1、安慶國小九十二年度第二學期五年級藝術與人文領域課程計劃1.計劃目標：(1) 欣賞不同時代的童玩中所具有的人文與美感。(2) 能探索自我角色扮演並設計遊戲內容及探索拍出一張好的照片的方法。(3) 學習欣賞造形、材質、排列組合與美感間的關係。(4) 了解藝術瑰寶與各時代審美角度之間的關係。(5) 引導學童欣賞中西不同形式的藝術創作，開展多元的藝術欣賞眼光；並探索與發現各種藝術在生活中應用的實例。(6) 能感受藝術歌曲在情感舖陳上的豐富與多面性。(7) 讓學童瞭解人類與自然界的互動與和諧共處的重要性。(8) 能瞭解生命之美及體驗自然與活力之間的關係。(9) 能發現自然界所蘊涵的生命力所給予人們的美的
2、啟發。九十二學年度第二學期 安慶國民小學（五下）藝術與人文領域 教學計畫表 設計者：五年級教師群 週次 實 施日 期 單元名稱 分段能力指標 學習目標 教學活動重點 教學節 數 教材來源 評量方式 六大議題一02.09-02.14一、1快樂童年1-3-1 探討各種不同的藝術創作方式，了解他人的作品，培養自我思考與表達能力。1-3-2 構思表現的主題與內容，選擇適當的媒材技法，完成傳達其情感、經驗與思想的作品。1-3-3 透過各種藝術形式，展現自己的特質，並自我評析。2-3-3 使用適當的視覺藝術專門術語，審視與說明自己與他人作品的特徵與價值。3-3-2 參與藝術活動，了解本國社會中不同的文化特
3、質。1、 能認識各種不同時代的童玩形式。2、 能比較出傳統與現代童玩之差異。3、 能運用各種媒材與方法去修補或改裝玩具。4、 能珍惜自己的童玩。活動一：引起動機1、 請學生說說看自己現在最喜歡的童玩或示範其玩法。2、 讓學生瞭解童玩的重要性。活動二：導入活動1、 導入父母親或其他長輩又年時的童玩探索。活動三：審美與理解創意與角色扮演1、 觀察課本圖片，或實際蒐集的實物，請學生就內容 、造形 、 材質做觀察發表。2、 教師提問為什麼童玩能吸引小朋友，請學生踴躍發表。活動四：實踐與應用特色尪仔標語學習單、修補玩具1、 大家一起重新設計改變尪仔標的圖案與內容，利用課本後方的附件 1，將想法表達在紙上
4、，沿圖形剝下，就可以創造出自己特色尪仔標2、 教師提問以前和現在還有哪些相似的童玩呢？請學生利用課本的學習單 1，進行記錄。3、 教師提問舊或壞的玩具你都怎樣處理？師生共同討論有哪些不錯的處理方式。3節翰林1.能否依據內容、造型、材質比較出傳統與現代童玩差異2.能否運用各種媒材與方法去修補或改裝玩具是否能應用所知道的尪仔標的各種玩法，延伸設計出個人特色尪仔標，並與同學交換遊戲？環境教育3-3-1 瞭解人與環境互動互依關係，建立積極的環境態度與環境倫理。人權教育1-3-4 瞭解世界上不同的族群、文化和國家，能尊重欣賞其差異。生涯發展教育3-3-2 培養工作時人際互動的能力。家政教育3-3-3 從
5、事與欣賞美化生活的藝術造型活動。十大基本能力一、瞭解自我與發展潛能二、欣賞、表現與創新四、表達、溝通與分享九、主動探索與研究週次 實 施日 期 單元名稱 分段能力指標 學習目標 教學活動重點 教學節 數 教材來源 評量方式 六大議題二02.15-02.21一、2角色扮演1-3-1 探討各種不同的藝術創作方式，了解他人的作品，培養自我思考與表達能力。1-3-2 構思表現的主題與內容，選擇適當的媒材技法，完成傳達其情感、經驗與思想的作品。1-3-3 透過各種藝術形式，展現自己的特質，並自我評析。2-3-3 使用適當的視覺藝術專門術語，審視與說明自己與他人作品的特徵與價值。3-3-2 參與藝術活動，
6、了解本國社會中不同的文化特質。能運用自我角色扮演設計遊戲的故事內容。能動手製作角色扮演玩具。能了解物體平衡的遊戲原理。能表演與說明自己的遊戲故事。能與同學交換遊戲角色，並進行故事分享。活動一：引導1、 教師請學生上臺進行即性的角色扮演，並讓臺下的學生進行觀看後感想發表，以引發學生的學習動機。2、 教師提問引導學生投入遊戲內容的想像與角色扮演設計。3、 教師鼓勵學生發表自己的想法。活動二：角色扮演示例原理的掌握1、 教師揭示旋轉玩具範例，引導學生觀察遊戲的原理與內容。活動三：教色扮演創作造形與設計1、 學生剪下自己的頭部照片，貼在西卡紙上並裝飾自己的角色。2、 將正反兩面草圖上色後剪下，利用色紙
7、剪貼及彩繪等方式製作圖卡；圖卡製作，在材質與表現形式上可以多元，愈有創意就愈有趣。1、 旋轉、不倒翁與曲軸玩具介紹。活動四：欣賞與討論1、 讓學生展演與說明自己所設計的遊戲故事。2、 與同學交換圖卡，進行遊戲分享。3節翰林是否能運用自己的頭像，設計互動遊戲的角色扮演能否動手製作角色扮演玩具能否理解物體平衡的遊戲原理能否說出自己設計的遊戲故事能否與同學交換角色圖卡，進行故事分享。環境教育3-3-1 瞭解人與環境互動互依關係，建立積極的環境態度與環境倫理。人權教育1-3-4 瞭解世界上不同的族群、文化和國家，能尊重欣賞其差異。生涯發展教育3-3-2 培養工作時人際互動的能力。家政教育3-3-3 從
8、事與欣賞美化生活的藝術造型活動。十大基本能力一、瞭解自我與發展潛能二、欣賞、表現與創新四、表達、溝通與分享九、主動探索與研究週次 實 施日 期 單元名稱 分段能力指標 學習目標 教學活動重點 教學節 數 教材來源 評量方式 六大議題三02.22-02.28一、3留下永恆4記憶的框框1-3-1 探討各種不同的藝術創作方式，了解他人的作品，培養自我思考與表達能力。1-3-2 構思表現的主題與內容，選擇適當的媒材技法，完成傳達其情感、經驗與思想的作品。1-3-3 透過各種藝術形式，展現自己的特質，並自我評析。2-3-3 使用適當的視覺藝術專門術語，審視與說明自己與他人作品的特徵與價值。3-3-2 參
9、與藝術活動，了解本國社會中不同的文化特質。能了解相機的基本功能與拍攝方法。能正確的使用相機與適當的取景。能利用照片記錄生活，增進生活情趣。介紹一般人在拍照時常犯的一些錯誤。引導學生避開錯誤，拍出不錯的作品。能了解相框製作的方法。能蒐集及運用各種媒材來製作相框。能說出自己的相框所運用的美感原則。能利用自製的相框佈置美麗的生活環境。讓學生能感受與運用美感原則的排列方式與概念來表現相框作品。活動一：引起動機1、 從它、捉得住我這句廣告詞，切入本單元主題如何利用相機替自己留下成長記錄 ；提升學生的學習慾望。活動二：導入活動保存回憶的形式1、 師生共同討論各種保存回憶的方式，例如：日記、圖畫、照片、畢業
10、證書、獎狀、信件.等都是保存回憶的形式。活動三：認識相機5、 教師介紹相機與數位相機各部位名稱，並引導學生與自己的相機實際對照。6、 教師介紹相機的拍攝技巧與方法。7、 教師介紹傳統與數位相機之影像處理流程。活動四、探索與創作光影、機戒與捕捉1、 模擬拍攝：讓我們動動手，利用附件 2 來練習人物構圖位置。2、 實際拍攝：在技法介紹與模擬拍攝後，即可讓學生分組到校園去拍攝自己相要拍的作品。3、 除非有嚴重的錯誤，教師不必干涉學童，只要伺機指導即可。3節翰林1. 是否能了解相機各部位的功能2. 能否瞭解一般相機的拍攝方法3. 是否能正確的使用相機4. 使否能適當的擷取景物5. 是否能運用攝影的技巧
11、，使畫面更美麗6. 是否能利用照片記錄生活、增進生活情趣環境教育3-3-1 瞭解人與環境互動互依關係，建立積極的環境態度與環境倫理。人權教育1-3-4 瞭解世界上不同的族群、文化和國家，能尊重欣賞其差異。生涯發展教育3-3-2 培養工作時人際互動的能力。家政教育3-3-3 從事與欣賞美化生活的藝術造型活動。十大基本能力一、瞭解自我與發展潛能二、欣賞、表現與創新四、表達、溝通與分享九、主動探索與研究週次 實 施日 期 單元名稱 分段能力指標 學習目標 教學活動重點 教學節 數 教材來源 評量方式 六大議題四02.29-03.06一、5童年億往6童年億往2-3-5 透過討論、分析、批判等方式，表達
12、自己對樂曲的審美經驗與見解。3-3-5 比較不同文化的音樂特質。3-3-6 認識音樂史上各時期的作品，並了解其特色。1-3-5 運用樂器為歌曲作即興伴奏，並參與合奏。1-3-7 在表演戲劇活動中，表現積極合作的態度，並表達自己的才藝潛能。2-3-6 參與音樂活動，養成專注聆聽的習慣，並能表達自己的感受。2-3-8 以正確觀念與態度，欣賞各類型的藝術展表演活動。3-3-6 認識音樂史上各時期的作品，並了解其特色。3-3-7 透過戲劇性表演活動，模仿不同文化、社會之特色，並且尊重他人與團體倫理的概念。能欣賞不同的搖籃歌曲。能演唱呂泉生的搖籃歌。能認識布拉姆斯（J.Brahms） 、呂泉生生平。能認
13、識 68 拍子及節奏。能視唱 68 拍子曲調。能拍、唸 68 拍子及語言節奏。能演唱歌曲捉泥鰍。能認識早期的民歌起源。能理解父母親那個年代的童年。能了解 C、G、F 大調調性。能以固定唱名及首調唱名視唱。能欣賞杜卡魔法師的弟子音樂及故事內容。能藉由音樂及想像，表演美夢成真的主題。活動一：引導1、 教師彈奏不同的搖籃曲並問這些歌曲共同的特色。2、 提問這些歌曲適合在什麼時候聆聽。3、 介紹布拉姆斯的搖籃曲請學生聆聽。4、 說明布拉姆斯創作搖籃曲的由來。5、 介紹布拉姆斯的生平。活動二：演唱呂泉生搖籃歌前之發生練習1、 引導學生跟著琴聲唱，並試著找到頭腔共鳴的位置。2、 教師引導學生說出搖籃曲中的
14、調號、拍號、速度及節奏型態，在跟著音樂或琴聲唱出歌詞、曲調。3、 請學生上臺演唱。4、 介紹呂泉生的生平。活動三：節奏練習1、 將學生分成兩組，練習拍奏節奏。1、 熟練之後，可加入肢體動作或自製樂器，將此節奏型態配上呂泉生的搖籃歌拍奏演唱。 。3節翰林1. 是否能清柔哼唱搖籃曲曲調2. 是否能欣賞並體會歌詞意境3. 是否能簡述布拉姆斯、呂泉生生平4. 能否瞭解68 拍拍號的意義5. 能否正確是唱出 68拍曲調1. 能否輕快的哼唱歌曲捉泥鰍2. 能否簡略瞭解校園民歌歌曲特色資訊教育5-3-2 能利用光碟、DVD等資源搜尋需要的資料。環境教育2-3-3 認識全球環境議題及其背後的文化差異。人權教育
15、1-3-4 瞭解世界上不同族群、文化和國家，能尊重欣賞其差異。十大基本能力二、欣賞、表現與創新四、表達、溝通與分享六、文化學習與國際瞭解週次 實 施日 期 單元名稱 分段能力指標 學習目標 教學活動重點 教學節 數 教材來源 評量方式 六大議題五03.07-03.13一、7記憶的持續二、1發現瑰寶1-3-7 在表演戲劇活動中，表現積極合作的態度，並表達自己的才藝潛能。2-3-8 以正確觀念與態度，欣賞各類型的藝術展表演活動。3-3-7 透過戲劇性表演活動，模仿不同文化、社會之特色，並且尊重他人與團體倫理的概念。1-3-1 探討各種不同的藝術創作方式，了解他人的作品，培養自我思考與表達能力。1-
16、3-2 構思表現的主題與內容，選擇適當的媒材技法，完成傳達其情感、經驗與思想的作品。1-3-3 透過各種藝術形式，展現自己的特質，並自我評析。2-3-3 使用適當的視覺藝術專門術語，審視與說明自己與他人作品的特徵與價值。3-3-2 參與藝術活動，了解本國社會中不同的文化特質。1、 能分享照片或圖片的記憶。2、 能將平面的記錄轉換成立體的演出。3、 能感受瞬間與持續延長記憶的不同，並能利用表演的方式呈現出來。4、 能隨機加入變化，讓自己的演出更有趣。5、能以不同的審美角度面對不同時代與風格的藝術瑰寶，並進行思考與理解。6、 能了解不同的瑰寶會以不同的方式進行展出，達到與觀眾互動的效果。7、能了解
17、典藏藝術瑰寶為美術館與博物館的主要營運項目之一。8、能瞭解觀看真蹟與觀看紙面或媒體介紹 ，在感受性上的不同。9、能瞭解利用網路及多媒體，欣賞美術館或博物館之典藏瑰寶是文化資訊取得的方式之一。活動一：準備工作1、 展示學生所蒐集的圖片或照片。1、 寫出圖片或照片的故事或記憶背景。活動二：導入活動1、 教師請學生說出照片裡的背影故事。2、 讓學生自由發表。活動三：畫面的想像模擬1、 教師提問：用什麼方式可以將照片或圖片上的瞬間延長呢？（錄影、表演、寫成心得等） 。2、 教師提問：我們要如何將當時的情景、情緒、活動透過表演的方式來呈現呢？3、 讓學生分組討論。活動四：畫面的想像創造1、 教師提問：你
18、覺得拾穗的三個婦女，可以變成三個什麼角色呢？ 。2、 教師提問：你覺得她們的動作還可以變成什麼呢 、還可以加入什麼角色，而不影響主角呢？ 。3節翰林1. 能否分享圖片或照片當時的故事或記憶2. 能否以表演方法延續記憶3. 能否加以變化，讓演出更有趣4. 能否展現分工合作的團隊精神。5. 能否表現觀賞者的禮貌和態度1. 是否能學習在面對不同時代的風格藝術瑰寶時，能以不同的審美角度來進行思考環境教育3-3-1 瞭解人與環境互動互依關係，建立積極的環境態度與環境倫理。兩性教育2-3-2 學習兩性間的互動與合作。人權教育1-3-2 理解規則之制定並遵守規則。家政教育3-3-3 從事與欣賞美化生活的藝術
19、造型活動。十大基本能力一、瞭解自我與發展潛能三、生涯規劃與終身學習五、尊重、關懷與團隊合作週次 實 施日 期 單元名稱 分段能力指標 學習目標 教學活動重點 教學節 數 教材來源 評量方式 六大議題六03.14-03.20二、2欣賞藝術瑰寶3藝術瑰寶與生活1-3-1 探討各種不同的藝術創作方式，了解他人的作品，培養自我思考與表達能力。1-3-2 構思表現的主題與內容，選擇適當的媒材技法，完成傳達其情感、經驗與思想的作品。1-3-3 透過各種藝術形式，展現自己的特質，並自我評析。1-3-3 透過各種藝術形式，展現自己的特質，並自我評析。2-3-3 使用適當的視覺藝術專門術語，審視與說明自己與他人
20、作品的特徵與價值。3-3-2 參與藝術活動，了解本國社會中不同的文化特質。1、能舉出並欣賞各種類型的藝術表現。2、能分享參觀展覽與審美經驗。3、能認識體驗中西繪畫的表現形式與美感。4、能發現各種藝術品在生活中的體現與應用。5、能學習發現個人生活中的美，並透過蒐集以陶冶美的心靈。活動一：引導活動1、 教師展示中西各種藝術品掛圖並以問題引導兒童回答 1 參觀過哪些藝術展覽？2 看過哪些中西的藝術品？3在哪些非展覽館空間看過哪種藝術作品？2、 讓學生思考並發表為何要收藏、展示及推廣各種藝術瑰寶之目的與意義 。活動二：經驗分享 1、 學生發表個人參觀展覽的經驗及個人對某種藝術品的喜好與審美感受。活動三
21、：探索1、 教師張貼中西繪畫比較掛圖後，引導學生發現並發表作品中的表現元素，以及個人對此藝術品的感受與觀點。2、 教師拿出中西藝術品圖卡將全班進行分組討論，之後各組選一位代表報告小組討論結果。3、 教師展示藝術家創作的構思範例掛圖 ，並和學生討論一件藝術品之創作構成與經過。活動四：實踐與應用1、 校園實地勘查活動，認知取景之重要，進行簡單的風景速寫。分組體驗構圖與布局活動。3節翰林1. 是否能劇出並欣賞各種類型的藝術表現2. 能否分享個人參觀展覽與審美之經驗3. 是否能認識與體驗中西繪畫的表現形式與美感1. 是否能發現各種藝術品在生活中的體現與應用是否能去發現個人生活中的美，並透過美的蒐集以陶
22、冶心靈環境教育3-3-1 瞭解人與環境互動互依關係，建立積極的環境態度與環境倫理。人權教育1-3-4 瞭解世界上不同族群、文化和國家，能尊重欣賞其差異。家政教育3-3-3 從事與欣賞美化生活的藝術造型活動。十大基本能力一、瞭解自我與發展潛能二、欣賞、表現與創新四、表達、溝通與分享五、尊重關懷與團隊合作六、文化學習與國際理解七、規劃、組織實踐九、主動探索與研究十、獨立思考與解決問題週次 實 施日 期 單元名稱 分段能力指標 學習目標 教學活動重點 教學節 數 教材來源 評量方式 六大議題七03.21-03.27二、4聆聽音樂之美1-3-4 嘗試與探索各種不同的音源（含電子樂器） ，激發創作的想像
23、力。2-3-4 使用音樂專門術語，描述樂曲的組織與特徵。2-3-6 參與音樂活動，養成專注聆聽的習慣，並能表達自己的感受。3-3-5 比較不同文化的音樂特質。3-3-6 認識音樂史上各時期的作品，並了解其特色。1. 能認識藝術歌曲的意義。2. 能演唱藝術歌曲野玫瑰。3. 能認識藝術歌曲之王舒伯特的生平。4. 能哼唱鋼琴五重奏鱒魚第四樂章。5. 能哼唱鱒魚的主題曲調。6. 能認識此首五重奏的編製。 （鋼琴、小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴）7. 羺認識及分辨提琴家各個樂器音色外形及演奏形態。活動一：引起動機2、 進行野玫瑰歌詞朗讀，帶領學生進入情況。3、 教師播放藝術歌曲 CD 引起學生興趣4、
24、 請學生發表聆聽後的感受。活動二：認識藝術歌曲1、 教師介紹藝術歌曲的產生。2、 請學生翻到課本附件 3 的音樂書籤 ，對舒伯特、歌德有一個初步的認識。3、 介紹舒伯特的生平。活動三：歌曲教唱1、 曲譜教學。2、 歌詞教學。3、 歌曲賞析：熟唱本曲後，可引導學生說出這三段詩所描述的心情。活動四：引導活動1、 教師播放藝術歌曲鱒魚的第四樂章，引導學生發現主題與藝術歌曲鱒魚為同旋律。2、 請學生發表聆聽後的感受。3、 教師彈奏主題，學生隨琴唱出主題譜例、唱名，反覆練習製熟練。活動五：認識提琴家族3、 教師再次播放樂曲，並揭示樂器圖表，請學生分辨出樂曲中出現主奏的樂器，找出其樂器圖片。3節翰林1.
25、是否能認識藝術歌曲的意義2. 是否能演唱藝術歌曲野玫瑰3. 是否能認識藝術歌曲之王舒伯特4. 能否欣賞鋼琴五重奏鱒魚第四樂章5. 能否哼唱鱒魚的主旋律6. 能否認識此首五重奏的編製7. 能否認識及分辨提琴家各個樂器音色外形及演奏形態環境教育3-2-3 了解並尊重不同族群文化對環境的態度及行為。兩性教育1-3-6 學習獨立思考，不受性別影響。人權教育1-3-4 瞭解世界上不同族群、文化和國家，能尊重欣賞其差異。資訊教育5-3-1 能找到合適的網站資源、圖書館資源，會檔案傳輸。十大基本能力一、了解自我與發展潛能二、欣賞、表現與創新四、表達、溝通與分享六、文化學習與國際瞭解九、主動探索與研究週次 實
26、 施日 期 單元名稱 分段能力指標 學習目標 教學活動重點 教學節 數 教材來源 評量方式 六大議題八03.28-04.03二、5聆聽音樂之美1-3-4 嘗試與探索各種不同的音源（含電子樂器） ，激發創作的想像力。2-3-4 使用音樂專門術語，描述樂曲的組織與特徵。3-3-5 比較不同文化的音樂特質。2-3-6 參與音樂活動，養成專注聆聽的習慣，並能表達自己的感受。3-3-6 認識音樂史上各時期的作品，並了解其特色。認識中國藝術曲。能認識中國藝術家黃自。演唱中國藝術歌曲西風的話。能認識力度記號 f、p、mf、mp。能拍出以及視唱含有力度記號的節奏及曲調、能認識三度音程。能用直笛合奏吹出三度和聲
27、。活動一：引起動機2、 教師播放學生熟悉的中國藝術歌曲如：劉雪庵的紅豆詞 、呂泉生的阮若打開心內的窗等，引起學生興趣。3、 請學生發表聆聽後的感受。活動二：教學活動4、 教師介紹以上所聽到的歌曲屬於中國的藝術歌曲。5、 播放黃自所作的藝術歌曲。6、 介紹黃自的生平。活動三：歌曲教唱1、 曲譜教學。2、 歌詞教學。3、 學生隨琴聲練習至熟練。活動四：準備活動1、 複習西風的話引導學生感受曲子中強弱起伏的表現。2、 揭示力度記號卡於黑板上，輔導認識f為強；p為弱；mf中強；mp中弱。活動五：直笛吹奏1、 複習直笛指法，練習至熟練。2、 學生吹奏譜例 1 及譜例 2。3、 引導學生發現每組的兩個音之
28、間的關係。4、 教師說明，兩音之間的距離叫做音程 ，音程以度來計算，而譜例上各組音程完三度音程。3節翰林1. 是否能認識中國藝術曲2. 是否能認識中國藝術家黃自3. 能否演唱中國藝術歌曲西風的話4. 能否認識力度記號5. 能否拍出以及視唱含有力度記號的節奏及曲調6. 能否用直笛吹奏三度音程7. 能否認識三度音程環境教育3-2-3 了解並尊重不同族群文化對環境的態度及行為。兩性教育1-3-6 學習獨立思考，不受性別影響。人權教育1-3-4 瞭解世界上不同族群、文化和國家，能尊重欣賞其差異。資訊教育5-3-1 能找到合適的網站資源、圖書館資源，會檔案傳輸。十大基本能力一、了解自我與發展潛能二、欣賞
29、、表現與創新四、表達、溝通與分享六、文化學習與國際瞭解九、主動探索與研究週次 實 施日 期 單元名稱 分段能力指標 學習目標 教學活動重點 教學節 數 教材來源 評量方式 六大議題九04.04-04.10二、6嬉習喜戲1-3-7 在表演戲劇活動中，表現積極合作的態度，並表達自己的才藝潛能。2-3-8 以正確觀念與態度，欣賞各類型的藝術展表演活動。3-3-7 透過戲劇性表演活動，模仿不同文化、社會之特色，並且尊重他人與團體倫理的概念。能瞭解藝術節舉辦的意義與目的。能分享藝術節觀賞心得。能認識舞台的空間設計。能體會不同的表演空間對觀眾及表演者的影響。能瞭解表演空間的多元及開放性。能瞭解閒至空間的運
30、用對藝術創作或展演的意義。能以即興演出的方式展現自己的臨場反應能力。能欣賞別人的演出並共同推舉優秀的同學。活動一：引導活動1、 教師播放有關藝術節及表演的相關多媒體，說明何為藝術節。2、 教師介紹課本圖片，說明雲林國際偶戲藝術節與雲門集的特色。3、 向學生說明國際重要的藝術節。4、 請參觀過藝術節活動的同學，將自己的經驗進行與他人分享。活動二：介紹舞台形式空間與展演1、 提問看過什麼性質表演？在哪裡看？使用什麼場地？請學生發表。2、 向學生說明現在表演空間已多樣化，不再受限於單一舞台，如課本 P58、59；說明不同的舞台表演形式。3、 教師可請學生挪動課桌椅，仿照課本中介紹的一些舞台形式，實際
31、感受一下。活動三：介紹舞台形式開放與多元1、 說明舞臺形式其實就是空間的利用與呈現，很多場地都可以成為理想的舞臺。3節翰林1. 能否瞭解藝術節舉辦的意義及目的2. 能否體會不同的表演空間對觀眾與表演者的影響3. 能否與同學分享藝術節的觀賞心得4. 能否瞭解表演空間的多元及開放性5. 能否知道閒至空間要如何運用在藝術創作或展演上6. 是否能以即興表演方式展現自己的臨場反應能力環境教育3-3-1 瞭解人與環境互動互依關係，建立積極的環境態度與環境倫理。兩性教育2-3-2 學習兩性間的互動與合作。人權教育1-3-2 理解規則之制定並尊重規則。家政教育3-3-3 從事與欣賞美化生活的藝術造型活動。十大基本能力一、瞭解自我與發展潛能三、生涯規劃與終身學習五、尊重、關懷與團隊合作
