1、1课后“研讨与练习”专题训练各个题型考察要点及答题技巧一、 信息筛选：重点考察筛选文章的关键信息要素的能力，如事情发生的原因、时间、人物等。技巧：搜寻文中重点信息，学会归纳总结。二、 概括课文内容：重点考察提炼信息、概述、整体把握文章的能力；技巧：抓关键信息、言简意赅，人，时间在地方，做了事情三、 语言赏析：考察品析课文语言，可以从修辞手法、描写方法、表达方式等回答。如按照“用了什么修辞方法” “分析语句内容” “有什么作用”三步走答题。四、 文章结构：考察文章的标题、开头、中间部分、结尾部分在全文的作用。五、 重点字词句：揣摩重点字词句，联系上下文，体会情感。六、 开放题：仿写、小练笔。一、
2、信息筛选1、 朗读金色花 ，想一想：诗中的孩子跟妈妈捉迷藏，表现了孩子对母亲怎样的情感？他为什么会想象自己变成一朵金色花？2、 默读看云识天气 ，根据课文内容设计表格，列出云及其光彩的种类、特征和它们分别预示的天气情况。3、 课文是怎样引出“绿色蝈蝈”这一说明对象的？这样开头好在哪里？4、 默读小圣施威降大圣 ，然后用简练的语言复述孙悟空与二郎神的打斗经过。5、 快速阅读皇帝的新装 ，回答下列问题。（1） 在根本不存在的“新装”面前，从皇帝到老百姓都不敢说自己根本看不见它，这是为什么?（2） 后来，一个小孩子最先说出了真话，紧接着老百姓也都说真话了，而皇帝和他的内臣们仍装模作样地把戏演下去。作
3、者这样写，你是怎样理解的？26、 快速阅读盲孩子和他的影子 ，用简要的语言概括本文的主要情节，填在下面的空格里。盲孩子很孤单 盲孩子过得很快乐 二、概括课文内容（整体、局部）1、 默读我的老师 ，画出文中所写的七件小事，然后用简要的语言加以概括。2、 通读再塑生命的人 ，感受作者的情怀，并简要了解海伦凯勒的生平经历，讨论：为什么海伦称莎莉文老师为“再塑生命的人”？3、 再塑生命的人有不少描写“我”学有收获后的动作行为或心理活动的语句，画出这些语句，体味“我”学习的艰辛和收获的快乐。4、 默读我的早年生活 ，梳理文章的结构，感受“我”在叙事中流露出的情感和态度，然后依据示例，完成下面的表格。主要
4、事件 具体内容 “我”的情感和态度“我”与考试 主考官总是考“我”不喜欢、不知道的东西“我”苦恼而无奈，但坚持参加考试入学考试学习英语征兵考试军旅生涯5、 快速阅读王几何 ，概括文章的主要内容，说说王几何老师给你留下了怎样的印象。6、在春的作者朱自清笔下，春天就像一幅幅美丽的图画。说一说课文描绘了哪些春天的图画，你最喜欢哪幅图画，喜欢的理由是什么。7紫藤萝花瀑“在我心上缓缓流过” ，改变着“我”的心情。从课文中画出表现“我”心情的语句，说说前后发生了怎样的变化。38、 紫藤萝瀑布写景状物，意在表达对生命的思考和领悟。说说作者从紫藤萝花瀑中感悟到了什么，你又有怎样的感受和联想。9、 走一步，再走
5、一步是按时间顺序展开叙事的。勾画出文中标志事件发展的语句，然后复述“我”从冒险到脱险的经过。10、默读走一步，再走一步 ，找出描写“我”的心理活动的语句，体会“我”在这件事情中心理上的变化。11、诗人为什么将这化石吟题为“化石吟”？化石向人们讲述了一个怎样的世界？12、 绿色蝈蝈从哪些方面描写了绿色蝈蝈这种昆虫？重点写了哪个方面？三、课文语言赏析1、 散步文中多处运用对称式的句子，如例句所示。请再画出两处这样的语句，说说这样写的好处。示例：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，下路有意思。2、下面是秋天的怀念中描写母亲的动作、语言、神情、心理等的句子，表现了母爱的伟大。试结合上下文作具体分
6、析。（1） 母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。（2） 母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”4（3） 她憔悴的脸上现出央求般的神色。（4）还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个（5）她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。3、在我的早年生活中，丘吉尔幽默的语言中充满了睿智，法人深思。结合上下文，说说你对下面语句的理解。（1） 每个人都是昆虫，但我确信，我是一个萤火虫。（2） 我就步入了“考试”这块冷漠的领地（3）首先让他们都学英语，然后再让聪明些的孩子们学习拉丁语作为一种荣耀，学习希腊语
7、作为一种享受。（4）但是我们制定了条约，不许他发展炮兵。这非常重要。（5）多年来，我一直认为父亲发现了我具有天才军事家的素质。但是，后来我才知道，他当时只是断定我不具备当律师的聪慧。4、结合春的上下文，揣摩下面的语句，品味语言的妙处。（1）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（2）野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。（3）树叶儿却绿得发亮，小草儿青得逼你的眼。（4）他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。5、读济南的冬天 ，仿照示例，选择你喜欢的语句或段落，写一点欣赏文字。示例：古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的
8、房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。两个“卧”字，表达出舒服、安适之感；把济南的山景想象成“小水墨画” ，突出了冬日雪景只有黑白两色而又清新淡雅的特点，表达了作者衷心的喜爱。句子：赏析：56、揣摩下列济南的冬天的语句，体会拟人手法的表达效果。（1）一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒（2）这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。 ”（3）等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。7， 诗人有时候会采用一些非常规的表达，造成陌
9、生化的效果，使诗句简洁而蕴涵丰富。结合上下文，体会下面加点词语的表达效果。（1） 放下饱食过稻香的镰刀。（2） 秋天游戏在渔船上。（3） 秋天梦寐在牧羊女的眼里。8、揣摩紫藤萝瀑布一文的下列语句，体会课文写景的妙处。（1）从未见过弄得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂，不见其发端，也不见其终极。（2）紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。（3）每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。（3） 这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是
10、浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。9、作者在看云识天气中描写各种云彩的时候，灵活地运用比喻，写得十分生动、形象，例如写卷云“丝丝缕缕地漂浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱”。将课文中类似的句子摘抄下来加以体会。四、文章结构解析1、题目“散步”是从文章主要事件的角度确定的，你觉得这个标题好吗?请你换一个角度为本文拟一个标题，并说说你的理由。62、找出散步中两处景物描写，结合上下文仔细品味，说说它们在文中所起的作用。、3、说说秋天的怀念中几次写到秋天？为什么文章的题目叫“秋天的怀念”？4、记叙性文章常常有一条线索，写作思路就是围绕线索展开的。我的老师除叙事外，还有一条情感线索贯穿其中
11、，试结合文章内容作简要说明。5、读再塑生命的人的 1-5 段，看看作者在安妮莎莉文老师出场前铺垫了哪些内容，这样写有什么好处。6、 王几何一文中，王老师请同学们在黑板上画圆和三角形，用意是什么？文章中的这段描写，在结构上和内容表达上有什么作用？7、在新布料完工前，老大臣、两位“诚实的”官员和皇帝先后三次去察看新布料，文中对他们的心理活动和现场反应的描述同中有异，试结合课文做一些分析。五、重点字、词、句在文章中的作用1、 “我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 ”说说你对这段话的理解，并与同学交流。2
12、、 秋天的怀念最后一段为什么详写各种颜色的菊花在“秋风中正开得烂漫”？结尾重复母亲“好好活儿”这句话，有什么深意？73、 荷叶 母亲中， “我”的情绪经历了怎样的变化？当“我”注意到雨中的荷叶覆盖红莲时，为什么“不宁的心绪散尽了”？4、体会下列语句蕴含的思乡感情。（1） “你到哪里去了，你这坏孩子？”“我不告诉你，妈妈。 ”这就是你同我那时所要说的话了。（2）母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？5、我的老师的感情不是荡漾在字面上，而是蕴含在平实的字里行间，像一股涓涓细流，绵长深远。结合括号中的提示，揣摩下边的语句，体会作者的情感。（1）仅仅有一次，她
13、的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。（老师真的要打“我”吗？大家为什么都笑了？）（2）我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。（这里为什么用“狡猾”一词呢？）（3）我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握笔的姿势都急于模仿。（“不由得”“默默”“急于模仿”表现了“我们”怎样的感情？）（4）我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！（本文全篇用第三人称指代蔡老师，这里改用第二人称“你”，表达效果有什么不同？）6、联系在山的那边上下文，品味下边诗句中加点词语的含义（括号里的问题可作参考）
14、。（1） 于是，怀着一种隐秘的想望（这种“想望”为什么是“隐秘”的？（2） 山那边的山啊，铁青着脸/给我的幻想打了一个零分！（“铁青”是写山的颜色吗？（3）一次次漫湿了我枯干的心灵（为什么“我”的心灵会“枯干”？（3） 在一瞬间照亮你的眼睛（在这里， “照亮”是什么意思？7 、阅读下面描写皇帝的爱好和心理活动的句子，研讨括号里的问题。（1）他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园除非是为了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”8(用一句话概括这段话的内容。)（2）“我倒很想知道衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。不过，想起凡
15、是愚蠢或不称职的人就看不见这布，心里的确感到不大自然。(皇帝为什么会“感到不大自然”？)（3）不过他心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。(皇帝已经感觉到老百姓说的话是真的，为什么反而“摆出一副更骄傲的神气”?想像一下这个皇帝回到宫里会采取什么行动。)六、开放性题型（仿写、小练笔）1、 再塑生命的人“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。”你是怎样理解这句话的？引发你怎样的联想？2、作者把春天必做“刚落地的娃娃” “小姑娘”和“健壮的青年” ，你怎样理解这些比喻？你还能发挥想象，将春天比作别的什么吗？3、人们往往赋予一些花木以某种象征意义，比如“荷花”象征清白，“菊花”喻意高洁，“松树”代表坚贞。你还知道哪些？搜集一些吟泳花木的诗句，说说它们的象征意义。4、阅读课文最后一段，说说“我”从这悬崖上的一课中学到了什么人生经验，这对你有怎样的启示？5、 皇帝的新装告诉我们，说真话需要勇气，有时还要付出代价。如果当时你也在场，你会怎样做？试结合生活经验，讨论有关说真话的问题。
