1、“如何保护环境卫生”研究性学习设计方案研究课题名称： 如何保护环境卫生设计者姓名 所在学校所教年级 研究学科联系电话 电子邮件一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：当我们开始这次由综合性学习的时候，我们学校正大幅度的整理我校的校风、班风、培养学生的卫生习惯。农村的家庭的家庭不太注重家庭教育，而且他们受教育的程度也不深，所以小孩子的卫生习惯和道德观念较差，这次综合性学习就是充分运用多种语文形式，让学生逐步养成良好的卫生习惯。2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：通过本次研究性学习，激发学生对周边环境保护的意识和增强学生的卫生习惯。卫生习惯是一个国家国民素质的体现。是否
2、讲究个人卫生，不但反映出这个国家人民的生活水平，也反映出这个国家人民的文明程度。对于个人来说，是否讲究个人卫生反映出这个人的思想觉悟、道德水平和文化素质的高低。3、课题介绍本次综合性学习与以往的综合性学习单元相比，学生自主活动的比重更大。在这次综合性学习中，教师既要引领学生全面地观察我们身边的环境、爱护环境卫生，又要通过活动来培养学生的合作精神和组织、策划能力。 “良好的卫生习惯”的主体是“活动建议” ，教师可以根据这些建议，引导学生开展活动。 “阅读材料”供学生在开展活动时阅读，开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以再提供一些。二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的
3、三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目的和方法的阐述）三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。 ）研究性学习的主体为五年级的学生，他们有一定的学习能力，能通过老师的引导进行自主、合作、探究式的学习，学生具有一定的研究热情，能积极参与实践研究活动，在五年级，学生已开展过类似综合性学习，也具备了一些综合性学习的基础，而且他们具有团队精神，小组成员能相互协作。四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）一、课题研究所要解决的主要问题：1.了解小学生的卫生习惯，增长了日常的卫生知识，2.让学生
4、懂得不良的卫生习惯给我们人类带来的危害。3.会写简单的倡议书、建议书和演讲稿。4.能在教师的帮助下，与同学一起组织护保环境卫生活动。二、通过以下内容的研究来达成这一目标：1.浏览本组教材，讨论和制定活动计划。2.根据实际情况，有选择地开展“我们都是讲卫生的好孩子”活动。3.策划并举行一次演讲大会。五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）以实验报告、实物和图片的形式展现。六、资源准备记录材料、笔记本等图书资料查阅，可以上网的电脑；相机和 VCD、DVD 等。七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段学生活动 教师活动
5、起止时间第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）1、认真听取课题介绍。2、了解本次活动的学习目的。3、学习了解本次综合实践活动的步骤、方法、要求。1、介绍研究性学习的内容、方法。2、利用单元导语，激发学生学习兴趣。3、组织学生讨论可以开展哪些活动。1 课时提出和选择课题学生各自分组，初步选题：1.向个别同学社会群众调查，了解环境卫生情况。；2.写简单的倡议书、建议书；3.护保环境卫生的广告；4.策划并举行一次演讲大会。1、组织学生讨论。2、与学生一起筛选课题，确定研究的课题。成立课题组1、学生根据自己的个人专长和喜好进行自由结伴成组。2、确定组长，组长根据组员的特长
6、进行分工。1、进行分组指导。2、指导学生做好分工合作的准备工作。第二阶段课题准备阶段 形成小组实施方案1、小组商量初步定出课题实施方案。根据分工制定研究计划，分配研究时间，研究内容，各成员的搜集要点等。2、各小组交流汇报研究计划。1、设计“研究方案”模版，为学生制订研究计划提供指引。2、与学生交流实施方案的可行性与科学性。2 课时第三阶段：课题实施阶段1.个人或小组搜集资料，可采取的形式多样：上网下载、上图书馆查阅、拍照。并整理资料，交流信息。2.以个人或小组为单位策划一次保护环境卫生的活动。3.根据搜集的资料写一份1、教师及时了解学生的活动情况和帮助学生解决困难。2、提供支持材料。3、指导学
7、生阅读“阅读材料” ，帮助学生掌握写作的方法。4、在整理资料的过程中对有困难的小组给予必要的3 课时倡议书或者建议书。4.策划并实施保护环境卫生的演讲会。指导。八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）这次综合性学习活动中，同学们满怀热情，积极参与，通过一系列有意义的活动，把学生热爱环境卫生、为学校、社会做贡献的精神体现出来，还充分体现了综合性学习自主、合作、探究、开放的特征。通过活动，使每个学生得到锻炼，在活动中培养学生策划、组织、协调和实施的能力，同时磨练了意志，增强了团结协作的精神。研究性学习设计方案评价表课题名称 如何保护环境卫生所属年级 五年级 所属班级 （5）班对课题方案设计的评价研究目标 清晰 一般 模糊 进度安排 合理 一般 不合理资源准备 丰富 一般 很少资源 选题的可行性 好 一般 较差选题是否与学生生活经验与认知水平相符合相符 一般 不符合活动过程是否按照研究性学习的步骤进行 好 一般 较差研究环节 明确 一般 不明确 为学生活动提供了可行性支持与指导 好 一般 较差学生是否能经历所有活动并有所收获 是 一般较差 预期成果 合适 一般 不合适
