1、- 1 -参加六枝特区第八教研协作区2012年“市、县、乡教师同课异构”活动心 得 体 会落别乡坝湾小学：孙泽松2012年 5月 5日，我有幸参加了在六枝特区实验小学举行的“市、县、乡教师同课异构听课活动，深有感触！同课异构，意思是同一节的内容（同课都是西师版小学语文第二册的“奇妙的舌头”这篇课文） ，由不同老师根据自己的实际、自己的理解，自己备课并上课。由于老师的不同，所备所上的课的结构、风格，所采取的教学方法和策略各有不同，这就构成了不同内容的课。更新教育理念、创新管理模式、强力推进课程改革，全面提升教育教学质量是新时期对教师的要求。 “你有一个苹果，我有一个苹果，交换后每人还是一个苹果；
2、你有一种思想，我有一种思想，交换后每人有两种思想” 。 “同课异构”的教研方式，可以引发参与者智慧的碰撞，可以长善失，取长补短，明显提高教育教学效果。本次上课的三位老师分别是来自钟山区实验小学的梁红老师、六枝特区实验小学的张丽霞老师以及大用镇一小的唐琴老师。她们上课的内容是西师版小学语文第二册的奇妙的舌头这篇课文。三位老师各自给我们展现了同一内容却进行不同教学方法的精彩课堂。感受如下：一、 精彩的课堂需要饱满的精神和热情及亲和力。二、 对课堂生成资源的利用，也就是教师在课堂上要能够及时收集学生反馈的信息并加以利用。- 2 -三、 注重材料的积累、收集、知识的拓宽、延伸，不是就知识讲知识，而是把
3、知识融于生活、融于社会，让学生有充分发展思维的空间和余地。四、 课型丰富、导入丰富、内容丰富、气氛特别活跃，这些都是为调动学生学习兴趣的必要方式。五、 授课语言经典、自然流畅。有的老师语言的经典幽默，体现了超凡脱俗，有的老师课堂语言的声情并茂亲切又富有激情，都给学生留下了难忘的印象。六、 体现了教师的主导作用和以学生为主体的教学原则，从培养学生的综合素质出发，体现了新课标的要求。七、 大都注重了教学方式的改变，让学生放开嘴巴大胆地说放开思维大胆地想，放开手脚大胆地做。总之“同课异构”在对教材的把握和教学方法的设计上强调“同中求异、异中求同” ，让我们清楚地看到不同的老师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果，并由此打开了教师的教学思路，彰显教师教学个性，是继承和批判的统一，真正体现了资源共享，优势互补。
