1、2011 届高三语文 2010 年 9 月 28日1文言文信息筛选、归纳要点、概括中心（教师版）编写：陈庆元 审核：王金权一、筛选文中的信息（一）考试说明2010 年考试说明指出：本考点主要包括指明信息的具体内容，判断信息所属的性质，根据要求提取相关信息。（二）信息筛选常涉及的内容1、表现人物行为举止的信息2、体现人物志向和思想主张的信息3、反映人物思想道德或聪明才智的信息4、展现人物性和情感方面格的信息（三）考查的基本题型采用客观题型，考查考生对某一方面信息筛选和辨识的能力；从阅读材料中选出六句话，分编为四组，每组为一项，要求选出符合某一方面信息的选项。（四）解题规律和技巧 1、把准对象,忌
2、张冠李戴 近年来,高考文言文阅读试题的选文多为人物传记类文段,这类选文往往涉及到几个人物,而题干的要求则是“以下句子分别编为四组，全部表现某人的一组”，因而时常采取张冠李戴的方法即把其他人物所做之事错位到题干要求表现的人物身上。因此，我们答题时只要抓住题干中的“某人”的行为举止，就可以做初步筛选；把题干所罗列的句子中不是“某人”所说、所想、所做的句子排除，答案就不难找了。 2、体情察意，忌断章取义在历年的高考中，选择的一般都是传记文章，文中的主角一般以民族英雄、清官、廉吏、良母、孝子为主，作者往往通过记叙人物言行去刻画人物性格，讲究表现“典型环境中的典型人物”，因此要在典型环境中通过洞察人物言
3、行背后的“隐情”去分析人物性格。有时命题人在选择错例时，利用考生缺乏语境意识的通病，故意选择貌似正确实质脱离语境的似是而非的句子，进行干扰。因此，作为考生必须学会体情察意，就文意定句意，在读懂弄通全篇的基础上，去掌握人物言行的真正意图。 3、找准区间,忌层次不清 人物传记大多通过记叙事件去赞美或反映人物品格，大致分为两种情况：一是从不同的事件去写人物性格的某一侧面或几个侧面，有的紧紧围绕一件事的过程去叙写人物品格。试题经常会就某一事件去发问，或者就事件的某一阶段去设题。如果在做题时从不同事件或不同阶段去切分层次，有利于迅速找准有效的阅读区间，把不属于某一事件或某一阶段的错例排除掉，从而能够快速
4、准确地解题。 2011 届高三语文 2010 年 9 月 28日24、锁定内涵,忌无的放矢题干对人物某种品质或做法的说法，有时是命题者自己进行了概括，有时则摘引原文中的字眼，它们有时是明晰的，有时则是隐晦的。对于命题者自行概括的较抽象语词要悉心揣摩其内涵，对于“摘引原文中的字眼”要把它放进原文中去理解，切实掌握其内涵。如果审题粗疏，把握不清，筛选时就会“无的放矢”，因而失之毫厘，谬以千里。 5、关注手法,忌神合貌离人物传记类文段为了更好地刻画人物性格，往往采用多种手法，如叙述描写、作者评说，描写中又有直接描写、间接描写，语言描写、动作描写、心理描写等，而题干中有时指定筛选某种手法，在审题时就要
5、仔细推敲，把那些虽能表现人物某种品质却刻画方法不符合题干要求的例句排除，谨防“神合貌离”。 二、归纳内容要点，概括中心意思（一）考点说明2010年考试说明指出：考查考生在理解文意基础上对文章进行分析综合的能力。它要求我们对文中信息加以提炼和综合，对所述事件或所说道理作出合理的判断。其具体要求是（1）概括中心思想必须准确全面；（2）归纳内容要点必须分清文章体裁。概括中心意思包括两个方面：一是对文章内容的高度概括，二是归纳作者表达的思想观点。准确，就是要正确理解关键性语句的意思，对言外之意或隐含信息的揣摩、体味要合理；全面，就是要把文章的主要材料梳理清楚并进行合理归类，整理和概括，将叙述性内容与说
6、明性内容或论述性内容的关系搞清楚，如作者赞成什么，反对什么，要条分屡析，不要遗漏。（二）考查的基本题型高考对这个考点一般采用客观题的形式来进行考查，要求选出对原文的概括与分析正确或不正确的一项。（三）解题规律和技巧纵观这些年对这一考点的考查，一般考查的是对局部内容或某一方面内容要点的概括，或者是对整个选文内容要点及中心的概括，采用的是选出“符合” （“不符合” ）原文意思或确认叙述分析“正确” （“不正确” ）的一项。这类试题的选项，常常采取人物张冠李戴、时间前后颠倒、内容归纳不全、中心概括片面以及无限夸大等方法，制造错误，迷惑考生。因此，在解题时一定要注意推敲选项的有关细节，切不可粗心大意。
7、为此，我们要做好以下三方面的工作：1整体把握内容，按选项把握四个切入点。首先应在整体阅读的基础上，对全文的基本内容倾向有一个总的了解，从而形成“整体文意” 。比如一般的传记文，要弄清作者记了哪几件事，表现了人物的哪些性格特点和精神风貌。然后按四个选项把握关于文章内容的四个切入点。试题中拟设的这四个选项是对文中相关内容的概括与分析，也就是选文四个方面的内容要点，以便进一步进行比照。2011 届高三语文 2010 年 9 月 28日32观照内容要点，比较选文与大意之间的偏差。通过整体阅读，把握切入点，已经对选文的整体文意及四个方面的内容要点，有了基本的了解。在具体解答时，仍然要始终观照文章的整体内
8、容及其要点：文章写了一些什么人的一些什么事，事情的发生、发展的结局如何，各细节的来龙去脉又是什么，或者文章说了一些什么道理，又是以什么作为说理依据的，然后根据选项内容，确定与之相对应的阅读区间，以“整体文意”作指导，一一对应比较，比较选项的叙述和分析与原文内容之间有什么出入或偏差，找出符合要求的答案。3分析判断细节，发现选项与选项之间的矛盾。比照过程中，一定要以“整体文意”作宏观指导，仔细分析判断各选项中有关细节的问题，从而明辨各项表述的正确与错误。同时，有时题目本身设置了正确选项与错误选项之间的矛盾，我们要善于将各个选项进行比较，并对照原文，辨析叙述细节中是否存在上文所提到的常见问题。（四）
9、常见要点分析的错误类型1、词语误解2、事件杂糅3、颠倒是非4、误用因果5、无中生有6、夸大事实 三、巩固练习（2010 年全国卷 2）康保裔，河南洛阳人。祖志忠，讨王都战没。父再遇，从太祖征李筠，又死于兵。保裔在周屡立战功，及再遇阵没，诏以保裔代父职，从石守信破泽州，又从诸将破契丹于石岭关，领登州刺史。寻知代州，移深州，领凉州观 察使。真宗即位，召 还，以其母老勤养，赐以上尊酒茶米。 诏褒之，为高阳关都部署。契丹兵大入，诸将与战于河间，保裔选精锐赴之，会暮，约诘朝合战。迟明，契丹围之数重，左右劝易甲驰突以出，保裔曰：“临难无苟免。 ”遂决 战。二日， 杀伤甚众，蹴践 尘深二尺，兵尽矢绝，援不至
10、，遂没焉。时车驾驻大名， 闻之震悼， 废朝二日，赠侍中。以其子继英为六宅使、顺州刺史，继彬为洛苑使。继英等谢曰：“臣父不能决胜而死，陛下不以罪其拏幸矣，臣等顾蒙非常之恩！”因悲涕伏地不能起。上 恻 然曰：“尔父王事， 赠赏之典，所宜加厚。 ”顾谓左右曰：“保裔父、祖死疆场，身复战没，世有忠节，深可嘉也。 ”保裔谨厚好礼，喜 宾 客，善 骑射，弋飞走无不中。尝握矢三十，引满以射，筈镝相连而坠，人服其妙。屡 经战阵，身被七十创。贷公钱数十万劳军，没后，亲吏鬻器玩以偿。上知之，乃复厚 赐焉。方保裔及契丹血战，而援兵不至，唯张凝、李重贵率众策应，遇契丹兵交战，保裔为敌所覆，重贵与凝赴援，腹背受敌，自申
11、至寅力战，敌乃退。当 时诸将多失部2011 届高三语文 2010 年 9 月 28日4分，独重贵、凝全军还屯，凝议上将士功状，重贵喟然曰：“大将陷没，而吾曹计功，何面目也！”上闻而嘉之。（节选自宋史康保裔传 ）1对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是A及再遇阵没 及：趁着B寻知代州。移深州 寻：不久C会暮，约诘朝合战 会：适逢D援不至，遂没焉 遂：于是【答案】A【解析】“及”在文中的意思是“到了，等到”。2以下各组句子中，全都表明康保裔奋身杀敌的一组是保裔选精锐赴之 左右劝易甲驰突以出杀伤甚众，蹴践尘深二尺 身复战没，世有忠节屡经战阵，身被七十创 腹背受敌，自申至寅力战A B C D【答案
12、】D【解析】 说康保裔 选精兵出征，说身边人劝康保裔逃跑，是说张凝、李重贵作战的情形。3下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A康保裔世代行伍出身，一心报效朝廷。其祖康志忠、其父康再遇先后战死边境。他代父职后，又随众将攻破契丹。宋真宗即位，召他回来，给予赏赐嘉奖。B康保裔抱定赴死信念抗击契丹。契丹大举入侵，双方约定次日早晨交战，契丹却提前至黎明层层包围宋军，保裔不愿苟免于死，战至兵尽矢绝，最终阵亡。C康保裔战死沙场引起强烈反响。他的死讯传来，皇上深深震惊哀悼，停止朝会两天，又赐封其子官职，同时一再表示，保裔是为王事而死，理应厚重褒奖。D康保裔品行端正，严谨厚道。他待人接物讲究礼貌，又擅
13、长骑马射箭，射飞禽走兽无不中；在与契丹血战时，张凝、李重贵与他共同抗敌，敌军这才退去。【答案】D【解析】在康保裔与契丹血战时，张凝、李重 贵率领军队策应 他，没有与他共同抗敌。4把第卷（选择题） 文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （10 分）（1）贷公钱数十万劳军，没后，亲吏鬻器玩以偿。译文：借了公家的数十万钱款犒劳军队死后，亲属和部下卖掉器物珍玩来偿还。【解析】几个重点词语：贷，借；劳，犒劳；“没”通“殁” ，死亡；鬻，卖；以，目的连词，来。（2）凝议上将士功状，重贵喟然曰：“大将陷没，而吾曹计功，何面目也！”2011 届高三语文 2010 年 9 月 28日5译文：张凝建议上奏
14、将士立功情况的文书李重 贵叹息记： “大将陷敌阵亡，而我们却计算功劳，有什么脸面呢！”【解析】几个重点词语：议，建议；上，上奏；状，情形；吾曹，我们；面目，脸面。【参考译文】附：文言文翻译康保裔，是河南洛阳人。祖父叫康志忠，在攻打汴梁时战死了。父亲叫康再遇，跟太祖打李筠，友死在战场上。康保裔在周朝屡立 战功，等到康再遇 战死之后，皇帝下诏书让康保裔代替了父亲的职位，跟石守信一起攻下了 泽州。又和一些将 领在石岭关打 败了契丹人，做了登州刺史。不久又作代州，又做深州刺史，还做 过凉州观察使。后来真宗即位，把康保裔诏回朝内，因为母亲年老需要勤加奉养，哪上等的尊酒茶米赐给他。皇帝下 诏书嘉奖了康保裔
15、，又让他去做了高阳关都部署。契丹兵大举入侵，诸将与契丹人在河 间开战，康保裔 亲选精 锐的士兵参与战斗，恰逢傍晚，同契丹人约定第二天早晨打一仗。但第二天一早，契丹人就把他们重重包围，手下劝康保裔换掉盔甲骑马突围逃跑，康保裔说：“ 面临 大难不能苟且偷生。 ”于是就决 战。打了两天，杀死了不少契丹人，地下尘土都踩了二尺深，但最后 弹尽粮绝，援兵却 迟迟不来，所以战死了。当时皇帝驻扎在大名，一听到康保裔战死了震惊难过，皇帝两天不上朝，追赠康保裔为侍中。封康保裔的儿子康继英为六宅使、顺州刺史，康继彬为洛苑使。康继英等奉旨谢恩说：“父亲没有打胜仗就死了，陛下你不降罪给我们，我们就感到侥幸了，我们蒙受了
16、超出一般的恩惠啊！ ”说完就流泪哭得爬不起来了。皇帝悲伤地说：“你爹是 为国家而死的，封赏，当然要厚重。 ”然后皇帝对左右的大臣说：“康保裔的父亲、祖父，全部战死沙场，现在他也战死了，他们祖辈都有忠心，绝对值得褒奖。 ”康保裔为人恭谨仁厚知礼节，好结交宾朋，擅长骑马射箭，箭无虚发，射飞鸟走兽没有不射中的。曾经手握三十支箭，拉满弓射出去，筈镝一个个被射了下来，人人都佩服他的射术之妙。康保裔大战无数，身上有七十处战伤。借了公家的数十万钱 款犒劳军队死后，亲属和部下卖掉器物珍玩来偿还。皇帝知道后，就重重赏赐他。当康保裔与契丹人血 战的时候，援兵却 迟迟 不至，只有张凝、李重贵分别领兵策应，遇到契丹兵交战，康保裔被敌 人包围，李重 贵与张凝去救援，却腹背受敌，从申时到寅时全力作战，才把敌人击退。当时各个将领 都损失大半了，只有李重 贵与 张凝回到军屯，张凝建议上奏将士立功情况的文书李重贵叹息记 ：“大将陷敌阵亡，而我 们却计 算功劳，有什么 脸面呢！”皇帝听说了这事，就嘉奖了李重贵与张凝。
