1、 中国心理应用行业引导者 童玉娟绘画治疗技术课程童玉娟演讲摘录：孩子通过绘画来疗愈自己各位家长，大家午安！我可能不会像平日的那种专家，就是站在那儿动来动去。我在中国台湾教书也教了三四十年，因为中国台湾非常奖励开幼儿园，我自己在二十七八岁开幼儿园，开到四十多岁。实际我从 19 岁开始当助教，在师范院校读书，大学毕业之后，就开始一路教幼儿园，一直到我 36 岁出国，去读幼儿教育硕士。后来为什么会走到心理这块，应该从历史说起。家长本身出了问题而不自知因为我经常发现中国台湾有一些家长，他在教养孩子的过程中，遇到的一些状况。他遇到状况的时候，没有办法解决孩子的问题，我那时候读完幼儿教育研究所，就是硕士。
2、回到中国台湾之后，开始进行孩子和家长的教育，解决我发现家长出现的问题，跟孩子出现的问题，我发现，不是我从幼儿教育研究所毕业以后就变成专家了，有些问题不是我的能力可以解决的。我发现，孩子跟家长的问题会牵扯到心理层面。当牵扯到心理层面的时候，就不是教育体系、或亲子教育体系可以解决的。当初我应该算是学历挺高的一个人，但我仍没有办法解决家长的问题，也没有办法解决小朋友的问题。我在 42 岁发现，真正的问题是家长本身也出了问题，因为家长心理上出了问题，错误的教养方式、错误的价值观、错误的家庭价值观导致了家长心理上出了问题自己不知道，状态不太好也不知道，结果造成孩子的很多问题都无法解决。原来孩子所有的问题
3、都来自于谁？家长。因此我再去投考了心理谘商，大陆叫心理咨询。我去读了心理咨询的硕士班。我等于是两个硕士学位，当我把这些硕士班的课程修完了以后，就开始从事孩子内心世界的一些探索跟研究。研究发现，真实的源头并不在孩子自己本身，很多的问题都来自于家长。光是单方面中国心理应用行业引导者 辅导幼儿或小朋友或青少年，问题真的是无法解决。真正要回到的源头是在哪里？我们要去帮助家长如何成为有能力的父母去教养自己的孩子。因为家长在过程中，可能会用他自己尘封已久的模式，或者从祖辈学来、模仿来的方法，可能那些方法本身就是错误，而他不自觉就用那种方式来教养自己的孩子。因此他自己有压力，导致孩子也产生压力。解决孩子的压
4、力问题，要先解决父母的唠叨问题咱们中国谈到“万般皆下品，唯有读书高”这个观念，强迫孩子多读书，多发展能力，而我们忘记了多鼓励、多赞美，多去帮助孩子发展他的专长来解决问题。因为如此，我们就咆哮、数落、唠叨，用这些方法。因此孩子就造成莫名的压力。一来一往的过程中，我们发现孩子有压力，就要先解决父母唠叨、父母的碎碎念、父母批判自己的孩子、不会鼓励孩子的过程。我们去教孩子父母如何具有这样的能力，教育过程中用什么方式发现孩子的专长。我们教了以后，他们回去实验，每个礼拜回来跟专家讨论过程中，他们自己的发现：“真的，我自己改变了，我的孩子也改变了”，“我自己的情绪管控做好了，我孩子的情绪管控就做好了”，“我
5、自己的压力和管控调节能力做好了，孩子就做好了”所以这是一个引言，怎么帮助孩子，其实源头还是来自于父母，还有来自于爷爷奶奶。中国台湾是一个夫权社会，所以在某些时候也会造成妇女在管教子女上会有压力，为什么？公婆的要求。因此我们从事了家庭教育、亲子教育、亲子互动与沟通、父母的情绪调节与管控能力。让父母学会如何调节和管控情绪，学会之后，夫妻之间良性互动，孩子也会幸福感高。如果跟公婆关系不好，孩子在旁边也会效仿，将来会不孝。亲子游戏看到孩子的内心世界我们研究了几个工具，像我今天进来看到有乐高游戏，透过乐高跟孩子互动，教爸爸、妈妈如何通过乐高跟孩子进行治疗和疗愈，治疗和疗愈就不太一样了。可以通过跟小孩做过
6、家家的游戏、通过绘本的方式，教爸爸、妈妈如何编故事，跟孩子进行互动跟沟通，发现效果蛮不错的，至少在里面可以看到很多很多孩子的内心世界。中国心理应用行业引导者 孩子通过绘画来疗愈自己先从绘画说起。绘画有几个功能，第一可以传达情感语言，而且可以传递内心情感的交流，很重要的，借着这样的一个媒介，可以抒发情绪、表达情感。比如说孩子在画画，有时候我们经常看到孩子随意乱画，可是画完了，也不知道他在做什么。我们用成人的观点说，你应该这样画、那样画，这样画比较漂亮，其实不要这样，小孩子喜欢画画一定有原因。你有没有发现当他在画画的时候最安静，其实他那里面有他自己的情感。人有左脑，右脑，左脑管情绪、听觉、秩序跟道
7、德观；右脑管潜意识，情感表达，还有内心的那个 EQ 的管理和管控能力。情感表达比如说我会跟爸爸、妈妈表达爱，会赞美爸爸、妈妈很漂亮、很帅，类似这种东西，它是管直觉能力，感受力，而且属于视觉艺术，也是属于音乐艺术。你听了一首音乐，为什么感到这首音乐非常感伤、非常动听，就是右脑的部分。所以当孩子有压力的时候，每天爸爸、妈妈唠叨，在学校被老师贴标签的时候，他有压力，不知道怎么发泄，因为大脑发展不完整，他会把右脑潜意识的压力放到图案上面，这个过程他在疗愈他自己，他在释放他自己。所以为什么孩子画画很容易静下心来，就是因为这个缘故。除此之外，绘画还有非常重要的作用，就是可以帮助孩子成长。因为画画不会受时间
8、的限制，我今天情绪不好，我可以画画，哪怕画乱七八糟的线，都在释放。这个释放过程很重要的是清空潜意识的压力，清空潜意识里面的不舒服感，还有一些负面思考。所以这是一个很重要的部分。颜色可以呈现心情绘画可以表达。可能幼儿园孩子的语言表达能力没有那么好，但是我们可以透过小朋友的颜色跟线条，还有图画中嘴巴的造型、眼神，来判断孩子今天是开心还是不开心。颜色也可以呈现心情。小朋友最喜欢画红、黄、蓝、橘，是一般比较快乐的颜色。如果黑、灰、咖啡色、土黄色，脏脏的颜色，就是愤怒、愤恨，不舒服的感觉。孩子会透过这些颜色乱涂，也是一种释放。家长看到那些黑色的颜色，不要以为孩子有什么问题，也许孩子只是做抒发，调节。当他
9、释放完了，里面的悲伤、愤怒就会没有了。这是很中国心理应用行业引导者 快的方法。绘画告诉你，孩子发生了什么还有一个，是减低防御。因为在画画中会得到安慰。还有一个是过程是建构、复演的过程。比如这一天在学校发生什么事，他会用蝌蚪人、棒棒人的方式来画，但是你会发现从颜色、线条，从人物表情动作都可以看出今天开心还是不开心，所以这是很重要的。我也在中国台湾帮助一些初中生、高中生、大学生、成人、老人进行情绪的抒发，绘画是很好用的部分。还要跟他讨论，爸爸、妈妈如果养成习惯跟他讨论，你可以听到一些平日你不太常听到的事情，比如说“这个人发生什么事？”如果你讲：“你发生什么事了？”小朋友就不敢讲。如果你讲：“这张画
10、里的这个人发生什么事了？”孩子会用讲故事的方式讲，孩子会用隐喻性的语言告诉你，你就会知道发生什么事了。在这个过程中，跟他互动、讨论、沟通，这个过程就是增加亲子关系之间最好的方法。课程相关介绍导 师 介 绍 【 童 玉 娟 老 师 】台 湾 中 国 文 化 大 学 推 广 部 讲 师台 湾 台 北 医 学 大 学 兼 任 讲 师在台湾从事教育工作三十多年，专长于心理辅导、心理咨询、绘画治疗、游戏治疗、故事治疗及团体辅导及亲职教育工作。现任职于台湾中国文化大学/台北医学大学/中原大学推广教育部专任讲师、台湾明新科技大学幼儿保育学系/经国管理暨健康学院幼儿保育学系/桃园创新技术学院幼儿保育学系/新生
11、医护专科学校幼儿保育科兼任讲师。曾任于台湾国立空中大学生活应用科学系/育达科技大学幼儿保育学系兼任讲师，中华熊妈妈保母公益协进会秘书长、苗秀国际顾问有限公司执行长，中华儿童发展教育公益协中国心理应用行业引导者 进会讲师，教学认真风趣幽默，理论与实务兼顾，强调应用教学是其主要的教学主轴与特色，深得学员喜爱与信任。课 程 内 容 我们将知道，绘画表达性艺术是一种情绪抒发、表达内心世界、传达内在感情的最佳治疗媒介，同时也是探索潜意识中深层情感纠结的媒介。如果想了解个案的内心在想些什么？表达什么？通过实务的艺术疗愈教学法，结合人类的心理社会发展，您借助 “心灵涂鸦”的艺术创作与个案进行情感、心灵的交流
12、，以了解个案的内心世界及被压抑在潜意识中纠结的情感，并于适当时机给予关怀、辅导与治疗，此即是艺术疗愈的最终目的。日期 时间 课程主题 课程内容 学员收获理论与实务 绘画及其艺术治疗理论与实务介绍、诠释与评估、治疗原则、治疗时注意的事项。学员可以了解绘画及其艺术治疗理论基础，掌握绘画心理分析技术的治疗评估原则。上午9：00-12：00热身技术破冰、相见欢。 让学员了解运用绘画技术打破隔阂，促进团体动力发展。第一天下午14：0017：30A-B-C 人格的分辨分辨个案的人格特质及人格表现及亲子互动关系。学员可以了解运用家庭画像的技术，辨别个案的人格特质及亲子互动关系。第二天上午8：3012：00身
13、心灵的探索 探索自我的潜意识的情感和情结。掌握绘画中自我探索与疗愈的技术，处理学员与潜意识的沟通、联结。中国心理应用行业引导者 下下午14:00-17：30婚姻关系图、家庭动力绘画了解个案的夫妻及家庭关系。运用婚姻家庭关系图、家庭动力绘画技术，处理个案在解决个人及家庭关系中的问题。上午8：30-12：00情绪日记画 了解个案的情感表达、压力来源，以及潜意识中的压抑，包括负向思考与来源的探索。学员可以根据情绪绘画日记，了解个案潜意识中的真实情感与压力，学习处理个案的负面情绪。第三天下午14：00-17：30重建的生命 探索个案的内心需求及如何进行心灵疗愈。体验、学习巩固绘画心理分析技术在处理个案
14、情绪问题的应用，进行深度整合与重建。绘 画 心 理 治 疗 的 运 用 1、 在 儿 童 培 养 中 ：了 解 孩 子 的 心 理 状 况 ； 帮 助 孩 子 释 放 不 良 情 绪 ； 及 时 发 现 孩 子 的 潜 能 ， 适 时 培 养 ；有 针 对 性 的 培 养 孩 子 15 种 以 上 的 能 力 ； 通 过 对 孩 子 绘 画 作 品 的 分 析 ； 帮 助 家 长 明 确亲 子 关 系 改 进 之 处 。2、 在 中 小 学 心 理 辅 导 中 ：易 于 引 发 学 生 兴 趣 ， 与 学 生 建 立 友 好 、 信 任 关 系 ；降 低 学 生 的 防 御 机 制 ， 有 利
15、 于 真 实 信 息 的 收 集 ；有 效 帮 助 学 生 释 放 不 良 情 绪 ；有 针 对 性 的 培 养 学 生 15 种 以 上 的 能 力 ；不 受 学 生 语 言 、 年 龄 、 认 知 能 力 及 绘 画 技 巧 的 限 制 ；不 受 环 境 限 制 ， 既 可 应 用 于 团 体 辅 导 ， 又 可 应 用 于 个 体 咨 询 ；经 济 省 时 、 易 于 操 作 ；3、 在 企 业 中 ：中国心理应用行业引导者 员 工 个 人 成 长 与 探 索 ； 人 际 沟 通 ； 团 队 合 作 ； 员 工 减 压 ； 生 涯 规 划 。4、 在 心 理 咨 询 中 ：个 人 成 长
16、 探 索 ； 心 理 测 量 、 心 理 诊 断 、 心 理 治 疗 ； 婚 恋 关 系 ； 童 年 创 伤 ； 物 质 依赖 ； 网 络 依 赖 ； 情 绪 困 扰 ； 问 题 行 为 。课 程 提 示1.课 程 时 间 ： 2016 年 6 月 10 日 2016 年 6 月 12 日 2.【其他优惠政策】为了更好地培养心理专业人才，为了更多人学到更好的心理学技术，京师博仁系列超级福利！京师博仁 10 周年感恩回馈活动之惊喜超值卡（限时限量）：充值 5000 元卡赠 800 元，充值 1 万元赠 2500 元，充值 2 万元黄金卡赠 7000 元消费金，充值 5 万元白金卡赠 2 万元消费金，充值 10 万元钻石卡赠 5 万元。各消费卡暂时不限人数使用限制。一次充值，长期有效。3.【证书】研修期满，颁发由童玉娟亲笔签名的绘画心理分析与技术研修班结业证书；4.【附赠】全班学员纪念照片、下午茶茶点、资料、学习用具等；5.【住宿】 食宿自理，可协助安排住宿。6.【温馨提示】上课前请注意休息、饮食；上课时请穿着宽松、舒适衣物；
