1、1如何处理班中的个别问题陈彩娣 班主任要想把班工作做好，对班中的每一件小事我们都不可忽视，尤其是对学生所提出的问题，若处理不当，就会给学生的思想、学习或心理带来不良的影响， ；若处理方法得当，就会促进学生健康的成长。下面我就班主任工作中的个别问题的处理作如下的实践与探讨。一、 要善于说服学生，给学生树立担任班干的信心及威信。在本学期的 2 月 22 日的晚修的课间，张某同学向我提出：老师，我想辞掉班长的职务。我一听，感到很惊讶。于是，我问：“为什么，你能说说其中的原因吗？”她说：“术科老师说，看我在课间时，实在太忙了，这样，会对我的学习有影响“。我问她“那你自己觉得怎样？”她答道：“我觉得还是
2、比较轻松，不过，我觉得在班中没有什么威信，管不了什么，” 。面对她提出的问题，我仔细想了想，根据在上学期的一些学习、工作表现对她作出肯定的评价：“第一，你对班的工作认真、积极、主动、负责，对班中出现的不良现象能及时的制止及向老师汇报，是我的好助手；第二，你的学习成绩不论期中还是期末，名次排在班中的前、名；第三，在思想上，你关爱班集体，团结同学，乐于助人；第四，你是同学们投票选出来的，是同学们对你的信任，你总不能辜负同学们以及我对你的信任吧！.总之，不论在学习上还是思想上，你都是同学们学习的榜样，我希望你继续担任。这样吧，你再想想，明天再答复我，好吗？” 。第二天，早读一下课，她走到讲台旁，对我
3、说：“老师，我决定继续担任班长，好好协助你搞好班的工作。 ”二、 善于倾听学生的诉说，帮助学生解决问题。4 月 5 日（星期五）上午第三节，我正在备课，突然有个学生来到我旁边，我抬头一看，是江某同学，于是我问他：“哪里不舒服？写放行条吗？2”他答道：“不是，我想一个人坐。 ”我一听，便觉得很奇怪，因为他的同桌是一位思想要求上进，学习较认真、勤奋的同学。于是，我便叫他到走廊，听他慢慢地诉说其中原因。从谈话中得知，可能是由于他自身有口气，令其同桌及旁边的同学对其有避忌。如平时上课，当他一抬头时，同桌就会侧着身，扭转头，令他觉得十分不自然；当他一低头时，就会隐隐约约地听到旁边的两位女同学说神经病 ，
4、边说边吟着泪水。于是我拍着他的肩膀说：有话慢慢说，没事。 ”面对这个问题，我感觉到有点不对头，若处理不好，就会影响到他的心理健康。于是，我采取下列的处理方法：首先，为了证实他是否存在有口气的问题，我采用面对面与他谈话。 “若安排你一个人座，我觉得这样做对你不好，因为你性格内向，平时很少与同学交流，这样，你就会变得更加孤独，寂寞，我可以安排一个性格比较开朗、善于交流的同学跟你坐，这样，对你也许会有帮助，你觉得怎样？” 。他说：“没问题” 。我说：“至于你所听到的神经病 ，可能是旁边女同学在谈论其他问题时的一句口头禅，可能是一种误会，你就不要把它放在心上。其次，教育他要善于利用自己的长处及优势与其
5、他同学进行沟通交流。 “例如学习，画画方面，你是有优势的，在适当的时候，你就与同学谈谈画画的方法与技巧或自己感兴趣的一些事情等，”,聊完后，我对他说，我刚才在跟你聊的过程中，我仔细的进行深呼吸，感觉了一下，并没闻到什么难闻的口气，因此，你不用过分的担心你的口气，要大胆些、主动与别人交流。这样，就可增强他与别人交流的自信心。第三，对他的座位进行了调整。我安排了一个与他一起轮值的杨某同学跟江某同座，此时，我看到他脸上终于露出了笑容。第四，我把这件事通知家长。要求家长留意其在家中的表现，并多些与孩子进行学习、生活、心理等方面的交流。第四，对其进行细心的观察。三、 面对学生的心理压力，教师要给正确的指
6、导。如张某同学是音乐生，有一次，她向我反映：她由于早上 6:00 起床，洗涮后，立即爬上六楼（或八楼）去练声（或唱歌） ，随后上课，下午放学后又要排练节目，晚修，一天到晚，学习任务把她压得气都喘不过来，3觉得心理压力很大，很辛苦，真想退出学音乐。作为班主任的我，首先要稳定艺术生。我仔细地看了看，拍着也的肓膀说：“真是变得更苗条了” 。之后，我鼓励她不要放弃选择，不要半途而废，在人生的道路上，决不会是一帆风顺的，不要一遇到困难或挫折，就放弃；只要我们有付出，就会有收获，不经历风雨，怎能见彩虹？既然选择了音乐，就要为实现自己的奋斗目标而努力。其次，要善于合理的安排好术科与文化科的学习时间。要求学生
7、向课堂四十五分钟要质量，要集中精神听课，不要一边上文化科一边做乐理练习，一边上课一边开小差，听懂老师所讲的新课，遇到不懂的问题要及时向老师或同学请教，老师布置的作业要按时间去完成，课后就不用发费太多的时间去学文化科了。第三，在繁重的学习任务中，要注意劳逸结合。例如在课外听听音乐、看看课外书，以丰富自己的课外生活。四、正确看待老师的批评。张某同学，曾向我反映了如下问题：术科老师过于严厉，虽然师生之间相处一年多了，但是还不能与音乐生玩在一起。由于术科老师在教学的过程中，过度地表扬或者过分地批评某一个学生，这样就导致同学与同学之间产生一些隔陔，使得音乐生之间产生不团结现象。针对这种现象，我采取了以下
8、的教育方法：要正确看待老师的批评。俗语都有说：严师出高徒。老师对学生要求严格，那是好事，大家不要把老师对自己在训练过程中指出的批评，看成是针对自己，捉自己的痛脚，而要虚心听取指导老师的忠告，对老师的批评要进行反思，老师为什么要批评自己，其目的是为了教好自己的学生。当老师所指出的一些技巧及方法上存在问题时，自己要大胆地进行尝试，只有经过不断地练习，相互之间的评价，才能促进我们术科生取得更大的进步。作为一个学生，要学会理解老师，也要学会宽容老师。其次，及时把上述问题反馈给术科教师。我主动找术科老师沟通，把学生反映的问题及时反馈给术科老师，并与其商量，在课堂上严格要求学生的做法是好的，当我们批评了学生后，应注意其反应及改过的行动，可利用课后时间与学生多一些沟通，多给学生一份微笑，这样，师生之间的相处4就会变得更融洽，师生之情就会更和谐。总之，功夫不负有心人，经过师生之间的努力，音乐生不管在术科或在文化科方面，都取得了很大的进步。以上是我在班主任管理工作中的一些不成熟做法，望能与同行们共勉。
