（遊記
4、）4.記景（二）說明文基本資料定義 說明文是以說明為主要的表達方式，著重解說事物、闡明事理的文章。特性 三特性 1.說明性 2.知識性 3.客觀性類別 1.事物 2.事理（三）議論文基本資料定義 議論文是以議論為主要的表達方式，運用概念、判斷、推理等邏輯形式，闡明作者的主張與觀點，即是議論文。要素 三要素 1.論點 2.論據 3.論證類別 1.單類 2.兩類 3.多類（四）分段的原則分段的瑕疵（1.分太寬 2.分太碎 3.段序不當 4.內容重複 5.文題不符 6.分量不均）3（1）單一的思想內容（時間、地點、因果、主題、事件、總分分總）（2）相當的分量 （重點）可愛的妹妹（範圍）一 二 三 四
5、(開頭) (主 體) (結尾)鳳頭 豬 肚 豹尾單一主題：外表 單一主題：個性 單一主題：興趣 單一主題：感想相當分量 75100 150200 150200 75100（五）題目知識題目 類別 判定文體 形式架構 內容/主旨父愛我的偶像/媽媽的手因果/事件 父愛流浪狗（動物）行道樹（植物）一張舊照片（一般物品）科學博物館（建築物）記敘文參觀記一次難忘的考試經驗做錯事的時候體育課/中秋節記敘文下雨天/美麗的夕陽 記敘文一張舊照片科學博物館說明文如何保護山林談網路學習說明文如何保護山林 型 議論文談網路學習 型 議論文一本書的啟示合作的目的型 議論文信實的重要 型 議論文耕耘與收穫 型 議論文誠
6、與偽 型 議論文學識與經驗 型 議論文健康與財富 型 議論文得與失 型 議論文昨天、今天、明天 型 議論文4天時、地利、人和 型 議論文科學博物館段落記敘文大綱 說明文大綱一 參觀科博館的原因與整體介紹 科博館的位置與整體介紹二 參觀生命科學廳 介紹生命科學廳三 參觀植物園 介紹植物園四 參觀後的心得感想 如何保護山林段落議論文大綱 說明文大綱一 論點：山林遭受破壞，要進行防範 山林被破壞的現況（面積、林種）二 論據：許多人不重視山林的保護 保護、復育計畫一三 提出保護山林的方法一 保護、復育計畫二四 提出保護山林的方法二 保護、復育計畫三五 提出保護山林的方法三 預期成效六 總結：重申要保護
7、山林（六）文章結構知識結 構 式 說 明 適 用 文 體時 間 式 按 照 時 間 先 後 次 序 安 排 文 章 內 容 記 、 說今 昔 今 式 按 照 現 在 、 過 去 、 現 在 的 次 序 安 排 文 章 內 容 記 、 說事 件 式 按 照 事 件 先 後 次 序 安 排 文 章 內 容 記 、 說事 物 式 按 照 事 物 發 展 的 先 後 次 序 安 排 文 章 內 容 說聯 想 式 按 照 聯 想 的 次 序 安 排 文 章 內 容 記 、 說因 果 式 按 照 原 因 、 經 過 、 結 果 的 次 序 安 排 文 章 內 容 記 、 議果 因 果 式 按 照 果 1、
8、 原 因 、 經 過 、 果 2 的 次 序 安 排 內容記並 列 式 依 照 與 主 題 有 關 的 各 項 內 容 並 列 呈 現 的 方 式 安排 內 容 （ 外 表 、 個 性 、 興 趣 、 工 作 ）記 、 說 、 議條 列 式 以 條 列 的 方 式 安 排 文 章 內 容 說 、 應移 步 式 依 腳 步 移 動 的 方 式 安 排 文 章 內 容 （ 由 前 至 後 、由 下 而 上 、 由 東 到 北 、 由 左 至 右 、 自 由 行 ）記 、 說定 點 式 依 視 線 移 動 的 方 式 安 排 文 章 內 容 （ 由 前 至 後 、由 下 而 上 、 由 東 到 北
9、、 由 左 至 右 、 自 由 行 ）記 、 說總 分 總 式 總 、 分 、 分 、 總 記 、 說 、 議5總 分 式 總 、 分 、 分 記 、 說 、 議分 總 式 分 、 分 、 總 記 、 說 、 議三 段 式 提 出 問 題 、 分 析 問 題 、 解 決 問 題 議比 較 式 個 別 1、 個 別 2、 比 較 異 同 說 、 議故 事 式 背 景 、 引 發 事 件 、 內 在 反 應 、 嘗 試 解 決 、結 果 、 結 局說 、 議問 答 式 提 問 、 解 答 說五、寫作課程規劃表一 國民小學低年段作文課程綱要設計示例表年級 一上 一下 二上 二下1.看圖練習 1.看圖
10、練習 1.觀察練習 1.觀察練習2.語詞練習 2.語詞練習 2.語詞練習 2.語詞練習3.句子練習 3.句子練習 3.句子練習 3.句子練習4.標點符號認識 4.標點符號認識 4.標點符號應用 4.標點符號應用主題內容5.文章朗讀 5.卡片的習寫 5.剪貼作文 5.認識童詩表二 國民小學三年級作文課程設計示例表年級 三上 年級 三下主題 文體 題目範例 寫作技巧 主題 文體 題目範例 寫作技巧1.我的老師 1.記敘文定義、要素 2.審題立意選材組織狀物 記敘文 1.我的書包 1.審題立意選材組織2.結構式：縱向、因果2.我的班長 3.結構式：橫向式4.開頭、結尾法2.我的鉛筆盒 3.方法：順敘
11、、倒敘4.修辭寫人 記敘文3.我的媽媽 5.觀察6.修辭3. 我的玩具4.寫信 1.書信格式 條據 應用文 4.便條 1.便條格式5.寫信 2.信封格式 5.便條 2.收據格式書信 應用文6.寫信 3.範例講解 6.收據 3.範例講解表三 國民小學四年級作文課程設計示例表年級 四上 年級 四下主題 文體 題目範例 寫作技巧 主題 文體 題目範例 寫作技巧敘事 記敘文 1.春季旅行 1.記敘文定義、要素 2.審題立意選材組織記景 記敘文 1.美麗的校園 1.審題立意選材組織2.結構式：縱向、因果62.科博館參觀記 3結構式：縱向、因果4.開頭、結尾法2.公園 3.方法：順敘、倒敘4.修辭3.到超
12、級市場 5.觀察6.修辭3.海邊4.日記一則 1.日記格式 報告 應用文 4.讀書報告 1.報告格式5.日記一則 2.範例講解 5.讀書報告 2.撰寫內容日記 應用文6.日記一則 6.讀書報告 3.範例講解表四 國民小學五年級作文課程設計示例表年級 五上 年級 五下主題 文體 題目範例 寫作技巧 主題 文體 題目範例 寫作技巧1.如何保護環境 1.議論文定義、要素 為何 議論文 1.讀書的重要 1.審題立意選材組織2.怎樣做個孝順的孩子2.審題立意選材組織3.結構式：橫向式型 2.守信的重要 2.結構式：橫向式3.開頭、結尾法如何型議論文3.如何做一個好學生 4.開頭、結尾法 3.合作的重要4
13、.勇敢的小熊 1.童話結構設計 寫物 童詩 4.小蝸牛 1.審題立意選材組織5.貪心的咪咪 2.資料蒐集 5.牽牛花 2.童詩格式擬人 童話6.大樹傳奇 6.不可思議的事 3.修辭技巧表五 國民小學六年級作文課程設計示例表年級 六上 年級 六下主題 文體 題目範例 寫作技巧 主題 文體 題目範例 寫作技巧1.談勇敢 1.討論論點、論據 什麼 議論文 1.一本書的啟示 1.討論論點、論據2.論守時 2.審題立意選材組織 型 2.影響我最深的一句話2.審題立意選材組織3.結構式：橫向式談論型議論文3.談環境保護 3.結構式：橫向式 3.影響我最深的一件事4.一個值得尊敬的人 1.記敘文定義、要素
14、2.審題立意選材組織寫事 記敘文 4.一件有趣的事 1.記敘文定義、要素 2.審題立意選材組織5.最勇敢的人 3.結構式：橫向式4.開頭、結尾法5.我最喜歡的事 3.結構式：橫向式4.開頭、結尾法寫人 記敘文6.生命中的貴人 5.觀察6.修辭6.一件驚奇的事 5.觀察6.修辭六、讀寫整合混合教學法 楊裕貿 1先閱讀1.概覽課文2.試說大意3.語詞生字1.閱讀：認識文體、結構、分段、開頭、結尾2.寫作：大綱教學與練習（三個題目）3.閱讀：解析文章內容層次4.寫作：層次設計74.美讀課文5.內容深究6.形式深究（1）文體（2）分段（3）分段大意（4）架構圖（5）修辭句型字詞辨析再寫作（說、寫字）審
15、題立意選材組織講解內容寫作批改5.正式寫作：第一篇（1）利用閱讀所學之層次技巧設計綱要之層次（2）口述作文（3）完成文章寫作（4）作品檢討第二篇（1）利用閱讀所學之層次技巧設計綱要之層次（2）口述作文（3）完成文章寫作（4）作品檢討第三篇（1）利用閱讀所學之層次技巧設計綱要之層次（2）口述作文（3）完成文章寫作（4）作品檢討週次 練習主題 練習內容 教學流程 時間一、形式練習（一）閱讀教學1.記敘文定義、類別與要素2.審題、立意、選材、組織3.開頭法、結尾法的介紹與練習1.範文解析一：分段要領、列綱要、記敘文定義（講述）2.開頭法、結尾法（講述、實作）40 分第一週 記敘文寫人類（二）大綱設計
16、1.人物類文章結構（並列式）的設計練習（1）我的老師（2）我的班長（3）我的媽媽（爸爸、哥哥、偶像）1.設計大綱（第一篇教師講述、第二篇分組討論、第三篇個人實作）40 分二、內容練習（一）分解文章各段層次1.文章解析二：分析各段層次40 分第二週 記敘文寫人類（二）設計寫作綱要層次1.設計我的老師各段層次內容1.依大綱設計層次2.修辭40 分第三週 記敘文寫人類三、習寫我的老師（一）依據第二週設計之細目進行寫作1.逐段口述作文2.逐段寫作 3.檢核80 分8四、賞析與訂正（一）文章賞析（二）共同檢討1.賞析2.檢討40 分第四週 記敘文寫人類設計我的班長之層次 1.依大綱設計層次 40 分第五
17、週 記敘文寫人類五、習寫我的班長1.口述作文寫作1.口述作文 2.寫作3.自我檢核80 分第六週 記敘文寫人類六、習寫我的媽媽1.口述作文寫作（1.設計層次）2.口述作文3.寫作 4.自我檢核80 分記敘文教學第一週：範文閱讀一、文章解析：認識記敘文、結構安排、開頭結尾法段落大綱 文章 開頭結尾法我的校長我們的張校長有著白白的皮膚，簡潔俏麗的短髮，溫柔甜美的笑容，看起來很年輕、有氣質。校長和藹可親，大家都喜歡她。有一次，我向校長問好，校長就微笑的對我說：我知道你喜歡學英語，有空時，可以說英語給我聽嗎？我回答說：當然好啊！校長臉上陽光般的笑容，讓我印象好深刻！她溫柔得好像我親愛的媽媽，親切得就像
18、善解人意的好老師。校長不但對大家親切，也非常關心我們的學習。校長自己很喜歡看書，所以充實圖書室的書籍，鼓勵我們大量閱讀，讓我們可以從圖書室借兩、三本書回家，看個過癮！因為這樣，我體會到書本天地真的是包羅萬象、精采迷人。我們的校長是一位有理想、又疼愛孩子的教育家，她讓我們快樂學習、不斷進步，我好感謝她；擁有這位好校長，我們真是太幸福了！9寫法 說明 範例 練習破題法 一開始就點明題目的中心意旨，直接了當觸及文章的核心我的校長我們的張校長有著白白的皮膚，簡潔俏麗的短髮，溫柔甜美的笑容，看起來很年輕、有氣質。寫法 說明 範例 練習感想（感謝）法針對題目的主旨，寫出心中的思想、情感或意願。我們的校長是
19、一位有理想、又疼愛孩子的教育家，她讓我們快樂學習、不斷進步，我好感謝她；擁有這位好校長，我們真是太幸福了！記敘文教學第一週：大綱設計學生用的大綱練習表一（40 分鐘）寫作題目：我的老師段落 大綱 大綱資料搜尋區一 老師的外表二 老師的個性三 老師的教學方式A 真人真事外表 教學方式專長 我的老師 個性難忘的事 興趣四 對老師的感謝 B 思想感情：感想、希望、祝福、感嘆、勸戒、懷念、讚美、啟示、影響寫作題目：我的班長段落 大綱 大綱資料搜尋區一二A 真人真事我的10三四 B 思想感情：感想、希望、祝福、感嘆、勸戒、懷念、讚美、啟示、影響寫作題目：我的媽媽 段落 大綱 大綱資料搜尋區一二三A 真人
20、真事我的四 B 思想感情：感想、希望、祝福、感嘆、勸戒、懷念、讚美、啟示、影響記敘文教學第二週：分解文章層次一、分析各段層次段落大綱 文章 各段層次一 校長的外表我的校長我們的張校長有著白白的皮膚，簡潔俏麗的短髮，溫柔甜美的笑容，看起來很年輕、有氣質。1.皮膚 a2.頭髮 a3.笑容 a4.感覺 b二 校長的個性校長和藹可親，大家都喜歡她。有一次，我向校長問好，校長就微笑的對我說：我知道你喜歡學英語，有空時，可以說英語給我聽嗎？我回答說：當然好啊！校長臉上陽光般的笑容，讓我印象好深刻！她溫柔得好像我親愛的媽媽，親切得就像善解人意的好老師。1.個性 a2.舉例 a3.b三 校長關心學習校長不但對
21、大家親切，也非常關心我們的學習。校長自己很1.關心大家學習2.舉例11喜歡看書，所以充實圖書室的書籍，鼓勵我們大量閱讀，讓我們可以從圖書室借兩、三本書回家，看個過癮！因為這樣，我體會到書本天地真的是包羅萬象、精采迷人。3.感覺四 對校長的讚美與祝福我們的校長是一位有理想、又疼愛孩子的教育家，她讓我們快樂學習、不斷進步，我好感謝她；擁有這位好校長，我們真是太幸福了！1 教育家 感謝她2 總感覺 摹寫修辭：外表對話練習：介紹對話形式1.人稱在前，說的話在後2.說的話在前，人稱在後3.說的話在兩頭，人稱在中間記敘文教學第二週：設計綱要層次寫作題目：我的老師大綱 細目 細目資料一、老師的外表 1.身材
22、2.皮膚3.五官（眼睛）4.穿著b.感覺二、老師的專長 1.2.3.b.三、一件難忘的事 1.2.3.b.12四、對老師非常佩服 1.2.b.我的老師 姓名：大雅國小李宗勳大綱 細目 內容一、老師的外形 1.名字2.身材3.五官4.服裝5.感覺二、老師的個性 1.個性：溫柔2.舉例3.感覺三、老師的興趣 1.興趣：研究昆蟲2.怎麼研究3.感覺老師有一個特別的興趣，就是喜歡研究昆蟲。每次老師都會到植物園觀察植物與昆蟲，回來都會與我們分享，我覺得老師很厲害。四、謝謝老師的教導1.每天的工作2.感覺：很辛苦3.希望：老師健康老師每天都很認真教我們讀書，幫我們批改作業，我覺得老師很辛苦。我希望老師可以
23、身體健康、每天開開心心。議論文的結構難易指數結構 寫法1 一、提出論點二、正面論據論證三、結論（重申論點）一、提出論點二、直接舉例三、結論（重申論點）2 一、提出論點二、正面論據論證 1三、正面論據論證 2（方法）四、結論（重申論點）一、提出論點二、直接舉例 1三、直接舉例 2（方法）四、結論（重申論點）3 一、提出論點二、正面論據論證三、反面論據論證一、提出論點二、直接舉例 1三、直接舉例 213（方法）四、結論（重申論點）（方法）四、結論（重申論點）4 一、提出論點二、正面論據論證三、正面論據論證四、提出方法五、結論（重申論點）一、提出論點：正反合(反正合)二、正面(論據)論證：理由例子小
24、結三、正面(論據)論證：理由例子小結四、提出方法：首先其次最後五、重申論點：正合5 一、提出論點二、正面論據論證三、反面論據論證四、提出方法五、結論（重申論點）一、提出論點：正反合(反正合)二、正面(論據)論證：理由例子小結三、反面(論據)論證：理由例子小結四、提出方法：首先其次最後五、重申論點：正合6 一、提出論點二、正面論據論證三、反面論據論證四、提出方法五、結論（重申論點）一、提出論點：正反合(反正合)二、正面(論據)論證：理由例 1、例 2小結三、反面(論據)論證：理由例 1、例 2小結四、提出方法：首先其次最後五、重申論點：正合難易指數結構 範文1 一、提出論點二、正面論據論證三、結
25、論（重申論點）談謙虛 俗話說得好：謙謙君子，卑以自牧。 就是說，謙虛嚴於律己的君子，常保持謙卑的態度，藉以修養自己的德行；相反的，如果態度傲慢過於自大，常會使別人覺得驕橫而不想親近；所以，我們要做一個謙虛而不狂妄的人。三國時代的劉備求才若渴，他用一顆謙虛的心，去拜訪隱士諸葛亮，而得其下山相助，所以劉備才能奠定與曹操、孫權鼎足而三的局面，可見謙虛的態度能感動人心，並帶來意想不到的助益。書經有言：謙受益，滿招損。意14即謙虛待人對自己才有好處，自滿只會招人嫌怨，沒有益處。我們做人也是一樣，應該隨時保有一顆謙卑的心，因為人外有人、天外有天，只有謙虛才能讓我們有進步的空間，才能使我們的人生更上層樓，達
26、到理想的境界。2 一、提出論點二、正面論據論證 1三、正面論據論證 2（方法）四、結論（重申論點）談謙虛 俗話說得好：謙謙君子，卑以自牧。 就是說，謙虛嚴於律己的君子，常保持謙卑的態度，藉以修養自己的德行；相反的，如果態度傲慢過於自大，常會使別人覺得驕橫而不想親近；所以，我們要做一個謙虛而不狂妄的人。三國時代的劉備求才若渴，他用一顆謙虛的心，去拜訪隱士諸葛亮，而得其下山相助，所以劉備才能奠定與曹操、孫權鼎足而三的局面，可見謙虛的態度能感動人心，並帶來意想不到的助益。居禮夫人雖然發現了鐳 ，而拿到了諾貝爾物理獎，但她不因此而驕傲自滿，反而更努力在實驗室裡研究，所以才使得她的名字流芳千古，可見不為
27、榮譽所迷惑，才能真有資格得到讚美。書經有言：謙受益，滿招損。意即謙虛待人對自己才有好處，自滿只會招人嫌怨，沒有益處。我們做人也是一樣，應該隨時保有一顆謙卑的心，因為人外有人、天外有天，只有謙虛才能讓我們有進步的空間，才能使我們的人生更上層樓，達到理想的境界。3 一、提出論點二、正面論據論證三、反面論據論證（方法）四、結論（重申論點）談謙虛 俗話說得好：謙謙君子，卑以自牧。 就是說，謙虛嚴於律己的君子，常保持謙卑的態度，藉以修養自己的德行；相反的，如果態度傲慢過於自大，常會使別人覺得驕橫而不想親近；所以，我們要做一個謙虛而不狂妄的人。三國時代的劉備求才若渴，他用一顆謙虛的心，去拜訪隱士諸葛亮，而
28、得其下山相助，所以劉備才能奠定與曹操、孫權鼎足而三的局15面，可見謙虛的態度能感動人心，並帶來意想不到的助益。澳洲總理霍克高高在上，有一天在賣場怒斥一位七十四歲的老人為愚蠢的老傢伙 ，結果因此吃上官司，損及形象、得不償失，所以驕傲的態度往往會損害了自己。書經有言：謙受益，滿招損。意即謙虛待人對自己才有好處，自滿只會招人嫌怨，沒有益處。我們做人也是一樣，應該隨時保有一顆謙卑的心，因為人外有人、天外有天，只有謙虛才能讓我們有進步的空間，才能使我們的人生更上層樓，達到理想的境界。4 一、提出論點二、正面論據論證三、正面論據論證四、提出方法五、結論（重申論點）談謙虛 俗話說得好：謙謙君子，卑以自牧。
29、就是說，謙虛嚴於律己的君子，常保持謙卑的態度，藉以修養自己的德行；相反的，如果態度傲慢過於自大，常會使別人覺得驕橫而不想親近；所以，我們要做一個謙虛而不狂妄的人。謙虛的態度可以使我們獲得貴人相助，例如三國時代的劉備求才若渴，他用一顆謙虛的心，去拜訪隱士諸葛亮，而得其下山相助，所以劉備才能奠定與曹操、孫權鼎足而三的局面，可見謙虛的態度能感動人心，並帶來意想不到的助益。另一方面，謙虛更可以促進我們進步，不會停滯不前，就像居禮夫人雖然發現了鐳 ，而拿到了諾貝爾物理獎，但她不因此而驕傲自滿，反而更努力在實驗室裡研究，所以才使得她的名字流芳千古，可見不為榮譽所迷惑，才能真有資格得到讚美。那我們要怎樣做一
30、個謙虛而不自大的人呢？我認為要做到下列幾個項目；首先，要隨時保有一顆謙卑的心，自我反省；其次，要常看別人的優點，虛心求教；最後，要有廣納建言的雅量，糾正自己的缺點，讓自己有成長的空間。書經有言：謙受益，滿招損。意16即謙虛待人對自己才有好處，自滿只會招人嫌怨，沒有益處。我們做人也是一樣，應該隨時保有一顆謙卑的心，因為人外有人、天外有天，只有謙虛才能讓我們有進步的空間，才能使我們的人生更上層樓，達到理想的境界。5 一、提出論點二、正面論據論證三、反面論據論證四、提出方法五、結論（重申論點）談謙虛 俗話說得好：謙謙君子，卑以自牧。 就是說，謙虛嚴於律己的君子，常保持謙卑的態度，藉以修養自己的德行；
31、相反的，如果態度傲慢過於自大，常會使別人覺得驕橫而不想親近；所以，我們要做一個謙虛而不狂妄的人。謙虛的態度可以使我們獲得貴人相助，例如三國時代的劉備求才若渴，他用一顆謙虛的心，去拜訪隱士諸葛亮，而得其下山相助，所以劉備才能奠定與曹操、孫權鼎足而三的局面，可見謙虛的態度能感動人心，並帶來意想不到的助益。而態度驕蠻、自以為是的人，反而容易傷害到自己，澳洲總理霍克高高在上，有一天在賣場怒斥一位七十四歲的老人為愚蠢的老家伙 ，結果因此吃上官司，損及形象、得不償失，所以驕傲的態度往往會損害了自己。那我們要怎樣做一個謙虛而不自大的人呢？我認為要做到下列幾個項目；首先，要隨時保有一顆謙卑的心，自我反省；其次
32、，要常看別人的優點，虛心求教；最後，要有廣納建言的雅量，糾正自己的缺點，讓自己有成長的空間。書經有言：謙受益，滿招損。意即謙虛待人對自己才有好處，自滿只會招人嫌怨，沒有益處。我們做人也是一樣，應該隨時保有一顆謙卑的心，因為人外有人、天外有天，只有謙虛才能讓我們有進步的空間，才能使我們的人生更上層樓，達到理想的境界。6 一、提出論點二、正面論據論證三、反面論據論證談謙虛 俗話說得好：謙謙君子，卑以自牧。 就是說，謙虛嚴於律己的君子，常保持謙卑的17四、提出方法五、結論（重申論點）態度，藉以修養自己的德行；相反的，如果態度傲慢過於自大，常會使別人覺得驕橫而不想親近；所以，我們要做一個謙虛而不狂妄的
33、人。謙虛的態度可以使我們獲得貴人相助，例如三國時代的劉備用一顆謙虛的心，去拜訪隱士諸葛亮，而得其下山相助；唐太宗能廣納建言，才能建立大唐盛世，可見謙虛的態度能感動人心，並帶來意想不到的助益。而態度驕蠻、自以為是的人，反而容易傷害到自己，澳洲總理霍克高高在上，有一天在賣場怒斥一位七十四歲的老人為愚蠢的老家伙 ，結果因此吃上官司，損及形象、得不償失；西楚霸王項羽自以為兵力強大，聽不進謀臣的建言，招致大軍慘敗，使他自刎於烏江，所以驕傲的態度往往會損害了自己，甚至害人害己。那我們要怎樣做一個謙虛而不自大的人呢？我認為要做到下列幾個項目；首先，要隨時保有一顆謙卑的心，自我反省；其次，要常看別人的優點，虛
34、心求教；最後，要有廣納建言的雅量，糾正自己的缺點，讓自己有成長的空間。書經有言：謙受益，滿招損。意即謙虛待人對自己才有好處，自滿只會招人嫌怨，沒有益處。我們做人也是一樣，應該隨時保有一顆謙卑的心，因為人外有人、天外有天，只有謙虛才能讓我們有進步的空間，才能使我們的人生更上層樓，達到理想的境界。引文的學習單名言佳句 1.書經：謙受益，滿招損。謙虛待人對自己才有好處，自滿只會招人嫌怨，沒有益處。亦作滿招損，謙受益。2.孔穎達：謙謙君子，卑以自牧。謙虛嚴於律己的君子，常保持謙卑的態度，藉以修養自 己的德行。3. 諺語：謙光受益，和氣致祥。謙虛處世，往往受益；和氣待人，一片吉祥。4.易謙：謙尊而光。-
35、謂尊者有謙而更光明也。185. 柏克：驕傲使天使淪為魔鬼，謙遜使凡人彷如天使。別人的話 書經：謙受益，滿招損。自己的話 就表示相反的話 相反的總合的話 所以別人的話 諺語：謙光受益，和氣致祥。自己的話 就表示總合的話 所以舉例的學習單故事 晏子的馬車夫晏子做齊國宰相的時候，雇了一位馬車夫替他駕車。一天，晏子要坐車出去。馬車夫覺得能為晏子駕車，是一件風光體面的事，心想：我和宰相一起出門，一路上不知道會有多少人用羨慕的眼光瞧我呢！他抬頭看見自己駕的車頂著華麗的傘;自己鞭的是四匹高挺壯美的駿馬，愈發神氣。馬車夫得意洋洋，揮動馬鞭，馬車吆喝，馬車所過之處，塵土飛揚，路人紛紛走避。馬車一路呼嘯駛去，經過
36、了馬車夫的家門口，他的妻子從門縫看見丈夫趕車的樣子。不久，車夫回家，他的妻子怏怏不樂，對他說：我要和你離婚。 車夫聽了，大吃一驚，忙問：怎麼回事？他的妻子說：晏子身長不滿六尺，卻做了一國的宰相，聲名顯赫，諸侯間沒有人不知道他。今天，我看他出門的神態，非常謙恭有禮，沒有一點霸氣。反倒是你，你身長八尺，現在無非給人家做車夫而已，卻揚眉得意，神氣活現，自以為很滿足。這樣，將來你還會有什麼出息呢？我不如早點兒離開你算了。車夫聽了妻子一番教訓，覺得很慚愧，從此謙卑有禮，進退之間十分得體。晏子看見他態度大變，覺得很奇怪，問他原因，他不敢隱瞞，把妻子的話一五一十的報告晏子。晏子聽了，不停點頭，認為他勇於認錯
37、，知過能改，又有賢妻輔助，必能成一番事業，便推薦他做了官。a 什麼人 晏子做齊國宰相的時候，雇了一位馬車夫替他駕車。b 做什麼事 馬車夫覺得能為晏子駕車，是一件風光體面的事。他的妻子卻說你只是一個車夫而已，卻揚眉得意，神氣活現，自以為很滿足，這樣，將來你還會有什麼出息呢？c 什麼結果 車夫聽了妻子一番教訓，覺得很慚愧，從此謙卑有禮，晏子聽了，不停點頭，認為他勇於認錯，便推薦他做了官。19做時間的主人如果一個人可以活一百歲，他一生擁有的日子，大約是三萬六千五百天，扣除睡眠、吃飯、刷牙、洗臉等，剩下的時間到底還有多少呢？算一算竟然只剩下不到一半。而這些僅存的光陰，從我們呱呱墜地開始，就悄悄的溜走，
38、毫不止息。時間是多麼的珍貴，又是多麼的無情，我們一定要妥善的運用，讓它發揮最大的價值。企業家嚴長壽先生從事的第一份工作，是在一家公司當遞送文件的服務生。他每天都提早一個小時上班，把所有的資料、文件仔細分類，並安排好傳送的路線。這一個小時的事先計畫，使他每天一開始工作，就能迅速而有效率的達成任務，還能空出時間做更多的事，不但對公司有更大的貢獻，也奠定了他日後成功的根基。由此可見，做計畫與運用時間，有著密切的關係。大文豪歐陽脩告訴朋友，他有一個三上的祕訣，就是善用馬上、廁上、枕上這些零碎的時間，因為他的工作很忙，只有這個時候可以讓他安靜的專心思考。現代人更繁忙，但是也更懂得利用時間了。放眼望去，你會發現在公車和捷運上，總有許多人戴著耳機喃喃自語。他們有些在學習外國語文，有些在複習老師講的課，他們都是在利用各種等待的時間。由上面的例子，可知要妥善的運用時間，就要懂得做計畫，再依照計畫執行，才能達成預定的目標。如果光有計畫而不行動，仍將徒勞無功。收集零碎的時間，就是利用時間的好方法。請不要小看這一分一秒，它們雖然零碎渺小，但是像存錢一樣，一點一點累積下來，也能聚沙成塔，完成別人認為不可能的任務。能夠妥善的運用時間，不但可以如期達成工作目標，還可以有多餘的時間安排運動與休閒生活，使我們的生命更充實，更有意義。只有充分掌握自己的時間，並妥善加以運用的人，才能真正成為時間的主人。
