1、3.8 课 时作 业 基础巩 固 1. 下列 语句 中加 点的 字， 解释不 正确 的一 项是( ) A 河内 凶 凶 ：荒 年 河东 凶亦 然 然： 这样 B 无 如 寡 人之 用心 者 如：比 得上 请以 战 喻 喻 ：比 喻 C 弃甲 曳 兵而 走 曳： 拖拉 谷不 可 胜 食也 胜 ：完 尽 D 无 失其 时 无： 不 要 狗彘 食人 食而 不知 检 检：反 省 【解析】 D 项 两 个 字 的 解 释 都 不 恰 当 ， “ 无 ” ，通 “ 勿 ” ，解释为 “ 不要 ” ； “检 ”， 解释 为 “ 约束 ”。 【答案 】 D 2 下列 语句 中 加点的 “ 数 ” 与“数 口之
2、 家，可 以无 饥矣 ” 一 句中 的 “数 ”用 法相同 的 一项是( ) A 遂命 酒， 使快 弹 数 曲 B 范增 数 目 项王 ，举 所佩 玉玦以 示之 者三 C 数 罟 不入 洿池 ，鱼 鳖不 可胜食 也 D 五陵 年少 争缠 头， 一 曲红绡 不知 数 【解析 】 A 项 “ 数 ”的 含义是 “几 、 若干 ” ， 与 例句同 ；B 项中 “数 ” 的 意思是 “屡 次 ”；C 项中 “ 数 ” 的 意 思是 “ 细密 的 ” ，读 c ；D 项中 “ 数” 的意 思是 “ 数量 ” 。 【答案 】 A 3 下 列语 句中 加点 字的 解 释不正 确的 一项 是( ) A 弃甲
3、曳 兵 而走 兵 ： 武器 B 养生 丧死 无 憾 憾 ：遗 憾 C 百亩 之田 ，勿 夺 其 时 夺：抢 夺 D 涂有 饿莩 而不 知 发 发：开 仓救 济 【解析 】 C 项 “ 夺” ， 强行改 变。 【答案 】 C 4 下 列语 句中 加点 的虚 词 意义和 用法 相同 的一 项是( ) A 寡人 之 于国 也 臣之 壮也 ，犹 不如 人 B 则 移其 民 于 河东 青， 取之 于蓝 ，而 青 于 蓝 C 以 五十 步笑 百步 以 其 无礼 于晋 D 材 木不 可胜 用 也 沛公 之参 乘樊 哙者 也 【解析 】 A 项“ 之” 都 用在主 谓之 间， 取消 句子 独立性 。B 项 “
4、于 ”， 动词， 去 ， 到； 介 词 ， 表比 较 。C 项“ 以 ” ， 介词 ， 凭 借 ； 连词 ， 因为 。D 项 “ 也 ” ， 陈述 句 的标志 ； 判断 句的 标志 。 【答案 】 A 5 把 下列 语句 翻译 成现 代 汉语。 (1) 察邻国 之政 ，无 如寡 人 之用心 者。 译文： _ _ (2) 王如知 此， 则无 望民 之 多于邻 国也 。 译文： _ _ (3) 谷与鱼 鳖不 可胜 食， 材 木不可 胜用 ，是 使民 养生 丧死无 憾也 。 译文： _ _ 【解析 】 在 这三 句话 中， 翻译的 重点 是文 言实 词的 用法 ： “ 无如 ”， 没有 像； “无望
5、 ”， 不要奢 望； “胜食 ” ，吃 不完； “养 生丧 死 ” ，养 活生的 埋葬 死的 。 【答案 】 (1) 看看 邻国 的 政事， 没有 谁能 像我 这样 尽心的 。 (2) 大王您 知道 这个 道理 ， 就不要 期望 你的 臣民 比邻 国多了 。 (3) 粮 食与 鱼鳖 之类 的水产吃 不完 ，木 材用 不尽， 这样 ，就 使百 姓对 生养死 葬没 有什 么 遗憾了 。 阅读鉴 赏 ( 一) 阅读 下面 的文 字， 完 成 69 题。 何必曰 利 孟子 孟子见 梁惠 王。 王曰 ： “ 叟！不 远 千 里而 来， 亦将 有以利 吾国 乎？ ” 孟子对 曰： “王 ！ 何 必曰 利？
6、亦 有仁 义而 已矣 。 王 曰， 何以 利吾 国？ 大 夫曰， 何 以利吾 家？ 士 庶人 曰， 何以 利吾 身？ 上 下交 征 利而 国危 矣。 万乘 之国 ， 弑其 君者 ， 必 千乘之 家； 千乘 之国， 弑 其君者 ， 必 百乘 之家。 万 取千焉 ， 千 取百 焉， 不 为 不多矣 。 苟 为后 义而先 利， 不夺 不餍 。 未 有仁而 遗 其 亲者 也， 未有 义而后 其君 者也 。 王 亦曰 仁义而 已矣 ， 何 必曰利 ？ ” ( 孟子 梁惠 王上 ) 6 下 列语 句中 加点 的字 ， 解释不 正确 的一 项是( ) A不 远 千里 而来 远：以 为远 B 上下 交 征 利
7、而 国危 矣 征：争 夺 C 苟 为 后义 而先 利 苟： 假使 D 未有 仁而 遗 其 亲者 也 遗： 抛弃 【解析 】 B 项 “ 征” 的 意思是 “求取 ” 。 【答案 】 B 7 下 列语 句从 句式 看， 不 同类的 一句 是( ) A 亦将 有以 利吾 国乎 B 何以 利吾 家 C 寡人 之民 不加 多， 何也 D 汤放 桀， 武王 伐纣 ， 有诸 【解析 】 这四 句话 都是 疑问句 ，但 是 B 项是 疑问 句中代 词作 宾语 ，宾 语前 置；如 果 是 “以 何利 吾家 ”则 与其 余三句 同。 【答案 】 B 8 下 列对 文段 内容 理解 分 析错误 的一 项是( )
8、A 孟子拜 见梁 惠王 后， 梁 惠王便 直奔 主题 ， 急 切地 向孟子 询问 为国 谋利 的方 法， 可 见 其治国 心切 。 B 节 选部 分， 孟 子没 有采 用迂回 “战术 ”， 直接 截 断梁惠 王的 “利 字当 头 ” 论， 提出 “ 仁义 ”二 字。 C 孟子 行文 善于 条分 缕析 ， 这段 文字 中分 条陈 述了 “王争 利”“ 大 夫争 利”“ 士庶 争 利 ”的 危害 。 D 文 段通 过对 “ 上 下交 征 利 ”危 害的 分析 ， 使梁 惠 王终于 明白 只有 “仁义 ” 才是治 国 的最好 办法 。 【解析 】 D 项 架空 分析 ， “使梁 惠王 终于 明白 只
9、有 仁义 才 是治 国的 最好 办法 ” 在 文中没 有依 据。 【答案 】 D 9 把 文段 中画 横线 的语 句 翻译成 现代 汉语 。 (1) 王！何 必曰 利！ 亦有 仁 义而已 矣。 译 文： _ _ (2) 万取千 焉， 千取 百焉 ， 不为不 多矣 。 译文： _ _ 【解析 】 这两 句话 的翻 译， 重 点是 文言 虚词 和句 式。 “ 而已 矣 ” 三个 虚词 连用， 表限 止语气 ， “ 罢了 ”。 “ 亦 有仁义 而已 矣 ” 是为 了凸 显这种 限止 语气 而采 用的 一种强 调句 式 ， 翻译时 要调 整为 “有 仁义 亦而已 矣 ”，即 “只 要说 仁义也 就行
10、了 ” 。 第 二个 语句翻 译的 重点 是 “焉 ”， 表陈 述， 不译 。 【答案 】 (1) 大王 ！何 必 说利呢 ？只 要有 仁义 也就 行了。 (2) 在 一万 辆兵 车的 国家就拥 有一 千辆 ，在 一千辆 兵车 的国 家就 拥有 一百辆 ，拥 有不 算 不多。 参考译 文 孟子拜 见梁 惠王 。 梁 惠王 说： “ 老先 生， 你不 远千 里而来 ， 一 定是 有什 么对 我的国 家有 利的高 见吧 ？ ” 孟子回 答说 ： “ 大王 ！ 何 必说利 呢？ 只要 有仁 义也 就行了 。 大 王说 ， 怎样 使我的 国家 有 利 ？ 大夫说， 怎 样 使 我 的 家 庭 有 利
11、？ 一 般 士 人 和 老 百 姓 说 ， 怎 样 使 我 自 己 有 利？ 结果 是上 上下 下互 相谋求 利益 ，国 家就 危险 了啊！ 在一 个拥 有一 万辆 兵车的 国家 里 ， 杀害他 国君 的人 ， 一 定是 拥有一 千辆 兵车 的大 夫； 在一个 拥有 一千 辆兵 车的 国家里 ， 杀害 它 国君的 人， 一定 是拥 有一 百辆兵 车的 大夫 。这 些大 夫在一 万辆 兵车 的国 家中 就拥有 一千 辆 ， 在一千 辆兵 车的 国家 中就 拥有一 百辆 ， 他们的 拥有 不算不 多 。 可 是， 如果 把 义放在 后而 把利 摆在前 ， 他们 不夺得 国君 的地位 是永 远不 会
12、满 足的 。 反 过来 说， 从来 没有 讲 仁 的人 却抛 弃父母 的， 从来 也没 有讲 义 的人 却不 顾君 王的 。 所以 ， 大 王只 说仁 义就 行了， 何必 说利 呢？ ” ( 二) 阅读 下面 的文 字， 完 成 10 12 题。 天子不 能以 天下 与人 孟子 ( 万章)曰： “ 敢问 荐之 于 天，而 天受 之； 暴 之于 民 ，而民 受之 ，如 何？ ” ( 孟子)曰： “使之 主 祭， 而 百神享 之 ， 是 天受 之 ； 使 之主事 ， 而事 治 ， 百 姓安 之， 是民 受之也 。 天与 之， 人 与之 ， 故曰， 天子 不能以 天下 与人。 舜 相 尧 二十 有八
13、 载 ， 非人之 所能 为 也， 天 也。 尧 崩， 三 年之 丧毕， 舜 避尧 之子 于南 河 之南。 天 下诸 侯进 觐者， 不 之 尧 之子 而之 舜； 讼 狱者， 不之 尧之 子 而之舜 ； 讴 歌者， 不讴 歌 尧之子 而讴 歌舜 ， 故 曰， 天也。 夫然 后之 中国 ， 践 天子 位焉 。 而 居 尧之宫 ， 逼尧 之子 ， 是 篡 也， 非天 与也。 太誓 曰 ： 天视 自 我 民视， 天听 自我 民听 。 此之谓 也。 ” ( 节选自 孟 子 万 章上 ) 【注】 之： 指尧 推荐 舜这件 事。 暴 ：公 开介 绍。 而： 如果 。 10 下 列语 句中 加点 的字 ，解释
14、不正 确的 一项 是( ) A 使之 主 祭 ，而 百神 享 之 主 ：掌 管 B舜 相 尧二 十有 八载 相 ：观察 C不 之 尧之 子而 之舜 之 ：去， 往 D 而 居 尧之 宫， 逼尧 之 子 而 ：如 果 【解析 】 B 项 “ 相” 的 意思是 “辅助 ” 。 【答案 】 B 11 下列 各项 中， 对上 面 文段内 容的 理解 ，不 正确 的一项 是( ) A 万章 对尧 推荐 舜、 舜 终得天 下这 件事 ，内 心存 在疑问 ，于 是向 孟子 请教 。 B 孟子 认为 ，君 王是 没有 那样大 的权 力把 天下 授予 他人的 ，即 便伟 大如 尧。 C 孟子 认为 ，尧 的儿
15、子没 有得到 天下 ，是 因为 他仇 视百姓 招来 的恶 果。 D 孟子认 为舜 最后 得到 天 下， 是 因为 他辅 佐尧 二十 八年， 成绩 斐然， 得到 了 老百姓 的 信任。 【解析 】 尧的 儿子 如何 行政， 原文 没有 提及 ，属 无中生 有。 【答案 】 C 12 把 文中 画线 的语 句翻 译成现 代汉 语。 (1) 敢问荐 之于 天， 而天 受 之；暴 之于 民， 而民 受之 ，如何 ？ 译文： _ _ (2) 太誓 曰 ： “ 天视 自 我民视 ，天 听自 我民 听。 ”此之 谓也 。 译文： _ _ 【解析 】 这两 句话 翻译 的重点 是文 言实 词和 文言 句式。
16、“荐 ”， 推 荐； “ 受 ”， 接 受； “ 暴” ， 显 示； “如何 ” ， 怎么 回事 。 “ 视” ， 看 ， 见； “自 ”， 从； “此 之谓也 ”， 说的 就是这 个意 思。 【答案 】 (1) 请 问尧 把舜 推荐给 天 ， 天 接受 了 ； 公 开介绍 给老 百姓 ， 老百 姓 也接受 了， 这是怎 么回 事呢 ？ (2) 太誓 说 过： “上天所 见来 自老 百姓 所见， 上天 所听 来自 老百 姓所听 。 ” 说的 正 是这个 意思 。 参考译 文 ( 万章)问： “ 请问 尧把 舜推 荐给天 ，天 接受 了； 公开 介绍给 老百 姓， 老百 姓也 接受了 ， 这是怎
17、 么回 事呢 ？ ” ( 孟子)说： “ 叫他 主持 祭祀 ， 所有 神明 都来 享用 ， 这 是天接 受了 ； 叫 他主 持政 事， 政 事 治理得 很好 ，老 百姓 很满 意，这 就是 老百 姓也 接受 了。天 授予 他， 老百 姓授 予他， 所以 说 ， 天子不 能够 拿天 下授 予人 。 舜辅 佐尧 治理 天下 二十 八年， 这不 是凭 一个 人的 意志能 够做 得到 的， 而 是天 意。 尧去 世后 ， 舜为 他服 丧三 年， 然后 便避居 到南 河的 南边 去， 为的是 要让 尧的 儿子继 承天 下。 可是 ， 天 下诸侯 朝见 天子 的， 都不 到尧的 儿子 那里 去， 却到 舜
18、那里 去； 打官 司的， 都不 到尧 的儿 子那 里去， 却到 舜那 里去 ； 歌 颂天子 的人 ， 也 不歌 颂尧 的儿子 ， 却 歌颂 舜。 所 以说 这是 天意。 这样 ， 舜才 回到 帝都， 登上 了天 子之位 。 如 果先 前舜 就占 据尧的 宫室 ， 逼迫尧 的儿子 让位， 那就 是篡夺 ，而不 是天授 予他 的了。 太誓 说过 ： 上 天所见 来自老 百姓所 见， 上天 所听 来自 老百姓 所听 。 说的 正是 这个意 思。 ” 表达交 流 13.下 图是 “儿 童在不同 场地的 时间分配 ”，根据 该图提 供的信息 ，将儿童 在不同 场地 休息和 运动 时间 分配 的情 况写成
19、 一段 话。 要求 ：内 容完整 ，概 括准 确， 不超 过 80 字。 答： _ _ _ 【解析 】 这是 道图 文转 换题， 是语 言表 达题 的一 类常见 题型 。 要 正确 作答 这类题 ， 首 先要能 够看 明白 图上 所标 示的内 容。 本题 图表 是男 孩、 女 孩在 各个 不同 场地 原地休 息和 进行 活动的 对比 图， 要准 确概 括图表 内容 ， 就 要对 图表 中的数 据进 行逐 项分 析。 如在草 地、 运动 场、 硬 场地 、 天 然场 地、 娱 乐场女 孩的 原地 休息 时间 都比男 孩长 ， 而 男孩 进行 活动的 时间 又 比女孩 长， 且在 硬场 地男 孩女
20、孩 的休 息时 间又 比活 动时间 都长 ， 在 娱乐 场地 男孩的 活动 时间 远大于 休息 时间 。综 上信 息可以 概括 出图 表内 容。 【答案 】 不 管是 男孩 女孩 ， 在 硬场 地和 天然 场地 休息 的时间 不仅 大大 地多 于活 动时间 ， 而且也 多于 在草 地和 娱乐 场的休 息时 间。 但女 孩无 论在什 么场 所， 休息 时间 都多于 男孩 。 【知识 点拨 】 图文 转换 题就是 要求 考生 将图 表 中 的信息 转换 成语 言文 字信 息， 一 般不 需要也 不允 许我 们进 行想 象甚至 虚构 。 从 近几 年的 考题情 况看 ， 有 时只 需将 图表所 包含 的一 般信息 用文 字表 述出 来即 可， 有 时则 需要 将图 表中 所蕴涵 的内 在信 息用 语言 表述出 来， 且往 往表现 为一 些观 点型 或结 论型的 句子 。 由此可 见 ， 这种题 型对 考生 敏锐 捕捉 信息 ， 精 确分 析 信息和 准确 精练 概括 信息 的能力 有着 较高 的要 求。
