1、语文阅读方法指导1、 现在是早已并屋子一起买给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。A、 “似乎” “确凿”连用矛盾吗？为什么？不矛盾。 “似乎” ，不确定；“确凿” ，很确定。看似矛盾，其实不然。因为“连那最末次的相见也已经隔了七八年” ，时间相对久远， 记忆自然模糊；而百草园趣味无穷，带给“我”的快乐又是真切分明的，所以二者连用并不矛盾，只是曲折传达作者对百草园的情感。阅读方法解密：前后词语是否矛盾分析浙法，这是中考阅读中常见的题型。做这种类型的题的关键是把握住作者的写作意图。体会所要表达的情感，深入了解所要示的主旨。通过这些来仔细
2、分析并看清前后看似矛盾的句子或词语各自所指代的内容，所揭示的含义。 值得注意的是：这种题型的一般结果是不矛盾。答题时先要回答是否矛盾，观点不能模棱两可，必须旗帜鲜明，然后结合具体内容分析原因。本题只要结合合上下文语句重点分析“似乎” “确凿”各自所指的原因即可看出并不矛盾。B、这句话在文中起到什么作用？开篇点题，引起下文，是第一部分的总括句，下文内容（第|段）是对这句话的具体描述。阅读方法解密：开头句（段）作用分析法，这是中考阅读中常见的题型，：一般从内容与结构两方面入手：内容上往往是揭示全文的中心內容，起到总括全文或者总领全文的作用，或者奠定全文的感情基调；结构上往往是开篇点题，为下文作铺垫
3、，与结尾呼应等等。本句话是“百草园”部分的总括句。2、油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。这句运用了什么修辞手法？有什么表达效果？这句话运用了拟人的修辞手法，生动而又准确地写出了油蛉和蟋蟀的美妙动听的叫声，流露出作者的喜爱之情。阅读方法解密：拟人修辞表达效果分析法，这是中考阅读中常见的题型。需要认清描写的景物，需要找准将景物人格化的词语，从人格化的词语中揣摩作者要表现的景物的特点，揣摩作者蕴涵其中的情感，一般答题格式是：这句话运用拟人的修辞手法，将 XX 景物人格化，生动形象地表现 XX 景物的 XX 特点，表达出作者对 XX 景物的 XX 之情。3、如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成
4、的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。这句话运用什么修辞手法？有什么表达效果？运用比喻的修辞手法，生动形象地描写出了覆盆子的形状特点，流露出作者的喜爱之情。阅读方法解告解密：比喻修辞表达效果分析法，这是中考阅读中常见的題型。答题时需要分清本体与喻体，需要了解喻体的本义，注意修饰限制喻体的词语，进而把握本体的特点，揣摩作者蕴涵其中的情感。一般答题格式是：这句话运用比喻的修辞手法，把 XX 比作 XX，生动形象的表现 X X 的 X X 特点，表达出作者对 XX 的 XX 之情。4、泥墙根一带，有哪些趣味？请简洁概括。听油蛉低唱，蟋蟀弹琴；找蜈蚣；按斑蝥；拔何首乌根；摘覆盆子。阅读方法解密：概括
5、句段内容法，这是中考阅读中常见的题型。首先要明确内容概括的起止范围，避免增多或减少；其次要抓住主要事件来简单概括，不需面面俱到；第三，按照顺序，自然标序，防止混乱遗漏。本题要求紧扣“趣味” ，概括可以省略人物”我“，抓住“我”的行为概括即可。5、文章准确地运用哪些动词写雪地捕鸟？试举出一些，并说说运用这些动词有什么表达效果。运用的动词有“扫开” “支起” “撒” “系” “牵” “拉”等，这些动词准确生动地写出了捕鸟的全过程，表现冬天的百草园给“我”带来了无穷的乐趣。阅读方法解密：动词表达效果分析法：要抓住关键动词，明确是写人的动作，要概括出人做的事情，展现出人的心理活动，体现人的性格品质；明
6、确是写物的动态，要概括出物怎样的动态，生动形象地表现物的什么特点。一般答题方法：XX 动词，生动传神地表现了 XX（人、物）的心理（特点） 。6、我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳下来罢，都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade ，我的覆盆子们和木莲们！这段文字有什么作用？结构上起过渡作用，承接上文百草园生活，引起下文三味书屋生活；内容上用排比的手法写出了“我”对被送到私塾读书的原因的猜测，表现了“我”告别百草园时的依恋与无奈的感情
7、。阅读方法解密：中间句（段）作用分析法，这是中考阅读中常见的题型。一般从内容与结构两方面入手：内容上一般为承接上文 xx 内容，引起下文对 XX 的叙述；结构上为承上启下的过渡作用。7、他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。这句话运用了什么描写方法？有何作用？外貌描写。生动地刻画出一个高瘦、博学、和蔼的老人形象。阅读方法解密：外貌描写作用分析法，答题时首先要弄清外貌描写的作用：通过外貌描写主要能看出人物的内心世界，展现人物的性格，反映人物在特定环境，特定时期的内心情绪和心理活动，还可以反映人物所处的社会环境和时代特征等；然后，结合作用仔细阅读有关外貌描写并进行分析；最后归纳出适合所
8、需的作用来。本句对先生的外貌描写中，外形特点比较明显：高瘦苍老，由“须发都花白了，还戴着大眼镜” ，联系上句中先生答礼时的态度，下句中他给“我”的印象，可以感受到老人的和蔼与博学。8、他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。 这句话运用什么描写方法？有什么作用？神态、动作描写。生动地刻画了一位热爱读书、读书陶醉的老先生形象。阅读方法解密：神态描写作用分析法，答题时首先要弄清神态描写的作用：通过神态描写主要是透过特定环境，特定时刻人物的情态、表情看出人物的内心世界，展现出人物的性格，表现出人物的品格、精神；然后，结合作用仔细阅读有关神态描写的内容并分析归纳。答题一般方法：XX
9、神态，表现出人物 XX 的心理，表现人物 XX 的性格（品质、精神等） 。本句中的“微笑”是先生读书时的神态，透过表面，可以揣摩出先生热爱读书。阅读方法解密：动作描写作用分析法， ，首先明确其作用，一般有：显示人物内心世界，刻画人物性格，表现变化的姿势、感情或者态度，创造生动的画面和活跃的场景等。答题基本格式为：运用动作描写，形象生动地表现出人物的 XX 心理（心情） ，并反映了人物的XX 性格征或 xx 精神品质， （有时还推动了情节的发展） 。本题先生 “仰” “摇” “拗过去” ，生动细致地写出了先生读书时的动作，透过这些动作，可以感受到先生读书时的入神、陶醉。9、标题“爸爸的花儿落了”
10、有怎样深刻的含义？以此为题有怎的作用？(1)这个标題有两层含义：一方面实指夹竹桃的败落，一方面象征天性爱花的爸爸离开人世。阅读方法解密：标题含义法：标题的含义是中考记叙文阅读考查的重点，标题的含义一般从表层含义和深层含义两个方面来分析，表层含义即标题的字面意思；深层含义即引申义、比喻义、象征义等。本题要重点另点分析出题目的象征义。I(2)标题的作用：一语双关，使文章的主题含而不露、哀而不伤。阅读方法解密：标题作用分析法，标题的作用一般有以下几个方面：(1)概括文章的主要内容；(2)暗示或揭示示文章的中心思想；（3）贯穿全文的线索；（ 4）设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。特别要注意的是分析带有修辞
11、手法的题的作用时定要指明所使用的修辞手法， 。本题的标题即暗示了文章的中心思想。10、但是我说：“爸爸，你不去，我很害怕。你在台底下，我上台说话就不发慌了。 ”这句话运用什么描写方法？有怎样的作用？这句话运用了语言描写，突出了爸爸在“我”心中的分量之重，表现了英子对爸爸的依赖、不成熟的性格特点。阅读方法解密：语言描写作用分析法，言为心声，语言可以反映人物的心理活动，也可以表现人物的性格特点。回答此类问题可以按照这样的格式：这里运用了语言描写，写出了人物心理，表现了人物的性格。11、每天早晨醒来，看到阳光照到玻璃窗上了，我的心里就是一阵愁：已经这么晚了，等起来，洗脸，扎辫子，换制服，再到学校去，
12、准又是一进教室被罚站在门边。同学们的眼光，会一个个向你投过来，我虽然很懒惰，却也知道害羞呀!所以又愁又怕，每天都是怀着恐惧的心情，奔向学校去。这段主要运用了什么描写方法？有什么作用？这段话主要运用了心理描写。生动细腻地表现了英子上学要迟到时的发愁和恐惧的心理，符合儿童的心理特点，表现出英子懦弱、懒惰的性格。 同时为下文她想逃学作铺垫。阅读方法解密：心理描写作用分析法，心理描写是中考小说阅读中常考的一种描写方法，具有(l)揭示人物的内心世界，表现人物的思想感情；(2)塑造人物形象、刻画人物性格；(3)深化作品主题。答题时采用这样的格式：运用心理描写，形象生动地反映人物性格（品质）或揭示人物的心理
13、。 此处写出了英子发愁、恐惧的心理。12、我坐在放下雨篷的洋车里，一边抽抽搭搭地哭着，一边撩起裤脚来检查我的伤痕。那一条条鼓起来的鞭痕，是红的，而且发着热。 这一处细节描写有什么作用？这里详细描写伤痕，生动形象，写出了爸爸的惩罚之重，从侧面表现了爸爸的严厉。阅读方法解密：细节描写作用分析法，细节描写在小说中的主要作用有：(1)细节描写可以突出人物形象；(2)表现作者的情感态度； (3)推进故事情节发展；(4)创造典型的环境；(5)渲染人物心情，好的细节描写还可以增强作品的真实性和艺术感染力，深化文章的主题。答题时采用这样的格式：此句运用了细节描写，写出了的（内容） ，（作用） 。此处细节描写主
14、要作用为第一条。13、 爸爸的花儿落了囤第一段属于哪种叙述方法？对于本文起到什么作用？插叙，记叙了六年前“我”赖床不起被爸爸狠打，到校后爸爸送来花夹袄和铜板， “我”从此再不迟到的事。表现了爸爸严厉中又有无限的关爱，关心“心“我”的冷暖和苦乐。爸爸的严格要求使“我”意识到不能懒惰，处处严格要求自己，养成了好习惯，这一插叙使内容更加充实，爸爸的形象更加丰满，主题更鲜明、深刻。阅读方法解密：插叙作用分析法：在记叙性文章中插叙作用主要有：一是可使所写的内容更加完整，情节更加完整，人物形象更加丰满，使文章的主题（中心思想）更鲜明、更深刻；二是可以起到补充主要事件或衬托主要人物的作用；三是加上插叙，可使
15、文章的结构避免呆板、拘谨，使行文起伏多变。回答此类问题，先概括内容，再分析作用，答题模式是：这段文字运用了插叙，叙述了，（作用） 。本题运用的插叙属于：于第一种作用。14、于是我唱了五年的骊歌，现在轮到同学们唱给我们送别：“长亭外，古道边，芳草碧连天。问君此去几时来，来时莫徘徊!天之涯，地之角，知交半零落，人生难得是欢聚，惟有别离多” 引用歌词有什么作用？引用歌词渲染面临毕业时忧伤惆怅的离愁别绪，表达内心的伤感之情。阅读方法解密：引用作用分析法，巧妙地引用，在记叙类文章中，可使语言简洁凝练，生动活泼，增添感染力、点明中心、抒发真挚感情；在说明文中，引用往往是为了突出说明对象的特点，增加文章文学
16、色彩、增加可信度、升华主题、具有画龙点晴之效；在议论文中，对说理表情达意都很有帮助，为自己的观点和看法提供有力的论据，增强说服力，收到言有尽而意无穷的表达效果。本题主要起到抒发真挚感情的作用。15、我心情紧张地手里捏紧一卷钞票到银行去。等到从最高台阶的正金银行出来，看着东交民巷街道中的花圃种满了蒲公英，我很高兴地想：闯过来了，快回家去，告诉爸爸，并且要他明天在花池里也种满了蒲公英。这里描写蒲公英有什么作用？这里景物描写的作用是渲染出英子独立寄完钱后的高兴心情。阅读方法解密：景物描写作用分析法，景物描写的作用主要有：(1)，交代故事发生的时间、地点，设置背景；(2)渲染气氛，烘托人物心情；(3)
17、用景物描写体现时间或情节的变化；（4）作为记叙的线索、推动故事情节发展；(5)，烘托人物形象； (6)，暗示文章中心。本题属于第二种。特别注意：回答问题时千万不能死记知识点，要结合描写的内容回答问题。16、 他把自己吹得像一条鼓满了风的帆船，来势汹汹地向他走来，瞪着一双大眼睛，脸上涨得通红。 作者是怎样描写雄吐绶鸡的？有什么表达效果？这样写有何作用？ 运用了比喻的修辞手法，把雄吐绶鸡比作“一条鼓满了风的帆船；又运用了私神态描写，“瞪着一双大眼睛，脸涨得通红”逼真地写出了他得意、骄傲、来势汹汹的样子。这样写把可怜的丑小鸭衬托得更加悲哀、可怜，让人逼真地感受到丑小鸭所受到的歧视。阅读方法解密：句子
18、表达达效果分析法，先判断该句运用了什么修辞或哪种描写方法或者是哪种表达方式，然后判断该句“生动形象”地写了什么内容，或讲述了某个事物的什么特点，有时也需找出这句和文章主旨之间的联系。本题即需结合比喻修辞和神态描写的方法进行分析。17、蓝色的烟雾像云似的弥漫在这些黑树之间，慢慢地在水面上向远方飘去。 这句运用了什么描写方法？有什么作用？ 自然环境描写。描写了烟雾弥漫的场景，渲染了当时紧张的气氛，烘托了丑小鸭恐惧的心理，也暗示了丑小鸭的处境非常危险。 阅读方法解密：环境描写作用分析三步法，解答有关环境描写作用的问题，我们要从环境本身的特点，环境描写与人物的关系、环境描写对情节的作用这三个方面进行分
19、析，综合考虑，第一步，分析环境本身的特点。答题时，要紧扣其表现了怎样的地域风光，提示了什么时间、季节，渲染营造了怎样的氛围等。第二步，分析环境描写人物的关系。分析时要看它对刻画人物起到什么作用，如衬托人物什么心理，交代人物什么身份，表现人物什么性格等。第三步，分析环境描写对情节的作用。环境描写在作品中还推动着故事情节的发展，为下文埋伏笔，作铺垫。本题要抓住当时景物的特点和气氛来分析其对于丑小生小鸭心理和处境的作用。18、丑小鸭与母鸡和雄猫的对话描写有怎样的作用？表现出母鸡和雄猫的认识肤浅、自私保守、愚蠢无礼，他们剥夺丑小鸭发表意见的权利，反对他对自由的渴望，甚至强求他做他不可能做到的事，而这一
20、切并没有使丑小鸭安于现状，而是拥有远大的理想，充满对美好生活的无限憧憬。阅读方法解密：对话描写作用法。它的主要作用是塑造人物形象。成功的语言总是鲜明地展示人物性格，深刻地反映内心世界，体现人物情感，有时还推动情节的发展。一般的答题格式为：表现（体现）了人（物）的心理（心情） ，反映（表现）了人(物) 的性格或精神品质。本题通过对话描：表现了母鸡、雄猫的目光短浅和丑小鸭的远大志向。19、丑小鸭她见到天鹅为什么“不禁感到一种说不出的兴奋”？作者是怎样写他的兴奋的？这样写有什么作用？因为这是在丑小鸭再一次陷入困境时，美丽的天鹅给他巨大的冲击。丑小鸭一直被人瞧不起，心情悲伤穆伤圾了，直到见到美丽的天鹅
21、，心情才好起来。 “他在水上像一个车轮似的不停地旋转着” ，这个比喻将丑小鸭无以言表的兴奋心情生动形象地表现出来。继而丑小鸭发出“响亮的、奇异的叫声” ，一方面描写小鸭的兴奋之情，另一方面为后文后文写他变成天鹅埋下了伏笔。阅读方法解密：理解人物感受的内在原因法。这是常见的中考题型，旨在理解文章内容，对人物感受作出合情合理的解释。人物一般是在经历或者联想到某件事情或者看到某种景物时，在内心产生的一种感受，或喜悦，或忧愁，或者是其他感受。解答这类题目，需要联系上下文内容，看触发人物情感、感受的事件或景物是怎样的；需要联系人人物的处境、性格等，具体揣摩人物的内心感受。一般方法是：因为 X X 事件（
22、景象） ，使人物产生 X X 心理（用词要别于原句词语） 。本题第一问用此方法分析，丑小鸭的境况发生了变化（从从遭遇困境到到巧遇白天鹅） ，心情也随之改变（从从悲哀到喜悦） 。20、只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也什么关系。你怎样理解这句话的深刻含义？只要你有理想，有追求，并为目标努力奋斗，即使身处逆境也不要紧，相信你一定会成功。阅读方法解密：句子深层含义分析法，作为中考命题的考查点之一，近年来考查句子的深层含义已成为中考卷中的热门。理解句子的深层含义，要联系具体的语言环境；要联系文章的中心扣心意思；要联系作品的背景；要抓住修辞手法，思考其运用的效果或目的；要联系人物的身份、性格特点和
23、思想；要抓住富有表现力的关键性词语。本题抓住关键性词语深入理解：“生在养鸭场”喻身处逆境， “是一只天鹅蛋”喻有理想而努力奋斗， “也没有么关系”表明态度与结果相付目信一定会成功。21、而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。怎样理解这句诗句的含义？这句诗道出了人生体验中一种极为普遍的感觉，人生的体验越丰富，所获取的财富也就越宝贵。挫折虽令人痛苦，但也磨炼了人的意志。回想曾经的坎坷，会为自己的坚定、顽强、不屈不挠而深感欣慰，倍感亲切。阅读方法解密：扣中心理解句子含义法：作者写文章时，为了突出中心，增强文章感染力，常常会采用一些艺术表现手法，使某些句子意在言外，达到含蓄委婉，耐人寻味的效果。我们可以结
24、合文章中心思想分析，进而理解其深层含义。本文中心是要正确对待挫折，要不屈地抗争，相信未来是光明美好的，结合中心可以体会这句话的深意：人战胜了挫折，这本身就是一笔财富，人会为自己的顽强不屈而深感欣慰，这种回忆应是极为美好的。22、黄色的树林里分出两条路。 “两条路”有什么含义？“两条路”一是自然界的道路：平坦的笔直的大路和充满挑战的艰辛的小路，二是象征两种人生之路、两种生活方式、两种人生的理想和追求。阅读方法解密：关键词语含义理解法，理解关键的词语在文中的含义：一是理解词语在文中的语境义（多义词在语境中的确切义；词语的隐含义、引申义；词语在语境中的特定义、临时义） ；二是理解词语在文中的指代义（
25、指代的内容、对象或范围） ；三是理解词语在文中的修辞义。答题时联系上下文仔细分析其语境义、联系词语的固有含义、分析词语的修辞特点，有的词语用了修辞手法，如果仅就其字面意思来解释，与实际要表达的意思必然大相径庭。本题即要考虑到“路”的象征义。23、伤仲永 如何理解文章标题中“伤”的含义？“伤”是哀伤、叹惜之意， “伤仲永”就是为仲永这个人感到惋惜，表明作者对方仲永的态度。阅读方法解密：古文标题含义分析法，在古文中，理解标题的含义，题型多以简答题的形式出现，做此种题型的技巧是首先能翻译标题，其次是要抓住标题与主题的关系。往往有的标题直接揭示主题，有的形象地暗示主题，有的引导读者对主题进行深思。标题
26、往往传达作者的写作意图和思想感情。本题“伤”是形容词用作动，表明作者对方仲永遭遇的哀伤、惋惜之情！24、 “父异焉” “邑人奇之”是什么描写，有什么作用？侧面描写。其作用是有力地突出了方仲永非凡的天资和令人称奇的作诗才能。阅读方法解密：侧面描写作用分析法：一方面，能激发人的想象力，以较经济的笔墨表现所描写的对象，却能收到以少胜多的功效；另一方面，侧面描写是对正面描写的有益补充，好的侧面描写，往往能起到烘云托月、锦上添花的作用。本题就是通过侧面描写来衬托方仲永的才能才能。25、分析“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学”在文中的作用。这一句用极其凝练的笔墨，揭示了仲水才能衰退、天资尽失的原因。
27、 “父利其然” “环谒”把仲永的父亲贪图小利、愚昧无知的形象刻画得淋漓尽致， “不使学”是全文的文眼，暗示仲永“泯然众人”的必然结果！阅读方法解密：文言文关键句作用分析法，关键句指的是那些表现作品主题思想，深化、揭示文段主旨或标示文章脉络层次的“文眼句” “主旨句” “衔接句” “深化句” “总结句” 。文眼句：它既可揭示中心，又能提挈全文，主旨句：表明作者的写作目的，揭示文章的中心思想，是全文的核心和灵魂，有极强的概括性。衔接句（过渡句）：在结构上起承上启下的作用，在内容上有总结上文内容和提示下文内容的作用。深化句：在语段中起画龙点睛作用，多在段末，多为议论性的句子。总结句：是文章内容或情感
28、的收束，答题时，首先把文章读透，深入把握文意，确定句子属于什么句，然后结合相应的作用作答。本题中分析的句子为文眼句，结合其作用分析。26、连续三次写“啊！黄河！”运用了什么修辞手法？有什么作用？运用反复的修辞手法，把诗歌的主体清楚地划分为三个层次，突出表达了作者对黄河的挚爱之情。阅读方法解密：反复作用分析法，反复就是为了强调某种意思，突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落等。主要起强调，增强语气或语势，表达强烈情感的作用。答题模式：确定反复修辞手法+反复修辞手法本身的作用+结合上下文分析反复修辞手法在文中的作用。连续三次写“啊！黄河！” ，运用反复的修辞手法，起到表达人物感情的作用。
29、27、我的最后一堂法语课！这句话独立成段有什么作用？这句心理独白单独成段，起强调作用，突出表现了韩麦尔先生的话激起了“我”内心的巨大波澜，表明“我”对以前没有好好学法语的悔恨心理以及对将要失去的东西的珍惜之情。阅读方法解密：独立成段作用分析法：1、强调作用：运用独句成段方式来点明文章题旨，表明观点态度，以引起读者注意，收到突出强调的效果。2、显示文章脉络：让读者把握文章线索，了解各个层次的內在联系，更好地理解文章。包括：(1)线索贯穿， （2） ，前后照应，(3)过渡标志。3、记录人物对话，使叙述语言简洁。本题起强调作用。28、第一段，小弗郎士的心理有怎样的变化？“吃惊”“诧异”“难过”“懊悔
30、” 。阅读方法解密：心理变化分析法。人物的心理往往随着情节的发展、环境的变化而改变，解答此类题目，首先筛选直接表现人物心理的词语，合并同种心理，然后罗列出来。其次，如果没有直接表现心理的词语，要注意通过分析人物的析人物的语言、动作、神态描写来揣摩人物心理。29、我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过。 “细心”与“耐心”能否互换？为什么？不能， “细心”是指小弗郎士听课时的态度，很珍惜学习机会；“耐心”则是韩麦时的态度，他不厌其烦地教，所以不能互换。阅读方法解密：关键词语能否删除（替换）答题法。解答此类题目，一般采用比较法，即去掉或换掉这个词语后，比较改換前后的句意有什么不
31、同，效果有何差别，根据前后变化写出答案。可采用：先摆出自己的明确观点，认同还是否定;再说使用该词的作用、效果（表明什么、突出了什么、说明了什么） ，然后说该词语的语言特点（形象、生动、动、准确、有力） ） ，最后小结如果去掉（换成）XX 后的效果。本题主要涉及所指对象不同，表现的人人物状态不同。30、我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。 “泛滥”一词有怎样的表达效果？“泛滥”的意思是事物不受限制地流行，表明作者的感情像决堤之水，不可遏制地四下奔流，形象生动地表达了作者激动豪放的心情。阅读方法解密：关键词语表达效果法。关键词的
32、表达效果是中考题中常考的题型，回答此类问题一般采取三步法：先说明该词语的意思或表达语气，再结合句子说明其在句中的具体作用，最后说明该词表达了作者怎样的情感。可用这样的格式回答：“XX 的意思是，这里是指，起到了作用。 ”31、 土地的誓言前文用“她” ，为什么在这里改用“你”？在这里改用第二人称“你”来呼告，是因为作者的情绪激动到了极点，直接与深爱的家乡行对话交流，情感显得更加直接而迫切，具有强烈的抒情效果。阅读方法解密：第二人称作用分析法。写作中第二人称的作用有：1能够使作者迅速融入角色，把感情调动起来并融入文章中；2便于抒发感情；3使读者有一种与作者沟通对话的感觉，增强情感的真实性，读起来
33、更加亲切。这里将第三人称转化为第二人称，主要在于能使情感抒发地更直接、迫切！32、我们应该拿出雄健的精神，高唱着进行的曲调，在这悲壮歌声中，走过这崎岖险阻的道路。要知在艰难的国运中建造国家，亦是人生最有趣味的事 你怎样理解结尾画线的两句话？结尾“雄健的精神” “艰难的国运”呼应题目，这两句深化中心：鼓励每一个有雄健精神的国民不要被暂时的困难吓倒，应该毫不气馁，坚定革命必胜、民族必兴的信念，用自己大无畏的精神改变艰难的国运，去体会经历艰难险阻后的趣味。阅读方法解密：抓关键词语理解句子含义法。理解句子含义要抓住富有表现力的关键性词语，通过分析关键词的本义、引申义和象征义，结合主题，理解全句。本题要
34、抓住富有表现力的关键性词语（“雄健的精神” “艰难的国运” ）进行分析得出答案。33、一百年以前，甲午战争和八国联军时代，恐怕是中华民族五千年历史上最黑暗最悲惨的时代。这句话中两个“最”字有怎样的表达效果？两个“最”字从程度上说明中华民族遭受屈辱程度之深。阅读方法解密：品析字词词表达效果法。 品析字词效果一般考查的是动词、形容词和副词。可按照以下模式进行：如果是动词，按照“表现（刻画）人（物）的特点（形状） ，表达（现）了人（物）的心情（性格） ”的格式来回答；如果是形容词或副词，按照“地描摹（绘）人（物）的特点、情态（的场景） ，反映了人物的心情”的格式来回答。本题中需要品析的词为程度副词，
35、因此，可按第 2 种模式进行赏析。34、国强占山东胶州湾， “租借”99 年。俄国强占辽宁旅顺大连， “租借”25 年。法国强占广东广州湾， “租借”99 年。英国强点山东威海卫与香港新界，前者“租借”25 年，后者“租借”99 年。 “强占” “租借”两词在句中有何作用？表达了作者怎样的感情？“强占” “租借”给读者强烈的震撼，用排比的句式把触目惊心的历史事实摆在读者面前，令人惊讶，具有强烈的警示作用。表达了作者对列强的愤怒和对祖国屈辱历史的痛惜之情。阅读方法解密：揣摩情感法。1由题目探情感。通过题目把握住文章的情感走向，抓住题目所表现的内涵来揣摩文章的情感。2从首尾看情感。文章的开头和结尾
36、往往起奠定文章基调的作用，作者所流露的情感往往会比较直白，易发现作者的情感所在。3 抓关键词句挖情感。重点词往往是一些动词、形容词等；重点句，在文章中往往是一些议论或抒情的句子，或是画龙点睛的句子，或是描绘景物的句子，可通过它们揣摩情感。4由背景悟景悟情感。结合作者写作的背景或与文章有关的背景去体会作者的思想。本题抓住关键词“强占” “租借”分析。35、第 20 一 26 段作者运用什么手法来写邓稼先与奥本海默，有怎样的作用？对比。通过邓稼先、奥本海默在性格、为人方面的对比，更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神。阅读方法解密：对比作用分用分析法。对比手法作为文学作品的常用表现手法，其作用：
37、使作品主题更突出，人物形象更鲜明，思想感情更深刻，能收到以少胜多的艺术效果。答题格式：通过对比，突出，更好地表现了文章的主题。本题对比起到突出邓稼先品质的作用。36、是的，如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。能这样估价自己一生的人不多，我们应为稼先庆幸！这段议论在文中有怎样的作用？这段议论性的话为全文结尾，起画龙点睛的作用。 “走他已走过的道路是他的性格与品质”表明为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生，这是邓稼先的人生。 走这样的人生道路，是由邓稼先的性格与品质决定的。这段话总写了邓稼先的伟大之处。阅读方法解密：议论作用分析法。文中议论的作用
38、主要是“画龙点睛” 。 回答此类问题，阅读时必须把握住两点：一是议论代表了作品的思想倾向；二是表达了作者的写作意图。本处的议论就是对邓稼先这一人物形象评价的再一次升华和总结，符合人物邓稼先“为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生”的意愿。37、闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。这句话运用什么修辞手法？有什么表达效果？这句话运用了排比的修辞手法，用“卓越” “热情澎湃” “大勇”高度概括出闻一多在人生不同领域的成就和特点，条理清晰，增强了文章的气势，增强了文章的感染力、说服力。阅读方法解密：排比作用分析法 答题时首先要确认所用的修辞手法；其次，结合语句分析
39、其具体作用。一般来说，排比的作用是为突出强调，强烈表达作者的思想感情，增强气势、加强语气、一气呵成。议论文中的排比句往往起增加语势、强化论证观点的作用。用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发得更淋漓尽致。本句用排比增强气势和感染力。38、他，是口的巨人。他，是行的高标。结尾段有什么作用？结尾段的两句话在内容上点明了全文的中心，高度概括了闻一多作学者和革命家这两个方面的优秀品质。 “口的巨人”意味着闻一多为正义、民主、自由大声疾呼。 “行的高标”意味着闻一多勇于牺牲的革命精神。在结构上总结全文，首尾照应。阅读方法解密：结尾句（段）作用分析法 段落作用为中考重要考点，结构方
40、面的作用：1总结上文；2.首尾照应，使文章结构完整；3.照应题目、照应开头、照应前文。 内容方面的作用：1画龙点睛、点明事件的意义，点明中心；2.深化文章中心，抒发作者某种感悟或者情感；3写出了人物某种品质、精神或性格； 4言有尽而意无穷，留下想象的空间，增强感染力（注意省略号） ；5.引起读者的注意、思考（注意问号） 。本题结尾段在结构上总结上文并首尾照应，内容上点明了中心。39、第段写看社戏前有哪些波折？波折之一：叫不到船。波折之二：央人到邻村去问也没有船。波折之三：母亲不准“我”和别人一同去。阅读方法解密：内容归纳概括三步法。第一步要按照题目要求，确定所要概括、归纳内容的范围；第二步是将
41、划定的内容进分析、梳理，看一看具有哪几个方面的内容；第三步就是归纳、概括。在概括内容时，本着删繁就简的原则，去掉内容中细枝末节，抓住主要内容、重点词语进行归纳、概括。40、黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓！这段场面描写有什么作用？渲染热烈的气氛，表现安塞腰鼓的壮阔与豪放的气势，表现作者激荡的内心世界。阅读方法解密：场面描写作用分析法。其作用主要有：(1)塑造人物，表现主题；(2) 渲染气氛，烘托事物；(3)点明或暗示主题。有时还起到奠定感情基调、推动情节发展、暗示社会背景等作用。本题主要参照第二点具体作答。41、 竹影中 弟弟说：“如果你从其它地方看到这一信息，
42、说明他们采取了不道德的偷窃行为。我们谈天吧。我先有一个 问题给你们猜：细看月亮光底下的人影，头上出烟气。这是什么道理？”我和华明都不相信，于是大家走出竹林外，蹲下来看水门汀上的人影。我看了好久，果然取缔上有一缕一缕的细烟，好像漫画里所描写的动怒的人。 “是口里的热气吧？” “是头上的汗水在那里蒸发吧？”大家蹲在地上争论了一会儿，没有解决。这些句子写小伙伴们谈论人影的事情，看似与中心无关，可否删掉？为什么？不能，这里写的是孩子们画竹影之前在看人影，看似没有写竹影的内容，却写出了小孩子们天真烂漫的童真童趣，为下文写画竹影作铺垫。阅读方法解密：内容能否删除分析法，具体作答时一般分两部分，第一，摆出自
43、己的明确观点，认同还是否定；第二，列举上述认同和否定的相关理由，一般从内容和结构两方面分析，注意答题时要理清思路，且能够结合文本内容进行分析。此类题的答案一般是不能删除的，本题回答不能删除，内容上从表现孩子们童真童趣的度分析，结构上从和下文写画竹影关系的角度考虑。42、京中有善口技者。首句“善”字有什么作用？一个“善”字是本文的文眼，起到统领全篇的作用。阅读方法解密：找文眼法。文章中最能显示作者写作意图的词语或句子叫“文眼” 。 “文眼”是窺看主题思想的窗口，理清全文脉络的筋节，掌握文章各部分相互联系的关键。或在篇首，或在篇中，或在篇末；常是议论抒情的文字；常是文章的总结句；常在文中的中心段中
44、。要和线索、过渡句等区别开来，关键是“文眼”显示写作意图，体现中心。43、回来的路程危险增加了十倍，在前往极点的途中只要遵循罗盘的指引，而现在他们还必须顺着自己原来的足迹走去，在几个星期的行程中必须小心翼翼，绝对不能偏离自己原来的脚印，以免错过事先设置的贮藏点在那里储存着他们的食物、衣服和凝聚着热量的几加仑煤油。但是漫天大雪封住了他们的眼睛，使他们每走一步都忧心忡忡，因为一旦偏离方向，错过了贮藏点，无异于直接走向死亡。况且他们体内已缺乏那种初来时的充沛精力，因为那时候丰富的营养所含有的化学能和南极之家的温暖营房都给他们带来了力量。 结合文段思考，为什么说“回来的路程危险增加了十倍”？(1)返回
45、的路途最大的危险是不能偏离自己原来的脚印，以免错过贮藏点；(2)漫天的大雪；(3)缺乏初来时的充沛精力。阅读方法解密：提取文段信息法。结合文段回答问题属于对文章内容的理解。必须仔细阅读文段内容，然后结合题干提取关键信息。方法是遵循作者的写作思路，把握要点。把握写作思路很有效的方法是抓关键词。本题要求找出回去的路程危险增加了十倍的地方。我们仔细阅读文段，可以看到“而现在” “但是” “况且”等词，它们引领着的内容就是危险增加了十倍的原因。44、但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象，他给所有这些人留下了话。 “心中的海市蜃楼”指
46、什么？这样表达有何作用？“心中的海市蜃楼”是指斯科特在离开世界前心中回忆的美好的往事和他对遥远的祖国亲人和朋友的怀想。它们与严酷的现实形成鲜明的对照，海市蜃楼是美好的，却是根本无法实现的，这更加增强了悲剧效果，给人以心灵冲击。阅读方法解密：理解词语在语境中的的含义法。答题时一定要坚持“词不离句”的原则，把词语放在具体句子中借助上下文去推测、判断、琢磨它在语境中蕴涵的意思。如果对个别词语在理解上觉得模棱两可，不妨将它与文章的主旨、背景及作者的思想倾向联系起起来思考，以确定它的意思。这里结合下文，它召来爱情、忠诚和友谊。这三个词语分别代表亲人、祖国、朋友三个方面。结合这一点就可以代入原文理解“海市
47、蜃楼”的含义了。本题第二问可用关键词语表达效果法进行分析。45、 真正的英雄 我们不禁回想起一个世纪前的开拓者们，那些带着家眷和财产去开发荒凉的美国西部的刚毅不屈的人们，他们常常面临着恶劣的条件，沿着俄勒冈小道，你们仍能看见那些倒下去的拓荒者的墓碑。但是悲痛只能使他们更加坚定开拓前进的决心。这里加线的“我们” “他们” “你们”分别指代哪些人？加线的“我们”指里根自己和所有知道这场悲剧的美国人民；“他们”指那些曾参与开发美国西部的人们；“你们”指所有关注历史、关注美国的美国人民。阅读方法解密：词语的指代内容答题法。要弄清一般代词的指代内容，请同学们把握如下几点：了解代词的用法。如“这” “这个
48、” “这些”是近指；“那” “那个” “那些”是远指。一般来讲，这些词语所指代的内容位于这些词语的前面。在具体的语境中，代词指代的具体内容，有的是文中原句，有的则需要进行分析、概括。将所找出的指代内容代入原文，看是否通顺合理。46、夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。这一结尾有何妙处？夸父是古代人们想象中的一个英雄，他遗下的手杖化为桃林这之一结尾，以富有诗意的高度想象力，不仅表现了他本领大，更丰满了这个个英雄的形象，表现了一种勇敢追求、死而后已、甘为人类造福的精神，使整更加具有浪漫主义的魅力。阅读方法解密：故事结尾妙处两步分析法。
49、第一步，要全面了解文章结尾常见的妙处。情节角度：陡生波澜，出人意料，又合乎情理或与前文的内容照应，情节一致、连贯。主题的角度：深化主题。手法角度：戛然而止，给人以想象的空间，耐人寻味。情感角度：悲剧性结尾，震撼人心，有极大感染力；喜剧性结尾，符合主人公意愿，给人愉悦和谐之感。第二步，要对照所并列举的角度，结合结尾的的具体内容进行回答。47、 爸爸的花儿落了概括爸爸的性格特点。(1)表面严厉，实际上对子女充满了爱心和期望。(2)教育有方，鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。 （3）培养孩子的独立意识，鼓励孩子要勇于磨炼自己。(4)很重感情，他听到英子的叔叔被日本人害死的消息，急得吐血了。 （5）特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。阅读方法解密：概括人物性格法，在中考阅读中，题型经常考到。做这类题型可先仔细阅读相关内内容，然后根据故事情节（事例） 、人物的衣着、语言、行为、思想以及对其的侧面描述中来整感知人物形象；最后根据整体印象，结合文中能代表人物性格的关关键性词语（若没有需概括） ，一般用二字或四字，多角度全面概括。本题题可从具体的事例、从物的描
