1、英语朗读技巧 连读、失去爆破和弱读/缩读1.连读在同一意群中，前一词以辅音音素结尾，后一词以元音音素开头，在说话或朗读句子时，习惯上很自然地将这两个音素合拼在一起读出来，这种语音现象叫连读。连读条件：相邻两词在意义上必须密切相关，同属一个意群。连读所构成的音节一般都不重度，只需顺其自然的一带而过。 1.1 “辅音+元音”型连读 1）以辅音结尾的单词+元音开头的单词：要连读 ImanEnglish boy. Itisanold book. Let me havea lookatit. Ms Black worked inanoffice lastyesterday. I calledyou ha
2、lfanhourago. Putiton, please. Notatall. Please pickitup. 2 ）以辅音结尾的单词+h 开头的单词：h 不发音，与前面的辅音连读 What wil(l he) wilido? Ha(s he) done it before? Mus(t he) ti go? Can he do it? Should he? Tell him to ask her Lea(ve him) vim. 3 ）“/t/+元音”型连读 如果前一个词是以t结尾的，后一个词是以元音开头，这时的t要轻读成d， 例如：What a 读成wd 。 4 ）“/w/+元音”型连读
3、 如果前一个词是以/w/结尾，后一个词是以元音开头，这时的 w 不但要发/w/ ， 而且还要与后面的元音发生连读。例如：I saw it.读成ais:wit 。 1.2 “r/re+元音”型连读 如果前一个词是以-r 或者-re 结尾，后一个词是以元音开头，这时的 r 或 re 不但要发/r/ ，而且还要与后面的元音拼起来连读。 Theyre my fatherand mother. I looked forit hereand there. Thereis a football underit. Thereare some books on the desk. Hereis a letter
4、 for you. Hereare foureggs. But whereis my cup? Whereare your brotherand sister? 但是，如果一个音节的前后都有字母 r ，即使后面的词以元音开头，也不能连读。 The black clouds are coming nearer and nearer. （nearer 与 and 不可连读） 1.3 “辅音+半元音”型连读 1）英语语音中的/j/和/w/是半元音，如果前一个词是以辅音结尾，后一个词是以半元音，特别是/j/开头，此时也要连读。 Thankyou. Nice to meetyou. Didyou get
5、 there lateagain? Wouldyou likea cupof tea? Couldyou help me, please? 2 ）音的同化也是一种连读的现象，两个词之间非常平滑的过渡，导致一个音受临音影响而变化。 因发音时舌位的影响而发生同化： /d+j/d/: Would you.? /t+j/t/: Cant you. ？ /s+j/: Miss you /z+j/: Has your? 因轻浊音的影响而发生的同化： /e/: with thanks/wi nks/ /z/s/: has to/hstu:/ used to/ju:stu/ /v/f/: have to/hf
6、tu:/ 1.4 “元音+元音”型连读 元音和元音的连读实际上是在元音之间插入半元音/j/或/w/,从而使纯元音之间的过渡变得自然、流畅，读起来更加上口。半元音的插入情况如下： 1）前面的单词以敞口元音/e/、/i/结尾，紧随其后的单词以元音/i/ 、/e/ 、/ai/ 、/ i/ 、/i/开头，这时，在两个单词之间出现半元音j作为过渡。 Iam Chinese. Heis very friendly to me. She wants to studyEnglish. She cant carryit. Itll take you threehours to walk there. 2 ）前面
7、的单词以闭口元音/u/ 、/ u /结尾，紧随其后的单词以元音/u/ 、/ u / 、 /au/ 、 开头，这时，两个单词之间出现半元音/w/作为过渡。Howand why did you come here?The question is tooeasy for him to answer. 3 ）为了把两个相邻的词连在一起，人们往往在以/ 、/a/结尾的词后面加上/r/音，以便和后一个词的首元音相连接，这种添加的r称为“外加音”/r/ 。This is her answer. 1.5 当有意群进行停顿时不可连读 Isit ahat or a cat? （hat 与 or 之间不可以连读）
8、Thereisa good book in my desk. （book 与 in 之间不可以连读） Can you speakEnglish or French? （English 与 or 之间不可以连读） Shall we meet ateight or ten tomorrow morning? （meet 与 at ，eight 与 or 之间不可以连读） She opened the door and walkedin. （door 与 and 之间不可以连读） 2.失去爆破 当一个爆破音跟另一个爆破音相遇时往往失去爆破，这主要是因为两个辅音之间的间隔太小，这种现象在语音学上称为“
9、失去爆破”或“特殊爆破”。爆破音和爆破音或其他的辅音相邻，第一个爆破音只形成阻碍，但不发生爆破，称作不完全爆破。说话时，前一个单词的爆破音只保持发音部位（音不法出来）的同时，即向下一个单词起音的辅音过渡，不完全爆破得以实现。不完全爆破产生的原因大体上是由于省力原则造成的。不完全爆破时英语语音学习中的重点，也是一个难点；掌握不好不完全爆破，就不可能讲地道的英语。下面列举不完全爆破的几条主要规则：1.1 爆破音+爆破音 6 个爆破音（即/b/ /p/ /d/ /t/ /g/ /k/ ）中的任意两个相邻时，第一个爆破音只形成阻碍，但失去爆破，少停顿一下，快速向第二个完全爆破的爆破音划去；若爆破音在词
10、尾则必须轻化。例如： Kept/Blackboard/Notebook/Goodbye/September/Suitcase Big boy Sharp pencil What time She took good care of the children. Ask Bob to sit behind me. My father kept working till midnight. Please write the answer on the blackboard. Write the answer in your notebook. Id like to say goodbye to ev
11、eryone. 1.2 爆破音+摩擦音 如爆破以后紧跟着的是摩擦音/s/ /z/ / / / / / / e / /f/ /v/ /h/ 时，这种辅音组合在语音学里叫做摩擦爆破，换言之，既发爆破音时受后面的摩擦音的影响爆破部位有所改变，须由口腔爆破改为摩擦爆破。爆破音和摩擦音相邻，第一个爆破音形成阻碍，发生不完全爆破，例如： Advance/Success A good view Old friends Just then Get through Make sure Night show Keep silence You must pay in advance. Can I have an a
12、dvance on my salary? What would your advice be in this case? What would you advise me to do. Keep that in mind. 1.3 爆破音+破擦音 如爆破音后面紧跟着的是破擦音/t/ /d / /ts/ /dz/ /tr/ /dr/ 时,这种辅音组合在语音学里叫做破擦爆破，换言之，既发爆破音时受后面的破擦音的影响爆破部位有所改变，须由口腔爆破改为破擦爆破。爆破音和摩擦音相邻，爆破音形成阻碍，失去爆破，稍停顿一下，立刻发出后面的破擦音。例如： Picture/Object/Grandchild T
13、hat child Good job Great changes I had my picture taken yesterday. Do you know how do you draw a picture? You shouldnt treat women like objects. He stood up and objected in strong language. 1.4 舌边爆破 爆破音/t/ 、/d/后面紧跟着的时舌侧音/l/ 时，这种辅音组合在语音学里叫做舌边爆破，换言之，既发爆破音/t/ 时受后面舌侧音/l/ 的影响爆破部位有所改变，须由口腔爆破改为舌边爆破。爆破音和舌侧音
14、/l/相邻，爆破音形成阻碍，发生不完全爆破，例如： Lately/Badly/Mostly/Friendly A bit louder Id like to Straight line Good luck At last I have been very busy lately. I havent seen him lately. Have you been there lately? He slept badly. His foot was badly hurt. Ive been quite badly off recently. 1.5 鼻腔爆破 爆破音和鼻辅音/m/ 、/n/ 、/ /
15、相邻，爆破音形成阻碍，发生不完全爆破，在词末必须通过鼻腔爆破。如：爆破音/t/ 、/d/后面紧跟着的是鼻辅音/m/与n时这种辅音组合在语音学里就叫做鼻腔爆破，换而言之，既发爆破音/t/ 、/d/ 时受后面鼻辅音/m/与/n/ 的影响爆破部位有所改变，须由口腔爆破改为鼻腔爆破。例如，btnbutton、 gardenga:dn、中的/t/ 、/d/就得采取上述方法发音，说的通俗一点也就是/t/ 、/d/ 的发音由原爆破音改道从鼻子里带出来，也就是由鼻腔爆破发出来，因此在发音时鼻子里（不是口腔）会有一种冲气和痒痒的感觉。 Utmost/Admit/Midnight Good night Good
16、morning Take time Start now I dont know Just moment He often comes home at midnight. He has always been a good neighbor. Her goodness was apparent to everyone. 1.6 浊化 1）/s/ 后面的清辅音要浊化 discussion ：/k/浊化成/g/ stand：/t/浊化成/d/ expression：/ p /浊化成/b/ 2 ）美音中：/t/在单词的中间被浊化成/d/ writer ，听起来和 rider 的发音几乎没有区别 let
17、terladder out of 3.弱读/缩读 弱读从词性主要出现在下面几类词中：限定词、介词、连词、助动词、代词等。在英语中，可以用改变元音的方式来弱读一个词的音，还可以用省略音节的方式来弱读。弱读有以下几种方式：(1)缩短元音的长度，即把长元音缩短成短元音。如：功能词词性强读弱读例句he 代词/hi:/hi/,/i/What did he do?she 代词/i:/i/Is she happy?me 代词/mi:/mi/Let me see.we 代词/wi:/wi/Here we are.you 代词/ju:/ju/Are you sure?her 代词/h :/h /Please g
18、ive her the book.the 冠词/ i:/ i/,/ /I like the old man.were 助动词/w :/w /We were all late.be 助动词/bi:/bi/We will be here.(2)把元音弱化成 / / 或省去元音。功能词词性强读弱读例句a 冠词/ei/ /Buy a ring.an 冠词/ n/ n/Give an answer.some 限定词/s m/s m/,/sm/Have some tea.your 代词/j /j /Take your time.them 代词/ em/ m/,/ m/Ask them to go. us
19、代词/ s/ s/Let us do it.am 助动词/ m/ m/,/m/Where am I going？are 助动词/ / /What are you doing?can 助动词/k n/k n/,/kn/All the kids can read now.do 助动词/du:/,/d /,/d/How do you go to school?does 助动词/ s/d z/What time does it start?had 助动词/ n/h d/,/ d/,/d/The bus had already left.has 助动词/ n/h s/,/ s/,/s/,/z/What
20、has he done？have 助动词/ n/h v/,/ v/,/v/They have all gone.must 助动词/ s/m st/I must go now.shall 助动词/ l/ l/,/l/Shall we go now?was 助动词/w s/w s/That was all.will 助动词/wil/w l/,/ l/Will you do me a favor?at 介词/ n/ t/They are at school.for 介词/f /f /,/fr/He got it for nothing.from 介词/fr m/fr m/,/frm/He is fr
21、om the States.of 介词/ f/ v/,/v/,/f/It is very kind of you.to 介词/tu:/t /Give it to me.and 连词/ nd/ nd/,/ n/,/nd/,/n/Bothers and sisters.as 连词/ s/ s/Just as you like.but 连词/b t/b t/She is tired but happy.so 连词/s u/s /Its so cold today.than 连词/ n/ n/,/ n/Its bigger than this.that 连词/ t/ et/I think that w
22、ell have enough.但需要注意的是：这些词以 h 为开头如：he, his, her, has, have, had 等词放在句子开头时不弱读。4.节奏 节奏并不仅指说话的速度快慢，还包含了许多平时不被重视的小环节，比如语调的升降、词语的重音、句子在何处停顿。记住：节奏比发音更重要。 英语句子一般由多个单词构成，这些单词有的需要重读(stress)，有的则不需要，一般遵循以下规律：名词、动词、形容 词、副词、数 词经常需要重读；人称代词、助动词、连词、冠词、介 词等主要起语法作用的单词一般不重 读（当然有少数例外）。既然有了重读，每个重读就像鼓点一样，如此以来，英 语的句子读起来就
23、有了节奏感（the sense of rhythm）。所以，英语是世界上众多语言中音乐感比较强的语言之一。英语句子中每个重读单词和它后面的非重读单词构成一组一组的单词群，在读的时候我们只要注意重读单词，并在每个单词组之间停顿适当的时间，英语的节奏就实现了。举一个简单的例子：Michaels watch |says it is |ten oclock |now.(迈克尔的手表显示现在是 10 点。)前面带符号表示要重读的单词，竖线| 表示停顿。按照这个规律读英语，节奏感就会很明显的表现出来了。来这里的家长都对自然拼读有了一定的了解。结果却好像误解了我们当年学的国际音标，也就是现在大家说的英音。同
24、时还误会了书本上英音音标和美音音标的标记作用。首先我想说自然拼读和国际音标是不冲突的。虽然不知道当时大家的老师是怎么教国际音标的。但是我的老师在教我们的时候是很清楚的区分字母名字音和字母读音的，单个字母读音对应的是什么国际音标，组合字母读音对应的是什么国际音标，其实这个就是自然拼读啊，我们那时候叫拼读规则。只不过把读音用字面形式写了出来。那个时候听力资源还没那么发达的时候，字面形式的表达是很重要的。只是可能很多老师在教的时候弱化了拼读规则而强调了音标的发音所以导致大家误会了我们那时候学习的是国际音标而不是自然拼读。即使自然拼读再好的人也会有拼错的时候，特别是遇到一些外来词，这时候会需要参考一下
25、字典上的发音。现在大家都有发声电子字典当然没问题。但是过去是没有的。所以知道音标的念法还是很重要的。再说英音和美音音标。字典上一般都会标注两种音标，请注意这是两套完全不同的音标体系。一套是英国人发明的，一套是美国人发明的。发明的目的其实我看来都是为把自然拼读的读音书面化，方便用文字的方法给大家参考读音。同一个发音，英音音标和美音音标的书面形式可能是相同的，也可能是不同的，而且还有差异很大的，这和两地的口音有关。因为两种口音有差异，所以对应着相应的音标看会更容易记。但实际上无论你看的是英音音标还是美音音标，说英音的人读出来的还是英音，说美音的人读出来的还是美音。所以说学哪套音标根本不重要。一自然
26、拼读好的孩子以后用到的很少，二根本不会影响发音。但是一旦学了就必须明白有两套流行音标写法，不可以用英音音标的读法去读美音音标，否则很多单词真的就会读错了。如果你真的想只看美音音标发音就必须学一下美音音标。但是个人认为就像中国孩子如果家里人有方言差异时，一，他肯定能听懂各种方言以及普通话（有部分孩子是在读书后才习得的） 。二，他依然会在需要说普通话的时候说普通话，需要说方言的时候说对应的方言。三，如果家长的普通话有口音，孩子初期也一定会有，但只要他需要说普通话的场合够多，就能矫正。所以大家其实不用太计较孩子现在听美音还是英音。他最后会发什么音为主完全取决于他最后是和发美音的人交流的时候多还是和发
27、英音的人交流的时候多。另外学发音的阶段，也就是学自然拼读的时候用美音的读音教就可以了。这个完全不会影响到未来的英语考试。倒是如果家长心急教了美音音标反而容易让孩子读书以后困惑，毕竟学校教的是英音音标。转个发音区别的说明给大家参考。里面提到了两种口音的主要区别以及一些同音不同形的音标写法。也有说明如何让语音发的更美音化的方法。特别是最后的发音总结很有用。希望大家看过以后不会再对英音还是美音困扰了。英音和美音的注音系统使用的符号是不一样的,正规的词典分别用英音和美音给一个单词注音时,它会严格遵守其各自的音标符号体系。例如外研社出版的朗文当代高级英语词典（英英英汉双解） 。除了字母符号如 g 与 g
28、 这种一目了然的差别,还有一些有趣的细微差别: (我暂且称英音音标 IPA，美音音标 KK)i. IPA 的/u/和/u:/，对应的 KK 是/ /( 注意这个是小号的大写字母 U,没有右边的小尾巴)和/u/ii. IPA 的主重音和次重音符号分别是垂直的 | 和 | ，对应的 KK 变成了均向中间倾斜的 和 / 的iii. IPA 的长元音符号是普通的冒号：， KK 则“微妙” 地变成了 ，注意到了麼，圆点变成了三角点1. 奇妙的/ r /音。/ r /音是美语音标较之英音之一。当/r/音在词首时基本没什么可说的。而当它出现在词中与其它单元音组合在一起时，美语中的/ r /便成了个典型的卷舌
29、音，如 bIRd, teachER 等。这个/r/音简单易学，如 teacher 一词，你先按国际音标的发法，发出/音，等/音马上结束时，只需将舌尖轻轻向后上方一挑就 OK 了(点击/r/,听听标准的美语发音吧),你若不卷舌呢，那你发的就是英音呗。不过提醒大家注意，只有单词中含有字母 R 时，才有可能出现这个卷舌的/r/音，在美语单词的音标标注当中，这个需要卷舌的/ r /是以上标的形式出现的。有些同学觉得这个/r/音真的很好听，所以就不加辨别地瞎发，一遇到/就加/r/音，如下几个单词是不可以卷舌发的，idea /di/；money /mn/; China /n/; banana /bnn /
30、。2. 咧嘴的梅花/（apple a 的发音，这里编辑的时候可以显示，实际文字好像没显示）与卷舌的长音/r/：英美语中都存在/音，具体的发音方法也没什么差别。许多学习英语发音的人在发这个音时口型开不到位，发得不饱满。嘴尽可能张大，最好下巴再向前伸一下，基本就会发准的。虽说英美语在这个音上没什么分歧，然而它们对于这个音各自的运用却是截然不同的，且美语里不存在/:/音。我们可以参照国际音标简洁地归纳出美语的/音运用规则：英语中原本发/音的，在美语里同样发/音；英语中的/:/音在美语里分别由/与/r/两种形式来对应。但凡英语音标为/:/且单词中对应的是 ar 组合（如 car），那么美语中的对应音标
31、为/r/，在发音时要注意在收尾时发出/r/音，如 Car /ka:/ /kr/。而对于英语中发/:/但词中无字母R 的单词（如 pass），美语中则基本（father 中的 a 在英式中发/a:/，而美式中发/a/）一律发成/音,如 Pass /pa:s/ /ps/。在这一点上英美语最有意思的分歧是 CANT 这个词，音标分别是/ca:nt/ /cnt/，体会体会吧。3. 恼人的/a/音。从英美音标对照表中我们能够注意到，美语摒弃了长元音符号/:/。长元音/:/在美语里由/与之对应，而短元音/与长元音/:/则统统由/一个音标与之对应。我们找些例子来详细地分析一下：首先是/:/与/的对应关系。如
32、果国际音标中/:/音是通过 OR 组合发出的，那么美语中对应的音标为/r/，如 Pork /p:k/ /prk/, 在发美音时你只要尾音卷舌即可。如果国际音标中的/:/音是由不含有字母 R 的其它组合发出的，那么美语里则标注为/音(请听一下美语的/)，如 Law /l:/ /l/，在发音上没什么显著的差别。这是国际音标中的长元音/:/音在美语中的对应发法。其次，国际音标中的短元音/在美语中则完全等于换了一个发法，即/音(请听一下美语的/)。我们已经知道，美语中的/音是专用以对应于英语中的长元音/:/的，而从上一点中我们又了解到了，美语中所有该发/:/音的全都改发成了/或/r/了。也就是说，英音
33、/:/与美音/的对应只是个形式上的对应，不是应用上的对应，它只是告诉了我们美音的/音在发法上类似于英音的/:/而已。基于这种理解，我们便可以得出英美语发音上的一种对应关系，即但凡英音为/的，美音皆为/，如 lot /lt/ /lt/,在发美音/时，你只要比英音的/口型再大些，时间上拉长一些，接近于或等于英音/:/的口型就行了。这一段讲得比较复杂，做个小结吧：/:/与/或/r/对应；/与/对应。美语用/来代替国际音标中的/音是美语中第三个最显著的区别性特征，不了解这个差异，至少在听音上会很吃亏的。4. 开放的/音。英美语在/音上的音标书写方法是一致的，然而在实际的发法上，美语的/音较英语的/音口
34、型要放得开一些（请听一下：/）。如 stuDY，英音口收得特别紧，听起来如“地”字。而美音呢则开放些，听起来介于/与/e/之间。英美语在这一音标上的差别虽然如此之简单，但却为许多学习者所忽略，值得细细品味。5. 形存实亡的/音。同/音一样，英美语的/音标虽然拼写一致，但实际的运用却也是不尽相同的。美语里倾向于把英音中的/音多半发成/音，如 hurry, /hrr/ /hrr/。6. 憨厚的/u/音。形式上,美语的 K.K.音标中用/u/来对应英音的 IPA 音标中的长元音/u:/，IPA 音标中的短元音/在美音的 K.K.音标中成了，且这两对音标在英美发音上基本没什么差异可言（请听一下：/u/
35、）。问题在于，英音中有一个/j/与/u/的组合，即/ju:/音，如 new/nju:/。我们已经注意到，英美语辅音拼写只存在两个差异，一个是/-/g/，一个是/j/-/y/。然而英语里发/ju:/的，到了美语里并非单由/yu/来对应，而是分成了两种情况：第一种情况是/ju:/-/yu/，通常这些单词中都含有字母 Y，如 You /ju:/ /yu/，当然这不是必然条件，如字母 Q /kyu/；第二种情况是/ju:/-/u/，典型的如 new IPA:/nju:/ 而 K.K. :/nu/;还有 stupidIPA/stju:pd/而 K.K. /stupd/，这当然算得上是英美语发音中的另一条
36、显著的区别性特征了。7. 圆圆的/o/音。英语中的/音，术语称做合口双元音，换句话说，你发此音的过程就是在用嘴唇做一个圆形的过程，嘴由开到合：先是形成一个饱满的圆形，然后将这个圆形收缩成一个小圆，亦即合口。而到了美语里，这个变异了的/o/音则是从一开始就固定在那个饱满的圆形上的，无后续的合口动作。当然好练了，你把嘴张圆喽，然后吐气、发音就成了，千万别合口，直到/o/音发完了，嘴部肌肉才可松懈下来（请听一下：/o/）。再典型不过的就是 NO 这个单词的发音了。8. 不可小视的清音浊化问题。在英语里，我们知道有一条清辅音浊化规则，亦即当清辅音如/k/t/p/tr/等位于字母 S 之后，且该音节为重
37、读音节时，这些清辅音当浊化为/g/d/b/dr/等。而美语里的清音浊化问题则远远超出了上述规定。我们可以试着这样概括美语中的另一条常见的清音浊化潜规则：当一个清辅音位于两个单元音之间时，该清辅音通常浊化为相应的浊辅音。如 letter /let/ltr/，美语的实际发音为/ldr/。值得一提的是，浊化并不是说/t/完全变成了/d/音，而是说这个/t/音发得很接近于/d/但又不象/d/发得那样重，呵呵，明白了么？说到这里，我想起了在“英语口语的学习方法”一文中我曾给大家出了一道题：你怎样读 WATER 这个词，通过这个词就可以看出你发的是标准的英音、美音或者是英美音混了。根据以上各条的讲解，大家
38、想必已经弄清楚了， WATER/w:t/wtr/的英美音发法上至少存在三点差异：（ 1）美音的 /要比 /:/的口型略大些，接近于 /a:/音；（ 2） /r/要卷舌，而 /不可以卷舌；（ 3） /t/要浊化成 /d/。啊哈，那现在你发的是英音哩还是美音，仅就这个单词而言？9. 美音的简化处理。在竭力摆脱英国殖民统治的过程中，美国人要求独立的，不仅有政治、经济，还有语言。虽然地域会使某语言变异，但人为的干预对这种变异也会起到相当重要的作用，美语就是典型的这样一种情况。美语对于英语的改造发生在整个语言体系当中，但整个改造过程都可以说是以一条最根本、最易把握的原则为指导思想的，即，将一切简而化之。
39、从发音的角度讲，美语的简化规则主要体现在以下几个方面：（1）化不规则为规则：比如 Clerk /kla:k/klrk/，这里的 ER 组合在英语里完全是不规则的发法，而美语则将它规则化为/r/。再比如，HISTORY/hstr/hstr/，英语将字母 O 漏掉从而发出/tr/音，是双音节单词；而美语则将这个词规则化，按发音的基本规则分为三个音节，人们在识记该词的过程中就不易将那个 O 漏掉。这样的情况在美语里有很多，更典型一点儿的当然是非 INTERESTING 莫属了，你会发么？（2）充分利用连读爆破规则，能省则省：这得提一下美语里很特别的那个/h/音，该音在美语里发得很弱很弱，弱到了可以省
40、略的地步，以致于形成了一系列的听音难点。如 Tell him，Tell her，在美语里便可以发成/tlm/ /tlr/。另外，有些美国人在发 WH 组合时，愿意在/w/音前加一个/h/音，如 WHITE/hwt/，挺有意思的。在美语，尤其是美语口语中，还存在着一种让人发晕的省音现象，亦即将多个单词利用连读爆破拼合在一起发出，细分的话这又要分成好几部分，这里只挑重点的说好啦：将 to of have me you 等虚词与其它词合并到一起，如gotta（got to），gonna(going to)，kinda (kind of)，lotsa (lots of)，musta (must hav
41、e)，gimme (give me)，waddya (What do you)，I dunno (I dont know)。你也许已经注意到了，许多缩合是以 a 结尾的，但我要提醒你注意一点，这个 a 不在重音节上，因此应弱化成/。（3）将一些特殊词汇做特殊处理。有些学生将 tomato 读成/tm:t/，但又将 potato 读成/p teto/，这便是英美音混淆的典型表现，对于这一类外来词汇，美语与英语背道而驰，将 a 规定为/e/音。10. 美语的重音。在谈美音的简化处理时，我们实质上已经超脱了单词层面，过渡到了词组或句子层面。而当我们谈及句子的发音时，就不可避免地要谈及重音问题。美语与
42、英语在重音上差异悬殊，表现在两个方面，一个是单词的重音，另一个是句子的重音。前者属个别现象，后者属普遍现象。先谈单词的重音差异，对于一些外来语，尤其是源自法语的外来语，英国人习惯于将单词重音放在第一个音节上，而美国人则放在第二个音节上，如ballet /ble/ble/, caf /kfe/kfe/还有如 debut，premiere 等。不过有时则又要反过来说，即美国人重读第一个音节，英国人重读第二个，典型的如 research /n./ /res:t/rist/，还包括一些以 ham, wich,cester 等结尾的地名发音差异。在这一点上，我们并没有什么太多的规律可遵循，建议在学习单词
43、要特别注意一下重音的英美语不同标注。现在我们转向更具普遍现象的句子重音差异：其实很简单，美语在简化原则的指导下，将句子重音压缩成一到两个，所重读的也就是说话人想强调的那个内容，句子说得就如同一个单词，这就是著名的语言连锁现象。关于这一点我在我先前的那篇文章中已经说得很清楚了，这里只重复一下要点，重音位要读得慢些清楚些，非重音位要通过连读爆破尤其是弱化一气呵成。而英音呢，则是重音散乱，一个句子的重音通常集中在实词、特殊疑问词、感叹词，指示代词及人称代词等上面。我们因此而普遍有一种感觉，那就是美语发音含糊不清，而英音口齿清楚。举个例子就差不多了吧：May I have yourname? May
44、I have your name? May I have your name? 对了，也要特别注意一下否定句两种语言的重音位置才好。作为本文的收尾部分，我想强调一点：有人说美国是个大熔炉，亦即不存在什么纯粹的美国人，都是来自世界各地的人共同组成的那么一个美国，所以口音各异，什么样的发音都有。英国呢，苏格兰人的英语我是听了多少回都还是听不明白。这么说是什么意思呢？我们这里做英美语的发音区别，是以标准美语与标准英语为参照点的。熟悉这两种占主流的英语，那么我们便等于有了一个坐标，再碰到其它不管什么类型的英语时也就能够做到心中有数，以静制动。于是我自己总结了几点 :1. 奇妙的 /r/音当有单词中含有
45、字母 R(如 er,ur,ir,or,ar 等 )时，按国际音标的发法，等 /音马上结束时，只需将舌尖轻轻向后上方一挑就 OK（但标注时有 /:/和 /两种？）；按美式音标的发法，就要发出一个卷舌音而在美音的音标标注当中，这个需要卷舌的 /r/在 er 或 ur 或 ir 的组合中是以上标的形式出现的 /，其余的如 or， ar 则是 /r/， /r/er 或 ur 或 ir， ar， or 的国际音标标注分别是 /:/， /:/， /:/2. 形式上美音音标摈弃了长元音符号 /:/只是形式上有变化， K.K.音标中的 /i/与 IPA 中的 /i:/发音没区别， IPA 中的 /i/对应 K
46、.K.中的 /； K.K.音标中的 /u/与 IPA 中的 /u:/发音没区别， IPA 中的 / /对应 K.K.中的 / /从发音上看，若发长元音的字母组合带 r，详情见 1若发长元音的组合中不带 r：/:/ （ father 中除外， a 的 K.K.是 /:/ /（如 Law 的 IPA 是 /l:/， K.K.是 /l/，还有 fall,autumn 等不过在发音上没什么显著的差别）3. 美语用 来代替国际音标中的 音，如 lot， not， hot 等4. 形存实亡的 音同 /音一样，英美语的 /音标虽然拼写一致，但实际的运用却也是不尽相同的。美语里倾向于把英音中的 /音多半发成 /音，如 hurry 的 IPA 是 /hrr/ K.K.是 /hrr/
