1、 “点”开学习之门 演绎七彩课堂-电子白板在小学英语教学中的应用初探摘要: 传统的多媒体课堂多使用 PPT 来设计多媒体教学过程，其最大的缺陷在于课堂教学中所遇情况教师不可能全部考虑到，种种矛盾造成课堂教学缺乏灵活性。但互动白板上课准备的只是教学用的素材，课堂上可以根据教学的需要进行有预设的即时生成。其丰富的主题资源在课堂教学中能充分地发挥其应有的效能，让课堂教学更加生动精彩，同时也让学生积极地参与到教学当中，大大提高了他们学习的自主性和积极性。交互式电子白板的引进改变了传统的教学模式，开创了新的教学结构，打造了新的课堂形式，真正实现了利用信息技术媒体创新的交互式的课堂教学模式。交互式电子白板
2、支持的课堂教学有利于日常课堂教学回归生动灵活的教学过程，改变常见的展示讲解课件的教学过程，崇尚自然习得，注重体验式学习。电子白板的强大功能给予学生真实的情境、广阔的视野空间，为师生创设了一个轻松展示、自由交流的平台。关键词：交互式电子白板 英语教学在英语课堂教学技术化的过程中，早期“粉笔+黑板”的传统英语教学模式因其技术手段单一、教学资源严重受限、教学内容无法再现和重复利用而受到当今“投影+计算机+幕布”的多媒体课堂教学模式的严峻挑战。而后者在克服传统英语课堂教学不足的同时，其存在的计算机桌面与黑板分离来回操作不便、不易记录教学过程、埋没教师体态语、无法展现教师个人课堂教学魅力、影响师生交流等
3、缺点也日益凸显。教师扮演着“专职”点击鼠标放映员的角色，学生则成了被动接受的观众和屏幕抄写员。当交互电子白板悄然入驻课堂的一刹那，课堂中犹如吹进了一缕缕春风，注入了一股蓬勃的活力，学生的灵性得到了张扬，课堂上出现了一幕幕未曾预约的精彩。一、巧用白板工具，释放课堂活力。教育家叶澜说“教学方式要体现生命的层次，要用动态的观念，重新全面地认识课堂教学，才能让课堂焕发出生命的活力” 。有思想火花碰撞的教学就是追求教育卓越的过程，而电子白板教学的教学方式则完美体现了教育者与受教育者的个性，充分体现了英语教学的生命力，使教师和学生都充满活力。交互白板软件系统带有多种工具箱，以友好方便的交互界面为师生提供了
4、多种多样强大的教与学的工具。我在探索中根据教学需要，充分调用电子白板的标注功能、聚光灯、书写、拖曳等功能与图形标注库工具栏等技术，设计逼真的语言学习情境和灵活有趣的教学活动，通过对比、归纳、突出、梳理、回放等形式的应用，帮助学生理解、建构知识。如我在教学六年级关于植树的新授课时，如何帮助学生扫除词汇带来的学习障碍，尽快顺利过渡到后面课文学习和阅读拓展应用是该环节的难点。为此，我根据白板的拖曳和声音链接功能，设计了一个检测学生对词汇的读音掌握的练习，即将新单词和音标打乱顺序排放，然后让学生选择点击一个音标，根据听到的读音找出对应的单词，并将该单词拖到相应发音的音标词下。这个内容是新授课的主要语言
5、学习目标之一，我要求学生课前先对词汇预习，一是培养了学生词汇的学习策略；二是通过练习在堂上整体检测了解掌握情况，及时补救，调整策略。它改变了传统的以逐一呈现教新单词的学习方式，提高学习要求，培养了词汇学习能力，提高了课堂词汇教学效率，使得后面的交际发展目标成为可能。又如“Blue Whale”的新授课，该课的一个主要难点是学习whales 的长和重,以及比较词汇 more than, over 的理解。为突破这一难点，我应用了白板的标注和标签功能，当提问 How long is it?后，在答句 It can be 37 metres long.中直接对 37 metres 进行标注，同样地对
6、下一句的 It can be_30 metres long 中的30 meters 进行标注，而横线上用白板的书写功能，写“”的符号。学生清楚地看到了两个句子的注释部分，这时再利用白板的标签功能，把短语 more than 的标签直接覆盖横线上的符号，同样对over 的方法也是如此。教学实际表明，这一举措，不但帮助学生形象直观地理解掌握了新知识点，而且还让学生耳目一新，提高了学习兴趣。二、记录教学痕迹，促成个性精彩。苏联教育家苏霍母林斯基说：教育是人和人心灵上，最微妙的相互接触。真正心灵的接触就能产生巨大的学习热情及渴望。电子白板为英语课堂上师生互动、生生互动提供了技术可能和方便，为建立以学生
7、学习为中心的英语课堂教学奠定基础。传统的多媒体课件大多只是演示功能，展示教师自己根据教学目标“预设”或者说是“精心设计”的教学流程，而在演示过程中学生的参与更多的只是被动加入，跟着教师的思路走，缺乏主动性，因为课件的内容是无法更改的。而交互白板可以记录下白板上发生的教师教学和学生学习过程的所有细节。如教学“Planting”的复习课。本节课的重点是帮助学生归纳梳理有关 Planting 的知识，提供情景让学生口头交际运用本话题语言，并要求学生在拓展阅读的基础上，小组合作仿照课文写一段描述植物生长的话。在对有关Planting 的语言知识的归纳方面，我首先运用了概念图的拖动功能，让学生在小组讨论
8、的基础上和教师共同构建植物生长过程，并根据提示词进行口头描述，帮助学生对比、记忆主要语言知识点。这是就一个动态的师生共同学习、共同建构知识的过程的实例。而为了有效调动学生的学习积极性，我首先通过 flash 课件展示，通过游戏进行意义性操练，让学生参与其中，积极运用语言。待学生感知种花的过程后，小组讨论写出种花的步骤，实现写作的发展目标要求。待学生写作完成后，我结合白板的标注、书写、拉幕实物投影等功能展示学生作品，现场集体批改写作，检测学习效果，创造互动交流，能有效在课堂上辅导写的学习，提高学生英语写作的质量和兴趣。除此以外，白板软件还提供了一个脱离白板环境可以阅读白板特殊文件格式的小程序，这
9、一功能可以使学生随时复习课堂教学过程中的每个环节。笔记的抄写过程也发生了变化，因为在白板上发生的所有课堂教与学的过程都可以以最快的速度，任何的地点进行了解。很多家长对英语学科的辅导有欠缺，但有了这种办法，在课上讲的东西，学生在家也能看。学生积极性提高，主动自发的加入到学习过程中，交互白板提供了教师与学生、学生与学生、家长与学生、家长与老师、师生与资源、本班师生与外界师生及专家的交互平台，极大地促进了多种多样的交互活动。交互式教学的形式多样，使学生产生了浓厚的兴趣，能够自发自愿地参与到学习过程中。提高了学生的自主学习能力。三、言语交互，促进情感交流。为达到语言应用的目的, 基于交互电子白板的小学
10、英语课堂教学, 要充分利用白板资源, 创设学习情境, 促进师生间以及师生与教学内容的言语交互。由于交互电子白板是根据课堂教学需要开发的, 相关的教学资源可按主题分类调用, 使用十分灵活、方便。利用白板丰富的资源库资源, 根据教学目标, 教师组织学习材料, 灵活生成课堂需要的教学资源, 创设能 够调动学生积极性的学习情境。学生通过与情境的言语交互, 达到应用语言掌握学习内容的目的。如在讲解“there be”句型时，我充分利用资源库中的资源创设了“农场”的学习情境, 让学生找出农场上有什么，用 there is/are a /some.的形式说出来。 然后让学生想像农场中应该有什么, 从资源库中
11、调出相应的图画, 拖拽到“ 农场”中 ( 学生完成拖拽) 。 拖拽的过程中, 学生要说出 there be ( 如: 学生一 边 拖 拽 奶 牛 , 一 边 说“ There is a cow on the farm.” ) 。然后是比较两个“农场”的差异, 事先给学生英语表达的范例 ( 如 There isin this picture. But there isin that picture. ) , 让学生上前在白板上标出两幅图的不同， 并根据范例表达出来。这样在具体的情景中, 通过学生与白板的交互，在白板上的具体操作， 应用语言， 掌握知识点。又比如学习 apple 一词, 教师在交互
12、电子白板的资源库里 找到一个苹果, 让学生利用交互电子白板的软件给它涂上颜色, 并让学生加以介绍, 学生既学习了单词, 锻炼了口语, 又利用了信息技术, 最重要的是学生本身参与到了教学活动当中。仅此一招, 就使“粉笔+ 黑 板”的传统课堂模式与多媒体教室模式 ( 投影设备 ) 相形见绌 ，让孩子们神采奕奕，好奇而充满求知欲。六年级教材中出现很多短文理解，教师充分调用电子白板的标注功能、书写功能在白板上划出关键句，进一步提高了学生的理解能力。在面对面与学生交流、品味语言文字的过程中，教师对文字的批注“痕迹”就直接记录在交互式白板上，学生在学习中的思维是一个连续过程，再也不会因为教师停下讲解去操作
13、电脑而被打断。教师可以把更多的时间用于师生间的交流，而英语的教学过程本就是一个情感交流的过程，通过面对面的情感交流，在思想上水乳交融，创造出一个良好和谐的课堂环境。交互式电子白板为新课程改革提供了一种新型的教学互动平台。教师利用交互白板以更感性、更直接的方式授课，学生也可以积极地参与到教学过程中，大大提高了师生交互的机会，有着其他教学模式无可比拟的优势。但交互式电子白板在小学英语教学应用方面还是局限于在小范围，对于白板功能和教学目标的有机结合实例也不多。如何让白板应用走向常态化，有效促进教与学方式的变革，提高课堂教学质量，有待于我们一线教师大胆尝试，勇于创新，为教与学的变革探索出一条更加宽广更加风光旖旎的新路径参考文献：1 丁兴富，李敬东从黑板到交互白板的历史进程对信息技术与课堂教学整合前景的展望2 电子文献:将国珍。交互式电子白板服务教学 寻求课堂新道路.3 蒋鸣和.电子交互白板与学习生成（PPT 讲稿）.2008作者姓名：聂敏利单 位：宿豫区第一实验小学 职 称：小学高级教师通讯地址：宿迁市宿豫区第一实验小学联系电话：15896308366
