1、第 2 章 社会心理学知识习题 1一、单项选择、1、一般认为，社会心理学诞生于 1908 年。2、F.H.奥尔波特（F.H.Allport,1924 ）指出，社会心理学是“研究个体的社会行为和社会意识的科学。3、社会学家艾尔乌德（C,A,ELLWOOD，1925）认为，社会心理学是关于社会互动的科学，以群体生活的心理学为基础4、勒温（K.Lewin,1936）关于行为的著名公式是：B=f（P,E ） 。其中，E 的涵义是 个体所处的情境。5、社会行为是个人对社会因素引起的并对社会产生影响的反应系统。6、勒温指出：“要理解和描述行为，人和他所处的情境必须被看成是一个相互依赖的因素群”7、社会心理
2、是社会刺激与社会行为之间的中介过程，是由社会因素引起并对社会行为具有引导作用的心理活动。8、在社会心理学的研究范围中，时尚属于社会层面的研究内容。9、在社会心理学的研究范围中，态度属于个体层面的研究内容10、霍兰德（E.P.Hollander,1976）认为社会心理学的历史按顺序可划分为哲学思辨、经验描述与实证分析。等三个阶段。11、社会心理学的形成期是经验描述阶段。12、社会心理学的哲学思辨阶段从古希腊开始，延续到19 世纪上半叶。13、历史上最早的社会心理学研究，是围绕人性的哲学争辩。14、经验描述阶段，是从 19 世纪中叶到 20 世纪初。15、经验描述阶段的特点是在观察的基础上，对人类
3、的心理活动和行为方式进行客观的描述和分析。16、实证分析阶段始于 20 世纪 20 年代。17、实证分析阶段的特点是：社会心理学从描述研究转向实证研究，从定性研究转向定量研究，从纯理论研究转向应用研究。18、对一些反社会的价值观和一些引起心理障碍的价值理念，咨询师应该进行积极的干预和引导19、社会心理学研究的伦理原则是指社会心理学的研究往往要采用一些手段控制情境或被试者，因而要特别注意因欺瞒与恫吓所产生的后果，尽力避免对被试者的身心健康造成伤害。20、口头调查又称为访谈法。21、访谈可分为直接访谈与间接访谈，前者是面对面的访谈，后者是访谈者通过一定的中介进行的，常见的有电话访谈等。22、关于访
4、谈法，下列说法中不正确的是访谈法就是普通的聊天。23、下列说法中正确的是研究者应该严格按访谈问卷的顺序以及原有问题提问。24、关于参与观察，下列说法中不正确的是参与观察的主要目的在于观察者的自我体验。25、系统性原则不是问卷设计的基本原则。26、按照一定目的搜集大量（过去及现在的）资料，通过内容分析进行研究的方法地，叫档案法。27、关于档案法，下列说法中不正确的是心理咨询中考察求助者的个人成长报告，不属于档案法。28、勒温被学术界认为是现代社会心理学之父29、社会学习论的代表人物是班杜拉30、观察学习所包含的过程有注意过程、保持过程、动作再现过程、动机过程31、社会心理学研究结论存在所谓的“生
5、态学效度”问题32、实验社会心理学的奠基人是 F.H.奥尔波特。31、社会学习论的代表人物是班杜拉。33、社会交换论形成于 20 世纪 50 年代摩 60 年代初，创始人是美国社会学家霍曼斯。34、关于社会交换论，下列说法中不正确的是社会交换关系式建立在利益冲突基础上的人们的竞争性活动。35、 “个体或群体重复获得相同奖赏的次数越多，则该奖赏的个体的价值越小” ，这是霍曼斯社会交换论的剥夺满足命题36、符号互动论的基本假设不包括事物的意义在于得与失的权衡结果。37、集体潜意识不是弗洛伊德精神分析论的主要概念。第 2 章 社会心理学知识习题 238、荣格创立了分析心理学，他认为心理治疗的目的应该
6、是发展病人的创造性潜力及完整的人格，而不是治疗症状。39、 “集体潜意识”理论是由荣格提出来的。40、霍妮认为男女之间的心理差别是由文化因素决定的。41、沙利文认为人际关系式人格形成和发展的源泉。42、早在公元前 328 年，古希腊哲学家亚里士多德就指出：人在本质上是社会性的动物。43、社会化是个体由自然人成长、发展为社会人的过程。44、我国的劳动教养和劳动改造制度是一种再社会化的机制。45、关于再社会化，下列说法中正确的是对早期社会化及继续社会化过程中没有取得合格社会成员资格的个体的再教化。46、观念不是社会化的载体。47、个体的全部社会化是以言语社会化为条件的。48、 “性别”表示男女在人
7、格特征方面的差异。49、 （国家意识阶段）不是爱国意识的发展阶段50、社会角色是个体与其社会地位、身份相一致的行为方式及相应的心理状态。51、企业家属于功利型角色。52、角色承担者不得不退出舞台，放弃原有角色，这是角色失败。53、作为教师，即需要权威者的角色，又需要和学生作朋友的角色，这两种角色有时难以协调，这是角色冲突。54、由他人判断所反映的自我概念，是镜我。55、自我概念的形成与发展大致经历三个阶段，即从生理自我至社会自我，最后到心理自我。56、身份的特点不包括系统性。57、詹姆斯（1890）关于自尊的经典公式是自尊成功/抱负58、自尊是个体对其社会角色进行自我评价的结果。59、社会知觉
8、是个体对他人、群体以及对自己的知觉。60、人的社会化过程、人的社会动机、态度、社会行为的发生都是以社会知觉为基础的。61、人脑中已有的知识经验的网络称为图式62、自我图式是个体在以往经验基础上形成的对自己的概括性认识。个体会在此基础上加工有关自己的信息。63、受图式的影响，个体记住的，往往是对他有意义的或者是以前知道的东西。64、印象形成是指个体接触新的社会情境时，按照以往经验，将情境中的人或事进行归类，明确它对自己的意义，使自己的行为获得明确定向的过程。65、在印象形成过程中，最初获得的信息的影响比后来获得信息的影响更大的现象，称为首因效应。66、首因效应是第一印象作用的机制。67、近因效应
9、是指在印象形成的过程中，最新获得的信息的影响比原来获得的信息的影响更大的现象。68、首因效应的存在表明第一印象很重要，个体对后续信息的解释往往是以其为根据来完成的。69、首因效和近因效应表明，在印象形成过程中信息顺序对印象形成有重要影响。70、个体对认知对象的某些品质一旦形成倾向性印象，就会带着这种倾向去评价认知对象的其他品质，这是光环效应。71、光环效应是一种以偏概全的现象，肯能在人们没有意识到的情况下发生。72、人们通过自己的经验形成对某类人或某类事较为固定的看法叫刻板印象。73、刻板印象具有社会适应的意义，使人的社会知觉过程简化。74、在有限经验的基础上形成的刻板印象往往具有消极的性质。
10、75、在印象形成过程中，个体在把各种具体信息综合后会按照保持逻辑一致性质和情感一致性的原则，形成总体印象。76、 （加法模式）是指人们形成总体印象时参考的是各种品质的评价分值的总和。77、在形成总体印象时，将各个特征的分值加以平均，然后根据第 2 章 社会心理学知识习题 3平均值的高低来形成对他人的好或不好的总体印象，被称为印象形成中的平均模式。78、加权平均模式指形成对他人的总体印象时，不是根据简单的平均结果，而是根据重要性确定出各种特征的权重，然后将其与每种特征的强度相乘，最后加以平均。79、在印象形成过程中，人们往往忽略一些次要的、对个体意义不大的特征，仅仅根据几个重要的、对个体意义大的
11、特征来形成总体印象，这种模式被称为中心品质模式。80、 （印象管理）是指个体以一定方式去影响他人对自己的印象，即个体进行自我形象的控制，通过一定的方法去影响别人对自己的印象形成，使他人对自己的印象符合自我的期待。81、印象管理是个体适应社会生活的一种方式。现实生活中，个体要为他人、公众与社会所接受，其行为表现必须符合社会对他的角色期待。82、印象管理是一种社交技巧在人际交往中，互动的双方都知道对方在不断地观察、评价自己，所以个体往往不断调整自己的言辞、表情和行为等，以期给对方留下一个良好的印象。83、在印象管理中，为使他人对自己产生良好的印象，建立良好人际关系，个体往往会承认自己的某些小的不足
12、，以使自己在抬高某些重要方面时变得可信。这种做法被称为自我抬高。84、个体根据有关信息、线索对自己和他人行为的原因进行推测与判断的过程被称为归因。85、行为内因是指存在个体内部的原因，如人格、品质、动机、态度、情绪、心境努力程度等个人特征。86、在许多情境中，行为与事件的发生并非由内因或外因单一因素引起，而兼有两者的影响。这种归因叫做综合归因。88、在行为的内因与外因中，一部分是可变的，另一部分是稳定的。如内因中人的情绪是易变性因素。89、可控性原因表明个体通过主观努力可以改变行为及其后果。对可控性因素的归因，是人们更可能对行为作出变化的预测。90、对不可控因素的归因，使人们较可能对未来的行为
13、作出较准确的预测。91、美国心理学家罗特（J.Rotter）关于个体归因倾向的理论是控制点理论。92、某些人认为个体生活中多数事情的结果是个人不能控制的各种外部力量的作用造成的，相信社会的安排，相信命运和机遇等因素决定了自己的状况，认为个人的努力无济于事。这种人被称为外控者。94、内控者相信自己能发挥作用，面对可能的失败也不怀疑未来可能会有所改善，面临困难情境，能付出更大努力，加大工作投入。95、内控者的态度与行为方式是符合社会期待的。96、海德（F.Heider,1958 ）是归因思想的创始人，他认为人们归因时，首先使用不变原则。97、折扣原则是归因理论的主要研究者凯利提出的。他发现，如果也
14、存在其他看起来合理的原因，那么某一原因引起某一特定结果的作用就会打折扣。98、协变原则认为人们归因时如同科学家在科研中寻求规律，试图找出一种效应发生的各种条件的规律性协变。99、根据凯利的三维理论，如果特异性低、共同性低和一致性高，就更可能做出内部原因的归因。100、行动者（当事人）和观察者（局外人）对行动者行为原因的看法有差别，对行为原因的解释也会有明显的不同，这表明社会视角影响归因过程及其结果。101、个体在归因过程中，对有自我卷入的事情的解释，带有明显的自我价值保护倾向。102、在成败归因中，失败时个体很少用个人特征来解释，而倾向于外归因。失败时外归因，减少自己对失败的责任是一种自我防卫
15、策略。103、在竞争条件下，个体倾向于把他人的成功外归因，而把他人的失败内归因，有明显的使自己处于有利位置、保护自我价值的倾向，这种倾向叫做动机性归因偏差。104、失眠者往往认为失眠时自己内部的原因造成的，比如自己神经衰弱、焦虑、紧张等等，因而可以通过改变他们的归因模式来是失眠程度得到缓解。105、社会动机是人的社会行为的直接原因。第 2 章 社会心理学知识习题 4106、引起、推动、维持与调节个体行为，使之趋向一定目标的心理过程，称为动机。107、一般说来，动机强度与活动效率之间的关系大致呈倒 U 型曲线关系。108、根据研究，每种活动都存在最佳的动机水平，这种最佳动机水平随活动的性质不同而
16、有所不同。随着任务难度的增加，最佳动机水平有逐渐下降的趋势。109、个体害怕孤独，希望和他人在一起建立协作和友好联系的心理倾向被称为亲和动机。110、亲和起源于依恋。111、恐惧时现实危险引起的情绪体验，恐惧情绪越强烈，亲和力倾向越高。112、焦虑是非现实危险引起的情绪体验，高焦虑者亲和倾向较低。113、出生顺序是影响亲和的一个重要因素。西方心理学家的研究表明，长子、长女恐惧时的合群倾向要比他们的弟妹们高。114、亲和动机是人际吸引的最低级层次。115、家长对儿童的自律训练的严格程度与儿童的成就动机之间是正相关的关系。116、人的某种需要从未满足状态转换到满足状态，并产生新生的需要，这一过程称
17、为动机过程。117、个体追求自认为是重要的价值的工作，并使之达到完善状态的动机叫成就动机。118、个体从事某种实际工作前，对自己可能达到的成就目标的主观估计，称为抱负水平。119、权利动机是指个体希望影响和控制他人心理的心理倾向。120、挫折即指阻碍个体达到目标的情境，又指行为受阻时个体产生的心理紧张状态。121、挫折侵犯理论认为，侵犯强度同目标受阻强度之间是正相关的关系。122、心理学家认为，在一般情况下，去个性化状态会使个体的侵犯性增加。123、利他行为中有一现象称为“旁观者效应” ，其意思是他人在场对利他行为有负面影响。124、有益于他人，需要或者接受报酬的行为属于助人行为。125、他人
18、在场，会影响助人行为。一般情况下，在场人数越多，助人行为越少。126、社交情绪是人际交往中个体的一种主观体验，是个体的社会需要是不获得满足的反映。127、嫉妒是指与他人比较，发现自己的才能、名誉、地位或境遇等方面不如别人而产生的一种由羞愧、愤怒、怨恨等组成的复杂情绪状态。128、羞耻是指个体因为自己在人格、能力、外貌等方面的缺憾，或者在思想与行为方面与社会常态不一致，而产生的一种痛苦的情绪体验。129、 （内疚）是指个体认为自己对实际的或者想象的罪行或过失负有责任，而产生的强烈的不安、羞愧和负罪的情绪体验。130、态度是指个体对待对象的总的评价和稳定性的反应倾向。131、一般地说，态度的各个成
19、分之间是协调一致的。在它们不协调时，情感成分往往占有主导地位，决定态度的基本取向行为倾向。132、态度的三成分说又称态度的 A-B-C 模型。133、在态度的 A-B-C 模型中， “C”是指认知。134、个体倾向于发展能给自己带来利益的态度，这是态度的工具性功能。135、个体对情境中的客体通过态度来赋予其意义，这是态度的认知功能。136、个体对特定态度对象的卷入水平，是态度的深度属性。137、态度的内化是指个体真正从内心相信并接受他人观点，使之纳入自己的态度体系，成为有机的组成部分。138、任何态度转变都是在沟通信息与接受者原有态度存在差异的情况下发生的。研究表明，对于威信高的传递者，这种差
20、异较大时，引发的态度传变量最大。139、对畏惧与态度转变关系的研究表明，中等程度的畏惧信息能达到较好的说服效果。140、重复与说服效果呈倒 U 型曲线关系。第 2 章 社会心理学知识习题 5141、海德提出的有关态度改变法人伦理，可简称为 P-O-X 模型。142、海德提出，人们在态度转变时，往往遵循费力最小原则。143、在海德的 P-O-X 态度转变模型中，O 代表他人。144、社会交换论认为态度改变的关键是诱因的强度。145、人际沟通与大众沟通的最重要区别是有无媒体的中介。146、沟通是信息传递和交流的过程。147、认知不是沟通结构模型中的基本要素。148、集束式不属于正式沟通网络形式。1
21、49、一般来说，最能准确反映人的内心状况的体语形式是目光。150、朋友之间交往的距离属于个人距离。151、目光接触是最重要的体语沟通方式。152、除了目光接触外，面部表情也是一种可以完成精细信息沟通的体语形式。153、人在触摸和身体接触时情感体验最为深刻。154、个体运用身体或肢体动作表达情感及态度的体语，称之为姿势。155、霍尔（E.T.Hall,1959）对美国白人中产阶级的研究表明，公众距离为 12 英尺25 英尺。156、虚拟沟通的进程主要由沟通者自己的主观感受和想象来引导。157、全通道式的沟通网络，信息的传递速度较快，群体成员的满意度比较高。158、人际关系是人与人在沟通与交往中建
22、立起来的直接的心理上的联系。159、系统性不是人际关系的特点。160、自我暴露程度是人际关系深度的一个敏感的“探测器” 。161、人际关系的交换性原则是指个体期待人际交往对自己是有价值的，即在交往过程中的得大于失，至少等于失。162、被动包容式人际关系的去向是期待他人吸纳自己，往往退缩、孤独。163、主动支配式人际关系的取向是喜欢控制他人，能运用权力。164、认知需要不是基本的人际需要。165、人际吸引的最强烈的形势是爱情。166、根据安德森的研究，影响人际吸引的最重要的人格品质是真诚。167、根据目标手段相互依赖理论，只有与自己有关的他人采取某种手段实现目标时，个体的目标和手段才能实现，这样
23、他们之间的关系是合作关系。168、下列选项中，不属于良好人际关系原则的是强化原则。169、对肯定自我价值的他人，个体对其认同和接纳，并反过来予以肯定与支持。这一现象说明了人际关系的自我价值保护原则。170、舒茨用三维理论解释群体的形成与群体的解体，提出了群体整合原则。171、美国学者舒茨认为人际需要决定了个体与其社会情境的联系，如不能满足可能会导致心理障碍及其他严重问题，如精神崩溃。172、如果双亲对儿童既有要求又给他们一定的自由，使之有某种自主权，会使儿童形成民主式的行为方式。这说明舒茨提出的支配需要的重要性。173、舒茨的三维理论用于解释群体的形成时认为，群体形成经过包容控制情感的过程。1
24、74、人际关系的三维理论是由舒茨提出来的。175、人际吸引是个体与他人之间感情上的相互亲密的状态，是人际关系中的一种肯定形式。176、人际互动专指人们在心理和行为方面的交流，交往。177、个体与个体，群体与群体之间为达到共同目的的，彼此互相配合的一种行为，称为合作。178、个体与个体，群体与群体之间争夺一个共同目标的行为，称为竞争。179、目标手段相互依赖理论是由多伊奇提出来的。180、人格品质是影响吸引力的最稳定因素，也是个体吸第 2 章 社会心理学知识习题 6引力最重要的因素之一。181、在人际吸引的影响因素中，互补可视为相似性的特殊形式。182、熟悉能增加吸引的程度，但交往频率与喜欢程度
25、的关系呈倒 U 型曲线。183、喜欢是中等程度的人际吸引。184、在他人作用下，引起个体思想、情感和行为的变化的现象，称为社会影响。185、个体在群体压力下在认知、判断、信念与行为等方面自愿与群体中多数人保持一致的现象，称为从众。186、群体规模影响从众行为，研究表明，群体规模一般在 3 人4 人影响最大。187、从众是一种被动的接受群体影响的方式。188、性别与从众之间的关系是没有明确性的关系。189、个体完成某种活动时，由于他人在场而提高了绩效的现象，叫社会促进。190、个体与他人一起活动时，其效率比单独活动时更为低下的现象，称为社会抑制。191、在有人陪同的活动中，个体会感到某种社会比较
26、的压力，从而提高工作或活动的效率，这是结伴效应，192、优势反应强化理论认为，他人在场，个体动机水平会提高，因此优势反应易于表现。193、已学习和掌握得相当熟练的动作，不假思索即可做出的反应，称为优势反应。194、在没有外在压力的条件下，个体受他人影响仿照他人，使自己与之相同或相似的现象，称为模仿。195、塔尔德在【模仿律】中指出， “个体对本土文化及其行为方式的模仿与选择总是优于外域文化其行为方式” ，这被称为先内后外律。196、在非对抗的条件下，通过语言、表情、体语以及符号等对他人的心理与行为发生影响，使之接受影响者的意见和观点或者按所示意的方式去活动，叫暗示。197、人际距离不是影响暗示
27、效果的主要因素。198、暗示刺激发出后，引起被暗示者相反应，被称为反暗示。199、通过语言、表情、动作及其他方式引起众人相同的情绪和行为，这种现象叫社会感染。200、全面性不是社会感染的特点。201、 “在较大群体内产生循环感染。反复震荡、反复循环，引起强烈的冲动性情绪，导致非理性行为的产生” ，这说明社会感染具有爆发性的特点。202、 “我宁愿自己吃苦，也不让自己爱的人受苦” 。是一种利他式的爱情。203、 “有时我不得不回避我的情人们，以免他们互相发现” 。这是一种游戏式的爱情。204、 “双方在共同的目标下勤勤恳恳地生活和工作”的夫妻属于建设型的夫妻类型。205、学习不是婚姻的主要动机。
28、206、夫妻和未婚子女组成的家庭属于核心家庭。207、婚姻关系的本质在于它的社会性。208、家庭作为一个群体是社会的细胞，即社会生活的基本单位。209、在斯坦伯格（R.Sternberg,1988）的爱情三角形中，一见钟情属于浪漫爱。210、关于爱情，下列说法不正确的是幼儿也有爱情体验。211、双方高度关怀对方的情感状态，觉得让对方快乐和幸福是自己义不容辞的责任，这是爱情的特点。212、 “如果我怀疑我爱的人跟别人在一起，我的神经就紧张” 。这是占有式的爱。213、处于激情爱中的人春风沉醉，心无旁骛，不能忍受爱人的冷落和背叛，希望和对方融为一体。2、多项选择题 214、1 社会学、文化人类学、
29、心理学对社会心理学的诞生和发展做出过关键的贡献，它们是孕育社会心理学的学科母体。215、1908 年 1 社会学家罗斯 2 心理学家麦独孤分别出版了社会心理学专著，标志着社会心理学作为一门独立的科学的诞生。216、美国社会心理学家 G.W.奥尔波特第 2 章 社会心理学知识习题 7（G.W.allport,1954）认为，社会心理学试图了解和解释个体的思想、情感和行为怎样受他人的影响，他人的影响包括 1 现实 2 想象 3 隐含。217、社会行为是人对社会因素引起的并对社会产生影响的反应系统。它包括 1 个体的习得行为 2 亲社会行为 3群体的决策行为等等。218、19 世纪中叶到 20 世纪
30、初期，对社会心理学起了直接的“催生”作用的重要学术思潮包括 1 德国的民族心理学 2 法国的群众心理学 3 英国的本能心理学 4 奥地利的精神分析学。219、社会心理学中使用实证方法的两位先驱是特里普力特（N.Triplett）莫德（W.Moede）220、第二次世界大战后，社会心理学迅速发展，表现出一些新的特征，它们是研究领域拓宽，涉及人类行为的方方面面；开展了应用社会心理学的研究；理论向多元化发展，提出很多新的“小理论”来解释与预测行为。221、社会心理学研究应遵循的主要原则有 1 价值中立原则 2 系统性原则 3 理论原则。222、社会心理学研究中，研究者应遵循的主要伦理守则有 1 在制
31、定研究计划时，研究者应评估其道德可接受性2 在具体研究中，研究者必须采取保护被试者的措施。3对被试者提供的资料应加以保密，如公开发表，需经被试者同意 4 不得和被试者建立研究工作以外的其他关系。223、自然观察的主要目的是描述行为，提供“类别”及“数量”信息 2 参与观察时，由于身临其境，观察者可能获得较多的“内部”信息 3 采用参与观察法时，应尽量减少观察者与被观察者之间相互作用造成的负面影响。224、为了接近被访谈者，使访谈顺利进行，应该注意 1穿着干净整洁，称呼恰如其分 2 自我介绍简洁明了，不卑不亢 3 发出邀请时应热情，语气应该肯定和正面 4 以适当方式消除被访者的紧张、戒备心理，有
32、时应该主动出示身份证等文件。225、访谈中提问的技巧有 1 开始交谈时应有寒暄之词以调节情境氛围 2 严格按访谈问卷的顺序以及原有问题提问 3 访谈时应与被访者保持交流，认真听、记，并适当给予被访者鼓励，但要避免诱导 4 对被访者应有耐心，如有遗漏，应请对象补充回答。226、应对拒绝的技巧有 1 应有耐心 2 不要轻易放弃 3 搞清拒绝的原因。227、问卷法的两个主要特点是 1 标准化程度高 2 收效快。228、问卷的构成成分包括 1 指导语 2 问卷及其备选答案3 人口学记录 4 结束语。229、档案法的优点是 1 对研究对象的心理干扰小 2 适用于跨文化的比较研究 3 适用于时间跨度较长的
33、趋势研究。230、社会心理学理论的价值体现在 1 提高人认识自身的能力 2 提高人的生活质量。231、在社会学习论看来，学习的机制主要有 1 联想 2 强化 3 模仿。232、霍曼斯（1961）社会交换论的基本观点体现在几个相互联系的普遍性命题上，这些命题包括 1 成功命题 2价值命题 3 剥夺满足命题 4 侵犯赞同命题。233、弗洛伊德的人格结构层次包括 1 本我 2 镜我 3 超我。235、关于社会化，下列说法中正确的是 1 社会化是个体由自然人成长、发展为社会人的过程 2 社会化涉及社会及个体两方面 3 社会化伴随人的一生 4 成人期的社会化是继续社会化。234、社会化涉及两个方面，即
34、1 社会对个体进行教化的过程 2 与其他社会成员互动，成为合格的社会成员的过过程。235、社会化的基本条件有 1 人类有较长的生活依附期 2人类的遗传素质提供了社会化的可能性。236、社会化的载体包括 1 参照群体 2 学校 3 家庭 4 大众传播媒体。237、道德社会化包括 1 道德观念 2 道德情感 3 道德行为4 道德判断。238、教师的角色属于 1 成就角色 2 规定性角色 3 表现型第 2 章 社会心理学知识习题 8角色。239、按角色获得的方式可将角色分为 1 先赋角色 2 成就角色。240、角色扮演过程包含 1 角色期待 2 角色领悟 3 角色实践。241、关于自我，下列说法中正
35、确的是 1 自我是心理学的古老课题 2 亦称自我意识或自我概念 3 是个体对自己存在状态的认知。242、自我的结构包括 1 物质自我 2 心理自我 3 社会自我4 理想自我。243、自我概念的功能主要有 1 保持个体内在的一致性 2解释经验 3 决定期待。244、身份是由个体的社会地位及处境地位决定的自我认同；身份是由角色构成的；社会地位所决定的身份是地位身份，是相对稳定的，是身份的主体；处境地位所决定的身份是处境身份，是易变的。245、自尊是个体对其社会角色进行自我评价结果；自尊水平是个体对其每一个角色进行单独评价的总和、自尊需要的满足会导致自信246、自尊需要包括 1 对成就、优势与自信等
36、的欲望 2 对名誉、地位支配、赞赏的欲望。247、詹姆斯的经典公式：自尊成功/抱负，意思是说，自尊取决于成功、获得的成功对个体的意义248、影响自尊的因素，包括 1 家庭中的亲子关系 2 行为表现的反馈 3 选择参与和扬长避短 4 根据相似性原理正确进行社会比较。249、社会知觉包括个体对 1 自己 2 群体 3 他人的知觉。250、1 行为原因 2 人际知觉 3 自我知觉属于社会知觉的范围。251、影响社会知觉的主观因素包括 1 情绪 2 兴趣 3 动机4 经验。252、进行社会知觉时，图式对新觉察到的信息其 1 引导2 解释作用。253、图式的作用包括 1 影响个体对他人的知觉和自我知觉
37、2 影响对注意对象的选择 3 影响记忆。254、由于信息出现的顺序不同而影响印象形成的现象包括 1 首因效应 2 近因效应。255、 、一般来说，近因效应容易出现在 1 熟悉 2 亲密。256、在有限经验的基础上形成的刻板印象往往具有消极的性质，会使人对某些群体的成员产生 1 偏见 2 歧视。257、一般来说，中心品质模式更接近于大多数人日常生活中的印象形成的实际情况。该模式认为，人们往往仅仅根据几个 1 对个体意义大 2 重要的特征来形成总体印象。258、印象形成中的信息整合模式包括 1 加法模式 2 平均模式 3 加权平均模式 4 中心品质模式。259、常用的印象管理策略包括 1 以藏自己
38、与自我抬高 2按社会常模管理自己 3 按社会期待管理自己 4 投人所好。260、影响归因的因素包括 1 社会视角 2 自我价值保护 3观察位置 4 时间因素。261、在行为的内因与外因中均有稳定性原因与易变性原因。稳定性原因包括 1 人格特征 2 能力 3 工作性质等。262、根据凯利的三维理论，个体在归因时需要的信息具有 1 特异性 2 共同性 3 一致性。263、随着时间的流逝，归因会越来越具有情境性。人们将过去很久的事件解释为背景的原因，而不是 1 行为主体 2 刺激客体。264、社会动机的功能包括 1 激活功能 2 指向功能 3 维持功能 4 调节功能。265、亲合的作用包括 1 满足
39、个体的某些社会性需要 2 获得信息 3 避免窘境 4 使行为获得明确定向。266、影响亲合的因素主要有 1 情境因素 2 情绪因素 3 出生顺序。267、亲合与人的情绪状态有亲密关系，因此 1 恐惧越强烈，越会增强亲合倾向 2 焦虑越强烈，越会减少亲合倾向。268、关于一个人的抱负水平，下列说法中正确的是个体的抱负水平取决于其成就动机强弱、以往成败经验影响抱负水平、个体的抱负水平与实际成就是有差异的第 2 章 社会心理学知识习题 9269、培养而儿童成就动机应注意的问题，主要有 1 家庭教养方式 2 强调成就、追求成就的社会气氛。270、影响成就动机的因素主要包括目标的吸引力、风险与成败的主观
40、概率、个体施展才干的机会。271、引起权利动机的因素大致包括 1 社会控制的需要 2对无能的恐惧。272、侵犯的构成包括 1 伤害行为 2 侵犯动机 3 社会评价。273、挫折侵犯学说的要点包括侵犯强度同目标受阻强度呈正相关关系、抑制侵犯的力量与该侵犯可能受到到的预期惩罚强度呈线性关系、如果挫折强度一定，预期惩罚越大，侵犯发生的可能性则越小；如果预期惩罚一定，则挫折强度越大，侵犯越可能发生274、侵犯的本能论的代表人物有 1 弗洛伊德 2 洛伦茨。275、社会规范论用普通规范来解释人的社会行为，人类社会存在的普通性的道德准则有 1 交互性规范 2 社会责任规范。276、关于社交焦虑，下列说法中
41、正确的是 1 社会焦虑是一种与人交往的时候，觉得不舒服、不自然，紧张甚至恐惧的情绪体验 2 社交焦虑是一种消极的情绪体验 3 人们为了回避导致社交焦虑的情境，通常是较少社会交往，选择孤独。277、嫉妒情绪的特点包括 1 针对性 2 持续性 3 对抗性 4普遍性。278、1 羞耻的个体往往会感到沮丧、自卑、自我贬损、自我怀疑等，认为自己对事情无能为力 2 健康的羞耻感是 个体心理发展的自然结果，是人适应社会生活、改善自己的一种重要方式 3 内疚者往往有良心上和道德上的自我谴责，并试图做出努力，来弥补自己的过失。279、态度的特点包括 1 内在性 2 稳定性 3 对象性。280、态度的成分包括 1
42、 认知成分 2 情感成分 3 行为倾向成分。281、下列说法中正确的是 1 价值观对态度有直接的影响，这种影响是通过个体对对象赋予价值来实现的 2 价值观不具有直接的、具体的对象，也没有直接的行为动力意义。282、态度的功能主要包括 1 工具性功能 2 自我防御功能3 价值表现功能 4 认知功能。283、根据凯尔曼的观点，态度形成包括 1 内疚 2 服从 3认同。284、传递者方面影响态度转变的主要因素有 1 意图 2 威信 3 立场 4 吸引力。285、下列说法中正确的是 1 已成为既定事实的态度，即被说服者根据直接经验形成的态度不易转变 2 自尊水平、自我评价较高的接受者不易转变态度。28
43、6、态度转变理论主要有 1 海德的平衡理论 2 认知失调论 3 社会交换论。287、根据海德的平衡理论，P-O-X 模型中，如果三种关系从各方面看都是肯定的，或两种是否定的，一种是肯定的，则存在平衡状态。如果三种关系中两种是否定的，一种是肯定的，则存在平衡状态。288、降低失调的认知因素，双方的强度可以养活失调、个体关于自我、环境和态度对象都有许多的认知因素，当各认知因素出现“非配合性”的关系时，个体就会产生认知失调。认知失调给个体造成心理压力，使之处于不愉快的紧张状态。文化价值冲突是认知失调的原因之一。289、认知失调论认为，认知失调可能的原因有 1 逻辑的矛盾 2 文化价值冲突 3 新旧经
44、验相悖 4 观念的矛盾。290、沟通的结构包括 1 信息 2 反馈 3 通道等要素。291、通过对“小道消息”的研究发现，非正式沟通网络主要有 1 集束式 2 流言式 3 偶然式。292、正式沟通网络有 1 链式 2 轮式 3 全通道式 4Y 式。293、按信息流动方向，沟通可分为 1 平均沟通 2 上行沟通 3 下行沟通。294、身体语言包括 1 目光 2 面部表情 3 姿势 4 装饰。295、关于沟通，下列说法中正确的是 1 人际沟通是以视听沟通为主的沟通 2 背景是沟通发生时的情境。它影响沟通的每一要素，以及整个沟通过程 3 反馈使沟通成为一个双向的交互过程 4 在沟通使用的各种符号系统
45、中，最重要的是语词。第 2 章 社会心理学知识习题 10296、人际关系的特点有 1 直接性 2 情感性 3 个体性。297、一般来说，良好人际关系的建立与发展要经过 1 定向阶段 2 情感探索阶段 3 情感交流阶段 4 稳定交往阶段。298、自我暴露的程度大致可以分为 1 隐私方面 2 态度 3自我概念与个人的人际关系状况 4 情趣爱好方面。299、要建立良好的人际关系，应该遵循 1 自我价值保护原则 2 相互性原则 3 平等性原则。300、人的基本人际需要包括有 1 支配需要 2 包容需要。301、人际关系的三维理论指的是 1 包容需要 2 支配需要3 情感需要。302、根据整体整合原则，
46、在群体分解时，要经过 1 感情不和 2 失控 3 难于包容。303、互补对于人际吸引是重要的，互补的形式主要有 1需要的互补 2 社会角色的互补 3 人格特征的互补。304、人际互动主要的形式有 1 合作 2 竞争。305、合作的基本条件有 1 共识与规范 2 目标的一致 3 相互信赖的合作氛围。306、目标手段相互依赖理论的含义包括当不同个体的目标与手段之间存在积极的、肯定性关系时，即只有与自己有关的他人采取某种手段实现目标时，个体的目标和手段才能实现，他们之间是合作关系。当不同个体的目标与手段之间存在消极的或否定性的依赖关系时，即只有与自己有关的他人不能达到目标或实现手段时，个体的目标和手
47、段才能实现，他们之间是竞争关系。307、从众的功能有促进社会形成共同规范，共同价值观2 让个体适应社会生活。308、从众行为的原因有 1 寻求行为参照 2 避免对偏离的恐惧 3 群体凝聚力。309、从众大致分为 1 真众性 2 权宜从众 3 反从众。310、个体自我评价越高，他的从众越少。群体成员的一致性愈高，个体越容易产生从众行为311、社会促进的效应有 1 结伴效应 2 观众效应。312、社会情绪化的主要原因包括 1 被评价的焦虑减弱 2责任意识降低。313、塔尔德的模仿律包括 1 下降律 2 几何级数律 3 先内后外律。314、模仿的意义主要包括 1 模仿是学习的基础 2 模仿是适应社会
48、生活的一种方式 3 模仿可以促进群体形成。315、社会感染的特点包括 1 双向性 2 爆发性。316、社会感染大体可分为 1 个体间的感染 2 大众传媒的感染 3 大型开放群体的感染。317、社会交换论者将爱情发展大致划分为 1 取样与评估2 互惠 3 承诺 4 制度化等阶段。318、在斯坦伯格（R.Sternberg,1988 ）的爱情三角形中，包括 1 激情 2 承诺因素。319、婚姻的动机有 1 经济 2 繁衍 3 爱情。320、夫妻之间的心理冲突包括 1 需求不满 2 价值观念不一致 3 夫妻的性差异 4 远离“自我”321、从社会心理学角度看，离婚的原因有 1 结婚年龄较低的夫妻容易离婚 2 短时相识就结婚的夫妻，由于彼此不够了解，婚后发现双方共同点很少，容易离婚 3 对性生活不满意的，容易离异 4 有婚前性经验的人容易离异，因为倾向寻求婚外性生活。322、家庭的功能包括 1 经济功能 2 性的功能和生育功能3 教育功能 4 感情交流功能。323、家庭生命周期包括 1 形成 2 扩展 3 稳定 4 空巢等阶段。324、爱情与喜欢的区别主要在 1 亲密 2 依恋 3 利他等方面。325、家庭结构的要素有 1 家庭成员的数量 2 代际层次 3夫妻数量。326、哈特菲尔德（E.Hatfield,1988 ）把爱情分为两种，它们是 1 伙伴爱 2 激情爱。
