1、固城中心小学数学组研训工作计划（20072008 学年第二学期）指导思想：坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和“科学发展观”为指导，以提升教师群体专业化水平为目标，以提高教育教学质量为核心，进一步增强创新意识、质量意识和效率意识。通过校本研训活动，引领教师继续深入学习和领会课程标准（修订稿）精神，切实把新课程理念转化为教师自觉的教育教学行为，关注全体学生的全面发展，着力培养学生的创新精神和实践能力。充分发挥教科研在我校教育改革中的灵魂作用，力争教学质量上一个新的台阶，课程改革迈出一个新的步伐，教学研究工作开创一个新的局面。主要工作：1、扎实组织课程理论再学习。新课程已经实施六年，义务教育阶
2、段第一轮课改实验即将结束，关于课程标准（实验稿） 的修订也基本完成。学校将组织全体教师进行新课程理论的再学习，深入学习领会基础教育课程改革纲要（修订） 和课程标准（修订稿） 的精神。引导教师在理论与实践结合的层面提出问题、研究问题、解决问题，帮助教师把理论付诸于实践，即以理论指导教学实践，以教学实践促进理论与实际的结合。把学习方式与教学方式的转变作为改革的核心问题来抓，实施高质量的素质教育。2、积极开展集体备课工作。本学期，我校将继续组织全镇性集体备课。各备课组将围绕“构建绿色课堂，促进自主发展”的主题开展集体备课活动，通过主题性集体备课活动提升课堂教学效益，彰显学校办学特色，促进学校文化形成
3、。本学期共开展集体备课次数 5 次，活动时间为第三、六、九、十二、十五周的周六上午 8：00-11：30，参加对象为全镇三 六年级的数学教师。根据我校的师资现状，学校共安排了 7 名骨干教师担任三六年级的数学备课组长，其中县级学科带头人 3 人、县级优秀青年教师 3 名，另一人为学校中层领导、业务骨干。充分发挥学校骨干教师的作用，抓示范、抓重点，努力带动学科组教师共同提高。在集体备课的内容上，各备课组要认真学习数学课程标准中的年段要求，认真梳理本册教材的编排体系和特点，把握整册教材及每个单元的教学目标与重难点，弄清教学中要注意的问题，做到整体上心中有数。在此基础上，做好单元教材分析，每一课以及
4、每一课时的备课工作。通过集体备课改变课堂教学现状，营造和谐师生关系，培养良好学习习惯，激发自主学习兴趣，提升课堂教学效益，促进学生持续发展。各年级备课组与教研组相协商，在校本研训中穿插组织 2 次集体备课后的实践性教学研究和反思性教学研究活动，提高集体备课的工作实效。数学集体备课具体实施程序如下：一是骨干主备，教师自备。主备教师要提前对后三周教学内容精心备课，并印发到备课组成员手中，但不包括教学过程。其他教师在集体备课前，也要认真钻研教学内容，为讨论交流作好准备。二是集体讨论，达成共识。由备课组长组织好本组教师，按照已定的集体备课时间，讨论交流对上述项目设计，各抒己见，求同存异，优化方案，达成
5、一定的共识。在这一过程中，骨干教师必须就自己预设的教学过程作一个介绍，供其他教师学习、参考，以使其他教师在回去进行个人复备时能备出优质的课来。三是个人复备，分头施教。教师要发挥个人教学风格和才能，认真备出既富有鲜明的个性特点又符合班级实际学情的教案，灵活运用，突出个性。为了切实提高集体备课活动的质量，提高全体教师参与集体备课活动的主动性与积极性。对本学期数学组各年级集体备课活动提出如下要求：一、制定并印发“教学问题记录表” 。教师可将集体备课后个人复备或分头施教过程中遇到的问题、困惑，又或者是学生在学习过程中出现的系统性错误等记录下来。并在下一次集体备课时与年级组其他教师探讨、反思，寻找归因。
6、从而能在后续的教学活动中有针对性地实施教学补救措施，也为备课组长提供反思素材，使主备教学设计能贴近我们的日常教学实际。同时，也希望能通过这一措施为教师提供参与机会，提高教师的自主参与意识。二、要求每位非主备教师在参与集体备课之前提前选择一节有一定教学难度的课思考并设计简案，形成书面文稿。在集体备课活动中可以就这节课的教学设计有针对性地发表自己的见解，从根本上改变备课组长唱“独角戏”的状况。三、各数学备课组统一集体备课交流活动的组织形式。主要有以下程序：1.反思前一次集体备课（教师可将“教学问题记录表”中记载内容呈现并集体反思交流） ；2.备课组长就本次集体备课内容作引领式梳理，并就重点内容的教
7、学设计发表自己的见解；3.个案研究，选择具有代表性的教学内容集体研讨（可以是 23 节课） ，教师可就集体备课前所准备的书面文稿发言，在此基础上进行研讨；4.优秀教学案例赏析，可通过网络等途径寻找与本次集体备课活动有关的优秀教学案例视频，并提供给教师观摩、交流。 （注：如无相应素材，该环节可以省略。 ）3、切实做好业务培训与校本教研工作。(1)认真组织教师参加“教育技术水平培训与考试” 。根据(高教20084 号)高淳县中小学教师教育技术水平全员培训的文件精神，本学期我校将“教育技术水平培训”作为一项重点工作推进。现已完成报名和教材征订工作，我校将积极组织全体教师参加第三轮培训活动。为确保至
8、2008 年底全体在职教师均能通过教育技术水平测试，我校将在本学期组织校内教育技术水平培训活动，帮助困难教师提高对现代教育技术的应用能力和水平，提高现代化设备的使用率，从而提升教学质量与效益。我校的现代教育技术水平培训活动由杨福头、赵三多等 7 名教师负责，培训时间为 5.5 天(3 月 8 日下午、9 日、15 日、16 日、22 日、23 日)。培训活动分中心校、固小两处相对集中进行。(具体安排见固城中心小学教师教育技术水平培训计划)(2)组织教师参加教材培训活动，提升课程实施水平。期初，组织教师参加县六年级数学下册新教材培训活动，并重视其它年级的教材培训、分析工作。结合校本研训活动，开展
9、以“反思得失，提高教学有效性”为主要内容的互动交流式集体备课研讨活动，以集体备课为平台，促使各年级数学教师养成教材研究“平常化、深度化”的习惯。通过培训帮助教师正确理解新教材所体现的教学思想、教学理念，把握教材的内容安排、编排特点，明确教学中需要注意的一些问题。(3)精心策划全镇性教研活动。做好教研活动的整合工作，避免教研活动过于频繁而使教师产生厌倦。农村小学的受地域及师资配备限制的实际情况决定了全镇集中教研活动开展次数不能过多，而只能“少而精”。因此校本教研活动必须要适当的整合，可适当的增加以“校”为单位的内部研训活动。我镇根据实际情况，本学期数学组共组织 3 次全镇性集中教研活动，同时要求
10、各学校组织以校为本的数学教研活动 5 次左右。在减少活动次数的同时，努力在活动质量的提高方面做文章，期待教师在每次活动中都能有所“得”。缩小教研活动参加教师范围，有针对性地提高教师参与的积极性、主动性。本学期的数学教研活动共安排三次，主题分别确定为“中、低年级计算教学研究”、“中、高年级“解决问题”教学研究”、“六年级复习教学研讨活动”。主题的确定充分考虑了教师在日常教学中存在的问题与困惑，期待通过专题研究提升认识，更新理念，提高质量。在主题确定的时候考虑了缩小参加教师的范围，提高教师参与的积极性、主动性。要求教师做到有备而来，在有限的时间内高质互动交流，提高教研活动质量。一次校本研训活动的时
11、间是有限的，而交流、反思的时间更少，一般只有1 小时左右。为了提高有限时间内的研究效益，本学期数学组教研活动将做到以下两点：一是：在活动之前要求每位教师做到有备而来。活动方案提前一周分发到各个学校，要求每位参加活动的教师选择一节课提前设计、构思。二是教研活动前给每位教师发放一张课堂教学评价表，因为人数较多所以在活动中每位教师一般只有 2 分钟左右的发言时间，教师听课的过程中可将自己的评价意见与反思及时的记录、整理，交流时则言简意赅了。如此安排，可以保证每位参加教师都有机会发表自己的见解，而不是做一个纯粹的听众，互动性、积极性及交流的质量都提高了。关注并着手解决当前校本研训中存在的几个问题。当前
12、的校本研训中存在一些问题与不足，主要表现为以下几点：1、研训交流中过分关注教学过程与细节的设计、处理（关注形），而忽视了对设计所体现出的教学理念（忽视质）的思考。2、研训评价过分突出了甄别功能，教师群体往往过分聚焦于过程中的优缺点而判断一节课的优劣成败；而忽略了教学问题存在的原因及发生发展的过程，不善于透过问题看本质，不善于从问题中汲取宝贵经验来丰富自身教学素养。3、研训活动与日常教学活动“两张皮”的现象还在一定范围内存在。许多教师在观摩时怦然心动，在交流中万分激动，回家教学则“涛声依旧”、“一动不动”。4、研训活动的形式、内容都相对单一，教师产生“审美疲劳”。由于农村教师理论素养、问题意识、
13、反思意识、教学积累、团队意识、年龄差距等方面的原因，许多形式多样、内容丰富的研训活动都无法顺利组织。针对以上问题，本学期数学组教研活动中将从方案的制定、活动的反思等方面对教师加以合理的引导。要努力做到研训活动正规化，本学期我校的研训活动将注重以下方面的要求。一、有计划、有准备、有落实。二、有制度，严格考勤。三、有效果，能够产生思维碰撞，能形成专业感悟与提升。四、有积累，要有物化的意识，做好资料的收集与整理工作。4、加强数学教师队伍建设，促进教师专业成长。（1）加强数学骨干教师队伍建设。着力培养教学新秀。积极鼓励数学学科优秀青年骨干教师申报第二届“固城中心小学骨干教师”评选，组织参加数学学科教研
14、组长培训，引导青年教师认真学习教育教学理论，大胆进行教育教学实践，使部分工作态度好、综合素质高、教学思想新、勇于开拓创新的青年教师脱颖而出。（2）加强骨干教师队伍的管理与考核。抓好县校教学骨干的培养提高。根据县校“优岗计划”中对骨干教师的要求，加大对骨干教师队伍的管理和考核，并努力构建平台、创设机遇，积极组织他们参与各层次的教学研究活动，并安排承担一定的开课、讲座等任务，努力发挥他们在课改实验中的示范、带头作用。着力培养教学新秀。引导青年教师认真学习教育教学理论，大胆进行教育教学实践，使部分工作态度好、综合素质高、教学思想新、勇于开拓创新的青年教师脱颖而出。5、加强教科研工作，提高课题研究的针
15、对性和实效性。在日常教学中结合课题研究工作，努力为教师搭建教研平台，深入进行课改实践与研究。有计划开展各项研讨工作。本学期，数学教研组要在县教科室的指导下，抓好中心校和固城小学现有的 2 个县级规划课题和 2 个市级个人课题的研究，重点是研究过程的落实。做好两个县级数学规划课题的结题研究工作，要在认真做好研究总结的基础上，及时推广经验，提高研究效益。鼓励数学骨干教师积极申报南京市 2008 年教育科学规划“个人课题” ，并要求申报教师做实课题研究过程，通过课题研究能有所悟、有所获，促使教师专业素质提升。数学教研组将以“立足于教研，服务于教学；以科研求突破，以特色求发展”为指导思想。并结合我校实
16、施课改的新情况及教学中的实际问题，研定相应的教研专题或课题，在此基础上，拟申报 1 个市级课题，努力做到人人参与课题研究，人人都有自己的小课题。在研究的基础上，鼓励教师撰写自己的心得、案例、论文、研究总结等。并将有价值的研究成果向全镇推广。6、重视教学“五认真”过程管理，努力提高数学教学质量。本学期，数学教研组将在中心小学教导处的统一组织下对全镇数学教师的“五认真”工作进行严格管理。教研组长配合学校领导承担对数学教学的指导和管理，以抓“课堂常规”为突破口，做好学校数学教学各项常规工作。尤其要继续做好质量检测后的分析工作，将组织阶段性的全镇各年级质量分析会。协助教导处不定时深入课堂检查“常规”执
17、行情况，定期进行“教学五认真”检查，尤其是备课质量、作业批改、质量检测及辅导学生的情况检查。各学校要认真执行“教学五认真”月查制度，每次检查都应形成书面检查材料，并就检查过程中发现的问题及时向教师反馈，帮助教师改正、提高。认真组织好每一次 “中心校研训日”活动（活动安排见附 1） 。力争做到活动内容新，有理论学习、优秀课例赏析、听评课、课题研讨、质量检测分析等活动内容；活动形式活，有讲座、观摩、研讨等形式；活动效果实。努力在全体数学教师中树立优良的学风，刻苦钻研业务，加强研究性学习，强化教学研究和教学改革意识。教研组长听课不少于 15 节，教师互相听课不少于 10 节。活动安排：二月份：1.
18、制定数学教研组工作计划2. 参加义务教育课程标准实验教科书六年级数学（下册）教材培训。3. 参加县数学学科教研组长会议及培训。三月份：1. 组织第一次数学集体备课活动。3 月 8 日上午2. 组织数学教师“教育技术水平”培训。3 月 8 日下午、9 日、15 日、16日、22 日、23 日3. 组织、指导数学教师参加“镇第二届骨干教师”评选。4. 组织、指导数学教师参加县第二届“以课改理念看课堂”为主题的数学课改实践课展示大赛。5. 组织第二次数学集体备课活动。3 月 29 日6. 参加县“人才强教工程”考核暨六年级“新课程、新教 材、新教法”主题研训活动。四月份：1. 集体备课反思性教学研讨
19、活动暨“中、低年级计算教学研究”主题研讨活动。 （中心校两位教师分别执教一节口算与笔算的数学课，时间 4 月 11 日）2. 组织第三次数学集体备课活动。4 月 19 日3. 组织全镇数学教师学习数学课程标准（修订稿） 。4. 组织教师观摩县第二届“以课改理念看课堂”为主题的数学课改实践课展示大赛一等奖获得者课堂教学展示活动。5. 参加县学科基地校主题研训活动暨学科教研组长例会。6. 参加县“人才强教工程”考核暨“单元复习”专题研讨活动。五月份：1. 组织第四次数学集体备课活动。5 月 10 日2. 组织集体备课反思性教学观摩、研讨活动暨“中、高年级解决问题的教学”主题研讨活动。 （5 月 16 日）3. 镇四星、五星教师课堂教学展示。 （与人才强教工程考核对象相结合）4. 组织第五次数学集体备课活动。5 月 31 日5. 数学组课题集中研究活动。 （个人课题研究交流）6. 参加县级校本研训活动观摩暨教研组长例会。7. 参加“人才强教工程”考核暨小学毕业班数学总复习专题研讨活动。（第十五周）六月份：1. 组织镇六年级复习教学研讨暨“复习课教学组织模式”主题研讨。6月 14 日2. 镇期末工作检查。3. 期末检测及质量分析。4. 制定数学教研组工作总结。5. 参加“人才强教工程”考核暨市优秀教师送教活动“单元复习” 。固城中心小学数学教研组2008.2.25
