1、农村小学语文教学现状的调查报以沅陵县火场乡九年一贯制九校为例398 班 周雪芬内容摘要：随着时代的进步，国家的强大，教育事业也因此受到了广大的关注，随之成为了立国之重任。农村小学的学生与基础教育人数占了总人数的大部分，因此，农村的教学质量的好坏直接影响基础教育的均衡发展。根据本人对于农村小学语文教学现状的调查，这一现状真令人担忧。我认为主要存在四个方面的问题:(一) 教学资源缺乏 (二) 师资水平低 （三）教学方式方法落后 （四）学生自身方面所存在的问题。关键词：农村 教学现状 小学语文 相应对策前言俗话说:擒贼先擒王。 那么要想提升中国的基础教育就必须走农村包围城市路线，因为农村小学教育教学
2、是当前基础教育的重点，一个国家的教育水平的发展不是靠城市一两间重点小学就能反应出来的。只有先抓好广大农村的教育，才能真正反应出国家的基础教育水平。孩子都是祖国的花朵，中国的优良传统和我国博大的语言文化就得靠他们来传承！那么，农村小学语文的教学现状又是怎样的呢？他们又是如何传承的呢?弄明白了这些问题，对于我们以后从事教育事业有很大的帮助。带我在农村小学进行为期一个月的调查，通过问卷调查、交谈、观察的方法，对我所在县所在乡的小学生进行了调查，并将所得的资料整理成文。一、问题分析。（一）教学资源缺乏农村小学教学中资源缺乏是当前面临的现状。他们无法享受的到现代科学的伟大，书海的辽阔。，在调查中发现，多
3、数农村语文教师在教学中所采用的还是最原始的教学方式：一本教材，两支粉笔，一本教参，根本没有其它辅助教学设备和辅助教学手段。学生学习除了教材外，很少有课外营养的吸收。（二）师资水平低在我调查的学校里，老师都偏向老龄化，并且好多老师的文凭都不高，很多都是以前那个时代的顶父母的班而上岗的。根本没有接受过正规师范学校的学习或培训，上课大多都是用的乡话教学，从教育教学能力及实际知识储备来看，这些教师的素质着实有待进一步提高。面对新课改他们往往也是无能为力，通过我对多位老师的访谈，多数教师感慨说：“现在一搞新课改他们都不知怎么上课了，精讲巧练更是无从下手。怎样去指导学生自主合作探究更是茫然啊！再一个，老师
4、本身自己的基本功就欠缺，在我调查的学校里有 78%的教师不会计算机，22% 的人偶尔操作一下，37% 的在上公开课时才使用。教师知识不随着时代的发展而更新，在教学上教学就成旧，学生学习效率就不高。这就严重影响教育教学质量。（三）教学方式方法落后教学观落后趋于传统，三维目标就会被机械割裂。在农村教学方式方法落后是一个事实，由于观念成旧，素质不高，教学便趋于传统就比较单一了。在我听得语文课中，教师重点讲解的是：重点字、词、句的意思，而把课文中一些优美的场景，语言环境孤立在一边。在学习重点时就让学生死记硬背，没有通过编一些儿歌、顺口溜之类的记忆方法来辅助学习记忆。在课堂上还是以老师讲学生听为主，教师
5、的人格魅力就无法充分调动，教学感受不到语言美、意境美、情感美。老师站在讲台上只顾自己喋喋不休的讲，没有顾忌学生在下面干巴巴的听课的感受，这也是现在又很多学生上课就想睡觉的原因。因为老师讲解的太繁琐，过繁过细的分析讲解，课堂就会缺乏生命的气息。小学生不像高中生，他们的注意力只有那么久。所以我们必须捉住他们注意力集中的那几分钟把重点简单明了的传授给他们。作文的教学在农村是一大问题，老师就是一个单元一个单元的，一节课写初稿然后就交作文。很少有教师把孩子带到大自然去感受一下，如:“我美丽的家乡” ，他们都从来没有观察过自己的家乡叫他们如何下笔写呢？这也正是现在学生的作文是无话可说、胡编乱造、病句满篇、
6、土话连篇。但是教师又要应付考试就只好教学生开始背作文，考试起来就搬上去啊。久而久之学生便学会了天下作文一大抄的方法。这也造成了农村语文中作文教学的一块荒芜。在调查中我还发现教师有叫学生采集，背诵好句子、古诗等。但是很少将他们记得东西引入实际，往往便是竹篮子打水一场空。（四） 学生自身方面所存在的问题通过调查，农村里的孩子多半属于留守儿童，他们的监护人往往都是爷爷奶奶或外公外婆，这类老人在他们那个年代都是没有怎么接受教育，有些甚至一字不识。所以在学习上他们就缺少辅导，如：哪个字不会写也没有人教他，书背不背监护人也不管。所以就没有一个好的学习习惯。问卷反映，很少制定学习语文的计划，农村的学生胆量小
7、，在课堂上不积极回答问题，也没有和其他同学及老师交流讨论的习惯，严重缺乏独立思考问题的习惯。对于课本以外的阅读量很少几乎是没有，所以知识面比较窄，很多东西就不清楚或根本不知道。因此在课堂上有些东西老师再怎么解释他们也不懂。也不会自己归纳总结老师讲的重点。二、建议。（1） 对于教学资源缺乏的建议对于小学语文的教学，多媒体教学起到了很大的影响力，它能把事物形象化。如我听过的四年的一节语文课：“13、观潮” 。这篇课文主要讲的是钱塘江涨潮时的雄伟壮观，分别从潮来前、潮来时、潮来后几个部分来写。每个部分都有不同的景象，不一样的可观之处。文字写的很美，描写的场景很想让人前去观看。但是对于农村的孩子他们根
8、本没有看到过这些场景，甚至不知道那是什么意思，因此就无法感受其中的雄伟壮观了，更体会不到作者的语言美、意境美等等。但如果这节课老师是用多媒体来进行教学效果就大不相同了，把涨潮的这几个部分用视频放出来，让学生也来观观潮啊。学生的注意力、学习兴趣都会有所提高。老师也不用费尽心思去讲那些他们一看便一目了然的东西。所以农村的小学语文教师应该去进行一下这方面的培训，会使用多媒体教学。并且当地的教育局应给与一定设备的支持。再次，多给学生一些课外的辅导，让他们多看一些课外书籍，多接触一些外界的知识。教师也多用一些教具进行教学，不要每天都一样的教学模式，用教具教学会让学生觉得新鲜，喜欢听。（2） 对于师资水平
9、低的建议百年大计，教育为本。虽然这几年我县的教育质量有所提高。但目前，我县农村基础教育面 临师资短缺的困难局面，每年都有不少农村中小学优秀教师“考试进城” ， 或者被其他部门行业相中而改行，造成大量农村优秀教师流失。我们要完 善机制、深化改革，改善农村学校教育教学和生活环境，切实保障农村教师合法权益，加大城乡师资的交流力度促，进城乡教育一体化，还必须要通过制度完善教师培训提高师资水平。针对农村教师的培训，作为当地的教育部门应对农村教师的培训力度加强及严格把关每两年的教师业务考试的过程，可以通过制定相关的奖惩制度来促进教师培训和自我学习的积极性。在学校中，领导应该组织好教师的校本培训工作,特别是
10、教研组应考虑到学校教师存在的问题,及时组织相关培训，想出一些新颖的适应本学校的一些可行办法来教学。学校也可以利用奖罚制度对老师进行每期考核。 农村很多教师的文凭都是后来通过函授等方法得到，专业不对口。所以农村教师应对准自己所教的科目多参加一些培训，教师自身应不断学习，利用网络多观看一些有关小语方面的专家的一些讲座与观摩课。通过这些来帮助提高师资水平，尽可能拉近城乡教师的距离。（3） 对于教学方式方法落后的建议。在农村里教学观念的落后是事实摆在那里的问题。在我听得一些课中，教师都以老师讲学生听为主。课堂死气沉沉，让人想睡觉。我认为对于学校应注意到这一点，废弃过去知识的传授方式和注入式教学，教给学
11、生学习的方法和技巧，要关注学生的情感、态度、价值观，要注重语文学科工具性和人文性的统一，重视学生良好的学习习惯。虽然现在新课改了，要求在课堂上学生应占主角，以学生为主导，老师为辅导的宗旨。但在农村这一目标根本不存在，一节课下来就只听见老师喋喋不休的讲，学生晕晕沉沉的睡着。因此，学校应倡导多上观摩课，多用一些新的教学理念。如：首先从教师下手，对于小学生的教学，语言一定得优美、亲切，坚持用普通话上课。可采用边玩边学的方法教学，如从头到尾采用小组比赛最后看哪个组回答问题最多，实行奖罚。在上课之前采用热身，让他们的注意力都集中到课堂上来。其实方法有很多，需要小学的语文教师用心去发现，根据当地学校的实际
12、情况采用适当的方法教学。无论怎样，教学中要注重三维目标的统一。切实提高学生的语文素养。（四） 对于学生自身方面所存在的问题的建议小学生自身要解决的首要问题是“学会怎样去学习语文”和“怎样去独立思考问题” 。农村的孩子对于语文的学习要从喜欢开始，只有喜欢上了，才会有动力去学好它。语文是一门语言课程的学习，更是一门积累的课程，所以要学好语文莫过于多看多记多思考及多运用实际。怎样培养小学生独立思考这是一个难题，现在大多数的孩子都是不会独立思考问题的。所以要解决他们学习语文的难题就得从提高他们的独立思考问题开始。因此我有以下几点意见：1、让学生在预习中独立思考 在问卷中就反应出了，农村学生的课前预习工
13、作做的不是很好。如果老师给学生列出预习提纲、提出一些预习问题和课前督促，并构建在预习基础上新的课堂教学模式上，这显得非常重要，这对培养学生养成预习的习惯，提高独立思考的能力，有很好的效果。 2、让学生在问题情境中独立思考 老师可以创设良好的问题情境，激发学生的独立思考。如：老师可以在上课时多给予孩子这方面的舞台。3、让学生在复习中独立思考 复习的态度对数学学习的提高起着至关重要的作用。农村的学生对课后复习这项工作基本上是做不到的，因为他们没有这个学习习惯。他们在复习中往往遇到疑问时，为了节省时间，没有独立思考的决心，而求教于他人。所以在学习上进步不是很大。但我敢肯定那些具有独立性的优秀学生，在
14、复习理解的同时，独自感悟，勇于思考，做到“温故而知新” ，这样一来他们就会成为驾驭学习的主人。所以复习这个过程，是独立思考，突出自主性、思考性的有效方法。二、结束语总之我们要站在科学发展观的角度看， 提升农村师资水平，落实“以人为本” 、 “办人民满意的教育” 。着实解决农村小学语文教学的这一现状。三、调查部分。为了了解农村小学学生的语文教学现状，我用了两周的时间，采用问卷调查的方式，对沅陵县火场乡九校小学生进行了调查，基本情况如下：(一) 问卷部分 (本次问卷实发 100 份,实收 100 份,三年级 25 份,四年级 25 份,五年级 25 份, 六年级 25 份 . 注：因为一年级和二年
15、级的学生比较小，考虑到他们不会作就没有发问卷给他们。 )为了全面了解农村小学语文的教学现状，我设计了如下问卷：1你喜欢学习语文吗？喜欢 不喜欢 讲不好2在每一学期开学的时候，你有没有制定出该学期的语文学习计划？有 有时候有 没有3在学习课文之前你有没有预习课文的习惯？经常 有时候有 没有在上课的时候，你能不能坚持认真听老师讲课？能 有时候有 不能在课堂上的时候，你有没有经常归纳老师上课的要点？经常 有时候有 没有在完成课堂作业的时候，遇到了解决不了的问题，你是不是积极主动地找同学、老师加以解决？经常是 有时候是 不是对于家庭作业，你是不是积极主动地完成以后再去玩耍？经常是 有时候是 不是你想不
16、想了解一些关于语文学习的方法和技巧？想 不想 无所谓 你有没有什么好的自主学习语文的方法，是什么？请写出来于老师、同学共同分享。（这是一个问答题哦。 ）（二）为了使读者更好的看出调查问卷的结果，我将用图表呈现如下第一题 第二题 第三题 第四题 第五题 第六题 第七题 第八题选项A75% 35% 33% 35% 26% 38% 70% 65%选项B 5% 49% 50% 45% 56% 52% 20% 21%选项C 20% 16% 17% 20% 18% 10% 10% 14%总百分 比 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%第九题的答案很多种。但同学们的回答大多数以以下几种为主：（1） 课前预习，课课后复习。（2） 上课认真听讲。（3） 在早晨多读读语文。（4） 多读课外书籍。（注：通过深入调查虽然学生是这样回答的。但是实际行动的很少，几乎没有。）通过这些问卷反应出了，农村小学的这些学生们大多数都是喜欢语文的，怎样学习语文还不知道，自主学习与自主思考能力缺乏。这也是农村小语的教学与城镇里的教学有所距离的原因之一？下面就这一问题进行分析。四、参考文献。（1）
