1、英语（翻译方向）课程大纲目录1. 基础英语（、）Basic English（、）2. 高级英语（、）Advanced English（、）3. 语音 English Pronunciation and Intonation4. 听力（、）Listening（、）5. 口语（、）Oral English（、）6. 阅读（、）Reading（、）7. 写作（、）Writing（、）8. 语法（、）Grammar（、）9. 交替传译（、III）Consecutive Interpretation（、III）10. 翻译理论 Translation Theory11. 英汉翻译 English-Chi
2、nese Translation12. 汉英翻译 Chinese-English Translation13. 英语视听说 Audio-visual-oral English14. 语言学导论 An Introduction to Linguistics15. 英国文学（、）British Literature（、）16. 美国文学（、）American Literature（、）17. 学术论文写作 Academic Thesis Writing18. 英美概况 An Introduction to Britain and America19. 英语词汇学 English Lexicolog
3、y20. 英语报刊选读 Selected Readings of English Newspapers and Magazines21. 文体与翻译 Stylistics and Translation22. 修辞与翻译 Rhetorics and Translation23. 同声传译 Simultaneous Interpretation24. 汉英对比概论 An Introduction to Comparative Studies between Chinese and English25. 中西文化比较 Comparative Studies of Chinese and Weste
4、rn Cultures26. 翻译欣赏与批评 Translation Criticism and Appreciation27. 科技翻译 Science Translation28. 法律翻译 Legal Translation29. 视译 Sight Translation30. 语用与翻译 Pragmatics 能就一般日常生活和社会生活同英语国家人士交谈。以上均要求能正确表达思想、语音语调正确，无重大语法错误，语言基本得体。8) 读：能读懂英语国家出版的中等难度的各种材料和文章（包括新闻电讯与特写、短文、电报、史地、传记、科普文章）以及难度相当于The Moon Is Down 的文学
5、原著和 Readers Digest 等报刊，杂志以及少年百科全书中各种文章，阅读速度为每分种 70-80 个词，了解中心大意，抓住主要论点或情节。能根据所读材料进行推理和分析，领会作者的真实意图。能在 34 分钟内速读 1000 个词，了解中心大意，抓住主要论点或情节。能根据上下文和构词法知识猜测和判断词义。能较熟练地使用全英辞典（如 ALD ，Longman Dictionary of Contemporary English）和初步学会查阅参考书，独立解决大部分语言难点和一些背景知识问题。9) 写：能根据各种不同的听读材料笔头回答问题、复述内容写摘要、写提纲和记笔记。能根据题目，列出写作
6、提纲，在一小时内写出 200250 词的短文。能写一般的书信、通知、便条、请贴、填写简单的表格，格式正确，语言得体。以上均要求做到内容完整、条理清楚、语法基本正确、语言通顺恰当。二、教学重点和难点教学重点：1. 培养较强的语言能力，即学生能够正确、自然而流畅地运用本阶段所学的语言；2. 培养较好的交际能力，即学生具备能在某些场合恰当、机动灵活地使用语言的能力。教学难点：1. 综合训练听、说、读、写四项技能，正确处理准确与流利的关系，正确处理语言能力与交际能力的关系;2. 在培养语言准确性的同时要求流利，而在进行流利训练的同时也不忽视准确性。三、教学方法与手段以课堂讲授为主，以计算机辅助教学为辅
7、，将传统英语教学法和当代英语教学法兼并运用。我国传统英语教学法的精华部分，在教学过程中予以保留，当代英语教学法尤其是交际法中值得采用的，予以借鉴和吸收。四、教学内容和目标学生通过本阶段的学习和基本技能的训练，应掌握基本的阅读技巧，语音规则，语法知识和常用词汇，能在此基础上能正确、自然而流畅地运用本阶段所学语言，并能在某些场合恰当、机动而灵活地使用语言，达到利用英语进行交际的目的。教学内容 教学目标 课时分配（408 学时）1基于课文的阅读训练 掌握 11 略读技巧 掌握 512 跳读技巧 掌握 513 关键词和信息定位 掌握 5 14 作者的态度和意图 掌握 515 根据常识推断 掌握 516
8、 词汇知识在阅读中的运用 掌握 52课文的讲解21 长句和难句的解释 理解 6022 单词和成语的英文释义 掌握 6023 句子的英文释义 理解 6024 背景知识的讲解 了解 203综合练习31 课文听力理解 了解 2032 词汇与语法练习 掌握 2033 翻译练习 理解 2034 写作训练 掌握 2035 培养语言运用能力的课堂活动 了解 204 单项或综合测试41 听写测试 掌握 1042 词汇和语法测试 掌握 543 阅读测试 理解 844 综合技能测试 掌握 4045 测试讲解 理解 15五、考试题型与范围1. 考试范围：1) 记叙文、描写文、说明文、议论文、图表作文、便条写作；2)
9、 单句听力、对话、新闻报道、短文听写；3) 教学大纲中一级到四级词汇表中的 2500 个积极词汇及其最基本的搭配和 5000 到 6000 个记忆词汇；4) 动词的时态、虚拟语气、情态动词、冠词的用法、形容词和副词、附加疑问句、不定式、不定式分句、名词性从句、状语从句、定语从句、被动语态、主谓一致、代词一致、并列结构、从属结构、倒装结构、强调句式、介词的习惯用法、副词的习惯用法、名词和代词的用法、同义词、近义词的辨析、基本词汇及其所构成短语的运用、英语构词法、标点符号的用法；5) 社会常识、文化常识、科普常识、人物传记、背景知识。2. 题型与分数比例：1) 写作 Writing 15% 2)
10、听力理解及听写Listening Comprehension & Dictation 30%3) 完形填空 Cloze 15% 4) 语法与词汇Grammar & Vocabulary 20%5) 阅读理解 Reading Comprehension 20%六、 教材与参考资料1教材：杨立民 徐克容， 2002， 现代大学英语 (Contemporary College English)，北京：外语教学与研究出版社。杨立民 徐克容，1999， 大学英语 ，北京：外语教学与研究出版社。李观仪（主编） ，2000， 新编英语教程 ，上海：上海外语教育出版社。2参考资料： Brumfit & K.
11、Johnson 1998. Language Learning through Communication Practice. Oxford: Oxford University Press. Freeman, D. & Richards, J.C. 2004. Teacher Learning in Language Teaching. Shanghai: Shanghai Foreign Language Education Press. Harmer, J. 1998. How to Teach English. Addison Wesley Longman Limited.Allwri
12、ght, R. 1998. The Communicative Approaches to Language Teaching 丁往道 吴冰等编著，1994， 英语写作手册 ，北京：外语教学与研究出版社。李常磊（编著） ，2000， 英美文化博览 ，北京：世界图书出版公司。王立非，2001， 现代外语教学论 ，上海：上海教育出版社徐强，2000， 交际法英语教学和考试评估 ，上海：上海外语教育出版社。北京交通大学精品课程课件，2002， 现代大学英语 (Contemporary College English)。（撰写人：周莉红 系审核人：李占喜 学院审核人：王振福）高 级 英 语（Advan
13、ced English）高级英语是一门训练学生综合英语技能尤其是阅读理解，语法修辞与写作能力的课程。课程通过阅读和分析内容广泛的材料，包括涉及政治、经济、社会、语言、文学、教育、哲学等方面的名家作品，扩大学生知识面，加深学生对社会和人生的理解，培养学生对名篇的分析和欣赏能力，逻辑思维与独立思考的能力，巩固和提高学生英语语言技能。每课配有大量的相关练习，包括阅读理解，词汇研究，文体分析，中英互译和写作练习等，使学生的英语水平在质量上有较大的提高。一、教学目的与要求1通过阅读和分析内容广泛的材料，扩大学生知识面，巩固和提高学生英语语言技能；2达到英语专业六级阅读、写作水平，能读懂难度相当于美国 T
14、imes 或New York Times 的社论和政治文章；3能读懂难度相当于 The Great Gatsby 的文学原著，难度相当于 The Rise and Fall of the Third Reich 的历史传记；4要求在理解的基础上分析文章的思想观点、篇章结构和文体风格；5写作上要求能写故事梗概、读书报告、正式的书信等，要求语言正确，表达得体并具有一定的思想深度。二、教学重点与难点教学重点:1提高学生阅读高难度文章的能力，正确分析篇章结构和文体风格。2. 学会运用所学的技巧，写出与范文类似的各种题材的文章。教学难点:各种修辞手段，语篇赏析等。三、教学方法与手段以课堂讲授为主，进行启
15、发式教学，采用北京外国语大学 2002 年编写现代大学英语第 5 册、第 6 册，利用教材配套的录音带、多媒体软件等辅助学习材料。我们已建的英语学习网站、611 多媒体课室的局域网与国际互联网和我校现代教育技术中心提供的在线教学平台，进行立体教学的实验与研究。采取灵活多变的讨论形式，辅之大量与课文相关的知识，使课堂生动活泼，使高级英语成为一门艺术欣赏课。学生独立完成作业，课内检查。四、教学内容与目标现代大学英语第五册，第六册，一册一个学期，要求熟练掌握课文内容，灵活运用写作技巧。第一学期：教学内容 教学目标 课时分配（64 学时）Lesson 1 Where do we go from her
16、e? 掌握 8Lesson 2 Two kinds 掌握 6Lesson 3 Goods move. People move. Ideas move. And cultures change.掌握 6Lesson 4 Professions for women 掌握 6Lesson 5 Love is a fallacy 掌握 6Lesson 6 Life beyond earth 掌握 6Lesson 7 Invisible man 掌握 6Lesson 8 The merely very good 掌握 6Lesson 9 The way to rainy mountain 掌握 6Les
17、son 10 Before and after September 11掌握 8第二学期：教学内容 教学目标 课时分配（64 学时）Lesson 1 How to get the poor off our conscience掌握 6Lesson 2 The woods were tossing with jewels掌握 6Lesson 3 At war with the planet 掌握 6Lesson 4 Nettles 掌握 6Lesson 5 The one against many 掌握 6Lesson 6 Death of a pig 掌握 6Lesson 7 Inaugura
18、l address 掌握 6Lesson 8 A rose for Emily 掌握 8Lesson 9 The bluest eye 掌握 6Lesson 10 Notes on the English character掌握 8五、考试题型与分数比例1 Paraphrase 35%2 Vocabulary 10%3 Appreciation 15%4 Figures of speech 15%5 Translation 15%6 Composition 10%六、教材与参考资料1.教材:梅仁毅（主编） ，2003， 现代大学英语 （第五册） ，北京：外语教学与研究出版社梅仁毅（主编） ，2
19、003， 现代大学英语 （第六册） ，北京： 外语教学与研究出版社2.参考资料:冯翠华，1995， 英语修辞大全 ，北京：外语教学与研究出版社。梅仁毅（主编） ，2003， 现代大学英语 （第六册教师用书） ，北京：外语教学与研究出版社梅仁毅（主编） ，2003， 现代大学英语 （第五册教师用书） ，北京：外语教学与研究出版社(撰写人：夏家驷 系审核人：李占喜 学院审核人：王振福 )语 音(English Pronunciation and Intonation）英语语音课程系统介绍英语语音和语调的知识，学生通过学习和实践训练可以掌握正确、标准的英语发音，学会使用自然、得体的语音语调表达思想，
20、以达到有效交际的目的。一、教学目的和要求1本课程旨在向学生系统介绍英语语音和语调的知识；2学生通过学习和必要的练习掌握英语的发音、语流的规律、语调的功能，基本上能正确使用英语语音、语调朗读、表达思想并进行交际；3要求学生以练习与实践为主，辅以理论学习，从听辨语音、语调能力的培养入手，将听力、发音与口头表达三方面的训练紧密结合起来，既强调语音语调基本功的训练，又注意语音语调的活用练习，以达到灵活运用的目的。二、教学重点和难点教学重点：1英语的音素；2英语的节奏规律；3英语的语调。教学难点：1英语的音素；2英语的节奏规律；3英语的语调。三、教学方法和手段本课程的课堂教学采用以学生为主体以教师为主导
21、的教学模式，充分发挥学生的能动性、创造性，培养学生的独立性，采用灵活多样的教学方式。引导学生在主动积极的思维活动中获取知识、掌握学习方法。具体到教学中就是要贯彻新的语音教学三原则即：在语流中教和学、结合意义教和学、为交际教和学。既要讲清语音知识，又要进行听说训练，而讲清语音知识是为正确的听说实践服务的。同时把握中国人学英语语音的具体需要，在讲解与练习的安排和设计上打破刻板的陈规，让学生保持兴趣和动力。在教学手段上，充分利用现有的教学设备和资源，并重视计算机和网络技术在教学中的应用，将现代教育技术作为现有教学方式和手段的重要补充。四、教学内容与目标英语语音教学目标和内容要求突出以下几方面：（1）
22、英语音素的正确发音方法、辨音能力、模仿能力综合训练；（2）英语的单词重音及语句重音的基本规律、表现形式、表意功能的讲授与训练；（3）英语语流的节奏规律、基本特征、基本要素、强/弱读式的训练；（4）英语所特有的语音语调的结构、功能及其在交际中的运用。 英语语音安排在第 1 学期，共 32 课时。教学内容 教学目标 课时分配（32 学时)Unit 1 Syllables, Stress & Rhythm 掌握 2Unit 2 Consonants 掌握 2Unit 3 Consonants: Fricatives and Affricates 掌握 2Unit 4 Consonants: Nasa
23、ls, Approximants & Lateral(s) 掌握 2Unit 5 Vowels: Front Vowels & Central Vowels 掌握 2Unit 6 Vowels: Back Vowels 掌握 2Unit 7 Vowels: Diphthongs 掌握 2Unit 8 Stressed Syllables & Unstressed Syllables 掌握 2Unit 9 Stressed Words & Unstressed Words 掌握 2Unit 10 Strong Forms & Weak Forms 掌握 2Unit 11 Linking 掌握 2
24、Unit 12 Rhythm of English Speech 掌握 2Unit 13 Types of Intonation in English 掌握 2Unit 14 Intonation Units of English 掌握 2Unit 15 Functions & Uses of English Intonation 掌握 2Unit 16 Revision 掌握 2五、考试题型与范围考试分为笔试与口试两部分，笔试部分占 40%，含听力(辨音、辨义)与标示重音、语调等，口试部分占 60%，含朗读音素、单词、短文等。六、教材与参考资料1教材：王桂珍，2005， 英语语音教程 （第二
25、版） ，北京：高等教育出版社。2参考资料：Gimson, A.C. 1970. An Introduction to Pronunciation of English, London: Arnold.何广铿，2000， 英语语音学基础实用教程 ，广州：暨南大学出版社。劳允栋，1986， 英语语音学纲要 ，北京：商务印书馆。(撰写人：吴继玲 系审核人：李占喜 学院审核人：王振福)听 力 (Listening)英语听力是一门专业基础课，为专业主干课程，旨在培养学生具有较强的听力与理解能力，获取英语信息；并帮助学生打下扎实的语言基础，掌握良好的语言学习方法，提高文化素养，以适应社会发展和经济建设的需
26、要。一、教学目的和要求1. 使学生能听懂英语国家人士关于日常生活、社会生活的讲演或交谈和难度相当于 TOEFL 中 minitalks 等中等难度听力材料，理解中心大意、抓住主要论点或情节，能根据所听材料进行推理和分析，领会作者的态度，感情和真实意图，并用英语作简要笔记。2. 使学生能听懂“美国之音” （正常速度）和“英国广播公司”等新闻媒体播报的国际新闻的主要内容。能在 15 分钟内听写根据已学知识编写或选用的录音材料（词数 150-180 左右，念四遍，第一、四遍语速为每分钟120 个词，第二、三遍根据分句或句子停顿） ，错误率不超过 8%。二、教学重点和难点教学重点:容易混淆的音素、单词
27、、结构；选择关键词与句；归纳大意，掌握细节。教学难点:推测内在含义；释意复述；掌握新闻要点；记笔记以及对数字、时间、地名、方位的快速反应。三、教学方法和手段“英语听力”作为一门技巧训练课，可采用基于任务的教学方法(task-based approach） ，结合图式理论（ schema theory）,交际能力(communicative competence) 以及听力策略理论（listening strategy theories）这一概念来有效提高学生运用英语获取信息的能力。在具体的教学过程中，注意培养学生的学习自信心，克服听力过程中的焦虑心理，提高学习兴趣；帮助学生掌握必要的语音知识；
28、培养学生正确的听力习惯注意听力策略的指导与训练。四、教学内容与目标本课程安排在第 1 到第 4 学期, 每学期为 32 学时，总学时为 128 学时。教学内容 教学目标 课时分配（128 学时）Book 1 （Unit 1-12） 掌握 32 Book 2 （Unit 1-12） 掌握 32Book 3 （Unit 1-12） 掌握 32Book 4 （Unit 1-12） 掌握 32五、考试题型与范围1.考试范围与分数比例: 教材内容 50%；听力水平测试 50% 。 2.考试题型与分数比例:填空及听写 35%；选择题 40%；是非题 10%；其它 15% 。六、 教材与参考资料1教材：张民
29、伦（主编） ，2001，Step By Step-2000（ 1-4 册） ，上海：华东师范大学出版社。2参考资料：龚由志，余东（主编） ，2001, 高级英语自主听力教程 ，兰州：兰州大学出版社。何其莘，王敏等编，1992, Listen to This （1-2 册） ，北京：外语教学与研究出版社。李绍山,2004, 英语专业考试四级全真模拟,西安：西安交大出版社。严文清，王迈迈编，1993, 美国之音英语广播收听指南,武汉：武汉工业大学出版社。张民伦,乐融融等（主编）, 1983, Step By Step（1-4 册） ，上海：华东师范大学出版社。(撰写人:郭智颖 系审核人: 李占喜
30、学院审核人:王振福)口 语(Oral English) 口语是英语专业基础阶段的重要必修课程，授课对象为英语专业一、二年级学生。本课程的教学目的是通过大量的口语练习和实践，逐步培养和提高学生用英语进行口头交际的能力，同时帮助学生了解主要英语国家的文化背景和生活习俗。一、教学目的和要求1. 不断提升语音语调，做到交流过程中发音准确地道，同时语法正确无误；2. 能够掌握介绍、询问、请求、建议、忠告、道歉、感谢、喜好等日常话题和社会问题的英语常用表达，用英语在不同场合与不同对象用正确得体的词汇短语和功能句式进行流利的交流；3. 扩大知识面，了解英语国家文化背景；二、教学重点与难点教学重点：1. 训练
31、学生的语言语调；2. 帮助学生掌握各种交际情景中的常用表达；3. 帮助学生了解英语国家的文化背景。教学难点：如何在教师的指导下帮助学生逐步掌握从简单句子到较为复杂的篇章的表达能力。三、教学方法和手段本课程以教师引导、学生积极参与、通过大量的口语实践活动来巩固和扩展交际技能的形式展开。对教师的课堂组织能力要求比较高。教学过程中应坚持以学生为中心的原则，鼓励学生积极参与回答问题、小组讨论、演示、表演等课堂活动。四、教学内容和目标本课程安排在第一至第四学期，每周 2 学时，共 128 个学时。第一、二学期着重培养学生在日常生活中的交际能力和叙述能力；第三、四学期着重培养学生就社会问题和时事进行讨论和
32、连贯表达的能力。五、考试题型和范围1. 平时成绩 302. 期末成绩 70平时成绩主要包括出勤、作业完成情况、平时测验成绩、课堂参与情况等；期末考试一般采用讲话交谈的面试形式。六、 教材与参考资料1.教材： （英）凯(Kay, S.)等，2007，流畅英语口语教程，上海：上海外语教育出版社 2.主要参考资料：（美）理查兹(Richards, J.C.)等，2005， 剑桥国际英语教程 ，北京：外语教学与研究出版社(撰写人：秦建华 系审核人：李占喜 学院审核人：王振福)阅 读 I（Reading I）英语阅读是英语专业基础阶段必修课之一，教学对象为英语专业一、二年级学生。本课程的教学目的在于培养
33、学生的英语阅读理解能力和提高学生的阅读速度，培养学生细致观察语言的能力及假设判断、分析归纳、推理检验等逻辑思维能力；提高学生的阅读技能，包括细读、略读、查阅等能力；并通过阅读训练帮助学生扩大词汇量、吸收语言和文化背景知识。向学生提供广泛的语言和文化素材，扩大学生的知识面，增强学生的英语语感和培养学生的阅读兴趣。一、教学目的与要求本课程的教学旨在对学生进行全面系统的英语阅读训练，提供内容广泛的语言和文化素材，扩大学生的知识面，注重阅读理解能力与提高阅读速度并重。1一年级要求能够以每分钟 80 字左右的速度阅读词汇量为 3500 左右的英语材料和读物，要求能够掌握中心思想、抓住主要论点，能够根据材
34、料进行推理和分析，领会作者的真实意图。要求能够以每分钟 170 字左右的速度快速阅读生词量不超过 2%的英语材料，了解中心思想。要求能够根据阅读材料的内容以口头或书面形式发表自己的看法。 2在条件具备的情况下，经过一定的培训，能够根据阅读材料的内容在图书馆或互联网上查询到相关内容，以口头或书面形式对阅读内容进行概括和分析并提出自己的看法。二、教学重点与难点教学重点：1根据语境推断生词的意义：学会通过上下文中定义、例子等提示以及通过语义关系，包括类别关系和对照关系等来推断。2增强学生的语法知识，尤其是对复杂句子和疑难结构的分析。3通过各种练习，提高学生辨别文章主题和作者的观点。教学难点：1根据上
35、下文判断生词的词义，熟悉英语句子结构。2理解文章的主题句、确定文章的中心思想的能力直接影响学生对文章的阅读理解能力，因此在教学过程中应当循序渐进，让学生逐步学会抓文章主旨，紧扣文章大意。猜词部分牵涉大量关于构词法的知识，应当在课堂上进行补充。三、教学方法与手段本课程以课堂讲授为主，以多媒体演示教学为辅。学生作业练习和阅读辅导主要在课堂进行，学生必须就每单元的学习内容(包括定期补充的相关阅读材料和新闻报道)参加讨论，讨论内容作为成绩考查依据之一。课外阅读内容的考查也以选择题和讨论题的形式通过课堂进行。四、教学内容与目标本课程使用新编英语泛读教程第一册(王守仁等编，上海外语教育出版社。1996 年
36、) 。教学内容中的语言材料具有多样化的题材，内容涵盖英语国家中的社会、政治、经济、历史、新闻、宗教、体育、医药卫生、风土人情、科普知识以及文学等各个领域，可为学习者提供百科式的知识和信息。教材包括多种文体，还配有大量练习，包括词汇练习、完形填空、阅读理解等，可帮助检查理解是否正确和扩大词汇量，以及巩固阅读技巧。在教学过程中，主持课程的教师将对教学内容进行不断更新，在课件中定期补充阅读内容，包括与学习内容相关的语言材料以及国内外大事件和重要新闻的阅读材料。此外，我们还将制定阅读书目，对学生的课外阅读进行检查，确保课外阅读量。要求每个学生阅读三至四本难度与长度相当于 Longman Simplif
37、ied Series 的简易读物，并有读书笔记。阅读 I 安排在第 1 学期，共 32 课时。教学内容 教学目标 课时分配（32 学时）1University Student Life 掌握 22Culture Shock 掌握 23Movie 掌握 24Food 掌握 25Business 掌握 26Sports 掌握 27Shyness 掌握 28Native Peoples 掌握 29Bible Stories 掌握 210Festivals and Holidays 掌握 211Advertisements 掌握 212Agriculture 掌握 213Psychology 掌握 2
38、14Mysteries 掌握 215Computer 掌握 216Fiction 掌握 2学生课外阅读书目 圣 经 故 事 集 爱 丽 丝 漫 游 奇 境 中 国 文 化 背 景 (英 文) 新 世 纪 英 语 阅 读 文 选 (15 册) 猴 爪 三 怪 客 泛 舟 记 星 际 动 物 园 不 平 静 的 坟 墓 大 草 原 上 的 小 屋 神 秘 幻 想 故 事 集 注：黑体标题为必读书目。其它为选读书目，选读其中 2 种。五、考试题型与范围1考试题型：主观题（选择题、判断题、填空题、理解题等）、客观题（改写、写摘要、缩写、写书评等）。考核方式：期末考试 100%2该考试为英语阅读能力考试
39、，要求学生能以每分钟 60-90 个单词的速度阅读生词率不超过 3%的人物传记、故事、科普短文等，理解正确率达到 70%；能读懂简单的应用文；能掌握所读材料的主要内容和中心思想。六、教材与参考资料1教材:王守仁，1996， 新编英语泛读教程(第一册)，上海：上海外语教育出版社。2参考资料：Allan Mundsack, MA. 2003. Hot to Study. The McGraw-Hill Companies.Marilyn Lewis. 1999. How to Study Foreign Languages. Palgrave.陈谷华，1983， 美国词语的掌故 ，北京：中国对外翻
40、译出版公司。 邓炎昌，1989， 语言与文化 ，北京：外语教学与研究出版社。韩志先，1997，英语阅读教程，北京：高等教育出版社。何兆熊，1998，21 世纪报英语读物精粹，上海：上海外语教育出版社。何 文， 1987， 圣经故事 ，北京：外语教学与研究出版社。 吕凤芳，1994，英语阅读技巧，上海：上海教育出版社。 施能济，1990，英语阅读技巧训练指导，北京：北京大学出版社。吴玮翔，1993，高级英语应试阅读，开封：河南大学出版社。汪士彬，2001， 英语快速阅读 ，天津：南开大学出版社。曾肯干，1990， 英语泛读教程 ，上海：上海外语教育出版社。庄武希，1989， 古希腊罗马神话 10
41、0 篇 ，北京：中国对外翻译出版公司。国内各主要出版社出版的英语文学简易读物。（撰写人：徐忠海 系审核人：李占喜 学院审核人：王振福 )阅 读 II（Reading II）英语阅读是英语专业基础阶段必修课之一，教学对象为英语专业一、二年级学生。本课程的教学目的在于培养学生的英语阅读理解能力和提高学生的阅读速度，培养学生细致观察语言的能力及假设判断、分析归纳、推理检验等逻辑思维能力；提高学生的阅读技能，包括细读、略读、查阅等能力；并通过阅读训练帮助学生扩大词汇量、吸收语言和文化背景知识。向学生提供广泛的语言和文化素材，扩大学生的知识面，增强学生的英语语感和培养学生的阅读兴趣。一、教学目的与要求本
42、课程的教学旨在对学生进行全面系统的英语阅读训练，提供内容广泛的语言和文化素材，扩大学生的知识面，注重阅读理解能力与提高阅读速度并重。1一年级要求能够以每分钟 80 字左右的速度阅读词汇量为 3500 左右的英语材料和读物，要求能够掌握中心思想、抓住主要论点，能够根据材料进行推理和分析，领会作者的真实意图。要求能够以每分钟 170 字左右的速度快速阅读生词量不超过 2%的英语材料，了解中心思想。要求能够根据阅读材料的内容以口头或书面形式发表自己的看法。 2在条件具备的情况下，经过一定的培训，能够根据阅读材料的内容在图书馆或互联网上查询到相关内容，以口头或书面形式对阅读内容进行概括和分析并提出自己
43、的看法。二、教学重点与难点教学重点：1提高学生辨认文章大意的能力，包括作者思想、观点、判断等。2帮助学生学会分析文章论述的各种模式：按时间、空间顺序，通过举例、比较、因果关系，以及列举等多种方式。3帮助学生学会通过写大纲的方式，来帮助理解分析和记住文章的内容和观点。教学难点：1培养学生把握文本中心思想的能力。2快速阅读并掌握文章大意的能力；根据上下文理解词义的能力；阅读过程中合理、灵活运用跳读和寻读是阅读教学的关键，它直接影响学生阅读的效果和速度。三、教学方法与手段本课程以课堂讲授和课堂讨论为主，以多媒体演示教学和基于 Moodle 平台自主学习为辅。学生作业练习和阅读辅导主要在课堂进行，学生
44、必须就每单元的学习内容(包括定期补充的相关阅读材料和新闻报道)参加讨论，讨论内容作为成绩考查依据之一。课外阅读内容的考查也以选择题和讨论题的形式通过课堂进行。四、教学内容与目标本课程使用新编英语泛读教程第二册(王守仁等编，上海外语教育出版社，1996 年) 。教学内容中的语言材料具有多样化的题材，内容涵盖英语国家中的社会、政治、经济、历史、新闻、宗教、体育、医药卫生、风土人情、科普知识以及文学等各个领域，可为学习者提供百科式的知识和信息。教材包括多种文体，还配有大量练习，包括词汇练习、完形填空、阅读理解等，可帮助检查理解是否正确和扩大词汇量，以及巩固阅读技巧。在教学过程中，主持课程的教师将对教
45、学内容进行不断更新，在课件中定期补充阅读内容，包括与学习内容相关的语言材料以及国内外大事件和重要新闻的阅读材料。在此阶段，每单元精选一至两篇文章进行课堂讲解。课外阅读方面，要求学生每两周至少读一本难度与长度相当于 Longman Bridge Series 的简易读物，并有读书笔记。阅读 II 安排在第 2 学期，共 32 课时。教学内容 教学目标 课时分配（32 学时）1 Reading 掌握 22 Music 掌握 23 Generation 掌握 24 Names 掌握 25 Weather and Climate 掌握 26 The African-Americans 掌握 27 Gr
46、eek Stories 掌握 28 Science & Fiction 掌握 29 First Aid 掌握 210Marriage 掌握 211Creativity 掌握 212Travel 掌握 213Examination 掌握 214. Intellectual Property 掌握 215. Law 掌握 216. World War II 掌握 2学生课外阅读书目 希 腊 罗 马 神 话 简 爱 诱 拐 与 英 美 人 交 往 的 习 俗 和 语 言 威 廉 莎 氏 比 亚 红 色 英 雄 勋 章 爱 情 与 金 钱 美 国 节 日 睡 谷 传 奇 莎 氏 比 亚 戏 剧 故 事 集 注：黑体标题为必读书目。其它为选读书目，选读其中 2 种。五、考试题型与范围1.考试题型：主观题（选择题、判断题、填空题、理解题等）、客观题（改写、写摘要、缩写、写书评等）。考核方式：期末考试 100%2.考试范围：该考试为英语阅读能力考试，要求学生能阅读难度相当于Thirty-Nine Steps (简写本) 的浅显材料以及 R
