1、关注细节，稳打稳扎2011 年评卷归来反思日常教学梁丹娜一、试题结构2011 年初中毕业生语文学业考试全卷满分 150 分，共五大题，22 小题，选择题（共 11 题）与非选择题（共 11 题）分值比约为 1：5。各种题型的数量和权重分布情况如下：第一部分积累与运用，共 34 分，占全卷分值的 23%，其中语文知识积累与运用 19 分，占全卷分值的 13%，古诗文积累与运用 15 分，占全卷分值的10%；第二部分阅读与鉴赏，共 56 分，占全卷分值的 37%，其中古诗文鉴赏与阅读 16 分，占全卷分值的 11%，现代文阅读 40 分，占全卷分值的 27%；第三部分写作，共 60 分，占全卷分值
2、的 40%。各部分考查内容在全卷总分中所占的比例二、考查范围及考试能力要求市教研室陈坪老师在初三复习专题研讨会上曾明确表示，试题考查的范围无外乎是以下四点：1.基础字词以书本课后“读一读，写一写”及文中注释为主；2.现代文阅读考查是课内外结合，以课外阅读为主；3.文言文只考课内，包括讲读课和自渎篇目；4.重点考查学生基本能力和基本素养。而能力等级考查分别从学生的识记、理解、分析综合、表达运用及鉴赏评价等五种能力入手进行，比较直观地体现新课标所提倡的语文知识积累和语文素养积淀以及在实践中提高语文运用能力的理念。三、试题质量反馈及评价分析第一部分 积累与运用共 8 题，34 分，占全卷权重的 23
3、%。试题中反映出设题意图是检查学生基础知识的积累和运用情况。10%10.70%26.70%40%12.70%语 文 知 识 积 累 与 运 用古 诗 文 积 累 与 运 用古 诗 文 鉴 赏 与 阅 读现 代 文 阅 读写 作如第 1 题的字音考查、第 2 题的错别字辨析，选项中的词语都出自课本的常用字词，既考查了学生平时的词语积累，也考查了学生严谨的思辨性和书写的规范性；又如第 3 题的词语运用、第 4 题的语病辨析、第 5 题的看图明义等，都体现了语文的生活性、实践性和应用性，都是积极倡导学生在基础知识充分积累的基础上对有效能力的运用。非选择题的具体情况分析如下：第 6 题 考查句子分析并
4、仿写。此题分值 4 分，要求学生联系上下文，在横线上依次填写恰当的语句，共2 句，每句 2 分，其中句式 1 分，内容 1 分。实际上是对学生综合运用语言文字能力的考查，包括审题思维的严谨性，分析综合的技巧性，书写表达的规范性。（1）句式：所写句子需与文段所给出的上句或下句句式相同，即判断句：修饰语+核心词+“是”+修饰语+“美” ，字数相等。（2）内容：所写句子的核心词，不得与文段中所给的“曲线”和“城市”重复，如重复则该句内容分为 0。核心词需与文段所给上句或下句中核心词相对应，如与“曲线”相对应的可以是“直线” 、 “折线” 、 “弧线” 、 “射线” 、“线段” 、 “垂线” ，与“城
5、市”相对应的可以是“乡村” 、 “村庄” 、 “乡间” 、 “郊野” 、 “田野” 、 “山林” 、 “森林”等。如核心词对应不当，则该句扣 1 分。所写句子中，修饰语还要正确表现核心词所具备的特点，例如“直线”可用“简约” 、 “笔直” 、 “硬朗” 、 “粗犷”等词语修饰， “山村”可用“宁静” 、 “静谧” 、“安静”等词语修饰，同时要与文段所给上句或下句中核心词的修饰语相对应，同一个句子中修饰语语意不得重复。如修饰不当则该句扣 1 分。如所写句子同时出现核心词重复、核心词对应不当以及修饰不当，则该句扣 1 分，不重复扣分。表达内容有歧义的、逻辑混乱的、有错别字的扣一分。【答案示例】简洁
6、的直线是流畅的美 宁静的山村是质朴的美【1 分题答案示例】不同的勾画会有不同的想法（句式不符扣 1 分，内容核心词“勾画” 与“曲线” 对应不当扣 1 分。 ）寂静的冬天是雪地的美（句式 1 分，内容核心词“冬天”和“城市” 对应不当扣 1 分。 ）第 7 题 考查古诗文默写不断诵读与积累是学习古诗文的最好方法，第 7 题满分 10 分，是以选择题、根据上下句补写和通过具体的语境，在理解的基础上填写名句等 3 种考查形式，引导学生借诵读来达到积累的过程。本题命题所涉及到的古诗文句都是新课标、课本以及复习指导书要求和推荐的经典名篇名句。7（1） （4 分）参考答案：B、EA. 谁家玉笛暗飞声，散
7、入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。C蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经轮世务者，窥谷忘反。D相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。F得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之，多助之至，天下顺之。说明：加点字为本选项中与课本不一致的地方。【评分说明：本小题满分 4 分，每一项 2 分；考生选对一项得 2 分，选对二项得 4 分；凡多选、不选，本小题均不得分】 。7（2）根据上下句补写。 （4 分） （六题只选四题作答。 ）参考答案： 芳草鲜美 郁郁青青 正是江南好风景 五十弦翻塞外声 骊山四顾 对影成三人【评分说明：本小题满分 4 分。六
8、题只选四题作答，默写对一空得 1 分，错字，漏字，多字均不给分。 】7（3）通过具体的语境，在理解的基础上填写名句。 （4 分） 参考答案： 随风潜入夜，润物细无声。 海内存知己，天涯若比邻/无为在歧路，儿女共沾巾。【评分说明：本小题满分 2 分。默写对一空得 1 分，错字，漏字，多字不给分。题为必答题。题为附加题，加分后第 7 小题不能超过 10 分。 】本题覆盖面较广，其中春夜喜雨一诗来自小学课本，这透露出一个有效信息，我们对古诗文的复习，不能只是落实课标附录及初中教材要求背诵的篇目，还要关注小学课本的名篇名句；不能只是满足于单纯的背诵，扎实地落实到字词过关，还要对诗中内容以及思想感情的把
9、握。第 8 题 考查常用文言词汇的常用义项及用法。本题 5 分，共考查五个文言实词，分别涉及意动用法、一词多义、通假字、词类活用和古今异义，覆盖七至九年级，分别考查了学生掌握常见文言实词在文中含义、理解等方面的水平和能力。参考答案：（1）重新； （2）通“缺” ； （3）景象； （4）使听到； （5）曲折，绕远。【评分说明：本题满分 5 分。答对每一小题得 1 分，错答、漏答本小题不得分。其中第（2）小题正确写出通假字或解释正确均可得 1 分】纵观卷面，本小题得分率相对较高，多数学生对文言文重点字词的理解掌握得较好。文言文教学是我们中学语文教学的重要任务之一，我们要进一步落实，打好文言文学习的
10、基础。只有通过大量的文言文阅读的积累，培养良好的语感，提高在特定语境中准确推断词义的能力。第二部分 阅读与鉴赏第 912 题组为古诗文阅读，共 4 小题，16 分。其中 911 题节选自唐雎不辱使命 ，包括 1 道客观题和 2 道主观题，分别考查了学生在文言词语辨析、文言翻译和文意理解等三方面的水平和能力，既有识记能力的考查，也覆盖了对内容要点的分析把握等阅读能力的考查。第 11 题 考查文言句子翻译，共 4 分。11（1）题（2 分）参考答案：安 陵 君 于 是 派 遣 唐 雎 出 使 到 秦 国 。【评分说明：“因”1 分，因于是，就，因此，因为这样；第二个“使”1 分，使出使。采分点如出
11、现错别字要扣分。 】1 分示例：安陵君于是派唐雎到秦国。 （“使”未译）11（2）岂直五百里哉？（2 分）参考答案：难道仅仅五百里（就交换）吗？ 【评分说明：“直”1 分，直仅仅，仅，只，只有，只是，区区；句式1分，如果没有反问语气词或问号，但能体现反问语气即可给分。 采分点如出现错别字扣 1 分。 】1 分示例：仅仅只有五百里的土地。 （反问句式未译出）第 12 题 考查词语理解和鉴赏，共 6 分。12（1）诗中“幽篁” “长啸”是什么意思？请选择其中一个回答。 （2 分）参考答案：“ 幽篁” 是幽深的竹林。 （“长啸” 是长长的口哨）【评分说明： “幽”1 分，幽幽深，清幽，幽静，深密，茂
12、密； “篁”1 分，篁竹林，竹林中，如学生答“篁竹”得 1 分。或“长”1 分，长长长，舒长，悠长；“啸”1 分，啸口哨，啸声，打口哨。意思对即可给分。 】12（2）诗中表现了诗人怎样的心情？请结合诗句，作简要分析。 （4 分）参考答案：全诗抒发了诗人宁静（淡泊、闲适、清静、安详、闲淡、超脱、闲远、平静、澄净、平和、恬淡）的心情。诗人“独坐”在幽深的竹林， “明月”与他为伴，没有尘世间的烦扰，宁静、淡泊。【评分说明：“心情”2 分，宁静（淡泊、闲适、清静、安详、闲淡、超脱、闲远、平静、澄净、平和、恬淡）意思对即可得 2 分；意思表述不完全准确，如理解为孤独、孤寂、归隐自然等可得 1 分；如理解
13、为寂寞、沉重、惆怅、思念，不给分。结合诗中任何的字、词、句均可给 1 分（特别注意：直接引用、翻译原句或指出第几句均可。但只摘录了诗中语句，而没有分析，没有写出“心情” ，不得分） ；分析过程 1 分（如果直接引用原句后，再翻译原句，可视为分析过程，但分析不合理不得分） 】3 分示例（说明：3 分一般是以下两种情况：一是心情理解正确，但没有结合原文或没有分析；二是结合原文，也有分析，但心情理解不十分正确。 ）诗人 孤独 寂寞，从“明月来相照”看出，诗人没有朋友，只能与月亮一起玩乐，同时也体现了诗人安贫乐道。从“弹琴复长啸”体现他安贫乐道。 （心情理解不十分准确 1 分；结合诗句 1 分；分析 1 分。 ）这次考题选用教材课后背诵篇目当中的竹里馆 ，对我们今后的教学起到一个很好的导向作用，古诗词教学切忌只重背诵默写，忽略对内容的深入理解，脱离现实生活。我们要教导学生在诵读积累的基础上提升到正确理解和灵活运用的层面，尤其要结合个人体验或现实生活，古为今用，才能更好的继承和发扬传统文化。
