1、今生今世的证据优质课评比教案高一语文 吴燕芳教学目标：1、通过评点掌握评点特点、操作要领，学会用评点的方法深入理解课文。2、学生运用评点的方法揣摩哲理性语句，通过合作探究在评点中激发个性化阅读。3、在与文本、与师生等对话中把握对精神家园的理解。教学重点、难点：1、通过评点，与文本、作者、师生形成对话，深刻理解作者文中蕴涵的哲理。2、在鉴赏文本中理解精神家园的内涵。教学方法：评点法教学过程：一、 导入语有一位农民，写了一些文字，当这些文字变成铅字的时候，它吸引了众多人的眼球，尤其是得到很多作家和评论家的高度赞赏。（呈现幻灯片 1）请大家简单看一下作家的介绍（呈现幻灯片 2、3）这位作家就是刘亮程
2、，今天就让我们一起来欣赏他的作品今生今世的证据 。二、 感知文本请同学们快速阅读全文，思考：1、题目是“今生今世的证据” ， “证据”是指什么？（用一句话概括）2、文中提到的证据有哪些？（请全部找出）3、为什么“证据”前面加上“今生今世”这个修饰语？小组讨论三、 研习文本评点是我国传统的语文教学方法之一，也是古人读书时常用的方法，古人讲“ 不动笔墨不读书 ”。鲁迅先生曾经说过，读书要“眼到、口到、心到、手到、脑到” ，其中“手到”指的就是 “不动笔墨不读书”。那么同学们，你们知道该怎么评点吗？ 1、请学生回答，回答时解释“大处着眼，小处落笔” 。2、归纳评点的方法1、内容2、情感字、词、句、标
3、点 3、手法4、其他3、老师这里有几个例子，请大家根据“大处着眼，小处落笔” ，结合下列问题进行评点：（）词：第一段中“ 我们随便把一堵院墙推倒，砍掉那些树，拆毁圈棚和炉灶” 中的“ 随便 ”有什么效果？（）句子：如何理解第三段中“我走的时候，我还不知道曾经的生活，有一天会需要证明”这句话？（）情感：第七段第一句话“我回到曾经是我的现在已成别人的村庄”体现出作者怎样的情感？（第一大组解决第一题，第二第三大组解决第二题，第四大组解决第三题。 ）小组讨论4、自由评点精读课文，选择一至两处地方进行评点；小组交流，选出精彩评点，选出代表发言；小组代表在班内交流。5、小结四、 拓展延伸请联系你的生活经历来具体阐述文本中的“证据” 。五、链接阅读课外阅读读本必修（一）上永远的记忆 。
