1、健康教育临床路径在前臂骨折患者中的应用作者：陈丽玲单位：363000 福建漳州,解放军第 175 医院全军创伤骨科中心 厦门大学附属东南医院骨科【摘要】 目的 探讨运用健康教育临床路径护理前臂骨折患者的护理效果。方法 将 50 例前臂骨折(包括尺骨骨折、桡骨骨折、尺桡骨双骨骨折、盖氏骨折)患者按健康教育临床路径实施护理。结果 实施临床路径进行护理，任务到个人，有利于健康教育知识的宣教，患者掌握情况好。结论 提高了护理和工作效率，患者的依护心理增强，缩短了住院时间，提高社会及医院效益。 【关键词】 前臂骨折;临床路径;护理健康教育是整体护理的重要内容之一，健康教育临床路径是根据某一类特殊患者每天
2、对所需的护理、治疗、检查等相关知识的需求而制定的日标准护理计划。健康教育临床路径具有时间顺序性、科学性、计划性，能使患者较快较好的掌握有关疾病康复知识，更好的配合治疗护理工作，从而加速患者康复，缩短住院时间，提高社会及医院效益。2007 年 1 月至今，我科对50 例前臂骨折患者实施健康教育临床路径护理，获得满意的效果，现报告如下。1 资料与方法1.1 一般资料 前臂骨折患者 50 例，其中尺骨骨折患者 20例，桡骨骨折患者 15 例，尺桡骨双骨骨折患者 9 例，盖氏骨折患者 6 例;年龄 1256 岁，病程 217 天，文化程度不等。1.2 方法 对患者按健康教育临床路径表进行护理。1.2.
3、1 健康教育临床路径表的制定 见表 1。表 1 健康教育临床路径1.2.2 应用 护士将临床路径宣教本装订后挂于病房门后，由责任护士负责宣教(当责任护士遇休息时，可由护士组长安排组员负责宣教)确保患者能及时得到有关疾病的知识。如患者或家属为知识分子，可指导其阅读宣教本，如果患者为不识字者可用地方语言通俗易懂的将相关知识告知清楚，功能锻炼等也可采用亲身示范的方法教会患者，直到患者能复述并实施为止。责任护士根据病情及治疗的不同，按照当日护理路径的内容进行宣教(如有特殊情况可在路径变异栏内补充，以完善临床路径)。实施相应的护理技术操作，围绕疾病康复所需的知识和技能，及时引导，循序渐进，及时引导，督促
4、加强，提高患者功能锻炼的积极性，从而缩短住院时间，减轻家庭经济负担。1.2.3 影响临床路径护理的相关因素 (1) 护理人员：是否会讲当地方言，尽量使用通俗易懂的语言，可以清楚的表达自己的意图，便于患者理解及配合。(2)文化程度：文化程度的高低与宣教效果有直接的关系1。(3)宣教时间：选择患者意识清醒、易于接受的时间进行宣教能达到事半功倍的效果。2 结果通过实施健康教育临床路径，患者能更好地配合治疗护理，并发症减少了，缩短了住院天数，患者的满意度增强。3 讨论按照健康教育临床路径实施的护理过程，让患者更好地理解各项治疗护理的意义，更好的配合各项治疗护理措施，同时也满足了患者及家属对疾病相关知识的需求;便于护理人员操作，使健康宣教有了针对性，有利于护理工作地开展，进一步融洽了护患关系，提升了护理服务品质。【参考文献】1 王宗英,汪曙红,甘金婵.健康教育临床路径在股骨骨折患者中的应用.基层医学论坛,2007,11(1):A.申明：本论文版权归原刊发杂志社所有，我们转载的目的是用于学术交流与讨论，仅供参考不构成任何学术建议。
