1、1人教版八年级物理下第八章第二节 班级 姓名 号 电功率学案 （第 1 课时 预习课）主备：周腊梅 审阅： 2011.3.30学习目标1. 知道电功率的定义、定义式、单位。2. 理解额定电压与额定功率。3. 会用电功率公式 P=UI 进行简单计算。4. 能运用学过的知识解决简单电功率问题。学习重点理解电功率的概念，理解额定电压与额定功率，理解电功率与电流、电压之间的关系。学习难点理解电功率与电流、电压之间的关系，能综合运用学过的知识解决简单电功率问题。学习过程一、课前预习（请同学们以小组为单位，在某位同学家里完成以下实验。由于家庭电路电压超过了安全电压且部分电能表安装的位置较高，为了安全同学们
2、可请家长协助完成实验，但对于问题的分析和推论必须由同学们完成。 ）1. 观察该同学家电能表表盘上每千瓦时的转数，并推算出铝盘每转一圈消耗多少焦耳电能。2. 只让该同学家的一台电视机工作（关掉其他用电器） ，观察并记录 1 分钟内电能表铝盘转过的圈数。推算出 1 分钟内该电视机消耗了多少焦耳电能。4. 只让该同学家的一台空调工作（关掉其他用电器） ，观察并记录 1 分钟内电能表铝盘转过的圈数。推算出 1 分钟内该空调消耗了多少焦耳电能。5. 结合以上实验请分析（1）接入电视机与接入空调相比，哪一次电能表铝盘转动的快？这说明了什么?（2）相同时间内，电视机和空调谁消耗的电能多？这说明了什么?（3）
3、如果消耗相同的电能，电视机和空调谁工作的时间长？这说明了什么?学案提前下发，课前收集检查，发现问题。22、课内预习（一）自主学习（请同学们先自主默读课本 P41-P45 的内容，然后不用看书试着完成下列问题。要求至少阅读两遍，把自己不能解决的问题和有疑惑的问题标出来。 ）1.电功率(1)电功率表示 (2)电功率的定义： 。定义式： 电功率= 用符号表示： 变形公式： 该公式有几套单位? 分别怎样配套使用 ? (3)1 千瓦时表示 (4)请通过计算推导 1kWh=3.6106J(5)完成课本 P45“动手动脑学物理 ”第 2 题。2.额定功率与实际功率(1)用电器实际消耗的功率随着它两端电压的改
4、变而 。 叫做额定电压， 叫做额定功率。 (2)某灯泡标着“220V 40W”表示： (3)当 U 实 =U 额 时，P 实 P 额 ，灯泡发光正常；当 U 实 U 额 时，P 实 P 额 ，灯泡发光 ；当 U 实 U 额 时，P 实 P 额 ，灯泡发光 。(4)决定灯泡亮度的物理量是 。(5)请调查自己家中各种用电器的电功率。哪些是大功率用电器？（本节课后完成该问题）3.电功率与电流、电压的关系是（用公式表示）： 公式中各物理量的单位分别是 4.完成课本 P45“动手动脑学物理 ”第 1、3、4 题。（二）演示实验 (或播放实验实录课件)：(请同学们仔细观察灯泡的亮度并记录下来)1. 课本
5、P43“演示” 2. 取“220V 40W ” 和“220V 15W ”的灯泡，将它们并联接入 220V 电路中 3. 取“220V 40W ” 和“220V 15W ”的灯泡，将它们串联接入 220V 电路中（三）分析总结（请同学们进一步思考、分析，完善对知识的理解。再一次梳理本 节知识，将自（ ）（ ）教师巡视、指导、释疑。3己不能解决或有疑惑的问题标出来，为下节课的小组交流作好准备。熟记知识点。 ）人教版八年级物理下第八章第二节 班级 姓名 号 电功率学案 （第 2 课时 展示课）主备：周腊梅 审阅： 2011.3.30一、交流与合作（在上节课学习的基础上，就自己有疑惑的问题与小组成员交
6、流讨论，共性问题组间讨论解决。 ）、展示质疑（以小组为单位积极展示各组的学习成果。可以用语言表述，也可以上黑板板演，也可以用投影展示，以表达清楚、透彻为本。其他小组可就有异议的问题积极质疑、补充。共性问题请教师重点讲解。 ）、网络构建（可用大括号或知识树或表格等方式总结这节课你学会了哪些知识。以投影或板书的形式展示。 ）、复习巩固（记忆、巩固各知识点， 为下节课的知 识检测做好准备。 ）教师巡视、指导、释疑。教师组织、释疑、评价、激励教师评价、展示自织之网4人教版八年级物理下第八章第二节 班级 姓名 号 电功率学案 （第 3 课时 训练课）主备：周腊梅 审阅： 2011.3.30一、自主学习（
7、请同学们独立完成，认真作答。 ）（一）基础达标题1. 下列说法中正确的是（ ）A.电功率是表示用电器消耗电能多少的物理量B.电功率是表示用电器消耗电能快慢是物理量C.电功率大的用电器消耗电能一定多D.电功率大的用电器工作时间一定短2. 下述单位中属于电功率的单位有（ ）A千瓦 B千瓦时 C焦耳 D瓦特。3. 某 37 英寸液晶电视机的铭牌上有“220V 200W”字样，则该电视机正常工作 1 小时消耗 kWh 的电能。 4. 一个标着“PZ220-40”的灯泡，在额定电压下工作，通过它的电流是 A。一度电可供这只灯泡正常工作 h。如果将此灯接在 110V 的电源上，它的实际功率是 W。 （设灯
8、丝电阻不受温度影响）5. 标有“36V 40W” 和“220V 15W”的灯泡，分别在自己的额定电压下工作，则发光的亮暗情况是（ ）A.标有“220V 15W ”的灯泡亮 B.标有“36V 40W”的灯泡亮C.两灯一样亮 D.以上三种情况都有可能6. 一盏标有“6V 3W ”字样小灯泡，接入电压值为 12V 的电路中，若使灯泡正常发光，则需 联一个阻值为 的电阻。 （二）能力拓展题 1. 用右图所示的电能表测定一个电饭锅的电功率时，在 18 秒内， 电能表上的小铝盘转动了 15 转，则这教师巡视、监考，控制时间。学生完成后，教师展示答案，学生自评，标出错题，并自主修改。5个电饭锅的电功率是 W
9、。2. 如下图所示是某研究性学习小组利用 “220V 60W”的灯泡 L1 和“220V 15w”的灯泡 L2所 设计的四个电路图。当把它们分别接人同一家庭电路中时，其中有一个电路消耗的功率最大，它消耗的最大功率为_ W，消耗功率最小的电路图是_。3. 将标有“6V 3W”和“6V 2W”的甲、乙两只小灯泡串联起来，接在电压为 6V 的电源两端， 接通电路后，以下说法正确的是（ ）A、两只小灯泡都不能正常工作，甲灯比乙灯亮B、两只小灯泡都能正常发光C、通过乙灯的电流较大，所以乙灯较亮D、两灯并联时，两端最大可加 8V 电压 二、交流与合作（请与组内同学讨论自己做错的问题并总结。 ）三、展示质疑（请同学们以小组为单位展示自己的学习效果。其他小组对于有异议的或有不同解题方法的问题可及时质疑或展示。 ）四、总结(请同学们就这节课中，你在“学习方法的 应用与提高” 及“知识点的理解和运用” 等方面进一步细心梳理总结，如：自己在哪些方面得到了提高？还有哪些不足之处需要进一步提高？在以后的学习中应该怎样做才能发挥得更好？)教师巡视、指导、释疑。教师组织、评价、激励。教师写教后记6失败的次数愈多，成功的机会也愈近。成功往往是最后一分钟来访的客人。 费德
