1、中小学生学作文快速入门海文：张老师！您现在给我们讲了怎样写说明文，我们虽然基本上听懂了。但是，要具体写，还是感觉到有点难，您能不能指导我们以小灰兔为题材，从观察取材，到确定题目、提炼主题、围绕主题选材、列提纲、起草修改呢？老师：可以。现在就以大家都十分熟悉的“小灰兔”为题材，观察获取材料。同学们（播放多媒体）小灰兔幻灯片。指着其中一只小灰兔，你们们喜欢小灰兔吗？同学：喜欢。老师：为什么喜欢？小红：因为它温柔、善良、可爱。老师：谁能用一句话说说小灰兔的这些特点？海文：小灰兔温顺、善良、活蹦乱跳、真可爱。老师：大家仔细观察一下小灰兔的那些地方可爱呢？首先看它的毛是什么颜色的、然后用手摸一摸有什么感
2、觉呢？黄敏：小灰兔的身体十分洁净，脾气温顺，小巧玲珑，活蹦乱跳；小灰兔的毛是灰色的，就像天上的乌云一样；用手摸一摸感到软绵绵的、非常光滑。老师：说得好。这只小灰兔有多长，多重呢？伯涛：它们大约都是 9 寸来长，3 斤多重。老师：你们再观察一下小灰兔的身体，分几部分？小红：小灰兔的身体可分为头、躯干、尾三部分。老师：对。大家按从头到尾的顺序重点观察小灰兔的外貌特征，先看它的头有什么特征？海文：小灰兔的头上长着一对长长的耳朵，一双红眼睛，扁扁的鼻子下面有一张三瓣儿嘴。老师：谁能把它的头、耳朵、眼睛、鼻子和嘴说得更生动、形象、具体一些呢？黄敏：这些小灰兔太招人喜爱了！你看它的头上长着一对又长又尖的大
3、耳朵、高高地竖在脑袋上，在不停地转动，一副悠然自得的样子；一双亮晶晶眼睛的布满了血丝，一眨一眨的，好象很疲劳似的，怪叫人疼爱的；扁扁的鼻子下面有一张“丫”字形的三瓣儿嘴；旁边有几根灰色胡须，随着呼吸一颤一颤的。老师：说得好。下面，再看它的躯干和腿有什么特点？怎样走路和跑步呢？伯涛：小灰兔的背部中间高、前后低，腹部前后也比较低；有四条腿，两条前腿短，后腿长，走起路来一蹦一跳的，跑步时后腿长而有力，一跳能窜出老远，奔跑的速度比较快。老师：小灰兔的尾巴是什么样的？小红：小灰兔的尾巴很短，仅有一寸来长、像一个灰色的小绒球似的在屁股上缀着。老师：我们刚才观察了小灰兔的外貌特征，谁能详细、完整地描述一下？
4、海文：略。老师：现在咱们就观察它的生活习性，先来看它爱吃些什么东西？ 黄敏：小灰兔爱吃青草、萝卜、菜叶等食物。老师：小灰兔吃起食物来有什么特点呢？饲养员喂它一片白菜叶，你们注意观察它吃东西时的动态？伯涛：小灰兔的三瓣儿嘴不停地转动，吃的非常快，像是要把整片叶一下子吞到肚子里似的。老师：听听看，有什么声音？小红：有“沙沙”的声音，吃得津津有味。老师：观察一个正在睡觉的小灰兔的姿态，说说这样睡觉有什么好处？海文：小灰兔缩起四条腿趴着睡觉，看样子一有动静随时都可逃跑。老师：对，这说明它睡觉时的警惕性非常高，也说明了它的胆子小、温顺。小灰兔的这些特点还表现在哪儿？黄敏：它胆子很小、一见生人撒腿就跑。伯
5、涛：我养过小兔，你若是抱着它、用手抚摸它，它既不咬，也不抓，有时还在你的怀里打盹呢！老师：大家通过观察知道了小灰兔在吃、睡、性格等方面的特征，这是它的生活习性。现在谁能将观察到的小灰兔的生活习性完整地复述一下。小红：（略） 。老师：小灰兔确实令人喜爱，谁能说说我们刚才是按怎样的顺序观察小灰兔的？海文：我认为是先整体观察小灰兔，然后从外形特征、到生活习性的顺序进行观察的。老师：同学们，现在咱们写“可爱的小灰兔”这篇文章的材料有了，下面就请大家根据观察到的材料结合过去讲过的写作知识，讨论一下用一个什么题目好呢？黄敏：大家经过讨论，一致认为这篇文章的题目就叫“可爱的小灰兔”可以吗？老师：这个题目很好
6、。你们再讨论一下文章的主题？伯涛：大家通过讨论认为：这篇文章的主题：通过对小灰兔的外貌特征，生活习性以及温柔可爱的叙述与描写，表达作者了对小灰兔的喜爱之情！老师：这篇文章的主题有了，下一步就该讨论围绕主题选材的问题了。小红：我们讨论的结果：1、温柔、善良、可爱；2、外貌特征（头、躯干、尾） 、3、生活习性（吃菜叶、睡觉）老师：正确。下一步就该讨论列提纲了：应该先写什么，后写什么，最后写什么？海文：经过讨论，我们认为开头应先概括地写喜欢小灰兔什么，然后详细描述小灰兔的外貌特征以及生活习性；最后略写总结全文，表达对小灰兔的喜爱之情。提纲： 可爱的小灰兔1、概括写对小灰兔的印象。 （略写）2、小灰兔
7、头、躯干、尾的外貌特征。 （详写）3、小灰兔的生活习性。 （详写）4、写对小灰兔的喜爱。 （略写）老师：你们讨论得比较好。现在提纲也有了，下一步就该根据提纲 1 讨论起草怎样开头了。伯涛：我看开头这样写（我家养着三只可爱的小灰兔，活蹦乱跳的，小巧玲珑，温柔、善良、真是可爱极了。 ）可以吗？老师：可以。下一步该讨论写小灰兔头、躯干、尾的外貌特征。黄敏：我们经过讨论认为（小灰兔的毛全身都是灰色的，十分洁净，就像天上的乌云一样；你如果用手摸一摸就会感到软绵绵的、非常光滑。这三只小灰兔太招人喜爱了！你看它的头上长着一对又长又尖的大耳朵、高高地竖在脑袋上，在不停地转动，一副悠然自得的样子；一双亮晶晶眼睛
8、的布满了血丝，一眨一眨的，好象很疲劳似的，怪叫人疼爱；扁扁的鼻子下面有一张“丫”字形的三瓣儿嘴；旁边有几根灰色胡须，随着呼吸的节奏，一颤一颤的。小灰兔的背部中间高、前后低，腹部前后也比较低；有四条腿，两条前腿短，后腿长，走起路来一蹦一跳的，跑步时后腿长而有力，一跳能窜出老远，奔跑的速度比较快。它们的身子大约有 9寸来长，重有 3 斤多。尾巴很短，只有一寸来长、像一个灰色的小绒球似的在屁股上缀着。十分好看！）写怎么样？老师：行。下一步该写小灰兔的生活习性了。海文：我们讨论了一番，您看我们下面写的如何呢？（小灰兔喜爱吃青草、萝卜、菜叶等食物。在吃东西的时候，它的那张三瓣儿嘴不停地转动，吃的非常快，
9、像是要把整片叶子一下吞到肚子里似的。能清晰地听到有“沙沙”的声音，吃得多么津津有味。它们在睡觉时总是缩起四条腿趴着，看样子稍微一有动静、随时都做好了逃跑的准备。你若是抱着它、用手抚摸它，它既不咬，也不抓，有时还在你的怀里打盹呢！）老师：完全可以。下面该怎样讨论写对小灰兔的喜爱，也就是结尾了。小红：你们看这样写（我家的这三只小灰兔天真，活拨、温顺、善良、可爱呀！）怎么样呢？老师：我认为较好。不过，至于怎样修改，那就是你们的事了。不过，你们修改好之后，让我欣赏一下。伯涛：我修改好了，您看看还什么缺点？可爱的小灰兔我家养着三只可爱的小灰兔，活蹦乱跳的，小巧玲珑，温柔、善良、可爱极了。小灰兔的毛全身都
10、是灰色的，十分洁净，就像天上的乌云一样；你如果用手摸一摸就会感到软绵绵的、非常光滑。这三只小灰兔太招人喜爱了！你看它的头上长着一对又长又尖的大耳朵、高高地竖在脑袋上，在不停地转动，一副悠然自得的样子；一双亮晶晶眼睛的布满了血丝，一眨一眨的，好象很疲劳似的，怪叫人疼爱；扁扁的鼻子下面有一张“丫”字形的三瓣儿嘴；旁边有几根灰色胡须，随着呼吸的节奏，一颤一颤的。小灰兔的背部中间高、前后低，腹部前后也比较低；有四条腿，两条前腿短，后腿长，走起路来一蹦一跳的，跑步时后腿长而有力，一跳能窜出老远，奔跑的速度比较快。它们的身子大约有 9寸来长，重有 3 斤多。尾巴很短，只有一寸来长、像一个灰色的小绒球似的在
11、屁股上缀着。十分好看！小灰兔喜爱吃青草、萝卜、菜叶等食物。在吃东西的时候，它的那张三瓣儿嘴不停地转动，吃的非常快，像是要把整片叶子一下吞到肚子里似的。能听到有“沙沙”的声音，吃得津津有味。它们在睡觉时总是缩起四条腿趴着，看样子稍微一有动静、随时都做好了逃跑的准备。你若是抱着它、用手抚摸它，它既不咬，也不抓，有时还在你的怀里打盹呢！你们瞧：我家的这三只小灰兔多么天真，活拨、温顺、善良、可爱啊！老师：我看修改得比较好。说明你的进步很大呀！应该继续努力，更上一层楼。 黄敏：您这么指导我们学写“小灰兔”这篇作文，能使我们能看得见，摸得着，就像学数学一样有“例题” ，变得比过去好学多了，我们也就愿意学、
12、也更有劲学了。老师：你们觉得愿意学、有劲学。当然很好。但是，你们在学习时，要结合我讲的方法，根据具体情况举一反三，逐步摸索着在作文实践中努力学习，相信你们一定能够学好这种作文的写作方法的。关于说明文的写作方法，咱们今天就讲到这里吧！同学们！再见！【思考练习】1、什么叫说明文，它有哪些用途？2、写说明文常用的说明方法都有哪几种？3、说明文有哪些特点呢？4、请同学们以电脑为题目，写一篇说明文。以上是我写的张老师和初中生谈作文一书（目前正与出版社联系出版事宜，此书说明见下面附件）其中一个小环节节，读后有何感想请诚恳地提出宝贵意见！我的联系邮箱：附件 张老师和初中生谈作文 前 言如今青少年学生畏惧写作
13、文早已成为全国性的普遍话题。正如我国著名的语言学家张志公先生在谈到作文教学的时候说得好：“语言教学在普通教育工作者中恐怕算得上一个老大难 。而作文教学恐怕又是语文教学工作中一个老大难 。换言之，作文教学是老大难的老大难 ，为什么会这么难呢？” 那么，初中生对于作文课究竟是持什么态度呢？我利用课余时间多次调查了一些学生，他们几乎异口同声地说：“不知道怎样下手写，如何写，写什么 ，虽然在小学也学了三年作文，但是到了初中一上作文课，有的老师单纯讲作文知识，我们感到枯燥、听不懂；有的老师觉得讲作文知识效果不佳，干脆索性就不讲，作文课也很少上，即使是上作文课也是往黑板上写一个题目让我们两节课写完。大家依
14、旧是望着题目就发愁：无奈之下只好照老办法：东拼一句，西凑一句地写一篇，或从优秀作文选之类的书上抄一篇交差了事。反正在考试时，背诵几篇事先准备好的作文就应付过去了” 。 （物理、化学老师们常常抱怨：“费尽九牛二虎之力讲述的知识学生们听懂了，可是一遇到不少题学生会，就是不知道怎样用文字语言正确地表达，因而间接地影响了其他学科学习成绩的提高。 ”）学生们的话似乎是：“作文难，难于上青天” 。由此可见，作文对他们而言：这就是最难学的一门课了。其实，作文也并非“难于上青天” 。只要学法得当，亦是可以攻破这个“难关”的。为了帮助学生们学好写作文，我针对中小学生感到作文难的问题，结合自己发表文章300 多篇
15、与在三十多年的长期作文教学实践中（指导学生发表或获奖作文 696 篇）的经验和体会，斗胆尝试着写了张老师和初中生谈作文一书（第一部分、学写作文应必须具备的基本素质；第二部分、一篇好作文的八个标准及写法；第三部分、表达方式；第四部分、作文的一般过程；第五部分、各种文体的写作方法；第六部分、怎样应对考场作文。 ）这本书，既考虑到有些学生对作文还未真正入门，又结合初中阶段作文教学要求的实际编写的，旨在引导学生攻克作文“难关”发挥向导的作用。本书不同于图书市场上选题重复、内容同质化、质量不高或优秀范文之类的并被绝多数师生认为市场上的作文书对作文能力的提升帮助不大；而是采取独特的师生座谈、对话、讨论的形
16、式，由浅入深，通俗易懂，结合大量的作文实例讲解，具有直观、生动、形象、活泼地贴近学生实际的特点，并系统地，循序渐进地引导学生一步一步地掌握写作文的基本技能和技巧，还在怎样写记叙文，议论文等专题讲座中，针对具体作文题目指导学生怎样观察取材、确定主题、围绕主题选材的详细例子，通过这些“例题”拨开中小学生写作文时感到抽象、朦胧的迷雾，顿时恍然大悟，使学生感到直观、生动、形象，就象学数学有“例题”一样，学有方向，赶有目标，进而举一反三，进而引导学生轻松、愉快地步入作文之门，经过长期地实践证明深受广大学生的欢迎。还在每一节的后面备有思考练习题，建议学生们在学习或自学时，最好是能一节一节地学，要认真地做好练习活动，也就是适当多读多练，方可收到事半功倍的良好效果。倘若，只是走马观花地一气看完，扔在一边，那自然对提高自己的作文能力是不会有多大效果的。这本书虽然主要是针对广大初中生学作文之用的，但同样也适合小学生和高中学生做为学写作文的参考资料，亦可供中小学教师做为指导学生写作文的参考资料。此书由于作者水平有限，书中难免存在一些这样或者那样的不足之处，在此恳望广大老师们、学生们诚恳地提出自己的宝贵意见。张旭海2011 年春 于石家庄
