1、备课笔记备课时间：2014 年 8 月 30 日 总备课：第一课时 单元章节：第一单元 课题名称：培养良好的学习习惯 5一、教学目标：1指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解正确书写钢笔字和毛笔字的方法，训练正确的书写方法，培养学生养成良好的书写习惯。2通过指导观察课本插图或教学挂图，使学生知道写钢笔字和毛笔字正确的方法，逐步养成乐于写好钢笔字和毛笔字的习惯。二、重点：了解写钢笔字和毛笔字的基本要求三、难点：激发学生学好毛笔字和钢笔字的兴趣。第一课时四 教学过程：一、 引入新课同学们，过去两年的学习中，我们结识了许多学习伙伴，两年中我们有一个伙伴，它总是伴随我们，它就是铅笔。今年我们要
2、结识一个新的伙伴，它将取代铅笔，时刻伴随我们经历小学、初中、大学，你们知道它的名字吗？“钢笔”。大家拿出自己的这个伙伴，我们来看看它。（教师讲解钢笔的组成。）二、 引导写字姿势和握笔姿势教师过渡：认识了钢笔，你们知道怎样使用它么？1 观察第一页插图。小学生上课时是怎样写钢笔字的？引导学生观察图上同学们的坐姿，拿笔的样子。学生自己模仿握笔坐姿，教师观察。以插图为范本指导纠正。教师过渡：大家姿势都很端正，有信心写好钢笔字吗？我们来看看其他小朋友写的钢笔字。2、看二页插图，欣赏钢笔作品，你觉得哪写得好？学生学着自己写写，比较书上作品后，说说自己满意的地方，和自己不满意的地方。过渡：我们这个小伙伴，大
3、家喜欢吗？怎样照顾它呢？3.看第三页六幅小图： 你对钢笔的保护了解了什么？三、总结：我们对这个小伙伴想说点什么吗？四、练习1、 学生拿出钢笔和一张方格纸练习用钢笔写字（舒缓音乐播放） 2 教师巡视指导备课时间：2014 年 8 月 30 日 总备课：第 2 课时第二课时一 教学重点：了解写毛笔字的意义和基本要求二 教学难点：培养习惯三 教学过程：指导看图1 上图：图上是谁，他们在干什么？2左下图：图上都有什么？谁认识这些写毛笔字的工具？教师请同学将自己毛笔上的字读一读，讲解有不同的毛笔。请班上有基础的小“书法家”，示范姿势。3右下图：小朋友在写毛笔之前蘸好适量的墨汁，在把纸铺平开始些毛笔？教师
4、小结：同学们在任何地方都可以利用各种资源，主动识字。欣赏作品1 欣赏第 6 页上图学生的书法作品2 你平时都在什么地方看到书法作品？你看后都有什么感想？小组内说，指名全班说。2、 你知道有哪些书法家？过渡：我们班也有小书法家，展示作品。3、 现场写字，生轮流参观，激发兴趣，自己动笔写。总结：今天我们认识了钢笔和毛笔这两位小伙伴。它们将在我们学习生活中与我们相伴，希望大家和它们好好相处，善于用它们。相信大家一定能用它们写出最优美的汉字。备课时间：8 月 30 日 总备课：第三课时单元章节：第一单元 课题名称：让我们荡起双桨一、 教学目标：1.阅读课文，感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩，幸福美满
5、。2.学会课文中的 10 个生字，理解“环绕“、“飘荡“、“凉爽“、“尽情“等词义、并区别运用“映“与“应“、“漂“与“飘“等字的形义。3.读懂诗句，理解课文内容，知道课文中的“红领巾“谁“指什么。二、教学重点： 练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景。三、教学课时： 3 课时三、 教学过程： 第一课时一、启发谈话，揭示课题：1. 今天我们来学习一首诗，让我们荡起双桨作者乔羽写的是我们少年儿童 在公园划船的欢乐情景。2.介绍北海：在北京故宫西北侧，是我国现存最完整的古代园林之一，是首都北京的游览胜地，全国重点文物保护单位。二、范读课文，学习课文中的生字。1、指导看图。 水面上有
6、哪些人？哪些景物？他们在干什么？西周有哪些美丽的景物？范读课文。 学生读课文，理解课文内容 学习课文的部分生字。三、学习课文第一小节。1.知识学生读课文，联系句子理解“环绕“、“飘荡“、“凉爽“等词义。 2.想象、看图、画面有些什么？3.出示句子。“水面上“ “小船“ “四周“ “我们“4.提问，这一小节主要写了哪些景物。 从课文中找出来。四、作业：1.描红： 2、熟读课文第一小段。备课时间：8 月 30 日 总备课：第四课时第二课时一、复习： 1 指名背诵第一段：2 默写生字：二、 学习课文第二段：1.指名学生朗读第二段。 提问 这一段又描写哪些景物？（阳光、小鱼） 课文中“红领巾迎着太阳“
7、一句中的“红领巾“指的是什么？（少年儿童，少先队员）比较“映“与“应“、“漂“与“飘“字的音、行、义。讲课文中“洒“的意义，这样写有什么好处？课文中三四两句运用了什么手法（拟人） 比较“迎面“与“迎着“的词义。2.小结。（让学生自己讲）三、学习课文第三段1.学习课文第三段（集体朗读） 2.理解词义“尽情“3.思考：课文中“是水给我们安排下幸福生活“中“谁“指什么？（读中体会）从文中哪一句看出划船时间？ 课文中每段最后两句三次重复，有什么作用？4.小结这一段。四：作业：1 口头扩词：荡（ ）（ ）（ ）推（ ） （ ） （ ）课（ ）（ ）（ ）墙（ ） （ ） （ ）2 区别助词：谁（ ）狼（
8、 ）消（ ）西 （ ）推（ ）浪（ ） 悄（ ）洒 （ ）3 添上合适的词语：美丽的（ ） 愉快的（ ）凉爽的 （ ） 尽情的 （ ）备课时间：8 月 30 日 总备课：第 5 课时第三课时一、指名读课文。二、齐读课文。三、指导背诵.根据挂图，指导背诵。相机板书 第一小节：“倒映 “、“环绕“（欣赏美景）用轻声和赞美的语气读。第二小节“迎、洒、望、听 “用高兴和自豪的语气朗读。第三小节“问、谁安排“用感激的语气朗读。 同桌互背练习。四、歌曲欣赏让我们荡起双桨 播放歌曲、闭眼想象，孩子在北海公园，夕阳下游玩的欢乐情景。五、作业：板书：1.让我们荡起双桨倒映 环绕 （欣赏） 自然迎、洒、望、听 （
9、歌唱）热爱 党问 谁安排 （感情） 祖国备课时间：8 月 31 日 总备课：第 6 课时课题名称： 学会查“无字词典“一、教学目标：1. 学会本课 16 个生字，其中 6 个生字只识不写。2. 能正确、流利、有感情得朗读课文。3. 理解“骄阳似火“、“惊涛拍岸“的意思，知道“无字词典“的意思。4.用“骄阳似火“一词，描写夏日天气的炎热。二、重点难点：理解“无字词典“的含义，学会观察生活，从生活中学到更多的知识。三、教学时间：2 课时四、教学过程：第一课时一、导入新课：1.出示“骄阳似火“、“惊涛拍岸“两个词语，引导学生查字典，说说词义。 2.过渡到新课。3.板书课题：2 学会查“无字词典“ 4
10、.设疑： “无字词典“指什么？怎样查“无字词典“？二、初读课文。1.自由轻声读课文。要求:读准字音，标出自然段序号，读通每句话。 2.指名试读课文。3.学习生字词。无字词典 山崩地裂 旅游 解释 烈日当空 骄阳似火 惊涛拍岸 岩石 理解 意味深长 聪明 不断4.练读生字词，理解词语。 5.识记词语，描红。四、作业：1.练读课文； 2.抄写生字词。备课时间：8 月 31 号 总备课：第 7 课时第二课时一、复习检查： 扩词练习；读词语。二、细读课文：1. 指名读第一自然段。讨论：这一自然段主要写什么？2.细读 2-5 自然段： 集体默读课文，边读边思考。爸爸向聪聪提出了什么问题？聪聪是怎么回答的
11、？聪聪的回答对吗？读后讨论： 爸爸是怎样解释“骄阳似火“的。（板书：骄阳似火-晒焉）讨论：爸爸听了聪聪的回答“笑了笑“表示满意吗 如果是你应怎样回答？爸爸的解释和聪聪的解释有什么不同 ？ “无字词典“指什么？教师范读 2-5 段，同桌练习对话，自由读。3.细读 6-8 自然段。 同学自读 6-8 自然段。读后讨论：爸爸和聪聪来到大海边看到了什么？ 这时爸爸想起了什么？ 聪聪为什么大笑起来？指导看图 2，说说词语的意思。4.小结。 5.指导朗读，启发朗读。三、细读第 9 段:1.指名读： 2.学生提出不懂的问题。 3.讨论：为什么查“无字词典“更重要？怎样查“无字词典“？四、作业：1、练读课文；
12、 2、完成书后三、四题； 3、用“骄阳似火“写一句话。板书：2 学会查“无字词典“骄阳似火 -晒焉涌，撞，崩-惊涛拍岸 备课时间：8 月 31 日 总备课第 8 课时课题：古诗两首教学目标：能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。学会本课生字，理解由生字组成的词。理解诗的意思，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。教学时间：两课时。第一课时一、导入新课：今天我们学习古诗两首，这两首诗多是唐代著名诗人写的。二、学习第一首古诗山行板书课题。介绍作者。这首诗诗晚唐诗人杜牧写的，他写的七言绝句，意境清新，最为后人传颂。解题。“山行“就是在山上行走。过渡：诗人在山上行走时，看到了什么景色呢？三、学生自学
13、课文。轻声读课文，读对字音。画出生字。再读课文，边读边想：这是什么季节，作者在山路上看到了什么景色？四、检查自学效果认读生字“径“飘“ 读这两个字，应注意什么？指名读课文。 回答问题：深秋季节，作者在山路上看到了枫林美景。五、理解诗句。讲读第一句：理解“远山“石径“斜“为什么称为“寒山“？用自己的话说说第一行诗的意思。看图，说说诗人在弯弯曲曲的山路上走着，往远处看到了什么？读第二句。理解“白云生处“。 说说第二行诗的意思。 指名把一二句话的意思连起来说说。读第三行诗。理解“坐“爱“ 诗人为什么要停下来不走呢？看图。诗人眼前看到的是什么？ 谁能用自己的话说说第三句话的意思。读第四行诗。理解“霜叶
14、“红于“。 红叶比什么还红？（比春天的花儿还红）说说第四句话的意思。 再把三、四句连起来说说它的意思。用自己的话说说这首诗的意思。六、总结全文，体会感情。 七、指导朗读，背诵这首诗。八、作业：用自己的话说说这首诗的意思。备课时间：8 月 3 日 总备课：第 9 课时第二课时一、复习背诵山行山行这首诗描写了什么景色？二、学习第二首诗枫桥夜泊揭题，解题。板书课题。指名读题。解题。介绍作者。自学课文。轻声读课文，读好字音，画出生字词。 自读课文，遇到不理解的字词查词典。想想每首诗的意思，同座可以讨论。检查自学情况。认读生字。 指名读课文。 质疑。理解每句话。理解一二句。轻声读一、二句边读边想象诗句中
15、的描绘的画面。这是什么季节？从那儿可以看出来？这是诗人的心情诗什么样的？ 理解“愁“谁能用自己的话说说前两句话的意思？指名回答。学习第三、四句。指名读三、四句。“姑苏“在什么地方？ 到是什么意思？ 说说三四两句的意思。用自己的话说说全诗的意思。总结全诗，体会情感。这首诗描写哪些景物？抒发了诗人什么心情？指导朗读，练习背诵。读的时候注意停顿和重音。范读，练读指名读，齐读。练习背诵。指导书写。三、作业。用钢笔描红。背诵课文。 抄写词语。备课时间：8 月 31 号 总备课：第 10 课时课题：做一片美的叶子一、教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文。2学会本课 10 个生字，两条绿线内的 3 个
16、生字只识不写，理解生字组成的词语。3理解课文内容，感受树叶的美，体会文章的思想感情，懂得要找正自己的位子，为集体服务的道理。二、教学重点：学习课文，理解课文。三、教学难点：理解科文所蕴含的道理。四、教学时间：两课时教学过程：第一课时一、板书课题，导入新课1 师板书课题，指名读课题 2 看了这个题目，你最想知道什么?3 师引导学生质疑：树叶怎么美？什么样的树叶才美？二、初读课文1 生自读课文，借助拼音读准字音，读通句子。2 和小组的同学合作，轮读课文。3 检查初读效果（1）出示生字卡片，检查生字读音。指读，领读，开火车读，齐读。注意正音（2）出示词语卡片，轮读。 （3）指名分段朗读课文，读自己最
17、喜欢的那一段。三、感知全文1、分自然段读课文 2、问：读了课文，你知道了什么？四、学习生字1出示生字指名读 2小组内交流学习生字3指名说说这几个字怎么记，在田字格里怎样摆好看。 4学生描红练习。五、作业 课后收集树叶，看谁能找到两片完全相同的树叶。第二课时备课时间：8 月 31 号 总备课：第 11 课时一、复习提问1、展示自己收集的树叶，告诉大家你在那里收集到的，当时的情景如何，是否找到两片完全相同的树叶。 2、作者也去采树叶，为什么不忍心摘一片叶子呢？二、精读课文（1）自由读课文，思考 ：他看到什么样的树和树叶？为什么他没有摘树叶？（2）小组讨论 （3）全班交流，引导学生体会树美，树叶美。
18、（4）指导朗读，读出美的意境（5）再读课文，深入体会树和树叶的关系。（6）从课文中的“大树”和“叶子”，你想到了什么？填空练习为了我们的大树，做一片美的叶子吧！ 为了 ，做一个 的 吧！三、学习生字1出示生字体、置、输、茁、间指名读 2小组内交流学习生字3指名说说这几个字怎么记，在田字格里怎样摆好看。 4学生描红练习。四、拓展练习：假如你就是大树上那片美丽的叶子，会想些什么？会对大树、对人们说些什么？板书设计： 4 做一片美的叶子树美树叶美为了我们的大树，做一片美的叶子吧！备课时间：2014 年 8 月 31 号 总备课：第 12 课时课题：练 习 一教学目的：学用字词句、写好钢笔字、读读背背
19、、口语交际、学写毛笔字。教学重点：口语交际和写字课时数：四课时第一课时一、 学用字词句第一部分教学1、 学生自己试读每个词语，不认识的字协作查字典。 2、理解词意a、 根据词语中个别熟字的意思来推想整个词语所描绘的情境b、 结合下一题中的图画，用自己的语言描摹词语所表现的优美意境。2、 朗读词语，多办法、多形式朗读（可由学生自主选择）第二部分教学1、 学生在上一题理解词意的基础上，观察图画，自己试连线。2、 交流连线的结果，说说连线的原因。第三部分教学1、 学生认真观察图画，教师指导观察图画要有顺序，说说图上有哪些景物？2、 分小组合作，收集描写这些景物的词语，可以是成语，也可以是约定俗成的俗
20、语。3、 每个小组推选一名代表在全班说。小组竞赛，比一比，哪个小组词语丰富、用词准确。并加以鼓励。备课时间：8 月 31 号 总备课：第 13 课时第二课时二、 写好钢笔字1、 审题，明确题目要求。2、 指导：a 说说写字要求和描红要求b 出示：秧、塔、愉，指名读一读，并说说这三个字各是什么结构。在写的时候，左右的比例怎样，哪些笔画要收，哪些笔画要放。 c 出示“秧”，指导书写d 说说“秧”是什么结构，书空。 e 教师范写，注意左部收右部宽，撇要缩，捺要伸。 f 学生练习在田字格里描红“秧”，并临写。 g 按以上步骤和方法，指导学生书写“塔、愉”两个字。读读背背审题，明确题意 指导学习词语 生
21、自读成语 指名领读，正音小组合作，看图理解词语大意 指名说说词语意思5） 练习背诵 指名读，自由练读，同座互背学习古诗 ：师范读古诗 生看图，说说图意 生自读古诗，读准字音。小组内互读，指名读。 说说古诗大意，指导有感情朗读。 练习背诵。备课时间：8 月 31 日 总备课：第 14 课时第三课时口语交际一、读题，明确题意 指名读题，说说本次口语交际的内容和要求三、 指导四、 分组介绍自己最近读过的书，说清楚是本什么书，书的作者是谁，主要写的什么事。每人在小组里介绍。 小组里推荐一个代表向全班同学做介绍。小组里选的代表向全班同学作介绍。 全班同学评议。每个人把丛书上摘抄下来的精彩语句写在字条上，
22、贴到黑板上，供全班同学欣赏。备课时间：8 月 31 日 总备课：第 15 课时第四课时学写毛笔字介绍握笔姿势“五指执笔法是用右手五个手指全派上用场，用“按、压、钩、顶、抵”的方法把笔执稳，使手指各司其职。具体的握笔方法是：大拇指的第一书内侧按住笔杆靠身的一方，大拇指处于略水平的横向状态。食指的第一节或与第二节的关节处由外往里压住笔杆。中指紧挨着食指，钩住笔杆。无名指紧挨中指，用第一节指甲根部紧贴着笔杆顶住食指、中指往里压的力。小指抵住无名指的内下侧，帮上一点劲。这样形成五个手指力量均匀地围住笔的三个侧面，使笔固定，手心虚空学习横画1、一个笔画的书写都有以下几个步骤：起笔、行笔、收笔。横画也不例外。它的书写方法如下1） 向右上逆锋起笔；2）提笔圆转；3）中锋向右行笔；4）提笔圆转；5）回锋收笔。2） a 师范写 b 生练习书写，师巡视指导。c 交流展示写得好的作业。
